云南省农业技术中高级职称评审条件

云南省农业技术中高级职称评审条件
云南省农业技术中高级职称评审条件

云南省农业技术中高级职称评审条件

第一章总则

第一条为客观公正地评价农业专业技术人才的能力水平和业绩贡献,促进我省农业专业技术人才队伍建设和农业科技发展,根据国家和我省关于专业技术职称评聘管理的有关规定,结合农业技术工作特点,制定本评审条件(以下简称《评审条件》)。

第二条农业技术中、高级职称分为中级、副高级和正高级三个级别,资格名称依次为:农艺(畜牧、兽医、工程)师(中级)、高级农艺(畜牧、兽医、工程)师(副高级)和农业技术推广研究员(正高级)。

第三条按照本《评审条件》规定的标准条件,经评审组织评审通过论,获得农业技术中、高级职称者,表明其已具备相应的专业技术水平和业务能力,用人单位可根据岗位设置情况和实际工作需要进行聘任。

第二章适用范围

第四条本《评审条件》适用于我省企事业单位中,直接从事农艺、畜牧、兽医、农机、水产等工作的在职专业技术人才。公务员(含参照公务员法管理事业单位工作人员)、已离退休和达到国家法定退休年龄的人员(不含按规定批准延迟退休并在延迟期内的人员),不属申报评审范围。

第五条农业技术涉及的专业范围:

(一)农学专业。包括农作物遗传育种、栽培、耕作,农业新技术研发与推广应用,农产品生产加工,种子监督管理,农业信息服务等。

(二)植物保护专业。包括农作物病虫草鼠害预测预报与防治,植物检疫,农药与农药器械研发生产、推广应用,农药监督管理、质量检验和残留检测等。

(三)园艺专业。包括果树、蔬菜、茶叶、咖啡、花卉、食用菌、中药材、蚕桑以及相关特色经济作物的育种与栽培等。

(四)土壤肥料专业。包括土壤调查与评价、肥料推广与管理、土肥分析与测试、土壤改良与应用、作物营养与施肥、农田建设和旱作节水等。

(五)农业环境保护专业。包括农村能源、农业生态资源管理与开发利用,农业生态环境保护,农业环境与农产品质量监测等。

(六)畜牧专业。包括畜、禽、蜂和其它动物的饲养管理与品种改良,草原生态建设,饲草饲料与草产品(草种)加工生产、质量监督检验,饲料资源开发利用,草原生态监测,草原植保与监理等。

(七)兽医(中兽医)专业。包括动物防疫与检疫,动物疫病监测、诊断、治疗,动物卫生监督执法,兽药生产与质量检验,兽药饲料管理与监察,畜产品质量检验,兽医职业技能鉴定等。中兽医专业包括中兽医诊断与治疗,中兽药研制、开发、加工和检验等。

(八)农机专业。包括农机器具研发生产、应用推广、教育培训、

质量鉴定、安全监理、检测维修和监督管理等。

(九)水产专业。包括水产养殖与增殖,苗种繁育,饲料加工,水产品贮藏与加工,水产病害测报与诊断,渔业水质与环境监测,水生生态养护,渔业机械与渔业船舶检验等。

第三章申报条件

第六条申报农业技术中、高级职称,须同时具备下列基本条件:

(一)遵纪守法,爱岗敬业,具有良好职业道德。

(二)履现职以来,年度考核均为合格(称职)以上。

(三)外语和计算机应用能力条件符合我省有关规定。

第七条申报农业技术中、高级职称,须具备下列学历和资历条件:

(一)申报农艺(畜牧、兽医、工程)师,须具备下列条件之一:

1.获得大学本科学历,并聘任助理农艺(畜牧、兽医、工程)师满4年。

2.获得大学专科学历,在州(市)级以上单位工作,毕业后从事本专业技术工作累计满10年,并聘任助理农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年,或获得大学专科学历,在县(市、区)及以下单位工作,从事本专业技术工作累计满8年,并聘任助理农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年。

3.获得中专学历,在州(市)级以上单位工作论,毕业后从事本

专业技术工作累计满15年,并聘任助理农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年,或获得中专学历,在县(市、区)及以下单位工作,从事本专业技术工作累计满13年,并聘任助理农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年。

博士学位获得者;获得硕士学位后,从事本专业技术工作满3年者;获得硕士学位前从事本专业技术工作满1年,获得硕士学位后从事本专业技术工作满2年者,可通过考核,认定农艺(畜牧、兽医、工程)师。

(二)申报高级农艺(畜牧、兽医、工程)师,须具备下列条件之一:

1.获得博士学位,并聘任农艺(畜牧、兽医、工程)师满2年。

2.获得硕士学位,并聘任农艺(畜牧、兽医、工程)师满4年。

3.获得大学本科学历,并聘任农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年。

4.获得大学专科学历,在州(市)级以上单位工作,毕业后从事本专业技术工作累计满20年,并聘任农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年,或获得大学专科学历,在县(市、区)及以下单位工作,从事本专业技术工作累计满15年,并聘任农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年。

5.获得中专学历,在州(市)级以上单位工作,毕业后从事本专业技术工作累计满25年,并聘任农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年,或获得中专学历,在县(市、区)及以下单位工作,从事本专业技术

工作累计满20年,并聘任农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年。

(三)申报农业技术推广研究员,须具备下列条件:

获得大学本科以上学历,并聘任高级农艺(畜牧、兽医、工程)师满5年。

第四章评审条件

第八条评审农艺(畜牧、兽医、工程)师,需同时具备下列条件:

(一)全面掌握本专业基础理论和专业知识,熟悉本专业相关的法律法规和技术标准、技术规范,了解本专业国内科技现状与发展趋势,能较好完成本专业技术工作。

(二)履现职期间,学术和业绩成果符合下列条件:

1.学术成果达到下列条件之一:

(1)参编本专业学术著作(编著、译著)1部。

(2)以第一作者(通讯作者)在公开发行专业期刊发表本专业学术论文1篇,或以第一作者(通讯作者)在省(部)级以上专业学术会议交流学术论文2篇;县(市、区)及以下人员撰写有一定见解的技术报告1篇。

(3)参与编写本专业培训教材或技术手册1部(本人撰写2000字以上),并公开出版发行或在实际工作中应用。

(4)参与编撰并公开出版本专业农业区划、农业年鉴、农业志等专业书籍1部。

(5)参与撰写与本专业有关的农业发展规划、可行性研究报告、调查报告、实施方案、技术方案、田间实验研究报告等1篇,并被同级人民政府或上级业务主管部门采纳。

2.业绩成果达到下列条件之二:

(1)获州(市)级以上本专业科技成果奖二等奖1项或三等奖2项。

(2)获与本专业有关的授权发明专利、实用新型专利、外观设计专利1项。

(3)参与编制国家、地方、行业、企业的技术标准、技术规范、技术规程1项,并正式颁布实施。

(4)参与完成州(市)级以上本专业领域研究开发、科技攻关、推广应用项目1项论,并通过项目下达单位鉴定验收,或参与完成本专业新技术试验或自列项目示范1项,并通过鉴定验收。

(5)作为主要完成人,参与完成适用农机器具的推广工作,累计推广300台件,或参与完成10项以上农机产品的试验鉴定或质量检测。

(6)参与完成新资源、新产品、新品种、新技术、新材料、新设备、新工艺的勘察、设计、研制、培育、开发等1项,并通过县级以上主管部门鉴定验收。

(7)引进推广新技术、新品种、新产品、新工艺等1项,推广覆盖率占推广区域适宜推广面积的10%以上或累计推广面积达1万亩以上(畜牧兽医推广覆盖率达70%)。

(8)参与完成农机产品质量投诉案件的处理,结案率达90%以上,或参与完成1000台件以上农机器具的安全检验,或参与完成拖拉机、联合收割机驾驶员培训200人次以上。

(9)参与完成农艺、畜牧、兽医、农机、水产等专业的技术培训,累计完成课时400小时以上,教学合格率达80%以上。

(10)参与完成畜产品安全监管执法工作,查办案件结案率达90%以上,或参与完成动物与动物产品检疫工作,检疫率达100%。

(11)参与省(部)级示范样板或州(市)级农业科技园(区、片)、示范场、农业科技企业的科技研发工作,取得较好的经济和社会效益,经州(市)级以上业务主管部门鉴定验收。

(12)本职业务工作业绩突出,获同级党委、政府或上级业务主管部门表彰奖励。

第九条评审高级农艺(畜牧、兽医、工程)师,需同时具备下列条件:

(一)系统掌握本专业基础理论和专业知识,精通本专业相关的法律法规和技术标准、技术规范,熟悉本专业国内外科技现状与发展趋势,能独立解决本专业关键技术问题和复杂疑难问题。

(二)履现职期间,学术和业绩成果符合下列条件:

1.学术成果达到下列条件之一:

(1)以第一作者公开出版本专业学术著作1部。

(2)独立编写并公开出版本专业培训教材或技术手册1部,或作为主要撰稿人,公开出版本专业培训教材或技术手册2部。

(3)主持编撰并公开出版农业区划、农业年鉴、农业志等1部。

(4)以第一作者(通讯作者)在省级以上公开发行专业期刊发表本专业学术论文2篇,或以第一作者(通讯作者)在省级以上公开发行专业期刊发表本专业学术论文1篇,并在省(部)级专业学术会议交流学术论文2篇;县(市、区)及以下人员撰写具有独到见解的技术报告2篇。

(5)主持撰写与本专业有关的农业发展规划、可行性研究报告、调查报告、实施方案、技术方案、田间实验研究报告等2篇,并被同级人民政府或上级业务主管部门采纳。

2.业绩成果达到下列条件之二,其中,州(市)级以上单位申报人员须具备第(1)至第(5)中的1项:

(1)作为主要参与人,组织完成省(部)级以上本专业重大科技项目1项。

(2)作为主要参与人,组织完成州(市)级以上本专业重要科技项目2项。

(3)获省级以上科学技术奖1项,或获州(市)级科学技术奖二等奖以上2项。

(4)获本专业有关授权发明专利1项(排名前五)、实用新型专利或外观设计专利2项(排名前五)。

(5)主持编制国家、行业、地方技术标准1项,并正式颁布实施,或参与编制技术规范、技术规程2项,并正式颁布实施。

(6)作为主要参与人,组织完成本级、本专业农技推广开发项目

2项,并通过项目下达单位鉴定验收,或主持完成本专业新技术试验或自列项目示范3项,并通过同行专家鉴定验收。

(7)作为主要参与人,组织完成重大灾(疫)情防治工作,并取得显著成效。

(8)主持完成适用农机器具推广,累计推广达1500台件以上,或作为主要完成人,完成15项以上农机产品试验鉴定或质量检测。

(9)作为主要参与人,组织完成新资源、新产品、新品种、新技术、新材料、新设备、新工艺的勘察、设计、研制、培育、开发等1项,并通过州(市)级以上业务主管部门鉴定验收。

(10)主持引进推广农业新技术、新品种、新产品、新工艺等3项,推广覆盖率占推广区域适宜推广面积20%以上或累计推广面积达2万亩以上(畜牧兽医推广覆盖率达85%)。

(11)主持农机产品质量投诉案件处理,结案率达100%,或完成农机相关工种职业技能鉴定1000人以上,或主持完成农机器具安全检验5000台件以上,或主持完成拖拉机、联合收割机驾驶员培训500人以上。

(12)主持完成农艺、畜牧、兽医、农机、水产等专业的技术培训论,累计完成课时800小时以上,教学合格率达90%以上。

(13)主持完成畜产品安全监管执法工作,查办案件结案率达100%,或完成动物与动物产品检疫工作,检疫率达100%。

(14)本职业务工作业绩突出,获州(市)级以上党委、政府或省级以上业务主管部门表彰奖励。

第十条评审农业技术推广研究员,需同时具备下列条件:

(一)精通本专业基础理论和专业知识,全面掌握本专业国内外最新科技发展动态,具有较强的科研能力和较深的学术造诣,在农业科技推广中业绩突出,为本地区、本专业学术技术带头人。

(二)履现职期间,根据国家或我省产业发展需要,选定并主持完成具有重要影响的推广课题1项,或作为主要完成人,完成省(部)级以上重大农业科研或推广项目1项,或多次解决本专业重大、关键技术难题,或所主持的农业技术推广项目取得突破性进展,并产生重大经济和社会效益。

(三)在指导下级农业技术人员开展农业技术推广工作中作出重要贡献,为本地区、本单位培养3名以上业务和技术骨干。

(四)履现职期间,学术和业绩成果符合下列条件:

1、学术成果达到下列条件之一:

(1)独撰并公开出版本专业学术著作(译著)1部,或以第一作者公开出版本专业学术著作(译著)1部,本人撰写10万字以上。

(2)以第一作者(通讯作者)在国家级公开发行专业期刊发表本专业学术论文2篇,或以第一作者(通讯作者)在省级公开发行专业期刊发表本专业学术论文3篇;县(市、区)及以下申报人员撰写与本专业相关的农业发展规划、可行性研究报告或调查报告3篇,并被同级人民政府或上级业务主管部门采纳。

(3)参加国际学术会议并交流本专业学术论文2篇,或参加全国性学术会议并交流本专业学术论文5篇。

2.业绩成果达到下列条件之一:

(1)获国家科学技术奖三等奖以上1项。

(2)获省级科学技术奖二等奖以上1项或三等奖2项。

(3)获全国农牧渔业丰收奖二等奖以上1项或三等奖2项。

第五章破格申报条件

第十一条对不符合本《评审条件》第七条规定的学历和资历条件,但业绩贡献突出,符合本《评审条件》第六条规定的基本条件和第九条、第十条规定的相应评审条件,并具备下列条件者,可破格申报农业技术高级职称:

(一)具备下列条件之一者,可破格申报高级农艺(畜牧、兽医、工程)师:

1.获国家科学技术奖三等奖以上1项。

2.获省级科学技术奖二等奖以上1项(排名前三)。

3.获全国农牧渔业丰收奖贡献奖、合作奖或成果奖一等奖1项。

4.获神农中华农业科技奖。

5.获省有突出贡献优秀专业技术人才三等奖以上奖励。

(二)具备下列条件之一者,可破格申报农业技术推广研究员:

1.获国家科学技术奖二等奖以上1项或三等奖2项。

2.获全国农牧渔业丰收奖贡献奖、合作奖或成果奖一等奖2项(合作奖和成果奖排名前五)。

3.享受国务院政府特殊津贴。

4.获省级科学技术奖一等奖以上1项或二等奖2项(排名前三)。

5.获省有突出贡献优秀专业技术人才二等奖以上奖励。

第六章附则

第十二条延迟申报农业技术中、高级职称的情形和期限规定:(一)履现职期间,未参加年度考核、年度考核不定等次或年度考核等次为基本合格(基本称职)者,每次延期一年申报;年度考核等次为不合格(不称职)者论,每次延期两年申报。

(二)党内受到警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍处分者,自处分之日起,分别在一年、一年半、两年、四年、五年内不得申报;受到行政警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除处分者,自处分之日起,分别在半年、一年、两年、五年内不得申报。

(三)存在弄虚作假、学术不端等问题者,自查实之日起,

两年内不得申报。已评审通过的,取消通过资格;已取得资格的,取消资格并收回资格证书。

第十三条本《评审条件》第七条所要求的学历条件是指农业相关专业学历。取得非农业相关专业学历的人员,须经专业教育培训机构半年以上相应专业培训,并取得培训合格证后,方可参加申报评审。

第十四条本《评审条件》所要求的学术和业绩成果,是指对本专业工作具有实际应用价值或指导作用的成果。同一成果多次获奖

的,以其中最高奖项为准。

第十五条本《评审条件》所要求公开出版的学术著作,是指取得ISBN标准书号并正式出版发行的学术著作,凡在论文汇编、品种汇编、肥料及农药等产品汇编或以笔名、单位名义出版发行的书籍、培训教材或图册,均不属范围;公开发表的学术论文,是指在取得国内统一刊号(CN)或国际统一刊号(ISSN)的刊物上正式发表的学术论文,凡在增刊、专刊、特刊上发表的论文,均不属范围。

第十六条非公有制单位申报人员,按照我省非公有制经济组织和社会组织人才职称申报评审的有关规定进行申报评审。

第十七条本《评审条件》中凡涉及“以上”的,均含本数。

第十八条本《评审条件》自发布之日起执行,以往规定与本《评审条件》不一致的,以本《评审条件》为准。

第十九条本《评审条件》由省人力资源社会保障厅和省农业厅按职责分工负责解释。

机械工程师初、中、高级职称的评定条件

一、初级、高级、中级职称评定申报条件说明 1.助理职称评定条件: (1)大学本科毕业,从事专业技术工作一年以上。 (2)大学专科毕业,从事专业技术工作二年以上。 (3)中专毕业,从事专业技术工作三年以上。 (4)高中毕业,从事专业技术工作七年以上。 (5)初中以下学历人员,从事专业技术工作十年以上,同时应具备员级职务。 2.中级职称评定条件: (1)大学本科毕业,从事专业技术工作五年以上,担任助理职称四年以上。 (2)大学专科毕业,从事专业技术工作六年以上,担任助理职称四年以上。 (3)中专(高中)毕业,从事专业技术工作十年以上,担任助理职称四年以上。 (4)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上,担任助理职称四年以上。 3.高级职称评定条件: (1)大学本科毕业,从事专业工作十年以上,担任中级职称职务五年以上。 (2)大学专科毕业,从事专业技术工作十五年以上,并担任中级职称职务五年以上。 (3)中专、高中毕业,从事专业技术工作二十年以上,并担任中级职称职务五年以上。 二、申报条件及任职年限要求 1. 中专毕业:在同专业或相近专业岗位上见习期满1年,可认定为技术员, 再从事专业技术工作4年可认定助理工程师。 2. 大专毕业: 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年,可认定为技术员,再从事专业技术工作2年,可认定为助理工程师。 3. 大学本科毕业: 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年, 可认定为助理工程师,再从事专业技术工作 4年可晋升工程师(中级)。 4. 双学士学位获得者,可认定为助理工程师, 再从事专业技术工作3年,可晋升工程师(中级)。 5. 硕士学位获得者,在本专业工作1.5-3年,可认定为工程师(中 级). 凡符合上述申报条件的人员,还必须遵纪守法,具有良好职业道德,能认真履行岗位职责,在本专业岗位上做出显著成绩,且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。此外一般还需要参加职称英语、职称计算机考试,同时必须有相关论文。 三、专业分类: 工程类职称 工程类职称专业分类如下:(助理、中级、高级) 1、建工类:工民建工程师、建筑工程师、建设设计工程师、建筑施工工程师、测量工程师、地质勘测工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、道路与桥梁工程师、土木工程工程师、市政工程师、公路工程师、土建工程师、土建结构工程师、造价工程师、建筑监理工程师、路桥工程师 2、机械、自动化类:机械工程师、自动化工程师、机电设备工程师、机械设计工程师、铸造设计工程师、机械制造工程师、采矿工程师、机电一体化工程师 3、装饰设计类:环境艺术设计工程师、建筑装饰工程师 4、水暖、化工类:建筑水电安装工程师、消防水电工程师、给排水工程师、水利水电工程师、暖通工程师、热处理工程师、暖通空调工程师、化工工程师 5、建筑电气:电气工程师、电气设备工程师 6、计算机、电子、通信:计算机工程师、电子仪表工程师、通信工程工程师、电子信息工程工程师、计算机及应用工程师、电子技术工程师、光电子技术工程师、电子信息工程师

云南省中小学教师职称评审条件

云南省中小学教师职称评审条件 第一章总则 第一条为客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献,调动广大中小学教师教书育人积极性,进一步促进基础教育事业发展,根据国家和我省关于专业技术职称评聘的有关规定,制定本评审条件(以下简称《评审条件》)。 第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定,中小学教师职称统一为一个系列,资格名称依次为:三级教师(员级)、二级教师(助理级)、一级教师(中级)、高级教师(副高级)和正高级教师(正高级)。 第三条按照本《评审条件》规定的标准条件,经评审组织评审通过,获得中小学教师相应职称者,表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力,学校(单位)应及时聘任并兑现相应待遇。 第二章适用范围 第四条本《评审条件》适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫等校外教育机构中的在职专任教师与

教研人员。已离退休和达到国家法定退休年龄的人员,不属申报评审范围。 第三章申报条件 第五条申报中小学教师职称,须同时具备下列基本条件: (一)遵守国家宪法、法律和法规,拥护党的领导,政治立场坚定。 (二)自觉贯彻党和国家的教育方针政策,忠诚人民教育事业,爱岗敬业,为人师表,教书育人。 (三)具备《教师法》规定的相应教师资格。 (四)任现职以来,年度考核结果均为合格(称职)以上。 (五)计算机应用能力条件符合我省相关规定。 (六)申报高级教师,须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。 第六条申报中小学教师职称,须具备下列学历和资历条件:(一)申报三级教师,须具备下列条件之一: 1.获得大学专科学历,在初中或小学(幼儿园)教育教学岗位见习1年期满并考核合格。 2.获得中等师范学校学历,在小学(幼儿园)教育教学岗

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件2014年2月11日|发布:教师|分类:教师资讯| 一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针, 忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识, 爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人. 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行 教师岗位职责和义务. 三、身心健康. 四、中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以 下标准条件: (一)正高级教师. 1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教 学第一线,为促进青少 年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务, 教书育人成果突出; 2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,

形成独到的教学风格; 3.具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取 得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用; 4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的 知名度,是同行公认的教育教学专家; 5.一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上. (二)高级教师. 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学 生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出; 2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显 著,形成一定的教学特色; 3.具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成 果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩; 4.胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面 发挥了重要作用,取 得了明显成效; 5.具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大

工程技术系列(农业工程)中级专业技术资格评审申报条件.doc

工程技术系列(农业工程)中级专业技术资格评审 申报条件 一、专业范围 二、申报条件 在北京地区工作,与单位确立了人事、劳动关系的专业技术人员,符合下列条件,均可申报本专业评委会工程师专业技术资格评审。 1、基本要求 申报人须遵守中华人民共和国宪法和法律,具有良好的职业道德。

2、对业务能力的要求 根据本人所在部门和从事工作的不同,申报人需分别具备以下条件: (1)在生产、技术管理部门工作的申报人员应基本掌握现代生产管理和技术管理的方法,有独立解决比较复杂技术问题的能力;能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识,熟悉本专业国内外现状和发展趋势;有一定从事生产、技术管理工作的实践经验,取得有实用价值的技术成果和技术经济效益;能够指导初级职称人员的工作和学习。 (2)在研究、设计部门工作的申报人员应有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力,能解决本专业范围内比较复杂的技术问题;较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识,熟悉本专业国内外现状和发展趋势;有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验,能吸收、采用国内外先进技术,在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩;能够指导初级职称人员的工作和学习。 3、对学历和资历的要求 申报人须符合下列条件之一: (1)博士研究生毕业; (2)硕士研究生毕业后,从事所申报专业工作满2年; (3)本科毕业后,从事所申报专业工作满5年; (4)专科毕业后,从事所申报专业工作满7年; (5)专科及以上学历毕业后,取得助师级专业技术(职务任职)

资格满4年; (6)1982年底前取得中专学历,并从事所申报专业工作满15年。 (7)中专毕业后,从事农业技术及农田水利、水利建筑施工、农村能源、水产、林业等工程技术工作满15年。 4、对专业知识的要求 根据北京市人力社保局《关于工程技术等系列中、初级职称试行专业技术资格制度有关问题的通知》(京人发[2005]26号)、《关于北京市中、初级专业技术资格考试、评审工作有关问题的通知》(京人发[2005]34号)等有关文件精神,工程技术系列林业、果树、园林绿化、水产中级专业技术资格的确定采取考试与评审相结合的方式,凡申报上述专业工程师专业技术资格的人员,需取得北京市中级专业技术资格考试《林业专业基础与实务》、《果树专业基础与实务》、《园林绿化专业基础与实务》、《水产专业基础与实务》中与申报专业相对应科目的合格证书,且合格证书在有效期之内。 三、其他情况说明 1.中央在京单位所属专业技术人员申请北京市专业技术职务任职资格或专业技术资格考试与评审,须经本单位同意并由上级(部委级)人事、职改部门出具相应委托评审函后,可按照北京市职称评审有关要求申报。 2.对于我市选派的援藏援疆的申报人员,可免于论文答辩等要求,直接申报并参加北京市职称评审,或经市人力社保局审核同意并出具委托函后,参加援助地职称评审。

2020年整理中小学教师职称评审标准.doc

黑龙江省中小学校教师系列 中高级专业技术职务任职资格评审规范 第一章总则 第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平,依据《专业技术职务试行条例》等相关规定,结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况,制定本评审规范。 第二条专业划分 经管、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。 第三条适用范围 本评审规范适用于在全省普通中学、农(职)业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫(少年之家)、少儿中心等按照中小学经管的教育、教案和教研机构及成人中等、初等学校(不含成人中专)中从事教育教案(含教研、实验、电教、德育)等工作的专业技术人员。 第四条资格名称 中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师(小学高级教师)、中学高级教师。 第二章申报资格

第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律,具备良好的职业道德。 第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员,且任现职内综合考核结果达到合格。 第七条学历、学位与资历要求 一、符合下列条件之一者,可申报中级任职资格: (一)中学一级教师 1、具有硕士学位,从事专业技术工作2年; 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位,从事专业技术工作4年,任助级职务4年; 3、具有大学本科学历,从事专业技术工作5年,任助级职务4年; 4、具有大学专科学历,在初中教育教案岗位上工作,从事专业技术工作7年,任助级职务4年。 (二)小学高级教师 1、具有硕士学位,从事专业技术工作2年; 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位,从事专业技术工作4年,任助级职务4年; 3、具有大学本科学历,从事专业技术工作5年,任助级职务4年; 4、具有大学专科学历,从事专业技术工作7年,任助级职务4年; 5、具有中等(幼儿)师范学校毕业学历,从事专业技术工作9年,任助级职务4年。 二、符合下列条件之一者,可申报高级任职资格: (一)具有博士学位,取得中级任职资格2年; (二)具有大学本科以上学历,或学士以上学位,取得中级任职资格5年;

最新中高级职称评审方案

老君镇大溪小学中、高级职称 评职方案(试行稿) 一、推荐评审原则 指标总额控制的原则;公正、公平、公开的原则;德才兼备、业绩突出、择优推荐的原则。 二、推荐评审条件 (一)基本条件 按照相关文件的规定执行。 (二)业绩条件 申报评审中、高级职称的人员,其工作业绩要在本校名列前茅。 (三)受限条件 1、凡受到过纪律处理或处分的人员,按处理或处分文件的规定办理。 2、一线教师在区教育局开展的教育教学质量抽检或选拔性考试工作中,其教育教学质量低于全区同学科平均数的30%—40%及以上的教师取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。 3、学校管理人员在完成规定的教育教学工作量的条件下,所分管的工作受到区教育局及以上书面通报批评的,取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。 4、违反《信访条例》规定的人员,近两年内不能申报评审中、高级职称。 5、发生重大安全事故及责任事故的责任人、师德考核和年度考核不合格者、评职弄虚作假者,近五年内不能申报评审中、高级职称。 三、推荐评审程序 (一)成立评审领导小组

组长:本单位法定代表人。 成员:4—6人组成,采取民主推荐确定。教师代表不少于60%,中层及以上干部不超过40%。 (二)研究制定评审方案。 由学校行政会、教师大会讨论通过。 (三)召开会议(班子会、领导小组会、教职工会) 班子会:学习当年评审文件精神、研究讨论评职草案。 领导小组会:研究讨论评职草案。 教职工会:传达文件和会议精神、研究讨论确定通过评职方案和民主推荐评职领导小组成员。 (四)指标公示。 (五)个人申请 向评职领导小组申请 (六)展示材料:一天。 (七)资格审查:评职领导小组。 (八)申请人述职:在教职工大会(5分钟内完成) (九)群众测评。 (十)领导小组测评 (十一)领导小组研究确定推荐上报人员名单(从高分依次取够推荐名额)(十二)公示。对拟推荐上报人员在单位进行7天的公示。 (十三)上报材料。 四、推荐评审办法 推荐人员以计分的方式确定,实行100分制。

2016年度中小学教师职称材料报送说明书及评审表填写说明书

2016年度中小学教师职称材料报送说明 及评审表填写说明 一、评审标准条件、评审办法 (一)评审标准条件、评审办法按照《关于转发〈关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知〉的通知》(聊人社字〔2016〕154号)、《关于做好2016年度我市专业技术职务资格评审工作的通知》(聊人社字〔2016〕179号)、《关于做好2016年度我市职称评审监督检查工作的通知》(聊人社字〔2016〕179号)等文件规定执行。以上文件已在聊城市人力资源和社会保障局信息网(网址:https://www.360docs.net/doc/a411809098.html,)通知公告栏公布。 (二)使用《职称评审管理系统》填报、审查、呈报、评审。申报人须使用“山东省专业技术人员职称申报评审系统” (https://www.360docs.net/doc/a411809098.html,),进行网上填报。填报时,须上传本人照片。录入论文(著作、作品)题目、成果等信息后,将论文原文、获奖证书等扫描件上传(JPG格式,150dpi),著作仅扫描上传封面、编辑人员页。系统的使用说明可在网站“业务指南”栏目下载。 (三)使用职称评审管理系统填报《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》(以下简称《一览表》)时,“成果及受奖”栏,应按要求填写“核心提纲、解决问题、效果”等内容;“论文、著作、作品”栏,应按要求填写“刊号、提纲、观点、文章字数”等内容。 二、申报、呈报的程序 申报评审专业技术职务任职资格,继续实行个人申报、民主评议推荐、单位审查、主管部门审核的办法,按有关规定要求进行。 (一)专业技术人员所在单位公布申报评议方案(公开专业技术岗位数、公开任职条件、公开推荐办法)。 (二)专业技术人员提出申请,并提供有关证件。 文档

2020年云南省临沧市《中小学教师综合知识测试》教师教育

2020年云南省临沧市《中小学教师综合知识测试》教师教育 (说明:本卷共100题,考试时间90分钟,满分100分) 一、单选题 2. 三结合的教育一般是指()。 A、学校、家庭、社会教育三结合 B、班主任、科任教师和家长教育三结合 C、校长、教师和家长教育三结合 D、家庭、环境和学校教育三结合【答案】A 3. 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是()。 4. 教育心理学研究的核心内容是()。 A、学生 B、教师 C、教学心理 D、学习心理【答案】D 5. 政治、经济制度决定着()。 A、教育的性质 B、教育的方法 C、教育的效益 D、教育的规模【答案】A 6. 操作技能形成的标志是()。 A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练【答案】D 7. 以儿童中心主义著名的实用主义教育家是()。 A、夸美纽斯 B、裴斯泰洛齐 C、杜威 D、布鲁纳【答案】C 8. 道德教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和()。 A、启发 B、评价 C、表扬 D、创造【答案】B 9. 强调身心和谐发展,教育内容比较丰富,方法比较灵活的教育是()。 A、古代印度 B、古代埃及 C、斯巴达 D、雅典【答案】D 10. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是()。 A、操作性条件作用理论 B、经典条件作用理论 C、精神分析理论 D、认知理论【答案】A 11. 班级里的小集团属于()。 A、松散群体 B、联合群体 C、正式群体 D、非正式群体【答案】D 12. “个体身心发展”是指个体全部人生过程中,不断变化,特别是向()的方

面变化的过程。 13. 教育心理学的创始人是()。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅【答案】B 14. ()不属于影响学生品德形成的内部因素。 A、同伴群体 B、认知失调 C、态度定式 D、受教育程度【答案】A 15. 培养全面发展的人的唯一途径是()。 A、教育与生产劳动相结合 B、大力开展素质教育 C、提高教育质量 D、注重人的个性、兴趣的培养【答案】A 16. 认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是()。 A、弗洛伊德 B、威尔逊 C、格塞尔 D、华生【答案】A 17. ()研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。 A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究【答案】B 19. 学生特别是小学生极易“染于苍则苍,染于黄则黄”,这说明他们具有()。 A、可塑性 B、依赖性 C、向师性 D、定向性【答案】A 20. 在课后评价中,专家教师更加关注的是()。 A、课堂中发生的细节 B、自己的教学是否成功 C、课堂管理问题 D、学生对新材料的理解情况【答案】D 二、多选题 21. 一个人对人、对事、对物的态度是()。 22. 发展先进生产力的第一要务是()。 A、马克思关于人的全面发展学说 B、科教兴国 C、实施全民教育 D、人才强国 E、素质教育【答案】BD 23. 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是()。 A、掌握知识是发展智力的基础 B、掌握知识是为了发展智力 C、发展智力是掌握知识的重要条件 D、二者可以相互转化 E、二者统一于学生的发展【答案】ADE 24. 下列属于学生学习内容的是()。 A、知识的掌握 B、创造性的发展 C、道德品质的培养 D、技能的掌握 E、健康心理的培养【答案】ABCDE

安徽省中小学教师职称评审条件

安徽省中小学教师职称 评审条件 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

安徽省中小学教师职称评审条件安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(试行) 第一章总则 第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平,充分调动广大教师教书育人的积极性,培养造就一支高素质专业化的教师队伍,为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持,特制定本标准条件。 第二条符合本规定申报条件的人员,可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员,表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。 第二章适用范围 第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师,省、市、县级教研机构教研员,省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。 第四条少年宫、工读学校教师参照执行。 第三章基本条件 第五条拥护中国共产党领导,热爱社会主义祖国,努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,遵守宪法和法律。 第六条忠诚人民的教育事业,全面贯彻教育方针。 第七条遵守《中小学教师职业道德规范》,认真履行教师职责,团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。 第八条任职期间,有下列情形之一的,不能申报或延期申报: 1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的,当年不 得申报且任期顺延; 2、受到行政处分未满处分期的,不能申报; 3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。 第四章申报条件 第九条具备相应的教师资格。 第十条学历及专业经历 ㈠申报中学高级教师资格,应具备下列条件之一: 1、获得硕士学位,受聘中学一级教师职务满4年。 2、大学本科毕业后,受聘中学一级教师职务满5年。 3、大学专科毕业满20年,受聘中学一级教师职务满5年。

中高级职称评审须知

中高级职称评审申报需知 为帮助公司员工了解中高级职称评审相关政策,提高职称工作效率,特整理中高级职称评审申报需知,供公司员工参考。职称是专业技术人员能力水平的一个重要标志,希望公司员工能够注重个人的职称晋升,积极参加职称评审。一、中高级职称评审条件 一)学历、资历要求 工程师资格申报条件: 1、获得博士学位,经考察合格; 2、获得研究生学历或硕士学位,从事专业工作满3年(学历或学位取得前后从事本专业或相近专业的工作年限可以相加,但学历或学位取得后从事专业工作须满1年)经考察合格,可初定中级专业技术资格; 3、获得硕士学位或取得第二学士学位,取得助理工程师资格后,实际担任助理工程师职务满2年; 4、本专业或相近专业大学专科以上学历,取得助理工程师资格后,实际担任助理工程师职务满4年; 5、本专业或相近专业大学专科以上学历,通过考试取得本专业初级资格满6年且受聘担任助理工程师满4年的。 高级工程师(副高)资格申报条件: 1、具备本专业或相近专业博士学位,取得工程师资格后,实际聘任工程师职务2年以上; 2、具有本专业或相近专业大学本科学历、研究生学历(硕士学位),取得工程师资格后,实际聘任工程师职务5年以上; 3、取得国家工程技术类相应执业资格,按规定聘任工程技术相应中级专业技术职务,担任相应中级职务5年及以上,并符合以上其他申报条件的。(造价工程师、注册城市规划师、注册安全工程师、注册测绘师可聘任工程师职务)教授级高级工程师(正高)资格申报条件: 具有本专业或相近专业大学本科(或学士学位)以上,取得高级工程师资格

后,实际从事高级工程师工作5年以上,可申报教授级高级工程师资格。 二)职称外语、计算机 根据《关于深化职称制度改革的意见》,对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求,由评审机构自主确定评审条件。 职称外语,已明确2017年度无职称外语考试计划,职称外语成绩不会作为职称评审必备条件,但是可以作为专家评审的参考依据。申报正高级专业技术资格的人员统一参加A级考试,申报副高级(含不分正、副高级别的系列)专业技术资格的参加B级考试,申报中级专业技术资格的参加C级考试。对达到全国通用标准分数线的,在申报对应级别的专业技术资格时有效;对达到省定标准分数线的,在2年内申报对应级别的专业技术资格时有效。 计算机应用能力,年龄在45周岁以下,申报评审中级专业技术资格的人员须获得3个科目(模块)的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书;申报评审高级专业技术资格的人员须获得4个科目(模块)的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书。获得全国计算机软件资格(水平)证书的人员,可免于计算机应用能力考试。浙江省人事考试办公室已下发《关于2017年度全国专业技术人员计算机应用能力考试安排的通知》,4月份开始起分批次安排考试。凡需参加考试的人员,请登录浙江人事考试网(https://www.360docs.net/doc/a411809098.html,),按网上报名系统的要求,尽早报名参加考试。计算机应用能力考试为全国统一考试,员工可选择在工作地点所在地参加考试。 三)考核要求 年度考核合格以上,工程师评审要求提供近三年专业技术人员考核表、高级工程师评审要求提供近四年专业技术人员考核表。如在职称评审的近三年或近四年,有不同单位的工作经历,需提供原单位的年度考核表。 四)继续教育要求 参加继续教育作为职称申报的必备条件,继续教育可以通过参加培训班、研修班或进修班,接受远程教育等实现。 《浙江省专业技术人员继续教育学时管理办法(试行)》(浙人社发〔2016〕63号)规定专业技术人员每年度参加继续教育不得少于90学时,其中专业科目

云南省中小学教师履职晋级培训考核表

云南省中小学教师履职晋级培训 考 核 表 学员姓名****** 身份证号*** 准考证号*** 工作单位***学校 参训科目小学班主任培训

云南省教育厅师范处印制 使用说明 《云南省中小学教师履职晋级培训考核表》是云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式使用的考核表。有关填写要求和注意事项如下。 1、本表由云南省教育厅师范处统一印制,云南省中小学教师继续教育中心盖章有效。各州(市)教育局依据辖区内参加此类考核教师数量统一领取并下发所属培训机构,培训机构负责将本表分发给参训教师,并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。 2、本表的考核要求 (1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下,按有关规定和表内要求完成学习任务,撰写“学习报告”。在此基础上,辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价,根据参训教师的学习成效,客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。 (2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下,通过校本研修的方式,用6个月左右的时间,在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案,取得问题解决成效,即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上,写出一份学习总结,总结学习实践过程,重点总结问题解决的得失,努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成,根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。 3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况,突出本人教学工作的针对性,重在问题解决方案的制定,无需过多的过程叙述,语言简明扼要,篇幅不宜太长。若表中空间不够填写,请自行加页或以附页形式补充。 4、考核结束后,县(区)教师培训机构将该表及相关资料装订成册,存档保存。参训教师最终考核成绩经县(区)教师培训机构审定后,报县(区)教育局盖章认定。经县(区)教育局盖章认定的考核成绩逐级上报至云南省中小学教师继续教育中心;同时,由县(区)级学籍管理员按有关规定将成绩录入云南省中小学教师继续教育网“学籍管理信息系统”。 5、“Ⅱ”类考核一般基于远程学习和校本研修实施,培训与考核时间总计原则上不低于6个月,不超过7个月。春季开始的培训,应于9月底以前完成考核及成绩报送;秋季开始的培训,应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。 6、“Ⅱ”类考核的推出是云南省教育厅实施全省中小学教师全员培训改革的重要举措之一,其目的在于追求中小学教师培训的实践价值取向,加强培训的针对性,提高实效性。“Ⅱ”类考核不仅是一个考核框架,实际上也是一种新的学习模式,它有两个特点,一是宏观性,需要各地在实施过程中结合实际制定实施细则加以实施;二是开放性,可以而且需要各有关方面在实施过程中充分参与,创造性地开展工作,使之不断丰富和完善。 7、准考证号指参训教师本人过去使用的准考证号。

吉林省中小学教师职称评审条件与办法

-- -- 一、晋升条件 1、中学高级教师: 大学毕业后从事本专业工作十年以上,大专二十五年以上;任中学一级教师(或小学高 级)五年以上, 任职期间年度考核均在职称以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 优 惠政策: 在县以下乡镇第一线累计工作三十年以上成绩显著的师范类中专生、 二十年以上的 大专生, 任中学一级教师五年以上, 任职期间年度考核均在称职以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 论文要求:申报高级职务的人员,在聘任中级职务以来,须有由本人独立撰写或做为第 一撰写人、执笔人(以期刊中标注为准) ,在省部级以上学术刊物(不含增刊、 副刊、专刊、专辑)或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文一篇以上。 2、中级职务 ①中学一级教师:大学毕业后从事本专业工作五年以上;大专七年以上;中专十五年以上。 ②小学高级教师:中专毕业后从事本专业工作十五年以上;高中毕业十五年以上、初中 毕业从事本专业工作十八年以上, 且有大专基础理论水平和专业知识考试合格证; 任助理级职务四年以上,近四年年度考核成绩应达到称职以上并且至少有一次优秀或两次良好。 县直中小学教师晋升中级以上职务者,须符合职称计算机应用能力要求。 3、初级职务 ①中学二级教师:大学毕业见习期满一年以上;大专毕业工作满三年以 上,可不受低一级职务及任低一级职务年限限制;中专毕业工作满五年以上,任中学三级教师满四年以上 ②中学三级教师:大专毕业见习期满一年以上;中专毕业见习期满一年以上。③小学一级教师:中专毕业工作满五年以上,任小学二级教师四年以上。④小学二级教师:中专毕业见习期满一年以上,高中毕业从事本专业工作满五年以上, 初中毕业从事本专业工作满八年以上, 且取得全省统一组织的大专水平基础理 论和专业知识考试合格证。 初级职务晋升,任低一级职务以来,年度考核成绩应达到“称职”以上。 二、职称晋升评定办法 每年职称晋升时,由各单位成立评审领导小组,对符合晋升条件的人员以基本项、加分 项、民主测评成绩、 职业道德积分四方面进行综合考评, 测算出同一职务符合晋升条件人员的成绩,并按成绩排名,根据分配的限额数确定本单位某一职务的推荐人员名单。

河南省工程类中、高级职称评审条件

关于印发《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》的 通知 豫人职[2008]22号 各省辖市人事局,巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事(人事劳动)局,省直各单位: 根据深化职称改革精神和我省工程技术人员的实际,在调查研究和广泛征求意见的基础上,我们对《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)》(豫人职〔2001〕8号)进行了修订。现将修订后的《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》印发给你们,请遵照执行。 河南省人事厅 二○○八年八月十二日

河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件 总则 一、为了科学、客观、公正地评价工程技术人员的工作能力和技术水平,调动广大工程技术人员干事创业的积极性,不断提高自主创新能力,鼓励多出成果、多出人才,培养造就一支高素质、创新型的工程技术人才队伍,更好的为我省经济建设和社会发展服务。根据《工程专业技术职务条例(试行)》,结合职称改革有关精神和我省工程技术人员实际,制定本条件。 二、本条件适用于全省各类企、事业单位现职从事工程技术工作的专业技术人员申报、评审工程师、高级工程师任职资格。工程系列中已制定申报、评审条件的专业按其申报、评审条件执行。 分则 一、申报条件 (一)基本条件 1.拥护党的路线、方针和政策,遵守国家法律、法规。 2.爱岗敬业,努力进取,团结协作,具备良好的职业道德,身体健康,能够全面履行岗位职责。 3.任现职以来年度及任期考核均为合格以上。 4.外语水平符合国家和我省有关政策规定。 (二)学历、任职和从事本专业工作年限,分别符合下列条件 1.申报工程师任职资格,符合下列条件之一: (1)理工类研究生毕业并获硕士学位,从事本专业技术工作满3年。 (2)理工类研究生毕业并获硕士学位,担任助理工程师职务工作满2年。(3)理工类大学本(专)科毕业,取得助理工程师任职资格,担任助理工程师职务满4年。 (4)理工类中专毕业,获省辖市(厅)级以上科技拔尖人才等荣誉称号或获省辖市(厅)级科学技术奖励一等奖以上项目的主要完成人,取得助理工程师任职资格,担任助理工程师职务满4年。 2.申报高级工程师任职资格,符合下列条件之一: (1)理工类研究生毕业并获博士学位,取得工程师任职资格或相应工程类执业资格,担任工程师职务满2年。

中小学教师职称评聘政策问答

中小学教师职称评聘政策问答 一、中小学岗位设置类别、等级和名称是什么? 中小学校设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 (一)管理岗位。中小学管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用(聘任、任命)的职务名称。按聘用(聘任、任命)的职务对应相应级别的职员岗位。 (二)专业技术岗位。专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位为教师岗位,分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职务名称为三级教师、二级教师,中级职务名称为一级教师,高级职务名称为高级教师、正高级教师。 1.正高级专业技术岗位名称为正高级教师一级岗位、正高级教师二级岗位、正高级教师三级岗位、正高级教师四级岗位,分别对应一至四级专业技术岗位; 副高级专业技术岗位名称为高级教师一级岗位、高级教师二级岗位、高级教师三级岗位,分别对应五至七级专业技术岗位; 2.中级专业技术岗位名称为一级教师一级岗位、一级教师二级岗位、一级教师三级岗位,分别对应八至十级专业技术岗位; 3.初级专业技术岗位名称为二级教师一级岗位、二级教师二级岗位,分别对应十一级、十二级专业技术岗位。三级教师岗位为员级教师岗位,对应十三级专业技术岗位。 辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

(三)工勤技能岗位。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位设置高级工岗位、中级工岗位、初级工岗位,依次分别对应三至五级技术工岗位。 二、中小学各岗位类别的结构比例分别是如何规定的? 根据省人社厅、省教育厅有关规定,中小学三类岗位总量的结构比例是: 1.高级中学:教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%,管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过15%。 2.初级中学:教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%,管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过12%。 3.小学:教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于90%,管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过10%。 三、中小学专业技术岗位的等级和结构比例是如何规定的? 专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例,总体控制目标为:五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4;八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3;十一级、十二级岗位之间的比例为5:5;十三级岗位根据工作需要设置。 中小学教师岗位等级结构比例如下:

中小学教师职称评定新标准

中小学教师职称评定新标准 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 四、中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件: 正高级教师 1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果。突出; 2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格; 3.具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用; 4.在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家; 5.一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。 高级教师 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出; 2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;

3.具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩; 4.胜任教育教学带头人工作,在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效; 5.具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 一级教师 1.具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任、辅导员工作经验,并较好地完成任务; 2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和能力,教学效果好; 3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验; 4.在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩; 5.具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位 任教5年以上。 二级教师

河南省工程系列中高级职称评审条件

河南省工程系列中、高级职称申报、评审条件 共1772人阅读 总则 一、为培养造就高素质、社会化的工程专业技术人员队伍,分发挥工程专业技术人员在科技发展和经济建设中的作用,有利于技术创新、科技成果转化和实观高新技术产业化,根据《工程专业技术职务条例(试行)》结合我省工程专业技术人员实际,制定本条件。 二、本条件适用于全省各类企、事业单位中在岗的工程专业技术人员申报、评审工程师、高级工程师任职资格(已制定申报评审条件的工程专业除外)。 分则 一、申报条件 (一)必备条件 1、拥护党的路线、方针和政策,坚持四项基:本原则,具备良好的职业道德和敬业精神,遵纪守法。 2、身体健康,能够全面履行现岗位职责。 3、任现职以来年度及任期考核均为合格以上。 4、外语水平符合国家和省外语考试的有关政策规定。 (二)学历和任职年限,分别符合下列条件: l、申报工程师任职资格,符合以下条件: 理工类大学本(专)科毕业,取得助理工程师任职资格并担任助理工程师职务满四年以上。 2、申报高级工程师任职资格,符合下列条件之一: (1)获得理工类博士学位.取得工程师任职资格,并担任工程师职务满二年以上。 (2)理工类硕士研究生毕业。取得工程师任职资格,并担任工程师职务满四年以上。 (3)理二类大学本科毕业。取得工程师任职资格,并担任工程师职务满五年以上。 二、评审条件 (一)工程师任职资格评审条件 1、专业基础理论知识,同时符合下列条件: (1)较全面地掌握本专业的基础理论和专业理论知识。 (2)熟悉本专业及相关专业的法律、法规,能正确运用本专业的技术标准、规程、规范。

(3)了解本专业国内外新技术的发展现状、发展趋势及相关专业知识。 (4)了解现代管理科学等知识。 2、工作能力与经历,同时符合下列条件: (1)能根据工作任务合理选用工作方法或技术手段,制定工作计划和实施方案,具有编写技术总结和技术报告的能力与经历。 (2)具有在专业工作中解决较复杂技术问题的能力与经历。 (3)具有指导助理工程师工作、学习的能力与经历。 (4)任助理工程师期间,具有下列实践经历之一: ①省辖市或厅级业务行政主管部门下达的科研项目或工程项目的主要参加者。 ②参与完成过一项以上对中型以上企业发展有一定影响的产品的研究、设计工作。 ③参与完成过一项以上中型工程项目中某一部分的研究、设计工作。 ④参与完成过一项以上有一定技术难度和较复杂产品的某一过程的研究、设计工作。 ⑤具有提出过一项以上中型工程项目或科研课题的选题、立项论证报告、实施方案、方案设计等的经历。 ⑥在本专业技术工作中有一定的开拓创新能力。或具有参与高新技术研究开发、成果转化的经历。 ⑦参与完成过中型以上企业技术改造、设备改进、提高产品质量或工艺水平等项目一项以上。 3、业绩与成果,符合下列条件中二条以上(专业从事研究开发的专业技术人员须具备(1)、(2)条中的一条): (1)获得省辖市(厅)级科技奖励一项以上。 (2)获得与本专业有关的实用新型专利一项以上,并将其推广应用到生产实践中。 (3)获得大型以上企业科技进步二等奖一项或三等奖二项以上,并把科研成果转变为生产力,取得良好的社会效益、经济效益。 (4)作为主要参加者,完成二项以上省辖市(厅)级项目,通过业务主管部门鉴定(验收)。 (5)作为主持人,完成二项以上省辖市(厅)级有一定技术难度和较复杂的技术项目等的推广应用,或完成二项以上引进技术项目的消化、吸收,有创新的技术成就,取得良好的社会效益和经济效益。 (6)作为主要参加者,提出的一项以上重大科研项目、工程项目的项目建议,经省、部级项目审查委员会论证采纳(通过),或作为主要参加者,完成的一项以上省、部级科研项目、工程项目的可行性研究报告、设计方案,通过省、部级鉴定。 (7)在新产品、新技术、新材料、新设备、新工艺等设计、研制、开发、推广应用中,通过省辖市(厅)级鉴定(验收),并取得良好的社会效益和经济效益。

云南省中小学教师信息素养提升培训测试题及答案

云南中小学教师互动多媒体培训 《云南省中小学教师信息素养提升培训》 一 【云南】走进学生的行为评价反馈-阶段测试 1. 单选题 老师可以自定义班级优化大师的点评类型和分值。 对(恭喜您回答正确) 错 2. 单选题 班级优化大师可以根据具体班级/学生的特性,自定义评价维度对(恭喜您回答正确) 错 3. 单选题 班级优化大师创建班级,批量添加学生可以在什么端口进行 手机端 网页端(恭喜您回答正确) 电脑端(PC端) 任意端口都可以 4. 多选题 班级优化大师有哪几个使用端?(多选题) 网页端(恭喜您回答正确) 手机端(恭喜您回答正确) PC端(电脑端)(恭喜您回答正确) 5. 多选题 老师可以在哪里创建班级(多选题) 网页端(恭喜您回答正确) 手机端(恭喜您回答正确) PC端 小程序 6. 多选题 老师可以使用班级优化大师做什么?(多选题) 在课堂上进行学生抽选(恭喜您回答正确) 在课堂上对学生/小组进行点评(恭喜您回答正确) 对学生进行分组(恭喜您回答正确) 课中对学生进行随机分组(恭喜您回答正确) 7. 多选题 班级优化大师提供了哪些模块功能?(多选题) A、光荣榜(恭喜您回答正确) B、行为数据记录(恭喜您回答正确) C、小组点评(恭喜您回答正确) D、个人点评(恭喜您回答正确) E、丰富的小工具(恭喜您回答正确)

8. 单选题 学生只能使用班级优化大师自带的卡通头像,不能自定义头像。 对 错(恭喜您回答正确) 9. 单选题 班级优化大师创建班级时添加学生姓名,哪个添加方法最高效?(单选) A、电脑端逐个添加 B、网页版批量添加(恭喜您回答正确) C、手机端逐个添加 D、以上均不是 10. 多选题 使用班级优化大师,使用者里面有多少种角色?(多选题) A、班主任(恭喜您回答正确) B、科任老师(恭喜您回答正确) C、家长(恭喜您回答正确) D、学生 二 【云南】创造高效有序的课堂氛围-阶段测试 1. 单选题 在课中使用班级优化大师对学生的行为进行点评,可在什么端进行 手机端 网页端 PC端(电脑端) 以上任意一端(恭喜您回答正确) 2. 单选题 班级优化大师的点评记录和考勤记录能查看班级表现和个人表现 对 错(恭喜您回答正确) 3. 单选题 在班级优化大师的班级报表中,不可以查看什么数据: 考勤数据 班级点评记录 个人点评记录 考试成绩报表(恭喜您回答正确) 4. 单选题 在课中,给学生发完点评后,发现有误操作,该如何处理 点击界面左下方的撤销按键(恭喜您回答正确) 点击界面左上方的撤销按键 点击界面正下方的撤销按键 不可以撤销 5. 单选题 班级优化大师可以直接点击光荣榜进行点评 对(恭喜您回答正确)

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