范仲淹的故事优质课教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
篇一:《范仲淹的故事》教学设计
《范仲淹的故事》第二课时教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文,深入了解范仲淹刻苦读书的故事,通过相关语句的品读,2.学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的,启迪学生向范仲
重点难点
教具准备
教学过程
一、复习导入
1.回忆课文讲了一件什么事?
2.通过上节课的学习,我们知道范仲淹刻苦学习的原因是为了实现从小立下的远3.课文围绕范仲淹刻苦学习写了哪几个故事?(板书:只身求学、划粥割齑、拒绝
佳肴、闭门不出) 这几个小故事有什么共同的特点?
1.全班齐读第一个故事:想想范仲淹的那些求学行为让你深受感动?画出让你感
出示句子
“累了??饿了??”从这个句子你体会到了什么?课文的哪个词语可以概括这个
这个句子的意思?(板书:废寝忘食)
3. 引导学生想象:范仲淹独自一人在外求学,还会有哪些情况发生,他又会怎样
解决呢?
4.师问:“同学们,只身求学是如此的艰难,但范仲淹苦读诗书不曾放弃,你可知
道是什么力量在支撑着他?”(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而5.小结学习第一个故事的方法:
读文——画出范仲淹求学行为深受感动的句子,作批注——交流体会
〈二〉、引导学生小组合作探究第二、三、四个故事
1.明确学习要求
(1)用自己喜欢的方式朗读第二、三、四个故事
2、引导学生小组自主学习
(1)读故事
(2)画句子
(3)组内交流感受
3.学生汇报
(1)划粥割齑
“那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚
起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠。
①教师:对于第一句话描述的情形,文中用了一个成语来概括,那就是——(学
生读:划粥割齑)这说明了什么呢?(范仲淹的生活极其艰苦、清贫)
②生活是如此的艰苦,但范仲淹毫不介意,他是怎样怎么样读书的?你从哪些词
语看出来?(板书:闻鸡起舞)
生读:发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起??)
教师再次追问:“同学们,生活如此的而艰苦,范仲淹攻读诗书始终不曾松懈,你可知
(2)谢绝佳肴
“我不是不想吃,而是不敢吃。
①理解“委婉”的意思(换词、比较、运用)
②引导学生想象:同学们,好友给范仲淹送来了银子,范仲淹会怎么想呢?会怎样委婉的拒绝?(让学生对话表演)
④范仲淹为什么不吃朋友送来的美味佳肴?
“我不是不想吃,而是不敢吃。
从范仲淹的回答中你体会到了什么?
教师小结:同学们,这就是范仲淹,一个肯吃苦、能吃苦又不清高的文人。
(3)闭门不出
①其他师生对见皇帝这件事是怎么表现,范仲淹又是怎么表现?(板书:埋头苦读)
②从这截然不同的表现你体会到了什么?
(三)、学习第三部分(6、7自然段)
过渡:范仲淹立下如此志向,他又如何施展自己的志向?后人对他的评价又如何呢?
1.指名学生汇报:
我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。
[远大的志向,体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。
(3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?(爱国爱民,以天下为己任)板书(爱国爱民)
2.师小结:范仲淹从政以后,以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”这句话的意思是:青山挺拔,江水浩荡,范仲淹先生的精神品质,像山一样高大挺拔,像水一样源源流长,流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾,更突出了文章的中心。
2.师生交流,概括:(出示写法总结)
(1)通过人物的言行,来表现人物的崇高精神;
3.教师总结:通过学习本文,我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高精神品质,而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象,跃然纸上。
4.课后小练笔:
写自己熟悉的一个人,选取典型的事例,通过人物的言行举止来表现人物的特点。(设计意图:课程标准中指出,在阅读教学中要引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”。本环节的设计中,我注重引导学生通过课文的重点句子的理解,领会作者运用的写作方法,使学生初步领悟文章的基本的表达方法。并且做到学以致用,选取典型的事例,去写自己熟悉的一个人。
板书设计:
篇二:范仲淹的故事教学设计
《范仲淹的故事》教学设计之一教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学准备:
演示文稿
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学过程:
一、导入
1.出示《江上渔者》,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情)2.出示ppt:(作者画像,介绍范仲淹)
(1)读读这段话,了解了什么?
(2)对范仲淹你们还有哪些了解?第一课时
二、自主读书
(一)读课文,读正确流利(学生自由读)
(二)同组互读,检查读书情况
(三)读课文,想想文章写了范仲淹的几件事?
三、检查预习情况
1.听写词语
毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出
3.联系文章内容解词
出示ppt:
划粥割齑
(1)读词
(2)文中告诉我们这个词是怎么来的?
(3)从中你能看出什么?
出示ppt:
大夫
(1)齐读
(2)大夫的“大”还可以怎么念?
出示ppt:
范仲淹
“淹”字的三点水还可以换一部分,能有什么字?
出示ppt:
只身只得只煮米粥一只
四、再读课文,提出不懂问题
五、布置作业
1.读课文
2.找有关范仲淹的故事
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学过程:
第二课时
一、导入
出示ppt:
1.读懂了什么?
2.从这句话中看出作者什么?
3.读了这句话有什么问题?
生:(1)为什么这么说?
(2)他是怎样先天下之忧而忧的?
(3)他做了什么?
二、初读课文
(一)默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书)
1.只身苦学
2.划粥割齑
3.闭门不出
4.谢绝佳肴
三、深入读书
(一)自主默读,仔细读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)出示ppt:
(1)对比读,读懂了什么?
(2)读到这儿,你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗?