《小小的船》第一课时教学设计1
《小小的船》教学设计
林茜
教学目标：
1、认识9个生字，会写“见”字。认识1个偏旁“门”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
一、导入
老师今天给大家带来了一份礼物，看，这是什么？拿出小船图。
PPT出示“船”，生：小船。
随文识字：
船字读起来有些难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌、前鼻音）。
生：船。
师：对了，还有谁想读？
生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
２、揭示课题：
今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫《小小的船》
师：小小的船：小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点。
师范读：小小的船
师：请同学们来跟着老师一起读一读课题：小小的船
师：（指读）现在请翻开课本76页，同学们有信心读好这首儿歌吗？（有）遇到不认识的字请谁来帮忙？（齐答：拼音宝宝）。好，小手指着，自己读两遍，开始。
二、识字训练
师：闪闪的星星多美呀，今天要认识的生字朋友就躲在星星里，老师想请一位小老师请出它们。
1、小老师带读一遍。
（正音：船chuan是翘舌音前鼻音，小舌头翘起来，微笑地再读一遍，chuan。
弯wan，是前鼻音，微笑着再读一遍，shi。闪shan是翘舌音。星xing是后鼻音，要读准。）
2、不需要小老师带，能读准字音吗？
对dui ，一二读。
3、看！你们发现这些字的读音都是？1、前鼻音，微笑着读出他们吧！
2、翘舌音，小舌头翘起来，读准字音。
4、这是一个多音字只，一起拼一拼，在课文里，它读第三声zhi。
5、瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。
a课件（一个个字出来）齐读。
b请男生读一遍，女生也来一遍。
c开列小火车，看看谁是最棒的列车长。“小火车……”
（遇到不会的，全班同学帮帮他，你再来读一读。）
过渡：列车长们声音真响亮。
6、现在老师要给大家出两个字谜，看看你们猜得出来吗？
1、人—门=闪，对了，闪字身上还有我们今天要认识的偏旁，它是：一起拼。
闪是什么旁？门字框。
2、第二个字谜：两人坐在土堆上。它是坐。
你们真聪明，老师刚才是用编字谜的方法记住了两个字。我们还学过哪些好方法来帮助我们记住生字宝宝啊？
（请两生）（换一换，加一加，变一变、编口诀、猜字谜、做动作）
7、小组合作学习：组词说话训练
好，现在老师想请同学小组学习，分享自己的记字小妙招。再选出你最喜欢的生字，给它找个好朋友组成词语，如果能用这个词语说一句话，那就更棒啦。
四人小组学习：1、记字，2、组词，3、说话。开始
（拍掌）。
反馈：它是“”，谁给“”字找朋友，说一句话。
三、朗读训练
1、读词
你们刚才说了那么多的词语，老师也把这些词语请到白板上来了，有信心读好他们吗？一二读。
这些词语都是我们课文里的，想要读好它们吗？
弯弯的（轻声），月儿、小小的、闪闪的、船儿、闪闪的、蓝蓝的、星星。
跟老师读一读，
请女生来读一读。
2、读词组，
这些词会读吗？请同学们跟老师读一读
弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天
我们来小组比比赛，请一二组来读一读。
再请三四组读一读
3、读短句
同学们读得很认真，如果现在把这些词语送进课文里，有信心读好吗？
第一句
师：好，先来看看第一句，“弯弯的月儿小小的船”
好，谁来试一试？请一生
一起来读一读。
第二句。
师出示月亮：你们看，弯弯的月儿两头尖，尖尖的地方在哪儿啊？你来指一指。对了，这就是月儿尖尖的两头。
好，女生来读一读这句话吧。
男生想不想读？男生读。
这只弯弯的可爱的月亮船，你们喜欢吗？喜欢
那同学们就带着喜欢的口气把这两句话一起读一读，让听着人都喜欢上它!（PPT 出示两句话）
第三句。
师：坐在这么美的小船里，到底看到了什么？自己读一读。
问：坐在小船里，看到了什么？
生：星星、蓝天。
师范读
师：闪闪的星星多可爱啊，蓝蓝的天多美啊！你们想读一读吗？
学着老师的样子读一读吧！
全班齐读。
请一位同学读前半句，另一位学生读后半句（指导正音）。
如果能读得慢一些就更好了，请女生来配合老师读一读。
男生女生配合着读一读吧。
你们读得可真美，
这么漂亮的船你们想坐坐吗？(想)
4、全篇课文朗读
师范读。
1、PPT出示儿歌，分为四行，男生第1行，女生第2行，全班3、4行。
2、合作朗读，老师读红色部分，同学读白色部分。
3、全班齐读。
5、表演读：
这么美的儿歌，同学们想不想配上动作美美的读一读啊？
来，想一想你要加上什么动作？
好，我们一起配上动作美美的读一读，可以站起来。
6、配乐唱演课文：
这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!老师啊，请大家欣赏歌曲《小小的船》
同学们一起跟着唱吧
四、写字训练
师：同学们，我们美美地读了课文，学习了这么多的生字朋友，我们也要学一学怎么把它们写好，先来回顾一下我们学过的几个笔画，还记得它们吗？
课件出示：它是横折弯钩竖弯钩横折竖撇
2、今天要学习一个新的字
（拍掌）今天我们就要学写带竖弯钩笔画的字——见
它是“见”，一起拼“jian”
老师给它找了许多好朋友，一起读：“看见听见见面”
选出一个词语，用它说一句话。（两位同学）
先在来看看怎么写好“见”字，
1、课件演示，认真看，第一笔竖，第二笔写横折，第三笔竖撇，第四笔竖
弯钩
2、书空训练：小小手，伸出来，跟老师，写一写，见字怎么写？一笔竖撇，
二笔竖弯钩，三笔竖撇，四笔竖弯钩。在桌上写一写。
3、现在要把儿字搬进田字格安家落户啦，认真观察它的占格位置，谁来说
说，见的第一笔竖起笔在左上格，收笔在左下格，横折的起笔连着竖，，
竖撇压着竖中线，竖弯钩的起笔在横中线下面，竖紧靠着竖中线，写到
右下格写弯钩，一笔写成。注意：竖撇不能碰到横折，第一笔竖和横折
的竖一样高。
4、请翻开语文生字本，第一“看”，第二“描”，第三“写”，握笔姿势“我
检查，老大……”，检查了握笔姿势，再检查自己的坐姿，写字姿势“要
注意”胸离桌子“一拳”，手里笔尖“一寸”，眼里书本“一尺”，头正“身
直，脚放平”，准备好了吗？开始写。
师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地写好见字。
展示1-2位孩子的字。
五、作业布置：
1、美美地朗读课文，背诵课文
2、表演唱儿歌《小小的船》
《小小的船》 优秀教学设计
《小小的船》教学设计 【教材简析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。 【学情分析】 教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。 【教学目标】 1、认知目标：认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写：“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。 2、技能目标：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】 1、培养学生有感情朗读课文。 2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【教学准备】多媒体课件。 【教学时间】2个课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图画，激趣导入
1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么？（生自由发言） 2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》（出示课题）。 3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。 （板书课题：2、小小的船） 4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。 【设计意图：兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。】 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 ”把要求会写的字画出来。(2)用“”把要求会认的字画出来，“ ~~~~~~~~~ (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4．学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 【设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。】
《雨点种子》中班教案
《雨点种子》中班教案 活动目标： 1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。 2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。 3、能大胆想象，尝试仿编诗歌，并能完整地表达自己的想法。 活动准备： 1、幼儿对春雨有一定的认识。 2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。 3、根据诗歌内容绘制图谱；大自然图片；背景音乐。 活动过程： 一、倾听雨声，导入活动。 1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天是个生机勃勃的`季节，也是一个多雨的季节。你们听，这是什么声音？” 2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗？为什么？你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨？” 教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧！” 二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感受作品。 提问：你喜欢这首诗歌吗？听了之后有什么感觉？这首诗歌的名字是什么？在诗歌中你听到了什么？ 根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。 2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。 3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。 提问：谁把雨点从空中播下？播进了什么地方？又发生了什么事情呢？它们为什么笑哈哈？ 三、学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。 1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。 教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧！” 2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。 提问：你喜欢哪组的朗诵，为什么？ 3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。 四、大胆想象，仿编诗歌。 1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。 教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进什么地方？谁会笑哈哈？为什么？” 2、播放大自然图片，幼儿欣赏。
10《小小的船》第一课时教学设计之一-教学教案-小学一年级语文教案
10《小小的船》第一课时教学设计之一－教学教案-小学一年级语文教案 知识目标：认识5个生字，会认2个字。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学时间：二课时 教学过程： 一、激情导入。 小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲） 这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说） 今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题《小小的船》。） { 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。} 二、初读课文。 1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。（边读边划） 2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？ 3、指名学生一行一行读课文。（注意正音） 4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。（同桌互读、互评、互助） {通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。} 三、讲读课文。 1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（学生再读课文，找出有关句子，读一读。） 2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？（板书“弯弯的月儿”“小小的船”） 3、小小的船什么样？（板书：两头尖） 4、你还知道什么事物也是“两头尖的”？（学生举例） 5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗？ 6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面） 7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？（学生自由畅说） 8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天） （让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。） 四、指导背诵。 1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。 2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？ 3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。 4、指名背诵 { 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}
小小的船公开课教学设计
篇一：小小的船公开课教案 《小小的船》教学设计 教学目标： 1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重点：指导正确地朗读课文 难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。 板书：小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！ 1、初读课文，学习生字 2、二读课文，读准字音 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。 指名读，评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。 （1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 （2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同 指名说：没有前面的有趣，可爱。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。（3）指导朗读 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。 2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （1）过渡： 小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。播放歌曲《小小的船》 （2）提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？ （3）引导理解：“闪闪的”
一年级语文小雨点教案
一年级语文小雨点教案 【篇一：一年级语文《雨点》精品教案】 一年级语文《雨点》精品教案 一情趣导入 师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟 它打个招呼吧！（幻灯片出示课题2.雨点） 生：齐读课题。 师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要 带我们一起去快乐地旅行 呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁 来读读这些词语，帮助他们降落？ （幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。 师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友 们闭上眼睛。（放音乐， 设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵， 云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！ 我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落…… 二深入文本 师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。 生：自由朗读课文。 师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示） （雨点落进（）（）（）和（）。） 生：池塘，小溪，江河，海洋。 师：你有一双慧眼，找得很准确。雨点宝宝们，这四个地方你最想 去哪儿旅行呢？我们就跟 着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的 地方把那句话美美地读一读。 生：自由朗读最喜欢的那句话。 （1）小溪 师：小雨点，你最想去哪儿玩？ 生：我最想去池塘旅行。
师：你为什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因为小池塘很小很安静。 2.因为小池塘的水很清澈。 师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样 子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！ （放池塘的幻灯片） 师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。落进这平 静的小池塘（老师用手势 表示平静的水面），你最想干什么？ 生：忍不住想睡觉。 师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落 进池塘里都想美美地睡上 一觉呢！（幻灯片出示：睡觉） 请你来读好它。（幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。）生：指名读。 师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。 生：男女生赛读。 师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。 （2）小溪 师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？ 生：我最想去小溪里看看。 师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！ 那让我们现在去看看吧！ （放小溪的视频） 师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？ 生：1.小溪里的水是会流动的 2.小溪是长长的。 师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流得稍微快了 一点咯！（老师手势表示 小溪的水流） 于是，小雨点在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齐答散步。（幻灯片出示：散步） 师：小朋友们，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？
小小的船第一课时教学设计
小小的船第一课时教学设计 教学目标： 1、认识9个生字，会写“田、电”两个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽。 一、教学重难点： 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的练习。 三、教学过程： （一）、导入新课 1、谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 2、小朋友们平时看到的月亮是什么样的？除了月亮还有什么呢？ 3、有位老爷爷也像我们一样喜欢月亮，并且还写了一首歌，欣赏歌曲《弯弯 的月儿》。 4、揭题。 （二）、新课学习 1、学习一二两句儿歌。 （1）、在哪里见过“船”，给他组组词。 （2）、打开课本读读儿歌，把不认识的生字圈一圈。 （3）、儿歌中的月儿是什么样的？出示句子“弯弯的月儿”。 月儿像什么呀？出示句子“小小的船”。 小小的船怎样的呀？出示句子“两头尖”。 （4）、请小老师来领读句子。 (5)、把句子中的“弯弯”“船”“尖”去掉，请学生送词语宝宝回家。（6）、这些词语宝宝回家开心极了，你们还认识他们吗？请学生读读一二两句儿歌。 （7）、比较句子“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。”哪个更美。 2、学习第三句儿歌、 （1）、让我们一起坐上弯弯的月亮船去看……让学生来说第三句儿歌。 （2）、蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？ （3）、带着想象来读这句儿歌。 （4）、有几个词语宝宝在跟大家打招呼呢,谁来跟他们打声招呼？初四词语“船里坐、只看见、闪闪、星星”。 （5）、小老师领读。 （6）、还有几颗星星也想和大家做朋友，他们背后都躲着个小秘密，谁来揭开他？ 词语：弯弯、只看见、两头尖、蓝蓝、月儿、星星、闪闪、船里坐。 (7)、他们回到课文中你还认识吗？齐读课文。 （三）、朗读巩固 （1）、配乐朗读，自读、展示读。 （2）、配乐背诵。 （四）、指导书写 1、出示“田”“电”，请学生认一认，组组词。 2、请学生观察在田字格里的位置。
《小小的船》第一课时教案之一_模板
《小小的船》第一课时教案之一_模板 《小小的船》第一课时教案之一 知识目标：认识5个生字，会认2个字。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学时间：二课时 教学过程： 一、激情导入。 小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲） 这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说） 今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题《小小的船》。） { 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。} 二、初读课文。 1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。（边读边划） 2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？ 3、指名学生一行一行读课文。（注意正音） 4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。（同桌互读、互评、互助） {通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。} 三、讲读课文。 1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（学生再读课文，找出有关句子，读一读。） 2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？（板书“弯弯的月儿”“小小的船”） 3、小小的船什么样？（板书：两头尖） 4、你还知道什么事物也是“两头尖的”？（学生举例） 5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗？ 6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面） 7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？（学生自由畅说） 8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天） （让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。） 四、指导背诵。 1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。 2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？ 3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。 4、指名背诵 { 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。} 板书设计： 小小的船 弯弯的月儿 小小的船
部编版一年级语文上册小小的船教学设计教案
《小小的船》教学设计 《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养 学生的想象力和语感。教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过 充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多， 教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。 【知识与能力目标】 认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。认识偏旁“白、门”，学习 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感态度价值观目标】 想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 【教学重点】 认识10个生字，会写 4 【教学难点】 正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、启发谈话，导入新课： ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆◆课前准备 ◆ ◆教学过程
1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。 学生说自己的感受。 2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ 教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。 3．学生学习“的”和“船”读音。 4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课 文，看一看彩图，认真想一想。 二、初读课文，读准字音： 1．教师播放课文录音，学生欣赏。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把 要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 4．出示生字卡片，检查自学情况。引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。5．指名分句朗读，读好评议。教师强调：“月儿”和“船儿”的读法。 6．小组合作，朗读课文。 轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确、流利。 三、认识部首： 1．教师出示生字词卡片，开火车读。 2．教师出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首门字框。 3．教师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各个汉字的部首。 四、指导书写 1． （1）教师演示笔画 （2 （3）学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先外后里”的笔 顺规则。 （4）学生交流：怎样把“月”写漂亮？ （5）学生描红，临写。 2．认识笔画“乚”，指导写“儿”。 （1）教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。
《雨点》教案
《雨点》教案 教材分析:这首诗描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋得不同状态,体现了雨点在不同处所不同状态下得不同情调。 教学内容: 、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河与海洋,了解水在池塘、小溪、江河中与海洋中不同状态,激发学生观察、了解自然得兴趣。 教学准备:字卡、、投影仪 教学时数:第二课时 教学过程: 第二课时 一、谜语导入 、小朋友们,大家喜欢猜谜语吗？今天,老师给大家带来了一则小谜语,我们猜一猜,相信大家一定能猜出谜底:千条线,万条线,落到河里瞧不见？(雨)今天,我们就继续学习一首跟雨相关得儿童诗《雨点》。板书课题,并教读,然后点击,齐读课题。 2、复习生字 (1)老师知道小朋友们最喜欢交朋友了。今天,老师把大家得好朋友——生字宝宝也给带来了,咱们同桌两人互相换着读读、认认、瞧那一组同桌认真了。 出示:落 觉 散 步
奔 跑 海 洋 跃 (2)检查:咱们瞧瞧哪位同学认读生字记得牢些！咱们喜不喜欢玩找朋友得游戏？发词卡、玩游戏。 (3)进一步检查,生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏得游戏来了！我们来瞧瞧哪位同学能将课文中得生字宝宝读得更准确,请自由朗读课文。 (4)指名朗读课文,要求读得正确、流利。 二、精读课文 、自由朗读课文(语言过渡要自然) 瞧,咱们小雨点又沙沙得下起来了,它们来到大千世界,落进大自然得各个角落。多么欢快得小雨点,让我们一起走进欢乐得小雨点世界,现在您们就就是那一滴滴可爱得小雨点,(认真读课文)您想落进哪儿就落进哪儿吧！ 2、检查交流 (1)小雨点,您想落进哪儿？请把那句话完整地读出来。 ①引:出示,平静得池水瞧上去一动也不动,像在睡觉,池塘在睡觉,小溪在睡觉。 ②睡觉得人最怕有人打扰了,所以我们读时也要轻轻得,可千万别把雨点吵醒了。 ③瞧,试着读给同桌听。 ④指名读。 ⑤齐读课文第一句:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。 (2)小雨点,您还想落到哪儿？请把这句完整地读出来。 ①瞧,溪水缓缓地流着,小雨点也跟着缓缓得在流着,就像在干什么？(散步)
《小小的船》第一课时教学设计.doc
《小小的船》第一课时教学设计- 【教材简说】 这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 【学习目标】 1、认识9个生字，会写1个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学重点】 认识9个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。 【教学设想】 全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗?出示谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、今天，月亮姐姐就来到了我们班。(教师戴上月亮头饰，
扮成月亮姐姐与小朋友互相问好)能说说我长的什么样吗? (观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船) 3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。(出示课题，结合生活实际认识“船”字) 二、初读课文，整体感知 1、配乐，教师范读课文。 2、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。 3、同桌互相认读生字。 4、指名读课文，评一评谁读得好。 5、教师检查认读生字。(带拼音、去掉拼音、识字游戏) 6、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。 三、课中操 随着歌曲“小小的船”表演唱。 四、品读课文，拓展想象 1、体会前两句。 师：谁愿意读读这些句子?(出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。) 师：“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画，学生在纸上画。)教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。 师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的?学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。 (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。)师：看!弯
小小的船 公开课 教案
小小的船 一．谈话导入 1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮） 2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文）这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》 3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿） 二．认识字词 孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文） (出示生字：船弯坐只看见闪星蓝) 1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。 2.开火车读生字。 3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间问） 4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？ 1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法） 2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法） 3）只：一个“口”和“八”组成。（加一加的方法 5.我们来考考小朋友们记得怎么样？ 1）看图猜字。 2）读字抢红旗游戏。 6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的） 1）生个别摘星星。 2）小组摘星星。 三．初读课文 小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。 考考小朋友！（）的船（）的月儿 1）齐读：弯弯的月儿小小的船！ 2）强调他们是叠词，生齐读 3）书空怎样使弯弯的月儿？ 4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀） 孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。 2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。 “只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。 3）闪闪的星星还像什么？（宝石眼睛） 4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋） 四．熟读成背 同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。预备齐！生齐读，男女分别读！ 孩子们读得真不错，我们来背一背！指名背，齐背！ 课间操：请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。请你跟我
《雨点儿》公开课教案
<<雨点儿>>教学设计 教材分析： 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。 2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。 3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点、难点： 1、正确、流利的朗读课文。 2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、猜谜语，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确： 千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2.齐读课题，并指导儿化音的朗读 师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。 师：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。 师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好？ 生：雨点儿。 师：你看，雨点儿来啦！ 3、复习生字词语 雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！ 第一关：你们会认我身上的字吗？ 小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！ 小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好吗？ 二、读课文，整体感知
小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，先听老师读课文。 提出听学要求： 想想课文讲了谁和谁的什么事？ 1、放音乐，教师读课文 2、学生汇报 三、品读课文，理解体验 ㈠、学习第一段。 1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。 出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？ 理解“数不清” ①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 ②看图练习说话 师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。 再读句子（范读、指读） 3、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？ 飘落：飘落是什么意思？ 教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。 生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话 5、指导读一读一自然段。 6、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！ 我会说：（）从（）。 ㈡、学习二、三、四自然段。 师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。请用直线把他们的对话画出来，再读一读。 1、认识引号，你勾对了吗？ 2、“你要到哪里去？”这是谁问的？ 3、谁来学着问一问？ 小雨点怎么回答的? 谁能读出来？
2.《小小的船》第一课时教案
2.《小小的船》教案(第一课时） 一.猜谜导课。 1.猜谜语。 同学们，你们喜欢猜谜语吗?那老师给大家出个谜语好不好？“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们猜到是什么了吗？（月亮） 2.谈话导入。 同学们可真聪明，都知道是月亮。晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小女孩，这是一幅多美的画面啊！有位叫叶圣陶的老爷爷根据这样的画面，写成了一首儿童诗歌，这首儿童诗歌的名字就叫《小小的船》，这节课就让我们一起来学习这首儿童诗歌，请大家齐读课题。 3.指导学习“船”字。 同学们，“船”这个字是我们本课要求大家会认的一个字，哪位同学能借助拼音，再来读一读这个字（指名读，其他同学跟读）。谁能给这个字组个词语吗？接下来让我们把这个字放回到题目中，再来齐读课题。 4.出示学习目标。 在学习新课之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。【1】能认识“的，船”等10个生字，会写“月、儿”2个生字。学习笔画横折钩和竖弯钩，认识一个部首“门字框”。【2】能正确、流利地朗读课文。【3】能在教师的指导下想象和感受夜空的美丽。 二.熟读课文。 1.自由读文。 请大家打开课本，翻到56页，自己试着读一读这首儿歌。要求：把字音读准，如果遇到读不准的字音或不认识的生字用笔圈一圈，然后问问同桌或请教老师。 2.指名读。 哪位同学愿意把自己的朗读展示给大家听呢？（2名） 3.老师示范读。 同学们的字音读的很准，如果能在朗读时，再注意一下停顿，这首儿歌读起来会更有韵味。老师给大家示范一下。 4.接下来请大家跟老师读一遍。（大家可以用手指指着课文） 5.下面请大家像老师这样练习着读一读，自己读完之后同桌之间互相读。 6.指名读。 7.拍手齐读课文。 三．理解文意。 1.同学们，通过刚才的朗读我们知道：“小小的船”在文中指的是什么？（月儿）月儿是什么样子的？（弯弯的）月儿除了“弯弯的”还有什么特点？（两头尖）【完成板书】这首儿童诗歌描写的就是一个小女孩，把弯弯的月亮看作是小小的船，然后联想自己坐到月亮船上去，在蓝天中航行的美丽画面。 2.这么优美的儿歌，你们想不想把他背下来？ 四.背诵儿歌。 1.现在给大家两分钟时间，请大家自己试着背一背，可以借助板书和图片。 2.指名背诵。出示课件：（1）不完整的课文。（2）课文插图。（3）空白课件。 3.齐背儿歌。 【课中操】播放歌曲《小小的船》.（会唱的同学可以一起唱） 五.认识生字。 1.同学们，课文读的这么好，不知道你们对于文中出现的生字掌握的怎么样？现在老师
部编小学语文一上小小的船教案
2 小小的船 教案设计 设计说明 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 课前准备 1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1．播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2．揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3．读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
小学一年级语文雨点教案
小学一年级语文雨点教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识 不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨 点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了 解一点水的变化常识。 教学时数： 两课时。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。 教具准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程：
、看图揭题。 1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？ 2、今天我们学的课文，题目是《雨点》。师板书课题， 这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是 不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？ 二、初读课文。 1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。 2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。 3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 三、讲读课文。 （一）讲读第一句。 1、指名读第一句。 lu （1）（出示生字）落。读准字音 雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 （2）（多媒体播放：池塘画面） 池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子 有什么不同？
2 小小的船(第一课时)精品教案
2 小小的船 （第一课时） 授课时间： 教学目标： 1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折钩、竖弯钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重点： 朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1、读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 教学准备： 1、生字生词卡片 2、与船相关的图片 3、多媒体课件：音乐《小小的船》 教学过程： 一、揭示课题，学习“船”字 1、教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰）。让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。 2、学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。 3、齐朗读课题“小小的船”。 二、朗读感受，学习生字 1、学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。 2、教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读字音接着朗读词组“弯弯的月儿”。 3、学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。 4、引导学生猜谜语学生字。猜字谜的学习 （1）教师出示顺口溜，请学生猜一猜。形式比较有趣，富有
“一横一框，一对小人藏中央”——两 “一点一点大”——头 “土里出太阳”——里 （2）做动作，请学生猜一猜。 一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央——闪。 5、朗读课文注意词语连读，把课文读通顺。 三、积累语言，模仿运用 1、教师出示词语。 船小小的船月儿弯弯的月儿 请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。 2、借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。 3、说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的。 4、朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。 5、引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。 教学反思； 附板书设计 小小的船 弯弯的月儿两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天 授课教师：领导签字：
小小的船-公开课教案精品
【关键字】语文、难点、了解、思想、重点、吸引、激发、引导、指导 《小小的船》教学设计 教学目标： 1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重难点： 重点：指导正确地朗读课文 难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。 板书：小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！ 1、初读课文，学习生字 2、二读课文，读准字音 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。 指名读，评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。 （1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 （2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同指名说：没有前面的有趣，可爱。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。 （3）指导朗读 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。
人教版一年级语文上册小小的船教学设计
《小小的船》教学设计富堨中心学校许云清 教学目标： 1.认识10 个生字，会写4 个字。认识1 个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重、难点：重点是识字、朗读课文。难点是读准“船、两”等生字的字音；照样子说词语。 教学准备：课件、生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，今天老师让大家猜个谜语，看谁最聪明，猜得又对又快。课件出示：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢? 生：月亮。 师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，（欣赏儿歌《小小的船》）。 二、揭示课题，初读课文，识记生字。师：今天，我们要学的课文就是这首歌的歌词《小小的船》。 1.出示课题，学习生字“的、船” 。 2.齐读课题两遍。 3.初读课文，感知课文内容。提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。 4. 学习生字。
（1）课件出示我会认的字。 （2）指名读，相机指导。 （3）认读不带拼音的生字，教师及时表扬。 （4）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字。 （5）全班交流识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗? A.猜字谜 B.做动作，猜生字。 C加一加。 师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”字旁呢? 3.检查学生的识字情况。 （1）课件出示带生字星星词卡，请学生认读，检查认字情况。 （2）同学以“开火车”的形式，用星星卡片认读不带拼音的生字。 三、再读课文，积累语言，模仿运用。 师：生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们来吗？ 1. 学生齐读课文 2. 教师指导朗读，指出读儿歌不仅要把字音读准，还要注意停顿，语气。 3. 学生试读。 4.听示范朗读，请同学们看课文插图，找一找“小小的船”在哪里？ 5.教师结合学生反馈，说说为什么“弯弯的月儿” 就是“小小的船”。 6.请同学们再读读第一句话，想一想：弯弯的月儿像（），弯弯的月儿还
《雨点儿》教学设计
《雨点儿》教学设计 教材分析 雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无 法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对 雨的喜爱会多一层。 本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下 来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让 学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然 的喜爱。 预设教学目标 1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。 3、认识12个生字，学会写方、半、巴。 教学准备：多媒体课件 教学时间： 1.5课时 教学过程： 一、歌曲引题 1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱， 好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节 课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。 二、听记课文
1、你听--（播放课件） 2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。 3、我们再来听听。（播放课文录音） 4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。 三、自读全文 1、展示全文，试着读一读 2、给课文标上序号 四、学习课文 1、第一自然段 （1）读第一句。 （2）我们来做动作。 （3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。 2、第二--四自然段 （1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话） （2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气） （3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理