教师教育随笔5篇

教师教育随笔5篇在日常学习、工作生活中，应当很少人不知道随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格。

那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是我为大家整理的老师教育随笔范文，欢迎大家共享。

老师教育随笔范文1我喜爱这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责备。

假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信。

假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自受。

赏识能给孩子带来暖和和盼望，使孔子受益匪浅……赏识教育根源是爱，只有对孩子布满爱的老师，才能真正敬重孩子宽容孩子、激励孩子。

宇浩是我班的一个“小淘气”，常常捣乱，孩子们都说他是捣乱大王，许多孩子都不喜爱他，错事、坏事全往他身上套。

我们也常常批判、教育他，但收效甚微。

有一天，我的身体有点不舒适，咳嗽不停，全身无力。

这时，宇浩拿着我的杯子消失在我面前，轻轻说：“老师，你咳嗽了，喝水呢！”那一刻，我真的很惊讶，很感动。

想不到他竟然会有如此细心的一面。

“感谢你，好孩子！”我真诚地感谢了他，这时，我发觉宇浩的眼神特殊光明。

从今，我转变了以往对他以批判为主的教育方法，努力去了解他，发觉他的优点，从而去欣赏他、关爱他。

其实，孩子也在专心细细地解读老师的言行，他体会到了我的转变以及对他的爱，他也在静静地转变，变得不那么淘气了，变得更懂事了。

宇浩的故事告知我们，爱一个好孩子简单。

由于他本身就可爱，爱每一个孩子才是大爱。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，让我们带着赏识走进童心，用大爱关注每个孩子的成长过程。

老师教育随笔范文2小时候听《水浒传》评书或看《水浒传》连环画，最不情愿听、不喜爱看的就是“英雄排座次”那一段。

想想看，英雄们“八方共域，异姓一家”、“大碗喝酒，大块吃肉，大秤分金银”，那是何等的愉快？后来却毫无来由地弄了个“英雄排座次”，并且让那个文不能出谋划策、武不能上阵杀敌的宋江坐了头把交椅，真是岂有此理！年事渐长，才知遭人一旦进入社会，座次就成了一个重要问题，马虎不得。

记得有一次到一小伙伴家玩，适逢他们一家在小圆桌上吃饭，我坐在他家里的八仙桌东边的椅子上等着。

原来也没觉得有什么不妥，可没想到正好我父亲来他家里有事，一见我在那里坐着，大惊失色，提溜着领子把我抓了下来，厉声呵斥道：“这是你坐的地方吗！”我不解，后来才明白，那是首座位置。

非德高望重的尊者不能往那里坐。

父亲是地地道道的农夫，并不懂得“先王以礼治天下”的道理，却明白长幼有序，在座次上颇为严谨。

由于有了这个阅历，所以初涉世事时，凡遇到叙座次的场合，我都极为当心。

农村的方桌，一般坐满了是八个人，一边两人，地位之尊卑有着严格的规定。

原来，坐在首座和末座上屁股的感受是没什么两样的，可心中自有了这芥蒂。

像我这样的晚辈后生也就自然而然地坐在自己该坐的地方，否则的话就会如坐针毡。

若是在席问，有时候免不了开小差想一些有意思的问题。

比方，我发觉坐在上座的无非是让众人把敬酒的焦点集中在他身上，别的实在没有什么好处，反正吃菜又不多吃。

我不坐也罢。

又想起“经常登上座，慢慢人祠堂”的老话，便更觉得最好不要去坐了。

圆桌是西风东渐的产物，本来就是为了消退座次上的尊卑之序，可在现实生活中并非如此。

我十年前从乡下来到城里时，遇到比较正式的吃饭场合，由于总认为圆桌是无上下尊卑的。

所以往往像在乡下那样任凭坐，没想到引来了很多嘲讽。

后来虚心向一酒店服务员请教，才知道圆桌的座次也有尊卑之分，分为主宾、副主宾、主陪、副主陪等等，比乡下方桌的座次分得还要冗杂。

明白了这些后，我不禁感叹不已，对人类这种不避繁琐的精神佩服得五体投地。

然而有一次到外地讲课，却发觉那里的酒席上支配座次的风俗与我们大大不同，他们是把客人一律往里让，仆人全部坐外侧。

由于习惯的因素。

我在吃饭过程中总是以我们的风俗来比照。

这一比吓了我一跳，按我们的支配方法我竟然是坐在主宾位置。

这一下让我大大担心起来，幸亏很快就回过神来，意识到这就是人乡随俗，没方法的事。

会场上的座次同样有着严格的规定，不仅是主席台上细心支配，就是观众席的前排也大多空出来。

有的会场甚至直接把与会者的牌子放好。

别人想僭越也办不到。

然而我对这种做法的效果如何有点怀疑。

座次支配，除了让地位尊贵者有一点心理上的满意和自我膨胀外，实在没有什么实际效用。

有一次我外出开会。

一来到会场。

见座位大都坐满了，第一排一个人也没有。

第一排有桌子，可以放杯子，放本子记东西，后面的都没有这个条件，可是为什么都往后坐呢？我跟同去的两个人说：“咱们坐前排吧。

”他们都不好意思，但见我执意如此，后面的座位又离主席台太远，也就只好跟我一块儿坐了。

那次会议可舒适死了，会场的服务员把我们当作参会的嘉宾或是领导专家什么的，由于第一排就我们三个人，特别惹眼，频频给我们倒水，后面的可就没有这个待遇了。

后来作报告者把带来的书分赠给与会者，我由于在前排，近水楼台，一个箭步冲上讲台，独得八本中的三本，我们三个人一人一本，让其余的与会者艳羡得眼红。

事后，我得意地说：“谁让你们空着第一排不坐呢？”座次这东西，原来无所谓高低尊卑，只是坐的人肯定要给它一个名份，然后再受这个名份的约束，真有点滑稽！我想，人活在世界上，或许有时候有必要分出个高低来，但分高低却不应当依据屁股坐在哪儿。

老师教育随笔范文3由于性格的缘由，也怕同学翘尾巴，我很少“夸张地”表扬同学，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。

相反，对犯错误的同学，我“提示”得很准时，我信任他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。

但是，我错了。

一生在周记中写到“老师开头表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批判的同学名单中竟然有我，我很难受。

”又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。

那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发觉了，当堂点名说我。

其实我什么也没看到。

”这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。

虽然我批判的话不重，而且也是有依据的，但他们明显不能理解。

由此，我明白，再怎样着，孩子究竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们非常在乎和渴望，老师的批判或多或少会让他们受挫。

此后，我尽量转变以前的做法，再微缺乏道的事，只要同学做了，做好了，我就表扬。

比方何辉，对学习其实没有一点爱好，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增添同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。

老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。

一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简单被老师忽视“遗忘”的同学。

我班的_同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。

在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。

直到有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。

那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光临着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。

这时，__同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。

然后拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了__同学，并尽力赞美了他关怀群众，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

慢慢地我发觉他变了，上课独特仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。

使每个同学都感到“我能行”，“我会胜利”。

实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

老师对同学小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，能够强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的构成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班群众气氛。

请多给同学一点赞美吧，由于他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。

老师教育随笔范文4我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他同学一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。

在我担当一班级班主任的第一学期里，我的班级里__和__，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观看他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的同学。

看来是思想问题，我开头对他们进行思想教育，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放下了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。

接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发觉__已经能够自己按时完成作业了，于是，我准时对进行表扬，，没过几天另一个也开头自己完成作业了。

当时我虽然很兴奋，但是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；有时是：你可要坚持哦！并且一向坚持到此刻，__的单元自测每次都是考“优”。

我心里有一种说不出的喜悦！由于，我没有放下他们。

透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关心，这样让同学从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！老师教育随笔范文5苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。

”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应专心去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少老师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，独特是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对同学大加训斥，这样很不利于教育好同学，我自己也有这样的缺陷。