小班 体育游戏活动《小兔跳跳》

游戏名称小班体育游戏活动《小兔跳跳》

游戏目标：

1.体验和同伴一同游戏的快乐。

2.练习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿部力量

3.提高幼儿身体的协调能力。

游戏准备：

1.知识经验准备：知道小兔子走起路来是蹦蹦跳跳的，了

解小兔喜欢吃萝卜和青菜，熟悉相关的儿歌内容。

2.物质准备：红、白萝卜若干。（小白兔头饰每人一个）

3.场地布置图：

教师指导重难点

重点：在游戏的情境中练习双脚并拢向前跳。

难点：双脚并拢向连续向前行进跳，愿意参加体育游戏。游戏规则：1.能开心的和大家一起玩游戏。

2.游戏中能听清老师的话，双脚并拢向前跳。

3.按要求每次拔一个萝卜，回来后放到规定的地方。游戏玩法：

（一）开始部分：猜谜语激发幼儿参与活动的兴趣。

长着长长的耳朵，喜欢吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。

1.师幼扮演兔子做热身活动

教师：小兔子是怎样走路的？“咱们一起来活动活动吧”。

教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。（儿歌：“小兔小

兔真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，学学青蛙跳跳条，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”）

（二）基本部分：在游戏中练习双脚并拢向前行进跳

1.练习双脚向前行进跳的动作。

教师：你们会学小兔子蹦蹦跳跳走路吗？请大家试一试。（教师和幼儿一起学兔子蹦蹦跳跳走路的样子）

（1）老师观察后，邀请动作协调的小兔子在大家面前跳一跳，帮助小朋友用正确的方法进行双脚向前行进跳。

哎呀，这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。

咱们就像他这样，两只脚并拢一下一下向前跳到前边去吧。去的时候不要碰到别的小兔子，回来的时候从红蓝线上跑回来站在点点上。（你们真能干）

（2）小兔和妈妈一起拔萝卜

教师：哎！看看前边有什么？（萝卜）原来是萝卜地，我们去拔萝卜吃吧。一只小兔子一次拔一个萝卜。回来的时候从红蓝线上跑回来站在点点上。我拔的是个红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？（看谁站的对：红色的站一起，白色的站一起）

2.拔萝卜：练习双脚并拢向前行进跳的动作。游戏反复2-3次。

教师：还想去拔萝卜吗？不过这次去的时候，要把双脚并拢向前跳着去，听明白了吗？好！我们去拨萝卜喽。教师和幼儿一

起去拔萝卜，途中表扬动作正确的孩子，（教师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，小心别把萝卜掉到地上。）多鼓励大家。反复练习两三遍。

（三）结束部分：做放松活动

今天小兔子们玩得很高兴,也很累了,我们放松一下吧：边说儿歌边引导孩子们做放松动作。扭扭你的小腰转一圈，敲敲你的胳膊咚咚咚（放松胳膊），捶捶你的小腿砰砰砰（放松腿部），踏踏你的小脚向前走（放松肌肉）。

教师：现在我们回班上喝水休息一下吧。幼儿跟着教师走出场地。

幼儿体验：

孩子们参加游戏的积极性很高，在游戏中能听按要求做动作，不离开集体，并开心的进行游戏。

教师指导策略：

由于孩子们动作发展的不一致性因素，所以，有的孩子能做到双脚并拢向前跳；有的孩子双脚并不到一块；有的孩子跳的过程中，身体平衡能力有些弱；还有的孩子动作比较慢。根据以上孩子出现的情况，老师在游戏过程中根据个体差异实施不同的指导。比如：对于能力强的孩子，就让他们给其他孩子做榜样，让他们带大家游戏；对于能力稍弱点、慢一点的孩子，就多鼓励，并且让他们看动作正确的孩子进行模仿。其中有集体示范动作，个并别帮助相结合方法。

游戏后的反思：

1、.根据小班孩子的年龄以及动作发展特点，游戏过程中选择了幼儿感兴趣的动物和材料。（如：小兔、胡萝卜等），能激发孩子游戏的兴趣。

2.教师语言清晰、流畅，而且语气委婉，，给孩子亲切感。同时教师与幼儿互动很好。各个环节之间过渡自然。重、难点讲解清楚。教师让幼儿在游戏中能充分练习双脚并拢连续往前跳的实践练习。

3.本活动以游戏的形式贯穿始终，进一步激发了幼儿的游戏兴趣。教师场地布置比较新颖。

4.幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。

5.幼儿的活动基本达到了目标的要求。

6.游戏中个别幼儿还不能掌握动作练习的要领，因此教师要在日常生活中积极引导，利用一切可利用的时间为幼儿提供练习的机会。特别是个别孩子的帮助和指导。

7.游戏中，幼儿集体练习时教师给孩子们的安全提示也和到位。

设计意图：

源于《课程指南》的理解。《课程指南》中运动组织要点里提到：培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运动课程的重要目标。要因地制宜地创设各种有趣的运动环境，开展形式多样，吸

引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐；《课程指南》中的运动部分基本经验中这样写道：体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作；活动的挑战性主要渗透的方面有：第一是运动能力的挑战，需要创设的环境、提供的材料对幼儿的身体运动有一定的难度，需要幼儿发挥起身体运动的智能、调节、控制自身的运动方式，体验成功的快乐。第二是心理品质的挑战，创设的运动环境中渗透着幼儿心理品质培养的各方面内容，如大胆勇敢、不畏困难、友好交往等等，通过活动的体验，有助于幼儿个体心理品质得到最为积极、良好的发展。

在《幼儿体能教学活动的目标与内容》中写到了小班幼儿的跳跃目标：初步掌握简单的跳跃动作，如向前跳，向上跳，向下跳等，能双脚同时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，落地较轻并注意屈膝，保持身体平衡。孩子们喜欢小兔子这个角色来自于他们的生活，前期的活动中，他们也在平地和简单的场地上练习过双脚跳，本活动的提升经验点在于掌握跳跃的动作要领，在与材料互动中提高跳跃的难度，培养坚持性。另外，孩子们长远的需要不仅是在动作技能方面的，还有情感方面，他们需要勇气接受挑战，获取成功。