2019一年级语文下册识字二动物儿歌第2课时教案新人教版
一年级语文下册识字二5动物儿歌第2课时教案新人教版
5 动物儿歌1．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌.2．了解小动物的一些生活习性,培养学生产生观察小动物的兴趣.一、复习导入.1．指名说儿歌中带有“虫字旁”的字.2．齐读儿歌.二、自主探究学习.按照要求自读课文：用“△”画出动物名称,用“——”画出每种动物在哪里活动,用“——”画出每种动物在干什么.三、合作交流.1．你喜欢哪种动物的活动？(根据学生发言,出示动物活动的图片,引导学生观察它的活动特点,引出儿歌中相应的句子,并指导朗读、表演读.)2．你还有什么不理解的问题？3．生自由朗读,开火车读,配合动作表演读.四、再读课文,深入学习.(一)学习第1句.1．(课件出示第1句)瞧,小蜻蜓飞来啦,它在干什么呢？2．做一做动作,理解“展翅”.(像这样伸展开翅膀就是“展翅”)3．认识生字“蜻、蜓”.指名读、组词.4．小蜻蜓在哪里飞呀？(半空)5．读好这一句.指名读、齐读.(注意节奏、停顿,可以拍手打节拍)(二)合作学习其余部分.1．还有其他的小动物,它们都在哪里忙碌着？请画一画.小组交流,互相订正.2．小动物们都在忙着做些什么呢？请同桌合作,先读一读,再说一说.(顺序随机)(1)蝴蝶花间捉迷藏.理解“捉迷藏”.(句式：蝴蝶一会儿飞到……一会儿飞到……)(2)蚯蚓土里造宫殿.理解“造宫殿”.出示蚯蚓松土的图片,蚯蚓在干什么？(松土)为什么说它在“造宫殿”？(3)蚂蚁地上运食粮.理解“运食粮”.(运什么？运大米、运面包……)学习生字“运”：用换一换、加一加的方法学习.(“运”是“辶”里面一个“云”.可以用“车”“元”换一换.)(4)蝌蚪池中游得欢.理解“游得欢”.(“游得欢”就是指游得高兴、开心、欢乐…… )(5)蜘蛛房前结网忙.学习生字“网”.出示图片,你还知道什么网？(球网铁丝网电网渔网)理解“结网忙”.同学们知道蜘蛛结网干什么吗？(抓虫子)蜘蛛可真勤劳！3．齐读儿歌.(拍手读、男女生对读)过渡：同学们读得真好听,特别是“把谁、在哪里、干什么”念得很有节奏.你也能仿照儿歌的形式来说一说吗？五、练习展示.谈话过渡：同学们,刚才我们通过交流学习,了解了六种小动物的生活习性,你还知道哪些小动物是怎样活动的？仿照课文写一写.1．四人小组交流,用卡片写出本组想好的句子,最少写两句,然后贴到黑板上.2．展示交流,每个人看看别的小组编的儿歌,用心记下一句与本组不同的句子.六、全文总结.大自然里有很多小动物,你还想多了解一些小动物的活动特点吗？那就走进大自然,做生活中的有心人,你将会有更多收获.5 动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
人教版一年级语文下《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“虫、六”等6个汉字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解动物的一些基本特征。
3.激发学生热爱动物，亲近自然的热情。
二、教学重难点1.识字、写字和正确流利地朗读儿歌。
2.通过朗读，了解动物的一些基本特征，感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情。
三、教学准备课件、生字卡、头饰四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.播放课件：儿歌《小蜻蜓》师：同学们，你们喜欢小蜻蜓吗？为什么？2.揭示课题：动物儿歌师：今天，我们要学习一首《动物儿歌》，这里面也有很多可爱的小动物呢！大家来读读吧！（二）初读儿歌，学习生字1.学生自由读儿歌，读准字音。
2.课件出示带拼音的生字：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网、圆。
3.学生认读生字，教师相机指导。
4.学生再读儿歌，读通顺。
5.指名读，齐读儿歌。
6.去掉拼音读。
7.打乱顺序读。
8.学生交流识字方法。
9.学生再读儿歌，了解字义。
10.教师范读儿歌，学生整体感知。
11.学生表演读（加上动作）。
（三）细读儿歌，了解动物特征1.学生自己读儿歌，思考：你知道了哪些动物的什么特征？2.学生交流：你知道了哪些动物的什么特征？3.图文结合，了解动物特征。
4.再读儿歌，体会动物特征。
5.游戏识字：找朋友（把动物头饰打乱顺序后放在黑板上，让学生认读并贴上相应的汉字卡片。
）6.送字宝宝回家：把“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等汉字宝宝送回家。
7.学生再读儿歌，熟读成诵。
8.学生表演背诵（加上动作）。
9.拓展：你还知道哪些动物？它们有什么特点？10.学生交流拓展。
11.教师小结：大自然是个神奇的王国，还有许许多多我们还没有发现的奥秘呢！让我们都来关心动物，保护大自然吧！12.学生再读儿歌，抒发情感。
动物儿歌 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。
设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。
朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。
圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
识字5《动物儿歌》第二课时(教学设计)
识字5《动物儿歌》第二课时（教学设计）教学内容本课时为《动物儿歌》的识字教学，主要围绕儿童喜闻乐见的动物主题，通过富有节奏和韵律的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
教学内容包括认识动物名称字、理解儿歌内容、培养朗读技巧以及进行初步的书写练习。
教学目标1. 认知目标：学生能够正确识别并朗读本课中的动物名称字，理解儿歌内容。
2. 技能目标：学生通过朗读儿歌，培养良好的语感和节奏感，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养观察力和想象力。
教学难点1. 正确识别和记忆动物名称字。
2. 理解儿歌中描述的动物特征和习性。
3. 在朗读中保持正确的节奏和韵律。
教具学具准备1. 动物卡片或图片。
2. 儿歌《动物儿歌》的文字材料。
3. 电子白板或黑板，用于展示和板书。
4. 录音设备，用于播放儿歌示范。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或卡片，引导学生说出动物名称，复习已学的动物词汇。
2. 新授：介绍本课中的新动物名称字，结合图片和实物，让学生观察并记忆字词。
3. 朗读练习：播放《动物儿歌》的录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。
4. 内容理解：讲解儿歌中的动物特征和习性，帮助学生理解儿歌的意义。
5. 互动活动：分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读技巧。
6. 书写练习：指导学生进行动物名称字的书写练习，强调笔顺和字形。
7. 总结与反思：回顾本课所学内容，让学生自我评价学习效果。
板书设计板书将清晰地展示本课的重点内容，包括动物名称字、儿歌内容和朗读节奏。
同时，板书将辅以动物图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家朗读《动物儿歌》，并尝试向家长介绍儿歌中的动物。
2. 书面作业：完成动物名称字的书写练习。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别是针对学习困难的学生，应考虑如何提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能达到教学目标。
2019年(秋季版)一年级语文下册 识字(二)5《动物儿歌》教案 新人教版
2019年（秋季版）一年级语文下册识字（二）5《动物儿歌》教案新人教版［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！1.你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
间迷造运网2.读一读，连一连。
藏ｓｈí造ｃáｎｇ食ｌｉáｎｇ粮ｚｈī蜘ｚàｏ3.写一写下面的汉字。
间网运迷三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
人教部编版一年级下册语文动物儿歌第二课时 教案
人教部编版一年级下册语文动物儿歌第二课时教案一、教材分析本课是《人教版小学语文·一年级下》中的一节课，属于动物儿歌模块，主要内容是让学生们通过学习儿歌、认识不同的动物，提高语言表达能力和阅读能力。
本课围绕“小燕子”的主题展开，通过儿歌的欣赏、试唱、朗读等互动形式，让学生们认识小燕子这种鸟类的特点，了解小燕子的生活环境，并通过对歌曲的感受、欣赏，使学生们在愉悦中感受语文的魅力。
二、教学目标1.了解小燕子的特点和生活环境；2.能够正确朗读儿歌；3.学会欣赏动物儿歌，培养音乐素养；4.提高学生们的语言表达能力和阅读能力。
三、教学重难点1. 音乐欣赏能力的培养本课是一节动物儿歌课，通过欣赏儿歌来感受动物的魅力，提高学生们的音乐素养和情感体验能力，需要加强学生们的音乐欣赏能力的培养。
2. 语言表达能力的提高通过儿歌的朗读、模仿和表演等形式，培养学生们的语言表达能力，让他们在学习语文的同时，提高口语表达和语感把握能力。
3. 学习儿歌的正确方法在学习儿歌的过程中，要注意纠正学生们的发音和语调，让学生们掌握正确的发音和读歌方法，培养良好的朗读习惯。
四、教学过程1. 课前准备准备一些图片或实物鸟巢、鸟蛋等，让学生们初步了解小燕子的生活环境。
2. 导入新课教师可以通过图片、视频等形式，让学生们初步了解小燕子的生活环境和特点。
同时，可以引导学生们自己谈谈自己在家里见到的小鸟，宠物等等，小组讨论后，大家一起分享。
3. 学习儿歌（1）熟悉儿歌•听教师读儿歌，让学生们先初步认识儿歌•教师带领学生们跟着录音，尝试跟读（2）模仿发音•教师带领学生们一句一句的朗读，重点是带有连读的音节。
•学生们可以分组模仿，或自己尝试朗读。
（3）理解儿歌内容让学生们听教师解读儿歌的含义，通过图片等形式，理解儿歌的内容,建立趣味性的课程体验，加深学生对动物的认知和了解。
（4）朗读儿歌•原地拍板子跟着歌曲节奏朗读•全班一起合唱儿歌4. 课堂小结巩固学习内容，让学生自信阐述自己的学习体会，进一步加深对动物和儿歌的了解，提升学生们的语言表达能力。
一年级语文第五单元 5. 动物儿歌第二课时教案
三、适度拓展，创编儿歌
1、师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，动物们准备召开一次动物大会，现在老师也想听听同学们是如何介绍自己的，谁介绍得准确、有趣，就为谁颁发一枚动物奖章。
2、师介绍游戏：生扮演一种小昆虫，上台介绍自己（不能说出这种昆虫的名字），介绍完毕，让其他同学猜一猜，猜的同学要说说自己是根据什么猜出来的。
学情分析
运用多媒体辅助教学，创设一个美丽的学习园地，带领孩子们在发现乐园和展示乐园中游玩，其间会遇到一道道难关，学生想办法解决，最终顺利过关。学生在玩中学，在学中玩，了解学习汉字的方法，陶冶战胜困难的情操。
教学目标
1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
重点
通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
难点
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
一、检查复习，激趣导入
1、出示动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的图片。
2、指名学生朗读儿歌。
3、师谈话激趣：瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧！
3、生在台下自主练习，并与同位相互练说。
4、指名生上台做小动物的自我介绍，师生共同点评，引导学生可以从小动物的外形、生活特点方面进行介绍。对于介绍得清楚、准确、有趣的同学，师颁发一枚动物奖章（贴画）。在学生介绍得过程中，要引导台下的学生认真倾听，说说自己是根据什么信息猜出来的。
5、创编儿歌。
统编版小学语文一年级下册识字《动物儿歌》第2课时教案
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
3、能够产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
重点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。
学生学习儿歌，互动探究，完成学习任务。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。（2）能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
设计动作，深情朗读
教师播放课件，呈现课本P54的课文图片和文字内容，要求学生设计动作，深情朗读。
学生设计动作，深情朗读。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。（2）能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
部编版小学语文计（P54-55）
课题
5动物儿歌第二课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。
2、能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
3、能够在田字格中正确书写“会写的字”：间、网、池、欢。
二、过程与方法
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现四个“会写的字”：间、网、池、欢，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学习四个“会写的字”：间、网、池、欢。
完成练习,拓展巩固
教师播放课件，呈现习题，要求学生完成练习,拓展巩固。
学生完成练习,拓展巩固。
学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固生字。
2018-2019学年第二学期人教版语文一年级下第5单元教案 2、识字5 《动物儿歌》 第2课时
造句：他喜欢去网吧里面玩。
爸爸用鱼网抓了很多鱼。
（1）全班齐读黑板上生字的组词和造句。
（2）教师出示生字卡片，学生举手抢读并组词。
（3）男女生比赛读生字。
板书设计:识字5、动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁
中间迷路运动喜欢
二次备课
布置作业:
书写生字的组词和造句，朗读课文
教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）
Xx市XXX学校语文电子教案
2018-2019学年第二学期
课题
识字5动物儿歌
授课时间
课时
3课时（第二课时）
课型
识字课
教学目标
知识与技能
1、学会组词，有节奏地朗读儿歌。
2、激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
过程与方法
会认会写本课生字，并会组词。通过观察、比较提高学生的识字能力。
情感态度价值观
在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
2、组词
间：（半包围结构）
组词：中间、时间、房间、车间、一间
造句：我有一个又大又漂亮的房间。
现在是北京时间12点整。
迷：（半包围结构）
组词：迷人、球迷、迷路、着迷
造句：我昨天在去超市的路上迷路了。
她的歌声很迷人。
造：（半包围结构）
组词：造句、造房、造车、改造
造句：请你起来造一个句子。
我们要把这个地方改造成美丽的村庄。
教学重点
会认会写本课生字并会组词
教学难点
理解字词的意思。
教学方法
图文结合法，引导法。
学习方法
自主学习法、合作探讨法
小学一年级语文《动物儿歌》第二课时教学设计教案
主备人
授课人
授课时间
课题
动物儿歌
授课课时
第2课时
总课时
共2课时
教
学
目
标
知识与
能力
认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字。
过程与
方法
引导学生用归类识字法识字，使学生有主动识字的愿望和动力。
情感态度与价值观
归类认识带有虫字旁的生字，进一步掌握形声字的构字规律。
2.指名说。
3.出示课题，齐读。
二、复习词语。
1.夏姑娘在来的路上想结识新的朋友，
同学们愿不愿意帮她介绍一下呢？ 课件出示词语，组织学生认读：“蜻蜓”“迷藏”“造句”“运食粮”“结网忙”“池中”。指名读，齐读，小老师领读。
2. 夏姑娘为了感谢我们的帮助，给我们送来了漂亮的蝴蝶作为礼物，你们想不想指导这些蝴蝶叫什么名字？出示课件 “网”、“运”、“欢”、“池”、“造”。
课后反思
如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。
布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
课堂小结
这是一篇典型的集中识字韵文。作者独具匠心的将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物有趣的活动场景，读起来朗朗上口。
板书设计
动物儿歌
6.再指名认读课文，认识形声字。
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。
（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。
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5动物儿歌（第二课时）
1.巩固生字，指导正确、流利地写好生字。
2.指导背诵，激发学生观察小动物的兴趣。
：
重点：引导学生正确规范地书写汉字。
难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
课件，文中插图，生字卡片。
一、复习词语，导入新课。
1.我会认。
抽读生字卡片，指名读，开火车读，全班齐读。
2.我会说。
“我和生字交朋友”抽读生字，组词。
3.做练习。
蝴蝶采花。
（课件出示带拼音的蝴蝶，指名认读，读对一个，小蝴蝶就飞到花丛中。
）
4.出示“读一读”，（学困生带拼音读，去掉拼音读）巩固词语。
二、细读课文，拓展延伸。
过渡：课前老师让同学们做一个自己最喜欢的动物头饰，大家拿出来吧（老师把自己的头饰分给没做好头饰的学生），戴上吧！
1.学生戴上头饰，自己朗读相对应的儿歌，边读边做动作。
2.请一组（儿歌中的6种动物）同学上台表演读。
3.自由组合读。
4.看课件，背诵课文。
（课件展示插图中的动物，学生说相关内容的儿歌。
）
5.拓展。
（1）仿写句子和儿歌：
引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，
引导学生用儿歌的句式来表达。
如：蜗牛墙壁画地图，蜜蜂花间采蜜忙。
小鱼水中游得欢，蟋蟀草丛晒太阳。
（2）结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。
（3）激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
三、指导写字，布置作业。
1.出示本课要写的汉字，说偏旁，结构及汉字书写时要注意的地方。
（1）“辶”走之底，“运”、“造”“迷”这三个字都是“辶”的字，它们是半包围结构，注意“辶”三笔写完，不要两笔或四笔。
（2）“间”“网”这两个字也是半包围结构的字，门字框，先写外面的“门”再写里边。
（3）“池”、“欢”左右结构，左边偏旁要略小，右边要写得舒展。
2.师范写，生书空。
3.学生描红，老师巡视，个别指导。
4.展示作业，评议指导。
四、课堂小结，升华情感。
1.背诵课文里的儿歌。
2.激发学生创编儿歌的兴趣：在大自然里，还有很多小动物快乐地生活着，快去找找吧！
朗读同学们自己创编的儿歌。
例：蜗牛墙壁画地图，蜜蜂花间采蜜忙。
鱼儿水里游得欢，小鸟树上造新房。
水牛田里耕地勤，花猫黑夜捉鼠棒。
壁虎墙上捉蚊子，小狗门口晒太阳。
动物儿歌
迷造运
间网
欢池。