有一种教育叫静待花开
高凌云：用心教育，静待花开
秀的同学，每天作业写完后，让他们抄写；要求背诵的课⽂，我会要求他们反复去读（如⾄少读20遍）等等。
这样⼀来，从开学到现在，我发现这部分同学哟了明显的进步，⾄少作业能按时完成，⽽且对语⽂学习也逐渐有了兴趣。
更可喜的是，刚刚的中期测试中，班级语⽂平均成绩87分，只有两位同学不及格，⼀个55分，⼀个59分。
同学们都说，这是他们⼏年来语⽂成绩最⾼的⼀次了。
看到每个同学脸上洋溢着快乐的表情，我认为这就是最⼤的收获！⼆⽤爱呵护，以情感染，唤醒灵魂德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道“教育的本质意味着，⼀棵树摇动另⼀棵树,⼀朵云推动另⼀朵云,⼀个灵魂唤醒另⼀个灵魂。
”多么诗意的描述啊！的确，教育是项“慢”的事业，急功近利、揠苗助长，都不可能取得我们期望的结果。
教育需要我们⽤爱呵护，以情感染，真正做到春风化⾬般潜移默化地影响。
常常听到很多家长说：我的孩⼦⼩学时，成绩优异，学习努⼒，怎么到了中学后，不爱学习，成绩⼀落千丈呢？当然这种现象并不代表全部，但也值得我们去反思。
作为教师的我们都知道，⼩学阶段其实重点就是培养学⽣良好的学习习惯，尤其是⼀⼆年级。
但由于现实因素，我们的⽼师和家长们都急功近利，⾸先要看到孩⼦优异的成绩。
当然⼀部分孩⼦学习习惯好，成绩⾃然优异。
可还有⼀部分孩⼦是在⽗母、⽼师的威逼利诱下，被动的、⽆奈地学习，根本没有养成⾃觉学习的习惯。
所以，造成了⼀种假象，暂时成绩喜⼈。
孰不知到了中学后，有的家长不再像⼩学时那样监督、管教了，⽼师也不再像⼩学那样天天督促了。
因⽽，导致⼀部分不⾃觉的孩⼦，到了中学后，就开始放松学习，随⼼所欲了。
我们都知道，学习是⼀件长远的事情，因此我们必须把⽬光放远。
真正的教育就应该从唤醒孩⼦的灵魂开始，从培养学⽣良好的品德及学习习惯开始。
今年，⿇洞川乡上考上⼤学的孩⼦特别多，这届孩⼦我也曾经带过。
对于这样的结果我感到并不意外。
其实，这些孩⼦⼩学时，学习成绩并不是多好，考上好中学的也寥寥⽆⼏，可为什么在⾼考中却有这么多考上本科的孩⼦呢？就是因为这些孩⼦在⼩学时养成了良好的学习习惯。
家校共育,静待花开
家校共育，静待花开家校共育是指家庭和学校的紧密合作，共同育人的一种教育形式。
在家校共育中，家长和教师起着不可忽视的作用，他们互相配合，相互支持，共同培养学生良好的品德和积极的学习态度。
家庭是孩子成长的第一课堂，也是孩子最初接触社会、学习知识的地方。
家长是孩子的第一任老师，在孩子的教育过程中起着重要的作用。
家庭教育的核心是父母对孩子的关爱和陪伴。
父母要关心孩子的学习情况，与孩子进行亲切的交流，帮助他们解决学习中遇到的问题。
通过与孩子进行深入的交流，可以了解孩子的兴趣爱好和特长，为他们提供更好的学习环境和条件。
家长还要培养孩子的良好习惯和道德观念，教育他们做一个有责任心、有社会意识的好公民。
而学校是孩子接受正规教育和知识传授的地方，教师是孩子的第二任老师。
教师要关注学生的个性特点和发展需求，创造良好的教育环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
在课堂上，教师要抓住学生的兴趣点，采用多元化的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
教师还要积极与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，以便更好地进行教育和引导。
通过家庭作业、家长会等形式，教师可以与家长进行密切联系，共同关注孩子的学习和成长。
在家校共育中，家长和教师应该形成良好的互动机制。
家长要积极参与学校的各项活动和家长会议，了解孩子在学校中的表现和困惑，与教师共同商讨解决办法。
教师要在家长面前展现自己的专业素养和教育观念，与家长沟通时要注重言辞和气氛的亲和力。
双方要相互尊重、理解和支持，共同为孩子的成长而努力。
在家校共育中，学校应该起到组织者、引导者和服务者的作用。
学校要制定完善的家庭教育政策和计划，组织家庭教育活动，提供家庭教育指导和咨询服务。
学校还可以邀请家长参与课堂观摩，让家长了解学校的教学方式和课程设置。
学校还可以建立家校沟通平台，通过微信、网站等方式，方便教师和家长之间的交流和沟通。
家校共育是一种积极有效的教育模式，可以提高学生的学习成绩和综合素质。
家长和教师要充分意识到自己在孩子教育中的重要性，形成合力，让孩子在家庭和学校的双重呵护下，茁壮成长，迎接美好的未来。
教师演讲稿一等奖静待花开(精选10篇)
教师演讲稿一等奖静待花开尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我要分享的主题是“教师演讲稿一等奖静待花开”。
首先，这是一篇以教师为主要对象的演讲稿，我们知道，教师是传播知识和智慧，成就未来的重要人物。
他们不仅面对着学生的成长，还要担当教育改革的责任，为建设素质教育贡献自己的力量。
而教师演讲稿一等奖的出现，则为教师们展现了一个新的平台，让他们有更多机会向大众传达自己的见解、经验和思考。
而今天，我们也正是来到这里，因为教师演讲稿一等奖的重要性，共同探讨教育改革的思路和方向，共同分享教学中的成功和挑战。
其次，这是一次特殊的场合，教师演讲稿一等奖的颁奖典礼，正式而隆重。
在这里，我们不仅是来参与的，更是来感受的。
感受着那些获奖的教师所付出的心血和汗水，感受着他们将自己所学、所想、所悟分享给大家的热情和勇气，感受着他们教书育人的责任和担当。
身为一名教师，我们更应该珍重这样的场合，加以自省和总结，不断提升自己的素质和教学水平，为学生创造更优越的教育环境和条件。
最后，我要说一下本次演讲稿一等奖的主题——“静待花开”。
这个主题告诉我们，生命需要耐心和等待，需要我们耐心地守护，等待着花开的那一天。
它也告诉我们，教育需要耐心和等待，需要我们耐心地培养，等待着学生成才的那一天。
每个人都是一朵花，每个人都要有自己的成长历程和过程。
而教师，就是那个耐心地陪伴和指引的人，他们在学生成长的过程中，循循善诱，用心呵护，努力让他们开出属于自己的美丽花朵。
这是一项伟大而辛苦的事业，需要我们共同努力、共同静待花开。
在我的演讲中，我想说的就是这些。
每个人都是一朵花，每个人都有自己的成长史和故事。
而我们教师，就是那个耐心等待花开的人，我们用自己的知识和智慧引领学生前行，用自己的才华和勇气为教育事业贡献自己的力量。
最后，让我们一起静待花开，期待着那一天的到来，让我们一起为教育事业而努力奋斗。
谢谢！教师演讲稿一等奖静待花开教师演讲稿一等奖静待花开尊敬的各位领导、亲爱的同仁，大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，与大家一起分享我在教学实践中获得的一等奖-“静待花开”。
教育案例—用爱静待花开,用心陪伴成长
用爱静待花开，用心陪伴成长在教学工作中，我越来越认识到爱对于学生的重要性，就如岱丽萍说的：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人篇章。
”而对学生的用心关爱，也让我在这份工作中尝到了做班主任的甜蜜。
调皮捣蛋的张同学我班上有一个学生叫张某某，他的脾气暴躁，经常会因为一些小事与同学闹矛盾，甚至动手打架。
他上课也不专心，时常在课堂上起哄，惹全班人哈哈大笑，影响其他同学的正常学习。
作业不能按时交，书写潦草，成绩处于班级偏下水平，经常有各科老师向我告状，对他更多的是责骂，甚至有的学科老师说已经对他束手无策了，此后没有再管着他了，他的成绩更是一落千丈，他也开始对学习产生了厌倦和失去了学习的信心。
后来我找他到办公室谈话，对他进行了一番批评教育，刚开始他只是表面上答应了我做到上课认真听讲按时完成作业，遵守课堂纪律。
但没过一两天又回到了原状。
有一次上课铃声响了，刚好是我的语文课，只见他急匆匆地跑回教室，不幸在转角的地方摔倒了，当其他的同学在哄堂大笑的时候，我看到张某某已经哭了起来，并发出：“老师，我的手不能动了......”只见他的手已经扭曲了，他骨折了。
我赶紧把这件事情告知了学校，并打电话通知了孩子的家长。
当我送他去医院的路上，他一边哭一边跟着我说好疼。
刚当上班主任还不到一年的我第一次遇到这种情况，我当时看着他流泪，我内心也是惊慌的，但我知道我不能。
到了医院，医生说要先拍片子。
站在我身旁的张某某已经疼得快忍不住了，重复地跟我说：“老师，我想打麻醉,我想打麻醉......”看到这场景，我眼睛也湿润了，但我不能让他看见,只是强装镇定地安慰他：“再忍一会，很快就会好起来的！”用爱浇灌每朵鲜花爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
面对这样的一位学生，作为他的班主任老师，我做的第一件事情就是了解他并关爱他。
通过跟他家长的沟通交流我才了解到张某某他是家里的独生子，父母常年在外地打工，把他交给了家里的爷爷奶奶照顾，由于缺少了父母的陪伴和教育，导致了他变成了现在这种状态。
用爱浇灌静待花开教育故事
用爱浇灌静待花开教育故事《用爱浇灌，静待花开》教育啊，就像是种花儿一样，得慢慢来，得用爱去浇灌，然后静静地等着花开。
想起我自己曾经经历过的那些教育故事，还真是别有一番滋味呢！记得那时候我刚接手一个新班级，好家伙，那可真是一群“小皮猴”。
上课说话的、做小动作的、走神发呆的，啥情况都有。
我这心里啊，就跟那十五个水桶打水——七上八下的，这可咋整呢？但是我这人有个倔脾气，还就不信邪了。
我开始尝试各种方法，和这些小家伙们斗智斗勇。
有个叫小浩的孩子，特别调皮捣蛋。
一天上课，我正讲得津津有味呢，他就在下面搞小动作。
我那个气啊，但我告诉自己，要冷静，不能发火。
于是我慢慢地走到他身边，轻轻地敲了敲他的桌子，笑眯眯地说：“小浩呀，你是不是觉得老师讲的内容太简单了，都不屑一听啦？”全班同学都笑了，小浩自己也不好意思地挠挠头。
嘿，这招还真管用，从那以后，他上课老实多了。
还有一个小姑娘，学习挺努力，但就是成绩上不去。
我观察了好久，发现她其实是方法不对。
于是我找了个时间，和她像朋友一样地聊聊天，给她一些学习上的建议。
她眼睛亮晶晶地看着我，好像找到了救命稻草。
后来啊，她的成绩还真慢慢提高了呢！我发现，其实每个孩子都像是一朵小花，他们有着不同的特点和需求。
有些花需要多一些阳光，有些花需要多一些水分，而我们老师，就是那个要根据他们的需求去给予爱和关怀的园丁。
在教育的这条道路上，急不得，躁不得。
我们得有耐心，得用心去感受孩子们的世界，用爱去温暖他们，然后静静地等待他们绽放出属于自己的美丽花朵。
可能这个过程会很漫长，会很辛苦，但当你看到那些曾经调皮捣蛋的小家伙们变得懂事有礼貌，看到那些成绩落后的孩子取得进步时，你会觉得，一切都值了。
教育，就是一场爱的修行。
我们用爱浇灌，用心呵护，然后静静地坐在一旁，等待着花开的那一天。
那一天，一定是最美、最让人陶醉的。
让我们一起，在教育这条充满爱的道路上，慢慢走，好好走，等待着那些美丽的花朵依次绽放！。
用心教育,静待花开
用心教育，静待花开印度诗人泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜美的，果的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。
”带着对教育的期望和梦想我一直坚守在三尺讲台。
如果说，学生是花朵，老师是园丁，那么对于每个教育者而言。
我们不仅要有播撒花种的爱心，更要有静待花开的耐心和责任心。
教师是一门慢工出细活的职业，慢慢来，才更快。
一、静待花开，用爱心来浇灌爱是教育的灵魂。
高尔基说过:“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”爱学生，就要给他们多鼓励，用爱激发他们的潜动力，他们才会茁壮成长。
只有发自内心地爱学生，设身处地地为他们着想，找出每位学生身上的闪光点，因为每一个生命都同样的精彩！记得有一回，我无意中看到王志远同学在下课休息的时候主动地在整理同学凌乱的桌椅。
第二天晨诵，我就热情地表扬了这位同学。
虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。
因为，以后的桌椅一直是那么整齐，就连老师讲桌上的书也摆得那么整齐。
针对本班学生的实际状况，我设立了许多奖项：一周一评的是：“最佳同学”、“最佳同桌”、“最佳小组”；随时评的有:“最佳发言人”、“助人为乐奖”、“特殊贡献奖”等，凡得奖的同学都会得到一张表扬信，累计十张表扬信则会换取一张印有学校公章的奖状。
这样有了因人而异的奖励就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。
孙成龙是我班后进生的典型，但他同样期待被表扬。
入学近一个月了，他都不肯说出家长的电话号码，可是有一天晚上他竟然主动用她妈妈的手机发来信息告诉关老师他该得“进步奖”了，因为他连续一周完成家庭作业了。
这一刻孙成龙收获的是快乐，而作为教师的我收获的却是信任。
周而复始的学习难免有些枯燥，为此我为孩子们每周都设立几个特别的日子。
周一为：颁奖日，是为在上周评比中胜出的同学、同桌、小组发奖。
周五为：换桌日，这一天学生可以和任何一个同学同桌，因为我班所有同桌都是帮扶型的，所以总得让学生有个放松心情的机会。
教育小故事一等奖——静待花开,从容面对“慢生”
教育小故事一等奖——静待花开,从容面对“慢生”每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。
也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。
花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。
而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智，有的笨拙，不了解他们，同一而教。
花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。
教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的“慢生”，可能平时我们教师更习惯于称之谓“差生”。
美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。
”在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念的确有待转变。
刚入学时的小邱各方面明显落后他人（包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面），曾一度被我们两位语数教师列为动员留一级的对象。
学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。
记得第一册教“8、7、6加几”的进位加法时，别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下，为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人。
记得有一次刚放学，咦，小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了。
有一种教育叫“静待花开”
龙源期刊网 有一种教育叫“静待花开”作者：熊淑琼来源：《教师·下》2020年第01期摘要：“后进生”群体的存在不仅影响着学生的发展，也关系着良好班风和学风的形成。
因而转化“后进生”是班主任德育工作中的重要一环。
文章以转化“后进生”小周为例，分析了“后进生”的成因以及转化的策略，并对案例进行了反思总结。
关键词：“后进生”;转化教育;案例分析中图分类号：G636 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-21 文章编号：1674-120X（2020）03-0009-02著名的大教育家苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”这些“别具特点、与众不同的孩子”其实就是人们常说的“后进生”。
百度百科对“后进生”的定义是“素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生。
通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后”。
“后进生”大多智商不低，但由于家庭或者各种各样的原因，在性格或行为上出现偏差，最终导致他们成绩不佳。
下面笔者和大家分享一则“后进生”的转化案例。
一、案例背景小周，12岁的男孩，是笔者班“后进生”大军中的“头号人物”。
七年级开学第一天就因为和同学打架，让笔者认识了他。
接下来一周，在老师和同学彼此还不熟悉的情况下，他已经成为“名人”：上课讲话、插嘴、制造异响……甚至与老师顶嘴;课后作业完成与否完全看心情的好坏;课间胡乱打闹，与同学经常闹矛盾，同学都不愿与他来往……每天不是任课教师就是其他学生向笔者投诉他。
起初，笔者总是和颜悦色、语重心长地与他谈话，教育他应该怎样做一个好学生。
几次之后，笔者发现他依然故我，没有丝毫改变。
终于在他又一次干扰课堂后，笔者把他痛骂了一顿。
对于笔者疾言厉色的批评，他始终面无表情，似乎早已习惯。
当笔者说请他爸爸来学校时，他突然双拳紧握，两眼圆瞪，杀气腾腾，笔者联想到网上报道的学生对老师下手的事件，不寒而栗。
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有一种教育叫静待花开
振安区九连城镇中心小学程艳红班里的小晨是个快乐的小女生，她的快乐似乎只有她自己知道，因为课堂上你永远看不到她举手发言，作业书写优秀的名单中没有她，挨批评的名单里也没有她，她不会为了受表扬而让你看出她积极上进，也不会拖班里任何事情的后腿儿……就这样，她一直若有若无地存在着，自由快乐了近两年的时间。
一次口语交际课，我布置完任务后，让孩子们在小组内完成交流，再选出一个优秀的组员上讲台前参加班级集体交流。
六个小组陆续选好了代表，没想到全班6个代表中居然有她，我忍不住拿起了手机，给每一个代表拍下了发言的视频，根本对她没有任何期待的我在她发言的时候再次惊讶了：从来没有过的音量、娓娓道来的语气、吸引同学们认真倾听的内容……让我吃惊的是她居然这么有内秀，待她发言结束后，我对她进行了高度的评介，并把她的发言视频发到了家长微信群里。
晚上，我接到了小晨妈妈的电话，她的语气是非常激动的，因为这个孩子一直都非常内向，对任何事情都表现出的漠不关心让家长发愁到无奈的程度。
如今看到孩子能自信地站在全体同学面前大声地说出自己的理想，家长实在是太开心了，我也对家长说出了自己当时的惊喜，并告诉家长借此机会对孩子进行鼓励，期待她能更自信、更积极，家长欣然接受了我的建议。
后序：从那天的口语交际课后，小晨的变化确实非常大，不但在我的课堂上能积极举手发言了，在其他科任老师面前也敢说话了。
现在的小晨更加快乐了。
教育感悟：孩子如花，每个孩子都有自己的花期，有自己独有的色彩，有的花期早，争芳斗艳，有的姗姗来迟，久久不开。
只有静下心来，慢慢欣赏，才能等到孩子们独有的花期。