头桥中学苏教版九年级上册语文第一单元测试卷_教案教学设计
苏教版语文九年级上册第一单元教学设计
苏教版语文九年级上册第二单元教学设计常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室朱苏兰单元分析与提示●○概述本单元安排了4篇小说，《故乡》、《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》、《多收了三五斗》，都是传统名篇。
本单元教学，应该把对小说的“品味”、“感悟”、“欣赏”作为主线，抓住每篇小说的个性，让学生在合作探究中自主学习，尤其要精选富有审美含金量的语言素材，让学生通过对语言的品味感悟，实实在在感受小说的人物形象，理解主题。
“综合学习与探究”是在探究中进一步学习读书方法，初步形成读小说的方法意识：初步学会品味语言、感悟形象、评价主题，并与自己的人生经验联系起来，以人生读小说，以小说来提高人生，在对假恶丑的否定中获得对真善美的阅读动力和精神源泉。
写作的内容是学会根据交际目的，运用书信体得体地表达思想，交流感情。
目的是通过与本单元某位大师的心灵对话，走近大师，升华思想，让大师的思想人格成为我们精神内容和生命的底子。
“诵读欣赏”是《〈诗经〉二首》，体现了古代民族朴实清新的艺术风格。
●○单元教学目标1、能通过人物的外貌、语言、动作、心理、神态的分析把握人物形象，说出人物的性格特征。
2、能说出小说折射出的社会人生图景。
3、能说出不同作家、不同作品的语言特色。
4、能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色5、学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。
●○单元教学设想本单元的主题仍然是“学会读书”,在小说阅读实践中,“品味”“感悟”“欣赏”，通过学习读小说学会读书。
围绕学会读小说，首先，应该利用小说的天然吸引力，想方设法调动阅读兴趣，让学生充分自读，获得阅读初感，形成课堂学习的期待；其次，通过课堂的合作探究活动，让学生反复品味小说的语言，展开联想，感受人物形象，获得审美共鸣；再次，通过比较思考，形成对人物、主题、小说的初步评价，认识小说中的社会人生图景；最后，带领学生以本单元精选的素材，尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究，并与写作实践结合起来，让学生根据交际目的，运用书信体形式，把探究思考的结果总结出来，与人交流。
苏教版九年级(上)《第一单元》单元测试卷(1)
完这种技艺后，能获得怎样的赏赐。
皇帝手里拿着一根棍子，和地面平行，候选人员一个个依次跑上前去，有时候跳过横杆，
有时候在横杆下面来回爬几遍，这完全要看横杆上升或者下降的情形而定。有时候皇帝
和首相各拿着木棍的一头。有时候也由首相一个人拿着木棍。
第1页（共8页）
（2）下面关于《格列佛游记》的读书笔记，哪一项表述有．错．误．？ A． 小人国面临的国内危机是大端派和小端派党争激烈。 B． 格列佛在大人国皇宫遇到的最危险的事是被猴子抓住带到了屋顶上。 C． 格列佛在飞岛国发现，飞岛上的人对数学和音乐有精深的造诣。 D． 在慧骃国，栗色小马经常给予格列佛帮助。 5．（4 分）阅读下面图表，请综合 2011 年到 2016 年的数据，写出两条信息。
三、作文
11．（60 分）请以“笑着向前”为题写一篇文章。
要求：
①将题目抄在答题卡上；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②除诗歌、剧本以外文体不限；
③不要少于 600 字；
第6页（共8页）
④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
第7页（共8页）
苏教版九年级上册《第一单元》单元测试卷（1）
参考答案
一、基础知识
1．绵；郁；诉；适；绵；郁；诉；适； 2．
且欲．与常马等不可得《马说》 或．遇其叱咄《送东阳马生序》 乃．行卜
（2）陈胜认为起义军如果“诈自称公子扶苏、项燕”，一定会得到天下人的支持，他的 理由是什么？请分点归纳。
8．（7 分）阅读下面的文章，完成下列下列各题。
范元琰，字伯蛙，吴郡钱唐人也。及长好学，博通经史，兼精佛义。然性谦故，不
以所长骄人。家贫，唯以园蔬为业。尝出行，见人盗其菘①，元琰遽退走。母问其故，
浅浅的印迹，似乎在静静地 的生活。
苏教版语文九年级上册第一单元教学设计
苏教版语文九年级上册第一单元教学设计一、单元内容分析本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的关系。
这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情，你会发现大自然是如此奇妙，作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”，一要创设好的情境，如为学生提供音乐、画面等激起学生朗读的兴趣和热情。
二是要指导学生在读中思索、品味，以达到感悟的目的。
二、单元教学目标：1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。
2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示。
3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。
4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。
5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。
三、单元课时安排共11课时单元整体学习 1课时《鼎湖山听泉》 2课时《林中小溪》 1课时《飞红摘翠记黄山》 2课时《画山绣水》 1课时诵读欣赏 1课时自由阅读 1课时综合学习与探究 2课时四、各课教学简案鼎湖山听泉（一）学习目标：1、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。
理清作者的写作思路及感情发展的脉络。
2、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。
3、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。
（二）教学步骤：教师活动学生活动1、导入：你知道北回归线上的“绿色明珠”听，思考，回答。
指的是什么地方吗？你能说说这颗“绿色明珠”美在何处吗？今天，我们就一起走进散文名篇《鼎湖山听泉》，欣赏鼎湖山美丽的风韵。
2、整体感知课文：有感情的朗读课文，勾画作者游山踪有感情的自由朗读课文，圈点勾画，迹，寻找作者感情发展的脉络。
苏教版九年级语文(上)教案全册
苏教版九年级语文(上)教案全册第一单元教学设计教学目标：1、能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。
2、整体把握课文的文脉，研究作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。
3、知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；研究和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
4、通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。
5、通过单元综合研究与探究，文笔精华的阅读，专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读惯、提高自身的鉴赏能力。
6、学会在作者生动的描绘中寻找生活的美，学会用自己的语言表达生活的美。
一、鼎湖山听泉研究目标：1．能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。
2．整体把握课文的文脉，研究作者变更各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的办法。
3．知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；研究和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
4．通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。
教学过程：第一课时一．导入：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，传说XXX曾在此铸鼎，故名鼎湖山。
与当地另一风景区——星湖（七星岩）齐名。
该山为岭南的名山，幅员广阔，景胜颇多，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。
二．整体感知，理清作者行踪读游记就如同和作者一起游览，一起分享旅游的感受，下面让我们打开书本和XXX一起走进鼎湖山。
而游记类散文一般以作者的行踪为线索，请找出作者游览鼎湖山的行踪：近黄昏赶到鼎湖山——循声入山见到山泉——到半山看见满眼浓碧——暮色中达半山的庆云寺——晚饭后绕寺前庭院安步——入夜借宿寺旁客房听泉三．深入探究文章中心这是一篇纪行，（教师板书）请大家看看题目，齐读一下标题。
你以为读这个标题时，哪一个字的字音应该读重一些？单纯从题目上来看，“听”字支配“泉”字。
苏教版语文九年级上册1~6单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
苏教版语文九年级上册1~6单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇苏教版语文九年级上册1~6单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1苏教版语文九年级上册1~6单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教材简介《语文(九年级上册)》是苏教版九年级语文教材，包含了6个单元，分别是《读古代散文》、《古诗文鉴赏》、《现代诗歌阅读》、《小说的艺术》、《戏曲赏析》和《论语与人生》。
本教材主要教授九年级学生的语文知识，增强学生的语文能力和素养。
二、教学目标1.学习掌握九年级上册所涉及的语文知识与技能，培养学生的语文综合素养；2.提高学生的阅读能力、阅读理解能力，培养学生的思维能力和创新能力；3.培养学生的表达能力，让学生能够在学习和生活中准确、流畅地表达自己的观点。
三、教学内容及教学方法1.第一单元：《读古代散文》教学内容：本单元主要是让学生了解中国古代散文的起源、发展和特点，并通过对古代散文的阅读和欣赏来提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学方法：边讲解边阅读示范，通过分析散文文字的象征性、修辞形式、层次结构等来引导学生深入理解并提高文学鉴赏能力。
2.第二单元：《古诗文鉴赏》教学内容：学生要掌握古诗的基本特征，学习古诗的形式结构、意象和情感等，同时深刻理解相关文化背景，提高学生的思维能力和文学鉴赏水平。
教学方法：以“读诗感悟”的方法，引导学生根据古诗的词句节奏、形式对文本进行分析并理解其中的结构、特征和意义，提高学生对以古文化的抒发的理解和认识。
3.第三单元：《现代诗歌阅读》教学内容：通过对现代诗歌的阅读学习，让学生了解现代诗歌的形式和特点，提高学生文学鉴赏的能力，同时让学生在美学层面更加感受到现代社会的情感和精神世界。
教学方法：通过注重教学方法上的个性化，促进学生的积极参与和思考，让他们自如的表达情感，从而在掌握现代诗歌的同时提高文学鉴赏能力。
4.第四单元：《小说的艺术》教学内容：本单元的目的是让学生掌握小说的体裁与特点，学习小说的要素如情节、人物、环境地表现和创作技法，培养学生的小说鉴赏能力和总结能力。
苏教国标版九年级上册语文第一单元测试卷及答案
苏教国标版九年级上册语文第一单元测试卷及答案苏教国标版九年级上册语文第一单元测试卷及答案一、积存运用 26分一、阅读下面的文字，把文中拼音所代表的汉字依次写在文后方框内。
（2分）天目湖湖水清liè,水质纯洁。
群山围绕，峰luán 绵亘。
湖边岸线环弯曲绕，蜿蜒伸向茫茫苍山当中，远tiào流泉飞瀑，悬崖披绿，松涛竹海，禽飞shòu 走，景色天成，意趣横生，给人以回归大自然的美好感觉。
胜似仙境的湖光山色，倾倒了无数中外宾客。
二、默写：（8分）（1）愿将腰下剑，（2）月黑雁飞高，。
（3），大雪满弓刀。
（4），春风不度玉门关（5）竹外桃花三两枝，。
（6）蒌蒿满地芦芽短，。
7.五月天山雪，；8。
黄河远上白云间，。
3．把以下成语补充完整2分生意（）然分道扬（）万（）藏云玲珑（）透（二）运用（共14分）。
4．仿照下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。
（2分）新月弯弯，新月弯弯，像一条小船。
我乘风归去，越过万水千山。
5．认真阅读下面的作文片断，就有错的地址和你以为可进一步改良的地址，选择4－6处，用规定的符号加以修改。
（4分）①换用号：②增补号：③删除号：④调位号：“五四”青年节那天，我班举行了一次“我为班级添光荣演讲”竞赛，各班都选派了代表参加，校团委书记也很荣幸地参加了这次活动，会上，同窗们一拥而上，登台演讲，气氛十分烈火。
专门是校团委书记抛砖引玉的即兴演讲，博得了全场一片哗然。
会后大伙儿感到欣慰，可是更多的是责任重大。
6．诗歌赏析（一）阅读下面的古诗文，答题 4分酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
念旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
7．①这首诗情感浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对照。
（2分）②请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭露诗句的含义。
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头桥中学苏教版九年级上册语文第一单元测试卷第一卷选择题（共14分）1、下面文字中加点字的注音错误的一项是（2分）（）就连脚下盘旋曲折的石径(jìn)a，也印（yìn）b满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼（yì）c，拾(shè)d级而上）。
——摘自《鼎湖山听泉》。
2、下列句子中标点符号使用错误的一项是（2分）（）a．人生因有音乐而变得更美好，更难于被玷污，更值得了，不是吗？b．我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
c．“随州是神农故里，人杰地灵，物产丰富，是创业的理想之地。
”叶总在随州市2004年十大经济人物颁奖大会上动情地说。
d．你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿……3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（2分）（）a、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是强人所难吗？b、那是一张两人的为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
c、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
d、各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。
4、下列句子中没有语病的一项是（2分）（）a有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键b中学生是学习的重要阶段。
c北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。
d我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。
5、下列关于文学常识及课文内容表述，有错误的一项是（3分）（）a.谢大光的《鼎湖山听泉》是一篇游记散文，以空间转换的顺序为主来组合材料，文中透露出了作者对人生的见解。
b.柯蓝的《飞红滴翠记黄山》有别于一般的游记，它是一篇解说词，是借助于电视镜头展示画面来介绍黄山风光的，使用了现代影视的表现手段。
c.《画山绣水》是著名散文家杨朔写的一篇散文，课题采用了互文的手法，意思是画出来的和绣出来的山和水。
d.俄国作家普里什文在《〈林中小溪》一文采用第一人称和主观视角的方式来述说，表现出了自己的生活信念和人生理想。
6、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）①家电商场以优质的商品和周到的售后服务，赢得了的信誉。
②对于“一宫两陵”这样的世界文化遗产，我们应该倍加。
③第二次世界大战已经结束60年了，这场令人无法忘却。
a．美好爱护灾害b．良好爱护灾难c．良好看护灾难d．美好看护灾害第二卷（非选择题，共136分）一、积累运用（21分）7、根据拼音填写汉字（3分）温泉从石室的一个暗（qú）里流出，形成一条溪（jiàn），流向填充前的一片平滩，（(guàn)溉着几十亩稻田。
（选自《温泉》）8、默写（8分）（1）写一句你喜欢的谚语（与下文不雷同），（2）黄河远上白云间，。
（3），正是河豚欲上时。
（4）各写一句含有四季或四季景物的诗句春；夏；秋；冬9、语文专题学习（6分）学习了“气象物候”这个专题，相信你一定会有不少收获，请运用相关知识完成下面任务。
（1）气象变化万千，请根据自己的诗句积累，写出一句气象变化反常的诗句“”（2分）（2）读完《看云识天气》后，我们懂得了许多关于气象变化的谚语，如早晨出门时看到天上有霞，会说，夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上常出现彩虹，人们常说（4分）10、从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请选择其中一则作简单的分析。
(4分)(1)今年我家不收礼，收礼只收脑白金。
(2)艾淋洗面奶特别适合任何皮肤。
二、阅读理解（55分）（一）阅读下面这首诗，然后完成11—12题（4分）塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
11、1—2两句极富暗示性，你从中体验到什么，请分点写出（2分）12、赏析3—4句的妙处（2分）（二）课内文章（14分）（一）阅读下面文段后，按要求完成13—16题。
入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
13．语段主要写了哪三个内容?（6分）14．请仿照语段中的画线句自己写一句话。
（3分）15．请用横线在语段中画出能表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。
（2分）16．请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。
(讲究一定的艺术性和语言美）（40字左右)（3分）（三）课外文章阅读，完成17---24题（24分）狼虎谷是个可怕的地名，可它却是泰山东麓、莱芜西南一块美丽的谷地，现在是莱芜市圣井乡的祥沟村。
海拔600多米的草谷顶、虎山和像旗杆一样矗起的旗山，从东南、南、西三面环绕着这块谷地，一条季节河从中流过。
古代这里是森林，有虎狼活动，故称狼虎谷。
公元884年6月17日，唐末农民起义领袖黄巢兵败于此地，被统治者的虎狼吞噬，留下一个悲壮的故事，狼虎谷从此载入史册，声名远播。
历时10年、转战半个中国、一度占领长安城的黄巢起义军，是在粮食匮乏、屡战屡败的情况下，一路退到狼虎谷的。
最盛时百万大军，到这里只剩下亲故数人。
面对追兵，黄巢知道大势已去。
他对外甥林言说：“我想讨伐*臣贼子未成而失败。
我自杀后你可取我的首级献给朝廷，或许他们会饶你一命。
”他壮烈地自刎，林言割下他的头颅，又残忍地杀了其他几位亲属，妄想用亲属的头颅向敌人乞命，可是，刽子手没有开恩，立斩林言的头，将他和黄巢的头一起献给了朝廷。
（）是英雄黄巢还是叛徒林言，（）错误地估计了统治者的残忍。
这悲壮惨烈的一幕就发生在狼虎谷。
村头一棵高大的三人合抱的唐代槐树，据说是黄巢拴马处，黄巢就在树下自杀。
一千一百多年来，人民一直把这棵浸润了黄巢鲜血的槐树视为神树，没人砍伐它，孩子也不爬树，连赶集的人摆摊都离它一段路。
无限的精神力量保护了这棵树，连大炼钢铁时都没被砍掉。
一千多年来它始终郁郁葱葱，生机盎然。
英雄的鲜血，滋润了唐槐的千年生机。
当地农民直到今天还记住黄巢自杀前为百姓做的一件好事。
发间留下这样一个传说：黄巢看见一老妪在舀水喝，心中不忍，上前一步，用手中长枪在河岸旁边连捣了三个洞，清泉立即汩汩地流淌出来。
这传说中的“一步三井”今天还在。
这显然是为覆土遮盖的三个天然泉眼，被关心人民疾苦的黄巢用枪捣通了。
想当年，黄巢起义军进入长安时，曾对欢迎的百姓说：“黄巢起兵，本为百姓，不像李姓皇朝不爱你们。
汝曹但安无恐。
”狼虎谷的“一步三井”，铭记着黄巢义军“本为百姓”的一贯主张。
民间传说，包含着历史真实的颗粒。
当地农民告诉我，每当朔风四起，狼虎谷就回旋着呼啸的大音响。
村头的那棵唐槐的摇曳声，初淅沥似飒飒，忽奔腾而澎湃，如赴敌之兵，衔枚疾走；如金铁皆鸣，。
这是狼虎谷的历史回声。
它倾诉农民的苦难、反抗和失败的教训，也铭记着人民的业绩。
同行的山东大学孟祥才教授对我说：“黄巢是我们山东的一条好汉。
”黄巢起事于山东（曹州冤句，今山东菏泽），最后又壮烈牺牲在自己的故乡。
他反抗到底，始终没有投降。
统治者曾把狼虎谷的这个小村庄命名为“降寇村”。
可人民群众不答应，把它改为“祥沟村”，（）英雄黄巢壮烈牺牲在这里。
汽车远离了狼虎谷的群山，我依然能听到狼虎谷的历史回声……17、解释文中带点的词语。
(4分)①亲故：②汝曹：18、在下列句子的括号里填写恰当的关联词语。
(2分)①（）是英雄黄巢还是叛徒林言，（）错误地估计了统治者的残忍。
②可人民群众不答应，把它改为“祥沟村”，（）英雄黄巢壮烈牺牲在这里。
19、“祥沟村”史称狼虎谷并被载入史册的原因是什么？(3分)20、为什么一千多年来的唐槐始终郁郁葱葱，生机盎然？(3分)21、从什么事例可看出黄巢起义军“本为百姓”？(3分)22、作者所说的狼虎谷的回声包括哪几种声音？(3分)23、文章末尾说，“我依然听到狼虎谷的历史回声”，其中的“历史回声”包含哪些内容？(3分)24、下面这首诗是黄巢的《题菊花》，请回答诗中包含了黄巢的什么思想？(3分)飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
（四）课外文言文阅读，完成25—27题（13分）荀巨伯探病友荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡④。
友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可支去。
”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行耶？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓⑤曰：“我辈⑥无义之人，而入有义之国。
”遂班军⑦而还，一郡并获全。
注释：①荀巨伯：人名。
②值：适逢。
③胡贼：胡人。
贼，强盗，对入侵者的贬称。
④郡：城。
⑤相谓：互相说话，即对同伙说。
⑥我辈：我们⑦班军：调回出去打仗的军队。
此处指撤回部队。
25、解释下列句中加点的词。
(6分)①子可去子：②败义以求生败：③贼既至既：26、选出下列“以”字的正确答案，把相应的字母填在题后的括号里。
(4分)a.因为b.连词“而”c.用d.已经①败义以求生（）②成，将以攻宋（）③固以怪之矣（）④徒以有先生也（）27、胡贼“遂班军而还”的原因是（用自己的话说）：(3分)三、作文（60分）28、请从下列a、b两道文题中任选一题完成作文要求①立意自定②文体自选③不得抄袭④不出现真实人名、校名、地名a.学完了本单元后，我们了解到了各地不同的风物，其它我们家乡也有与众不同的地方，也有很多关于这些风物不老的神话传说，请以“家乡人的骄傲--------介绍”为题，运用想像和联想写一篇文章。
b.学完了本单元的专题后，我们了解到了气象观测的方法，发挥你的想像力，你认为未来的气象观测将会有怎样的发展和变化？请根据目前掌握的知识，运用想像，写一篇题为“××年后的气象预报”的科幻故事，想像要丰富而合理。
参考答案：1、a2、b3、a4、c5、d6、b7、渠、涧、灌8、略9、“五月天山雪，无花只有寒”“早霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”10、两句均前后矛盾，第(1)句前一分句否定，后一分句肯定，在性质上前后矛盾。