六年级上册《山中访友》优秀教案

六年级上册《山中访友》优秀教案
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之
“友”。
2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
3.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
4.培养学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：
感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
教学难点：
展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
教学准备：
让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗
读来理解文章内容，体会作者的感情。
教学过程：
第一课时
一、整体感悟
1.导入新课。
齐读课题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。2 展
开想像。
如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去
访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？
可作者是怎样说的呢？
二、初读课文
1.学生速读课文，扫清文字障碍，正音。
2.感悟内容：点名让学生朗读课文，其他同学带着问题
听读课文。
a作者在山中拜访了哪些“朋友”？
b表达了作者怎样的感情？
学生讨论明确：读到第3自然段，明白原来作者要访的
是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪
——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶
——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者
对大自然的热爱之情。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们已经知道作者要访问的是什
么？
作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中
拜访的都是一些什么样的朋友？作者分别从山中的众朋友
身上感悟到什么？得到了怎样的启示？
1.精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确
古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂
树林——知己——我变成了树
山泉——姐姐——照出我的浑浊
小溪——妹妹—一唱和小诗
白云——大嫂——天空的护士
瀑布—一—大哥一一天生金嗓子
悬崖一一给人清净、无杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——敲击——时间的回声
落叶——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——
阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵
柏树——慈祥——恩泽、遮雨
蚂蚁———小弟弟——患难兄弟
归鹤——伴我披月回家
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了什么启示？
2.合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的
美景，可作者为什么却说成“山中访友”？
作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童
心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面
中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作
者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我
们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者
时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感
染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么
能不热爱大自然，热爱生活呢？
3.带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。
二、研读与赏析
质疑交流
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心
情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我
们应该怎样珍视我们自然界的朋友？
三、体验与反思
学生讨论交流。
板书设计：
山中访友
古桥——德高望重
树林——知己 热爱大自然
山泉——照出我的浑浊
小溪—一唱和小诗
作业设计：
1.抄写词语；
2.背诵课文；
3.摘抄文中的比喻句、拟人句和排比句。