幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇）
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇）《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思1学生核心素养的提升是当前教学活动的重要目标之一，核心素养并不仅仅包含学科的基本知识，更重视的是对学生综合能力的考核。
随着课改的不断深化，音乐核心素养培养成为小学教学活动的新目标。
在音乐课堂教学过程中，我们应当如何培养学生的核心素养，让学生通过不断认识自我挖掘自身潜能？歌唱教学是小学音乐教学重要内容，在通过对小学音乐课堂教学活动进行分析时我发现，学生在音乐基础知识上掌握较好，但是在歌曲情感、音乐创新能力上较为欠缺。
我想通过今天这堂课，和大家一起交流，如何将核心素养作为小学音乐歌唱教学开展的理论指导，让小学音乐教学的有效性得到提升。
《木瓜恰恰恰》这是一首以叫卖为题材的印度尼西亚民歌，形象地塑造了印度尼西亚果农们在兜售自产水果的忙碌场面，歌曲热情活泼，旋律深受大家的喜爱。
在设计教学环节的时候，我尝试用多种教学方式带领学生感受音乐，用自制沙锤为歌曲伴奏，听音乐中最有特点的节奏——XXX，感受轻快的“恰恰恰”、营造市场氛围的叫卖，师生分组合作、分声部合作演唱歌曲，在设计教学的过程中，尽可能多的让孩子们多听歌曲，教学环节目的在于让孩子们在潜移默化中学会歌曲，在卖水果的叫卖情境中进行二声部合唱。
在教学中引导他们利用家中的塑料瓶装大米，自己动手制作乐器模仿“沙锤”，探索自制乐器的击奏方法，为歌曲学唱的“衬词演唱”和乐器伴奏进行铺垫，巩固了知识点“反复跳跃记号”和“结构分析”的学习，用印尼语“Bagus！”对学生表现进行评价，增强了印度尼西亚的地方文化氛围。
《木瓜恰恰恰》音乐教学反思2《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。
幼儿园幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思
活动目标：1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的欢乐。
2.学习xx x节拍类型，随音乐节拍边拍“|×× ×|”边念“恰恰恰”。
3.尝试用肢体动作表现乐曲节拍，探讨生活用品为乐曲伴奏的乐趣。
4.培育幼儿的音乐节拍感，进展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)活动进程：一、视频导入1.师：小朋友们，今天教师想要带大伙儿去看一个漂亮的国度，你们想看吗?(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。
)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。
全国有13508座小岛。
岛上盛产各类水果，看……2.师：在漂亮的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?<文章.出自快思教案网.>每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆贺水果丰收。
3.今天，教师也把这首音乐带来了，咱们一路来听一听，和印尼的人们一路来感受一下丰收的欢乐。
好不行?二、欣赏《木瓜恰恰恰》1.播放《木瓜恰恰恰》第一段提问：听了这段音乐你有什么感觉?(欢乐)音乐里的水果们也很欢乐，想和你们玩《指水果鼓掌》游戏呢?2.咱们一路来试一试：(1)看图鼓掌;(2)跟音乐一路拍;音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除用鼓掌来表示欢乐，还能够用哪些动作来表示欢乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)(3)用不同的肢体语言表现节拍;咱们一路听着音乐来做一做欢乐的动作吧。
(4)欢乐的情形要和好朋友一路更分享，看：我和陈教师是怎么做的?(幼儿找好朋友，两两一路听音乐做动作。
)三、创编，巩固水果大丰收，引来了丛林里的小动物。
谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()四、冲击乐1.小动物们的演出真不错，若是来点乐器就更不错了。
哎，那个能够吗?谁情愿来演奏呢?2.幼儿分成两组，互换角色演出。
大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案【含教学反思】
大班音乐木瓜木瓜恰恰恰教案【含教学反思】简介本教案是针对大班幼儿的音乐教学，内容为《木瓜木瓜恰恰恰》的歌曲教学。
通过本教学，帮助幼儿逐步学会歌曲的节奏、旋律和歌词，并提高幼儿的音乐欣赏能力。
教学目标1.学会歌曲的节奏、旋律和歌词；2.提高幼儿的音乐欣赏能力；3.增进幼儿对音乐的兴趣和爱好。
教学准备1.木瓜木瓜恰恰恰的录音；2.CD机或其他播放器；3.宽敞的教室或活动场地；4.多媒体设备（如投影仪或白板）；5.图片资料或小道具。
教学过程第一步：引入歌曲在教师的引导和帮助下，幼儿们在欢快的音乐中进入学习状态，并逐渐熟悉和喜欢这首歌曲。
第二步：跟唱歌曲在教师的带领下，幼儿们跟唱歌曲，并注意歌曲的节奏和旋律。
在这个环节，可以加入一些小动作，让幼儿更好地理解歌词和节奏。
第三步：学唱和弦通过唱和弦的方式，引导幼儿学会歌曲的旋律。
在这个环节，教师可以用简单易懂的语言介绍和弦的概念，并与幼儿一起完成歌曲的旋律。
第四步：歌曲演唱在教师的指导下，幼儿们一起演唱歌曲，并注意歌曲的感情表达和音乐元素的鲜明感受。
在这个环节，可以让幼儿自由发挥，让他们更好地理解歌曲的意境和氛围。
第五步：教学反思在这个环节，教师可以与幼儿一起回顾学习过程并提出问题，让幼儿主动参与讨论。
在讨论的过程中，可以让幼儿就学习目标和成果进行自我评价，并提出改进和完善的意见和建议。
教学反思通过本教学，幼儿们逐渐学会了歌曲的节奏、旋律和歌词，并提高了音乐欣赏能力。
在教学中，教师尽可能采用幼儿感兴趣的形式，让他们在快乐中学习。
同时，在教学结束后，教师与幼儿一起回顾学习过程并提出问题，让幼儿主动参与讨论，达到了融会贯通的效果。
幼儿大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》
幼儿大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《木瓜恰恰恰》的歌词，了解歌曲的内容。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演唱的能力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养幼儿对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《木瓜恰恰恰》的歌词，能够流利地演唱。
难点：培养幼儿的节奏感，以及音准的把握。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、音乐播放设备、图谱、木瓜图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：教师播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让幼儿听并进行节奏模仿。
教师简要介绍歌曲的内容，引导幼儿进入学习状态。
2. 教学歌词（5分钟）：教师带领幼儿学习《木瓜恰恰恰》的歌词，注意讲解生僻字词的含义，确保幼儿能够理解。
在教学过程中，教师可适当运用图谱，帮助幼儿记忆歌词。
3. 节奏训练（5分钟）：教师针对歌曲的节奏进行训练，让幼儿用手拍打节奏，培养他们的节奏感。
教师可邀请部分幼儿进行节奏表演，激发他们的学习兴趣。
4. 合唱练习（5分钟）：教师将幼儿分成两个声部，分别练习合唱。
在练习过程中，教师注意指导幼儿的音准，鼓励他们大胆开口演唱。
5. 总结与展示（5分钟）：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的重点难点。
让全体幼儿集体演唱《木瓜恰恰恰》，展示他们的学习成果。
五、课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学提供改进方向。
关注幼儿在课堂上的表现，对有进步的幼儿给予表扬，对需加强的幼儿进行个别辅导。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 演唱技能评价：评价幼儿在合唱中的音准、节奏感、音色等，对有进步的幼儿给予肯定。
3. 创意表现评价：鼓励幼儿在课堂活动中发挥想象力，对他们的创意表现给予肯定和赞扬。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。
2.在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3.注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。
4.培养幼儿与他人合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1.看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么这是什么地方小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良、能歌善舞。
2.欣歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉有没有听到特别的地方“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有小结：这首歌曲有两段，(前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
1.出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2.身体动作练习。
(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。
)三、学习用乐器演奏。
1.集体配器。
(1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2.完整徒手练习演奏。
3.看图谱集体完整演奏。
4.看指挥演奏。
5.集体演奏。
活动反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》
幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标1.了解歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和节奏，能够准确地演唱。
2.培养幼儿的音乐感知能力和音乐表现力。
3.通过歌曲活动，增进幼儿的团队协作和交往能力。
二、教学内容1.歌曲教学：《木瓜恰恰恰》2.歌曲表演：集体演唱、分组演唱、表演唱3.音乐游戏：传递木瓜、木瓜恰恰恰舞蹈三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和节奏，能够准确地演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的配合。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
教师与幼儿互动，询问他们对歌曲的喜好。
2.歌曲教学教师带领幼儿学唱歌曲，逐句教唱，注意纠正发音和节奏。
教师引导幼儿用自己的语言表达歌曲中的意思，帮助幼儿理解歌词。
教师与幼儿一起演唱，巩固歌曲。
3.歌曲表演将幼儿分成若干小组，每组演唱歌曲的一部分，进行分组演唱。
集体演唱歌曲，注意演唱时的音准和节奏。
教师挑选几名幼儿进行表演唱，展示他们的演唱水平。
4.音乐游戏游戏一：传递木瓜教师将一个玩具木瓜放在幼儿之间，随着歌曲的节奏，幼儿将木瓜传给下一个幼儿。
当音乐停止时，手持木瓜的幼儿要说出歌曲中的一句歌词。
游戏二：木瓜恰恰恰舞蹈教师示范舞蹈动作，分解动作，让幼儿跟随学习。
教师与幼儿一起跳舞，注意舞蹈节奏与歌曲的配合。
教师引导幼儿思考：还有哪些水果可以编成歌曲呢？鼓励幼儿创作新的歌曲。
五、教学反思教师要关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异，给予适当的指导。
在教学过程中，注意培养幼儿的团队协作能力和交往能力，让他们在音乐活动中学会分享和合作。
教学中，教师要注重激发幼儿的音乐兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、教学评价1.学期末进行歌曲演唱比赛，评价幼儿的演唱水平。
2.家长反馈幼儿在家的音乐学习情况，了解幼儿的学习兴趣和进步。
3.教师观察幼儿在音乐活动中的表现，评价他们的音乐素养和团队协作能力。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
一、教学目标
1.能够正确听辨音乐中的节奏和旋律，并表现出来；
2.能够理解和运用音乐的基本概念，如节奏、旋律、速度、强弱和音色
等；
3.发展幼儿的动作协调能力和音乐节奏感。
二、教学准备
1.教师准备音乐《木瓜恰恰恰》；
2.教师准备木瓜图片，以及其他相关道具、乐器。
三、教学内容及步骤
步骤一：介绍音乐
教师播放音乐《木瓜恰恰恰》并问孩子们是否知道这首歌，介绍这首歌所属的
音乐类型，以及这首歌的基本节奏和旋律。
步骤二：孩子们模仿节奏和旋律
教师可以帮助孩子们正确听辨音乐中的基本节奏和旋律，并让孩子们模仿节奏
和旋律，可以手拍、击打简单的乐器或者跟着伴奏起舞。
步骤三：模仿动物形象
在孩子们对歌曲有了一定的了解之后，教师可以介绍关于歌曲中提到的“小猪”、“老鼠”和“兔子”等动物形象，鼓励孩子们模仿这些动物的动作和声音，加强孩子们
的动手和动脚协调能力。
步骤四：幼儿分享
在课堂的最后，教师可以让孩子们分享经验和感受，可以询问孩子们对这首歌
的理解和对这首歌的感受，鼓励孩子们表达自己的想法和感情。
四、教学反思
教师通过音乐教学，让孩子们更好地理解和运用音乐的基本概念，培养幼儿的
动作协调能力和音乐节奏感，增强幼儿的艺术修养和审美水平。
同时，让孩子在音乐教学中产生自信、自尊和自爱，促进幼儿在心理和情感上的健康发展。
《木瓜恰恰恰》教学反思
《木瓜恰恰恰》教学反思《木瓜恰恰恰》教学反思（精选5篇）《木瓜恰恰恰》教学反思1学生核心素养的提升是当前教学活动的重要目标之一，核心素养并不仅仅包含学科的基本知识，更重视的是对学生综合能力的考核。
随着课改的不断深化，音乐核心素养培养成为小学教学活动的新目标。
在音乐课堂教学过程中，我们应当如何培养学生的核心素养，让学生通过不断认识自我挖掘自身潜能？歌唱教学是小学音乐教学重要内容，在通过对小学音乐课堂教学活动进行分析时我发现，学生在音乐基础知识上掌握较好，但是在歌曲情感、音乐创新能力上较为欠缺。
我想通过今天这堂课，和大家一起交流，如何将核心素养作为小学音乐歌唱教学开展的理论指导，让小学音乐教学的有效性得到提升。
《木瓜恰恰恰》这是一首以叫卖为题材的印度尼西亚民歌，形象地塑造了印度尼西亚果农们在兜售自产水果的忙碌场面，歌曲热情活泼，旋律深受大家的喜爱。
在设计教学环节的时候，我尝试用多种教学方式带领学生感受音乐，用自制沙锤为歌曲伴奏，听音乐中最有特点的节奏――XXX，感受轻快的“恰恰恰”、营造市场氛围的叫卖，师生分组合作、分声部合作演唱歌曲，在设计教学的过程中，尽可能多的让孩子们多听歌曲，教学环节目的在于让孩子们在潜移默化中学会歌曲，在卖水果的叫卖情境中进行二声部合唱。
在教学中引导他们利用家中的塑料瓶装大米，自己动手制作乐器模仿“沙锤”，探索自制乐器的击奏方法，为歌曲学唱的“衬词演唱”和乐器伴奏进行铺垫，巩固了知识点“反复跳跃记号”和“结构分析”的学习，用印尼语“Bagus！”对学生表现进行评价，增强了印度尼西亚的地方文化氛围。
《木瓜恰恰恰》教学反思2《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。
它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。
1、激发演奏兴趣，调动已有经验。
“兴趣是最好的老师。
”活动一开始，以节奏明快的音乐调动学生参与活动的兴趣。
以节奏为主线，从形式、内容上极大调动学生参与的积极性。
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幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
一、活动背景
本次活动是在幼儿园大班开展的奥尔夫音乐教学活动中的一节课程，通过教唱和体验《木瓜恰恰恰》这首儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
这个活动的目标是让幼儿通过合唱、舞蹈等形式，体验音乐中的节奏、旋律和动感，培养其音乐鉴赏力和动手能力。
二、活动流程
1. 活动准备
在活动开始之前，准备了一张大幅的绘本《木瓜恰恰恰》和一段录音，同时准备了教室的空间，确保幼儿们有足够的活动空间。
2. 导入环节
首先，老师介绍了本次活动的主题和目标，并和幼儿们一起回顾了上次的音乐活动，巩固了他们关于音乐的一些基本概念。
3. 活动实施
教师播放了一段《木瓜恰恰恰》的音乐录音，通过引导幼儿们跟着节奏摆动身体、跳舞来感受音乐中的韵律和动感。
接着，教师让幼儿们尝试用嘴唱出《木瓜恰恰恰》的旋律，并引导他们感受音乐中的律动和节拍。
最后，教师和幼儿们一起分享他们对音乐的感受和想法，并鼓励幼儿们进行表演，展示他们的音乐天赋和创造力。
4. 结束环节
活动结束时，教师对幼儿们的表现进行肯定和鼓励，并和幼儿们一起做一个小游戏，巩固刚刚学习到的内容。
三、活动效果
通过这次活动，幼儿们得到了很好的音乐体验和感受。
他们通过合唱、舞蹈和自由表达，对音乐的节奏、旋律和动感有了更深入的理解。
他们兴致勃勃地参与活动，融入到音乐中，展示出了自己的才华和潜力。
此外，通过参与音乐活动，幼儿们的合作意识和团队精神得到了培养。
在活动中，他们需要配合其他幼儿的动作和节奏，增强了彼此之间的沟通和合作能力。
四、活动反思
1. 活动优点
本次活动的最大优点在于提供了一个开放、自由的环境，给幼儿们展示和发挥
自己的音乐潜能的机会。
幼儿们可以按照自己的喜好和特长去表达和创造，教师只是起到引导和激发的作用。
同时，活动的选择也很合适。
《木瓜恰恰恰》这首儿歌的旋律明快、节奏鲜明，非常适合幼儿们的音乐体验。
幼儿们可以通过唱歌、跳舞等方式，深入感受音乐的魅力。
2. 活动改进
虽然整个活动进行得很顺利，但在反思中还是发现了一些需要改进的地方。
首先，活动内容可以更加多样化。
虽然本次活动涉及了歌唱和舞蹈，但可以进
一步引入其他元素如乐器演奏等，让幼儿们有更多的方式去体验音乐。
其次，教师在活动中的角色还可以更加灵活。
虽然本次活动中教师起到了引导
和激发的作用，但可以适时给予幼儿们更多的自主空间，让他们更加主动地参与和表达。
最后，需要注意活动时间的安排。
本次活动的时间安排较为紧凑，可能没有给
幼儿们足够的时间去深入参与和体验。
在未来的活动中，可以适当扩展活动的时间，让幼儿们有更多的时间去表达和创造。
五、总结
通过这次奥尔夫音乐教学活动，幼儿们对音乐的理解和表达能力得到了提升，
同时也培养了他们的团队合作意识。
这个活动为幼儿们创造了一个自由展示自己的音乐环境，让他们在音乐中感受快乐和成就感。
同时，在活动中发现的问题和不足也给我们提出了改进的思路。
在未来的教学
活动中，我们将进一步优化内容设计和时间安排，提供更多元化和自主性的体验机会，让幼儿们享受更丰富的音乐教学。