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高级日语》课程教学大纲

课程编号：D20662B0 课程属性：必修

学时：146学时学分：7

先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材：

陆静华主编，《日语综合教

程》

（第五

册）

，上海外语教育出版

社，

2006

年

陈小芬主编，《日语综合教

程》

（第六

册）

，上海外语教育出版

社，

2006

年

季林根主编，《日语综合教

程》

（第七

册）

，上海外语教育出版

社，

2011

年

主要参考书：

陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007 年

皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009 年周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000 年

一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2 级水平。

本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。

二、教学目标与要求

高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的

能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。

本课程的具体教学要求：

1．读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。

2．对于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。

3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；

能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。

4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。

5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈。

三、学时分配

本课程的学时共分配在三个学期完成，即大学3年级上、下两学期，大学4年级上学期。根据不同学年学生的具体日语水平，各学期的具体学时也不同。三年级上学期72 学时，三年级下学期54 学时，四年级上学期20 学时。

四、教学中应注意的问题

1、正确处理日语专业学习与思想教育的关系在专业知识和专业基本技能方面对学生进行全面的严格的训练，提高日语专业技能，同时也必须在各个教学环节中重视对学生进行思想作风教育。

2、正确处理语言知识和语言能力的关系掌握语言知识和发展语言能力是互相促进，相辅相成的，课

堂中必须坚持精讲、多练、

以练为主的原则，用多种手段进行大量练习。同时，也应创造条件，使学生有实际运用语言进行交际的机会，使语言能力向交际能力转化。

3、正确处理听、说、读、写、译各项语言技能的关系听、说、读、写、译等单项技能的训练是相互

促进的，为了强化教学效果，各种单项技能在不同阶段，不同课程和不同的教学环节中可以各有侧重。

4、正确处理汉语与日语的关系

该课程从一开始就要用日语组织课堂教学，以增强语感并提供有利外语环境，但并不因此而排斥利用本族语的有效作用。在必要的情况下，使用汉语进行释义和语法、词汇对比，并适当配备翻译练习。

5、根据实际情况确定教学方法

各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物，日语的教学方法，要立足于我国实际，博采众长，针对不同教学对象，积极探索出适合该课程教学的方法体系。不论采取何种方法，都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的独立工作能力。

6、充分利用现代化教学手段

应充分利用报纸、广播、电视、电影、网络等资源，运用现代化教学手段提高学生的学习兴趣，进而提升日语教学质量。

7、积极开展日语第二课堂教学

要使学生学好日语知识，并提高应用能力，除了课堂教学以外，还必须创造能让学生进行外语交际活动的条件。因此，要积极组织日语角、讲演，以及对外交流等课外活动，造成生动活泼的外语环境，提高第二课堂活动的水平，提高学生实际运用日语的兴趣和能力。

五、教学内容

第一章海の中に母がいる（第五册）

1．基本内容本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

2．教学基本要求学习日语散文的语言特点，掌握排比句的翻译语序。

3．教学重点及难点

文型

一、～とすると～

二、～といっても

三、心ゆくまで

四、何としても

五、～だけでも

六、気が遠くなる

七、さながら

八、～心地

九、～み

十、～てやまない

類語の学習

一、しゃがむ、蹲る、屈む

二、寝そべる、寝転がる、寝転ぶ

4．教学建议可以结合课后的读物，让学生进一步掌握日语散文的行文特点。对文中出现的一些诗歌和文学家进行适当的说明，加深学生对课文的理解。

第二章田中正造（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求学习日语人物传记的语言特点，掌握课文中介绍的人物生平与社会事件背景。３．教学重点及难点

文型

一、～放題

二、かたわら

三、～つくす

四、～に終わる

五、目も当てられぬ

六、胸を撫で下ろす

七、ひた＋動詞連用形＋に＋同一動詞

八、～とする

九、～あまり

十、一つ～ない

類語の学習

一、まみれ、だらけ

二、たまたま、偶然

４．教学建议

可以结合课后的文学小知识，让学生进一步掌握传记文学的特征。上课前可以简单介绍一下明治、大正时期的社会历史背景，以及日本的「公害問題」的发展情况。

第三章日常の思想（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语的思想评论的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的社会心理。

３．教学重点及难点

文型

一、～から

二、～以外の何物でもない

三、～を余儀なくされる（させる）

四、もとより

五、ゆえ

六、～と並んで

七、のみ

八、すら

九、はたして

十、～としても

類語の学習

一、もはや、すでに

二、再び、再度

４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握思想评论的特征。本文的作者是日本有名的文化学者，历史研究学者，很多著作在日本影响很大。建议讲课文之前向学生简单介绍作者及其代表作品。

第四章庭（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语社科类散文的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的庭院审美观。

３．教学重点及难点

文型

一、～というものは

二、～極まりない

三、思いを馳せる

四、思うに

五、～に足る

六、～ことで

七、～にせよ

八、～わけが（は）ない

九、～（の）ならともかく

十、いかに～（う）ようと

類語の学習

一、さりげなく、それとなく

二、ほの暗い、薄暗い、暗い

４．教学建议可以结合课后的读物，让学生进一步掌握社科类散文的特征。对课文中的长句要精细讲解，让学生清楚理解长句的结构。本课为第五册中难度较大的文章，因此学时分配较多，授课教师需要放慢讲课速度，分析句子结构，并在讲解结束后对学生的掌握情况进行抽查。

第五章なぜ車輪動物がいないのか（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语的科普文章的语言特点，着重把握课文中理论分析部分的语言特征。

３．教学重点及难点

文型

一、～であれ～であれ

二、心を躍らせる

三、余計

四、～分には

五、～ときた日には

六、～に目を向ける

七、～ない（ぬ）ともかぎらない

八、ものではない

九、～からみれば

十、～に越したことはない

類語の学習

一、ひとまず、差し当たり、とりあえず

二、たちまち、たちどころに

４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握科普文章的语言特征。

第六章紅山桜（第五册）

１．基本内容本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求学习日语游记文学的语言特点，着重把握课文中对樱花的形态的描写，并通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。

３．教学重点及难点

文型

一、調子に乗る

二、～じみる

三、～ぞい

四、腰を据える

五、しょせん

六、肩を落とす

七、たまる（もの）か

八、一＋助数詞＋一＋助数詞

九、体を張る

十、～なしの

類語の学習

一、とりわけ、特に、殊に

二、もどかしい、歯がゆい

４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。文中对樱花的形态描写很细

致，需要仔细比较不同段落对樱花形态描写的语言特色。

第七章「的」の文化（第五册）

１．基本内容本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习日语语言学文章的特点，了解文中提到的一些语言现象背后所隐藏的日本人的社会

心理。

３．教学重点及难点

文型

一、～的

二、おのずから

三、～ような～ような

四、あえて

五、あたかも

六、どうしても

七、～に見る

八、ともあれ

九、～からすれば

類語の学習

一、あえて?しいて

二、馴染む?慣れる

４．教学建议可以结合课后的读物，让学生进一步掌握语言学论文的语言特征。可以在课文讲解完以后，举一些带「的」的词和不带「的」的词，进行词义上的比较，让学生充分理解这个语法。

第八章島で見たことから（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语散文的特点，通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。

３．教学重点及难点

文型

一、～つき

二、～づたい

三、ハラハラ（と）

四、～こと

五、～となると

六、～でしかない

七、～と見える

八、～という

九、早計

十、すっぽり（と）

類語の学習

一、せがむ?ねだる?せびる

二、すれすれ?ぎりぎり

４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。对北海道的有名小岛的地理

位置可以作一些补充介绍。

第九章歳時記（第五册）

１．基本内容本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求学习日语散文的特点，通过对不同季节转变时期不同景物的描写，抒发了作家的很多生活感悟。要把握这些生活感悟中透露出的日本人的审美。

３．教学重点及难点

文型

一、かといって

二、とんと

三、働く

四、やりきれない

五、～きまって

六、辛うじて

七、～がかる

八、思い出したように

九、～といえども十、～てよこす類語の学習一、かすか?ほのか二、せっかく?わざわざ４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握散文的语言特征。本课包括两位作家的文章，可以比较一下两位作家的行文有何不同，各有哪些特色。引导学生领会不同作家作品的个性。

第十章「まあまあ」にみる日本人の心（第六册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习日本人论的基本特点，学会从语言的特点分析日本人的社会心理。３．教学重点及难点

文型

一、ともなく/ ともなしに

二、～はともかく（として）

三、～ての

四、しかるべき

五、ないでは（も）ない

六、ならぬ

七、～にしく（名詞）はない

八、～とはいえ

九、～つつ

十、～を前に（して）

表現の学習

一、判断を表す表現

二、語や語句の構成～てある

４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步深刻理解日本人的社会心理，文化习惯。

第十一章自然との出会い（第六册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习对同一主题，不同文体的行文特点，分析科学性散文和文学性散文的不同语言特征。３．教学重点及难点

文型

一、も

二、～といい、～といい

三、～ずにはいられない

四、名詞ひとつにしても

五、～て（で）ならない

六、今でこそ

七、何を（は）おいても

八、～に至る

九、～にして

十、まさか

表現の学習

一、根拠を表す表現

二、語や語句の構成～入り?～が張る

４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步深刻理解日本人对大自然的敏锐感触。本文由两篇文章组成，第一篇为科学性散文，第二篇为文学性散文，可以让学生讨论各自对两种写法的观点。

第十二章水の東西（第六册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日本人论，日本文化论的行文特点。

３．教学重点及难点

文型

一、いやがうえにも

二、ゆとり（がある/ ない）

三、趣向を凝らす

四、～ようにみえる

五、～となく

六、間が抜ける

七、～とみる（みられる）

八、～につけて（は/ も）

表現の学習

一、傾向を表す表現

二、語や語句の構成～つける?～あげる?～あがる

４．教学建议

本文多次被不同的日本国语教科书引用，备课授课过程中，可以参考不同教科书对该文的解读，引发学生从不同角度理解作者的用意。本课课文第二部分内容比较抽象，学生很难把握作者具体想说明的论点。需要把每一个小段落的中心思想进行总结，并探讨段与段之间的逻辑联系，最后引导学生总结全文的构架。

第十三章詩四編（第六册）

１．基本内容

本文、注釈、鑑賞、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求学习日本的现代诗的代表作。让学生掌握简单的日语古语，习惯诗歌的抽象表达。

３．教学重点及难点重点让学生对课文中列出的四首诗精读。不仅读懂诗歌的意义，还要掌握关于作者的基本生平，写作诗歌的时代背景，诗歌中的表现手法在当时有何创新意义。

４．教学建议

除了课文中的四首诗歌外，还可以将同一作者的其他代表作品，或同时代其他诗人

的代表作品发给学生看，让他们更多地接触诗歌，了解近代诗发展的历史。也可以利用

课后读物中关于如何解读现代诗的文章，让学生分析练习中出现的诗歌，和读物中提供

的另外两首诗歌。

第十四章東京回顧写真展（第六册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习日文小说的行文特点。结合小说的情节，充分理解本课节选部分所要表达的情感。３．教学重点及难点

文型

一、なにかというと

二、何も～ない

三、ためしがない

四、（何の）変哲もない

五、～とも～ともつかぬ

六、～はおろか～も

七、～始末だ

八、～てでも

九、よりに（も）よって

十、～次第だ

表現の学習

一、時間を表す表現

二、語や語句の構成～かける?～ぬく?～あわせる

４．教学建议

本文为日本岛清恋爱文学奖获奖作品，讲解课文之前，需要把小说《欲望》的主要

情节、人物关系向学生介绍，大概交待一下节选部分的上下文。

第十五章文章について（第六册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习如何进行日语的写作。写作的构思方法，如何行文，如何使用原稿用纸。３．教学重点及难点

文型

一、目白押し

二、べく

三、高が知れている

四、尾を引く

五、～というものだ/ ～というものではない

六、とかく～（傾向を表す表現）だ

七、とりとめもない

八、つもり

九、それでいて

十、といって

表現の学習

一、話題の取り上げ

二、語や語句の構成再～?好～?没～

４．教学建议

学习本文的时候可以结合本学年的日语写作课，复习一下写书信、新年贺卡等文的特

殊格式。

第十六章仮面の思想（第六册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习日本人论，日本文化论的行文特点。

３．教学重点及难点

文型

一、～だけのことだ

二、～を問わず

三、存在

四、そもそも～というものは

五、どちらかといえば

六、手をかえ品をかえ（て）

七、（形容詞）く（も／は）ある

八、こそあれ（すれ）

九、～とでもいうべき

十、とすれば

表現の学習

一、結果を表す表現

二、語や語句の構成～離れ?～がつく

４．教学建议

加深学课后读物中关于惯用语、故事成语等知识的介绍也需要在课堂上让学生阅读，

生的印象。

第十七章香住から白兎海岸へ（第六冊）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习日语游记文学的语言特点，并通过本文的学习充分了解日本民族对自然的热爱。３．教学重点及难点

文型

一、何が何でも

二、～ないことには

三、動詞には同一動詞が

四、高をくくる

五、～というところだ

六、～にかぎる

七、～にもまして

八、～ことだ/ ことか

九、～てもはじまらない

十、さして～ない

表現の学習

一、勧誘を表す表現

二、語や語句の構成～がきく?～目?～由

４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。本文的作者是日本知名的文

学家，应对其生平和作品作简单的介绍。

第十八章らくだのシアンツ（第六冊）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、表現の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物２．教学基本要求

学习中译日的一些翻译技巧。本文是《骆驼祥子》的日文版节选，需要注意中文翻译成日文后一些语义、语气变化的细节。

３．教学重点及难点

文型

一、～ようが～ようが

二、～たら（ば）～たで

三、それまで（のこと）だ

四、形容詞連用形する

五、～ようにして

六、（た）ところで

七、これという（いって）～ない

八、～とはいわず

九、瀬戸際

表現の学習

一、無視?無関係の表現

二、自動詞表現にある可能と受身の意味

三、語や語句の構成～を食う（食らう） ?～をかぎりに４．教学建议

可以结合课后的读物，让学生进一步掌握中文文学作品翻译成日语后的变化。另外可以

参考同一文本不同人的翻译，试着讨论不同翻译版本的长处与短处。

第十九章わたしの夏―― 1945 年? 広島（第七冊）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、学習の手引き、言葉と表現、練習、読み物

２．教学基本要求

本文是关于1945 年广岛原子弹爆炸以后，广岛附近医院内发生的很多场景的回忆。学习本文中的语言难点的同时，还需要加强对那一时期的历史背景的讲解，让学生充分理解当时的国际形势，引发对战争的残酷性的思考

３．教学重点及难点

文型

一、声を限りに

二、百も承知

三、顔がゆがむ

四、～だろうに

五、～といわず、～といわず

六、さぞかし～だろう（かもしれない）

読み物初日影のなかで

４．教学建议

课文中出现了一些古语的表达方式。四年级的学生应该着重培养其自主学习的能

力，授课老师应该在讲解语法难点之前，先让学生课前预习，把不懂的语法查古语词典

弄懂，再在课堂上检查预习的效果。

第二十章みやこ人と都会人（第七冊）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、学習の手引き、言葉と表現、練習、読み物２．教学基本要求本文着重讨论日本人对京都的喜爱。通过对京都和以东京为代表的大都市之间的比较，掌握日本人的审美意识。

３．教学重点及难点

文型

一、演出する

二、ばっとしない

三、ためを張る

四、かくして

五、～てはならじ

六、～まくる

読み物雄弁な寡黙

４．教学建议

可以在课堂上给学生展示一些京都的图片或影响资料，让学生充分把握日本人对京都的热爱。还可以让学生在课前自己搜索资料，整理一些京都的景点、特产、风俗等，在课堂上作简短的报告。

课程负责人：何环

教研室主任：吴晓莉

2012 年3 月28 日

赠送以下资料

3D 打印技术》课程教学大纲

课程名称：3D 打印技术

课程编码：1100001120 学分及学时：1 学分理论学时18 学时（其中理论课10 学时）适用专业：物联网应用技术

开课学期：第三学期

开课部门：计算机与互联网学院

先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查

使用教材及主要参考书：

《走近3D 打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。

3D 打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有

效地设计出飞机机翼或热交换器。因此，3D 打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D 打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。因此，走近3D 打印技术，了解并学习3D 打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。

本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D 打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。同时也初步体会3D 制造技术将给社会带来的社会伦理困境。

二、课程教学目的和要求

1.通过学习，了解3D 打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。形成初步的3D 制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。

2.学习3D 建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。

3.营造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养。

、课程学时分配

第一章3D 打印概论

1、3D 打印的历史

2、3D 打印技术的发展状况

3、3D 打印技术的分类

4、3D 打印技术未来的发展

5、3D 打印技术的应用市场第二章正向三维工程设计

1、简单零件设计

2、钣金造型

3、自由造型

4、曲面设计

5、装配设计

6、特殊曲面第三章逆向工程设计

1、三维数据的获取

2、三维数据的处理第四章3D 打印工艺设计及材料分析

1、融熔沉积技术

2、紫外光固化技术

3、立体光固化技术

4、分层实体制造技术

5、选择性激光烧结技术

6、粉末粘接技术第五章制作及后处理

1、FDM 技术的制作及后处理

2、其他技术后处理流程简介第六章桌面3D 打印机的拆装与维修

1 、桌面3D 打印机的安装与使用

2 、桌面3D 打印机的参数设置

3、桌面3D 打印机的维护

第七章3D 打印相关软件的安装

1、Creo 2 0 系列Win32/64 详细图文安装教程

2 、Cimatron 单机版软件的安装

3、切片软件Cura 的安装

利用资源：

网络资源

第四部分实施建议

一、教学建议

（一）学分与学时本课程为1 个学分，共12 学时，安排在四、五年级进行。

（二）教学设备计算机教室、网络资源、建模软件。3D 打印机、打印耗材

（三）教学方式教师讲授，学生通过网络自学、合作学习相结合；学生探索实践、教师讲评、学生再实践的教学模式。

二、评价建议

（一）评价形式把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以出勤率+ 课堂表现+3D 建模实践+3D 作品评分几个方面的总体情况来进行测评。

（二）评价内容

建议：不仅要关注学生课堂上的学习过程，在具体的知识与技能方面的提高，还应重视活动中各种能力方面的进步。