北京大学医学部教育处
北京大学医学部李红、陈娟来校访问交流1
北京大学医学部李红、陈娟来校访问交流
5月8日，北京大学医学部教育处常务副处长李红研究员在该校医学部公共卫生学院党总支副书记、我校80级校友、北京校友会副秘书长陈娟教授陪同下来我校交流访问。
党委书记、校长石增立，副校长葛国文亲切会见了李红、陈娟一行。
宾主双方就教育教学改革、学生教育管理和人才培养等工作以及两校下一步的交流合作等进行了交谈。
学校办公室、教务处、学生处、校友工作办公室等部门负责同志参加了会见。
（来源：学校办公室文：李春祖图：张兴伟编辑：田玉胜）。
教育部办公厅关于成立教育部医学教育认证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知
教育部办公厅关于成立教育部医学教育认证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.04.07•【文号】教高厅函[2008]7号•【施行日期】2008.04.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于成立教育部医学教育认证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知（教高厅函[2008]7号2008年4月7日）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校，有关单位：为加强对医学教育办学质量的宏观管理，促进医学专业教学改革，提高医学专业人才培养质量，建立我国医学教育认证制度，开展医学专业认证工作，经研究，我部决定成立教育部医学教育认证专家委员会（以下简称专家委员会）和教育部临床医学专业认证工作委员会（以下简称工作委员会），现将有关事项通知如下：一、专家委员会的工作职责专家委员会的工作职责是：研究建立我国医学教育认证制度的政策措施，提出开展医学专业认证的总体方案，指导医学各专业认证工作委员会开展本专业的认证工作，参加有关医学教育认证的国际交流与合作，为教育行政部门提供有关医学专业认证的政策咨询与服务，指导高等医学院校开展医学专业认证工作，承办我部委托的有关事宜。
二、工作委员会的工作职责工作委员会的工作职责是：研究建立我国临床医学专业认证办法，制订临床医学专业认证标准，组织开展临床医学专业认证工作，参加有关临床医学专业认证的国际交流与合作，指导高等医学院校开展临床医学专业认证工作，承办我部及专家委员会委托的有关事宜。
工作委员会下设秘书处，负责该委员会日常工作。
专家委员会委员和工作委员会委员所在单位和学校，要积极支持委员的工作，提供必要的工作条件。
各高等医学院校要积极配合专家委员会和工作委员会做好认证有关工作。
附件：1．教育部医学教育认证专家委员会名单2．教育部临床医学专业认证工作委员会名单附件1教育部医学教育认证专家委员会名单姓名单位名誉主任韩启德院士北京大学全国人大常委会副委员长顾问黄洁夫卫生部副部长吴启迪教育部副部长刘谦卫生部副部长陈新年总后卫生部副部长于文明国家中医药管理局副局长主任委员钟南山院士中华医学会会长副主任委员殷大奎中国医师协会会长曹荣桂中华医院协会会长王德炳中国高等教育学会医学教育专业委员会会长刘德培院士中国医学科学院、北京协和医学院院长张尧学院士教育部高等教育司司长杨玉良院士国务院学位委员会办公室主任王羽卫生部医政司司长彭东平总后卫生部科训局局长季平教育部高等教育教学评估中心主任委员（以姓氏笔画为序）冯友梅华中科技大学常务副书记石应康四川大学华西医院院长医学院院长田勇泉中南大学副校长吕兆丰首都医科大学校长刘雁飞中华医学会书记张运院士山东大学副校长张雁灵第二军医大学校长张伯礼院士天津中医药大学校长李玉林吉林大学副校长李宏为上海交通大学附属瑞金医院院长郑树森院士浙江大学第一附属医院院长柯杨北京大学常务副校长胡大一北京大学人民医院闻玉梅院士复旦大学郝希山院士天津医科大学校长高思华北京中医药大学校长高润霖院士北京阜外医院顾玉东院士复旦大学华山医院曹泽毅中华医学会曹洪欣中国中医科学研究院院长谢建群上海中医药大学书记常务副校长韩济生院士北京大学樊明文武汉大学魏于全院士四川大学副校长附件2教育部临床医学专业认证工作委员会名单姓名单位主任委员刘雁飞中华医学会书记副主任委员郝希山院士中华医学会副会长郑树森院士中国医师协会副会长张运院士山东大学副校长吕兆丰首都医科大学校长柯杨北京大学常务副校长李立明中国医学科学院、北京协和医学院书记副院长田勇泉中南大学副校长王卫平复旦大学常务副校长张雁灵第二军医大学校长委员（以姓氏笔画为序）万学红四川大学华西医院副院长于晓松中国医科大学第二附属医院书记XXX辉华中科技大学教务处副处长XXX信北京大学人民医院文历阳华中科技大学王宪北京大学医学部副主任王杉北京大学人民医院院长王心如南京医科大学副校长王永棣武汉大学王庭槐中山大学医学教务处处长王维民北京大学医学部教育处处长石鹏建教育部高等教育司副司长石应康四川大学华西医院院长医学院院长刘玉村北京大学第一医院院长朱正纲上海交通大学副校长医学院院长孙宝志中国医科大学医学教育中心主任孙靖中山东大学齐鲁医院吴仁友上海交通大学成人教育学院院长张文清天津医科大学副校长姒健敏浙江大学副校长余保平武汉大学医学院院长李军国务院学位委员会办公室副主任李虹四川大学副校长李玉林吉林大学副校长李仲智首都医科大学附属北京儿童医院院长李宏为上海交通大学附属瑞金医院院长李志宏教育部高等教育教学评估中心副主任孟群卫生部科技教育司副司长来茂德浙江大学副校长迟宝荣吉林大学第一医院邹和健复旦大学附属华山医院副院长陈服文中南大学赵群中国医科大学校长赵士斌哈尔滨医科大学教务长郎景和北京协和医院易露茜中南大学医学教务办公室主任洪光祥华中科技大学姜旭成上海交通大学医学教育处处长贾弘缇北京大学郭永松浙江大学郭明华第四军医大学西京医院院长曹德品哈尔滨医科大学副校长阎剑群西安交通大学副校长曾诚四川大学医学教育研究所副所长程伯基北京大学鲁映青复旦大学医学院书记黎孟枫中山大学副校长医学院院长秘书长程伯基（兼）北京大学副秘书长王维民（兼）北京大学医学部教育处处长。
北京大学医学部临床医学专业学生基层实践管理办法(修订)
北京大学医学部临床医学专业学生基层实践管理办法（修订）根据北京大学医学部医学长学制学生培养方案，在培养过程中加强全科医学和社区卫生的教学，培养学生服务社会的能力和分析和解决问题的能力，临床医学八学制学生基层实践课程管理方法如下。
一、开设临床医学八学制学生基层实践课程目的：1、了解国家卫生保健体系，认识农村（基层）医疗现状。
增强医学生的社会责任感和使命感，在基层实践中加深理解“健康所系，性命相托”的意义。
2、以知识回报人民，用爱心奉献社会。
在基地学习期间，要求学生利用自己现有的知识和技能进行适当的医疗服务和健康咨询的工作，树立为祖国医药卫生事业的发展无私奉献的理想。
3、结合专业学习和基地实际情况，开展调研活动，通过总结或报告的形式，充分了解、理解基层卫生保健人员和广大民众健康保健实际状况。
二、临床医学八学制学生基层实践课程时间安排：1、开课时间：在临床医学专业课程结束后的生产实习期间或结束后。
2、开课期限：3周。
3、课程学分：2学分。
三、临床医学八学制学生基层实践课程组织形式：1、依托北京大学医学部教学医院和基层卫生实践基地，组织开展学生的基层卫生实践。
2、允许学生自行选取基层医疗单位完成课程学习。
所选的基层医疗单位应能满足医学部临床医学八年制基层卫生实践课程要求。
四、临床医学八学制学生基层实践课程要求：1、基层实践课程原则应在北京大学教学医院、基地或同级别医院（含其所属下级医院或社区医疗服务中心）完成。
2、上述基地或医院应具有相对完善的教学机构，并建立主管教学院长、教学办公室、承担教学任务的科室专人负责教学工作的教学管理体系。
3、根据教学医院或实习基地的条件，建议安排学生专科临床实习2周（含门急诊），基层卫生服务机构实践1周，或根据基地实际情况安排（需经医学部教育处事先批准）。
4、实践教学内容：（1）病房：学生实习科室以内外妇儿以及医院的特色科室为主，学生在老师的指导下管理一定数量的病人，实习两周内接诊2位病人，写出2份住院病历，诊断分析及诊疗计划（或首日病程日志）。
教育部临床医学专业认证工作委员会名单
附件
教育部临床医学专业认证工作委员会名单
（以姓氏笔画为序）
主任委员
王维民北京大学医学部副主任
副主任委员（10名）
马建辉华中科技大学党委副书记
吕帆温州医科大学党委书记
肖海鹏中山大学副校长、附属第一医院院长
陈翔中南大学副校长
胡翊群上海交通大学医学院副院长
闻德亮中国医科大学校长
桂永浩复旦大学常务副校长、上海医学院院长
黄钢上海健康医学院院长
崔慧先河北医科大学校长
黎孟枫南方医科大学副校长
委员（20名）
于晓松中国医科大学副校长
万学红四川大学华西临床医学院/华西医院常务副院长厉岩华中科技大学药学院党委书记
付丽首都医科大学全科医学与继续教育学院党委书记匡铭中山大学附属第一医院副院长
吕毅西安交通大学校长助理
向荣南开大学医学院院长
刘传勇山东大学本科生院院长
李海潮北京大学第一医院副院长
杨棉华汕头大学医学院原副院长
何庆南中南大学湘雅三医院党委书记
余保平武汉大学医学部副部长
邹扬上海交通大学六院临床医学院原副院长
张勤中国医学科学院北京协和医学院副院校长
陈力浙江大学医学院附属第二医院外科副主任
郑葵阳徐州医科大学原校长
高兴亚南京医科大学教务处处长
曹德品哈尔滨医科大学原副校长
鲁映青复旦大学上海医学院原副院长
潘慧北京协和医院医务处处长
秘书长
谢阿娜北京大学医学部教育处副处长。
北京市卫生局关于成立第四届北京市继续医学教育委员会的通知
北京市卫生局关于成立第四届北京市继续医学教育委员会的通知文章属性•【制定机关】北京市卫生局•【公布日期】2010.09.09•【字号】京卫科教字[2010]30号•【施行日期】2010.09.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文北京市卫生局关于成立第四届北京市继续医学教育委员会的通知（京卫科教字〔2010〕30号）各区县卫生局、海淀区公共委、各有关单位：为适应北京市继续医学教育工作向全行业管理发展的需要，为进一步加强对继续医学教育工作的组织领导，根据《北京市继续医学教育委员会章程》规定，北京市继续医学教育委员会进行了换届，成立了第四届北京市继续医学教育委员会，现将组成人员名单通知如下：主任委员：方来英北京市卫生局党组书记、局长副主任委员：于鲁明北京市卫生局副局长程静北京市人力资源和社会保障局副局长屠志涛北京市中医管理局副局长李立明北京协和医学院书记、常务副院长王宪北京大学医学部副主任线福华首都医科大学副校长委员：肖珣北京市卫生局科教处处长张铁柱北京市人力资源和社会保障局教育培训处处长金春明北京市卫生局人事处处长邱大龙北京市卫生局医政处处长许峻峰北京市卫生局基层卫生处处长谢辉北京市卫生局疾病控制处处长厉将斌北京市中医管理局科教处副处长万学志北京市顺义区卫生局副局长刘文秀北京市西城区卫生局副局长杨福祥北京市大兴区卫生局副局长曹亦农北京市朝阳区卫生局副局长谢公芬北京市怀柔区卫生局副局长何仲北京协和医学院继续教育学院院长郭桂芳北京大学医学部护理学院院长孟昭群北京大学医学部继续教育处处长姚树坤中日友好医院副院长贾建国首都医科大学宣武医院副院长谢苗荣首都医科大学附属北京友谊医院副院长王莒生首都医科大学附属北京中医医院院长赵冬北京市心肺血管疾病研究所副所长贾明艳北京医学教育协会常务副会长项晓培中华医学会北京分会副会长兼秘书长许朔北京医师协会秘书长孙红北京护理学会会长北京市继续医学教育委员会办公室设在北京市卫生局科教处。
实践总结 终稿
4.医疗机构概况 (1)宿迁市第一人民医院概况 宿迁市第一人民医院是按照三级甲等综合性医院标准规划建设的一所高等 级公立医院，也是宿迁建市以来政府投资规模最大的民生工程。医院科室设置齐 全，其中心血管内科、消化内科、普通外科、骨科、胸心外科、重症医学科等 6 个学科为 A 类重点发展学科。医院医疗设备配置齐全，设备总额 2.4 亿元，其中 有高端 CT、3.0T 磁共振、大平板多功能 DSA、大孔径模拟 CT 机、产科四维彩超、 数字胃肠等大型影像设备。医院位于宿迁市市府新区，北依京杭大运河绿化风光 带，南临古黄河生态公园，占地面积 330 亩，设计床位 2000 张，建筑面积约 26.5 万平方米。医院于 2013 年 2 月开工建设，2015 年 9 月试运营。 (2)宿迁市疾病预防控制中心 宿迁市疾病预防控制中心成立于 2002 年 12 月。中心共有 13 个科室。中心 通过省级实验室资质认定，可以开展六大类 406 项卫生检测。中心先后荣获全国 医药卫生系统先进集体、全省疾病预防控制工作先进单位、省级文明单位、省爱 国卫生先进单位、省抗震救灾先进集体、全省卫生系统先进基层党组织、等多项 荣誉称号。
1.问卷调查 ................................................................................................ 20 2.医学访谈 ................................................................................................ 36 （二）关于高中生填报医学类高考志愿的影响因素调查............................. 38 1.问卷调查 ................................................................................................ 38 2.医学访谈 ................................................................................................ 57 六、实践反思 ............................................................................................................ 59 1. 问卷调查 ....................................................................................................... 59 2. 医学访谈 ....................................................................................................... 59 七、实践感想 ............................................................................................................ 60 八、照片墙 ................................................................................................................ 69 附录 1 实践团成员信息 ......................................................................................... 72 附录 2 实践团成员行政及功能分组信息.............................................................. 74 附录 3 实践活动注意事项 ..................................................................................... 79 附录 4 访谈提纲 ..................................................................................................... 85 附录 5 调查问卷 ..................................................................................................... 86
健康教育对农民参加新型农村合作医疗意愿的影响
Ａ Ｓ Ｒ Ｃ ０ｂｅｔ ｅ Ｔ ｖｌａ ｅｉ ｐｃ ｏ ｅｌ ｄ ｃｔ ｎ ｉ ｅｖｎｉｎｏ ｒ ｔ ｇｒｒｌ ｅｉ ＢＴ Ａ Ｔ ｊｃ ｖ ：ｏｅａｕｔ ｔ ｍ ａｔ ｆ ａ ｈｅ ｕ ａ ｏ ｔｒｅｔ ｎｐｏ ｉ ｕａ ｒｓ ｉ ｅｈ ｈ ｔ ｉ ｎ ｏ ｍｏ ｎ － ｄ ｎｓ ｏｊ ｎｎｗ ｒｒｌ ｏｐｒｔ ｅｍｅｉａ ｓｓ ｍ （ Ｃ ）ａ ｄｔｅ ｔ ｔ ｎｏ ｉｉｇＮ ＭＳｂ ｓｄｏ ｅ ｔ ｔ ｏ ｅ ａ ｃｏ ｅａ ｖ ｄｃｌ ｙｔ ｉ ｕ ｉ ｅ Ｎ ＭＳ ｎ ｉｉ ｅ ｉ ｆｏｎｎ Ｃ ａｅ ｎ ｈ ｒｎ ｎ ｏ ｉ Ｈ ａ ｈＢ ｌ ｆ ｏ ｅ ｉ ｐｏ ｃ ａｅ ｓｉ Ｈ ｎ ｎ ａｄ Ｊ ｉ Ｐｏｉｃｓ ｅｌ ｅ ｅ ｄｌ ｎ ｒ ｅｔ ｒａ ｎ ｅａ ｎ ｉｎ ｒ ｎ ｅ．ｎｅ ｏ ｓ ｕ ｓ ｅ ｐｒ ｎ ｔｄ ｔ ｉ Ｍ ｊ ｌ ｖ ｔ ｄ ：Ｑ ａｉ ｘ ｅ ｍｅｔｓ ｙ ｈ — ｉ ｕ
临床医学专业教学大纲
临床医学专业教学大纲中医及针灸学（供临床医学专业八年制试用）北京大学医学部二00五年十月说明旨在提高北京大学临床医学专业教学水平，保证教学改革的顺利进行，为教师授课、考核评估、学生自学提供具有指导意义的纲领性文件，自2004年9月起，教育处组织了医学部专业教学委员会有关专家、教师，对北京大不临床医学专业（八年制、五年制）教学大纲予以了全面、系统地修订、审核。
在本次大纲编写过程中，医学部专业教学委员会的专家和老师们付出了大量的心血，使得大纲的内容较以前的的版本更加充实。
在此，对有些参编人员的鼎立支持表示深深的敬意。
新版大纲得点突出、言简意赅，对于重点内容做较主详细的描述和介绍；大纲并结合目前疾病谱的变化，体现了当今医学领域的进展，适当地调整了授课内容与要求；增加了参考文献内容，简要地列出了重要的参考文献（包括中英文书刊、重要文献、某些指南或方法等的网址）；体现出双语教学的要求。
新版临床医学专业临床阶段教学大纲将作为北京大学医学部的教学纲领性资料，指导临床教学实施及考核。
由于多方面的原因，新版的教学大纲还会存在着许多不妥之处，恳请各位老师和同学们在使用过程中提出改进的建议，以其在下次修订时改进。
北京大学医学部教育处2005年10月26日中医针灸学教学大纲课程概述中国医药学有数千年的历史，它是我国各族人民在长期同疾病作斗争实践经验的总结，具有独特的理论体系和丰富的内容。
是临床医学的一个重要组成部分。
学习目的学习中医学，使同学了解中医学的形成与发展，特别是中医学独特的诊病方法及治疗原则。
通过学习，使学生初步了解掌握常见病的辩证论治，为今后的中西医结合治疗、科研工作奠定基础。
教学方法：充分发挥利用现代教学手段与方法，利用多媒体进行教学，以理论联系实际，重点讲解，启发培养学生的独立思考、分析、解决问题的能力。
教材：采用本学部统编的《中医学基础》教材，根据教学需要，教材不断充实和增减内容，特别是增补现代研究的新内容，使教材更全面、更新颖。
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中国医学装备２００６年２月第３卷第２期ＣｈｉｎａＭｅｄｉｃａｌＥｑｕｉｐｍｅｎｔ２００６ＦｅｂｒｕａｒｙＶｏＬ３Ｎ０２４５【研究与报告】研究生作为ＰＢＬ指导教师在药理学教改中的探索ＳｔｕｄｙｏｆＧｒａｄｕａｔｅＳｔｕｄｅｎｔｓａｓＰＢＬＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒｓｉｎＰｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍ张风云・，谭焕然ｚ，库宝善２（１北京大学医学部教育处；２北京大学医学部药理系，北京１０００８３）［文章编号］１６７２—８２７０（２００６）０２—４５—０３［中图分类号］Ｒ９６［文献标识码］Ｂ【摘要】药理系首次进行聘用研究生作为ＰＢＬ指导教师的教改尝试，深刻体会到其重要性所在。
研究生具有知识面宽、概念清楚、基础知识扎实等诸多优势，有利于提高本科生的教学质量。
药理系组织研究生参加教学培训、开展讨论、吸纳有益的建议；提高研究生对ＰＢＬ教学的重视程度、消除研究生顾虑；争取研究生导师的大力支持；并由教授亲自检查并督促研究生教学工作。
作为ＰＢＬ教学指导教师，研究生是学生与任课教授、讲师之间的中介人和桥梁，有利于提高学生的综合素质、教师教学水平。
【关键词】研究生；指导教师；药理学；医学教学改革Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｈｉｓｓｔｕｄｙ，ｔｈｅＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＰｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙｅｍｐｌｏｙｅｄｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｆｔＰＢＬｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｓｉｎｉｔｓｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｆｏｒｔｈｅｆｉｒｓｔｔｉｍｅ，ａｎｄｓｕｍｍａｒｉｚｅｄｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｔｈｉｓｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅｔｈｅａｄｖａｎｔａｇｅｏｆｈａｖｉｎｇａｂｒｏａｄｅｒｈｏｒｉｚｏｎｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｃｌｅａｒｅｒｃｏｎｃｅｐｔｓ，ａｎｄｍｏｒｅｓｏｌｉｄｓｐｅｃｉａｌｔｙｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅｙｃａｎｈｅｌｐｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｏｆｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．ＴｈｅＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＰｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙｈａｓａｒｒａｎｇｅｄｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｔａｋｅｐａｒｔｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｔｒａｉｎｉｎｇ，ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｓａｎｄｍｅｅｔｉｎｇｓ．ＴｈｅＤｅｐａｒｔｍｅｎｔａｌｓｏｆｏｃｕｓｅｄｏｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆＰＢＬｒｅｆｏｒｍｔｏｔｈｅｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｃｌａｒｉｆｙｉｎｇｔｈｅｉｒｑｕｅｓｔｉｏｎｓ，ｇｅｔｔｉｎｇｓｕｐｐｏｒｔｆｒｏｍｍｅｎｔｏｒｓｏｆｔｈｅｇｒａｄｕａｔｅｓｔＩｌｄｅｎｔｓ，ａｎｄｉｎｃｌｕｄｉｎｇｔｈｅｍｅｎｔｏｒｓｉｎｔｏｓｕｐｅｒｖｉｓｉｎｇｔｈｅｇｒａｄｕａｔｅｓ’ｔｅａｃｈｉｎｇｗｏｒｋ．ＧｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｓｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｓｏｆＰＢＬｔｅａｃｈｉｎｇａｌｅｔｈｅｍｅｄｉａａｎｄｂｒｉｄｇｅｂｅｔｗｅｅｎｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓ，ａｎｄｈｅｌｐｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｑｕａｌｉｔｙｏｆｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｖｅｌｏｆｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｓ；ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙ；ｍｅｄｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ１９世纪末，哈佛大学首先创立了研究生助教制度，规定研究生除了努力学习专业知识外，还要协助导师做好教学工作。
北京大学医学部教育处预科管理办公室
北京大学医学部教育处预科管理办公室医学预科学生奖励奖学金初评工作管理办法为保证学校奖励奖学金评审工作在基层贯彻落实，鼓励学生勤奋学习和提高综合素质，培养现代社会所需要的全面发展的高素质医学人才，根据《北京大学学生奖励条例》、《北京大学学生奖学金评审条例》的有关规定，北京大学医学部教育处预科管理办公室（简称预科办）在结合医学预科学生实际情况，特制定本工作管理办法。
一、评审机构及职责北京大学医学预科学生的奖励奖学金初评工作由医学预科各班级及预科办组成。
（一）班级工作小组医学预科各班级组成奖励奖学金初评工作小组，小组设立组长、副组长各1人，小组成员不少于班级人数的30%，其中班级干部与非班级干部各占半数。
具体职责如下：1.负责本班向预科办申请北京大学优秀班集体或者北京大学优秀学风班；2.负责本班级同学向预科办申请北京大学优秀学生干部及北京大学三好学生标兵的初步审核、推荐工作；3.负责本班同学的北京大学三好学生、北京大学优秀单项奖的初步评审工作。
（二）预科办工作小组预科办成立由全体专兼职班主任组成的医学预科学生奖励奖学金初步评审工作小组，办公室主任任组长。
具体职责如下：1. 负责北京市三好学生、北京市优秀学生干部、北京市优秀班集体等奖项的推荐工作；2.负责北京大学优秀班集体、北京大学优秀学风班、北京大学优秀学生干部和北京大学三好学生标兵的初评工作；3.负责国家奖学金和廖凯原奖学金等高奖金额度奖项的初评工作；4.负责各班级申报的北京大学三好学生、北京大学优秀单项奖的初步审核、上报工作。
5.负责由预科办推荐的面向医学预科学生的其他奖项评审工作。
二、奖励奖学金的项目及分配（一）奖学金项目医预学生可以申请学年度奖学金奖项有：国家奖学金（8000元）、廖凯原奖学金（9600元）、休斯顿校友会奖学金（5000元）、方正奖学金（5000元）、光华奖学金（3000元）和五四奖学金（2000元）。
学生奖学金获奖率占全体医学预科学生的15%左右。
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北京大学医学部教育处预科管理办公室医学预科学生综合素质评估实施细则一、评估准则及目标北京大学医学部教育处预科管理办公室（简称预科办）医学预科学生综合素质评估实施细则以《北京大学医学部学生综合素质评价规则（新版）》为基本准则，结合一年级医学生实际，制定评估实施细则。
综合素质评估以引导为主，促进医学预科学生在尽快适应大学学习生活的基础上，自我管理、自我服务、自我提高，自觉增强综合素质，为将来成为人格健全、素质优良的社会人才奠定扎实的基础。
二、评估指标及得分（一）综合素质评估以学生本人填写学年鉴定书及评估小组根据量表进行打分的方式对学生上一学年度的总体情况评估，评估量表设定两级指标及确定相应的分值。
（二）一级指标分为学习成绩、基本素质、创新能力三个部分，分别占60分、30分、10分，满分为100分。
基本素质下设思想品德、人文素质、学习态度、学生活动、社会实践、身心健康6个二级指标，分别占4-6分（详见《北京大学医学部教育处预科管理办公室学生综合素质评估量表框架》），满分为30分。
创新能力下设创新意识、创新成果2个二级指标，分别占4分、6分，满分10分。
（三）预科办根据一年级医学预科学生实际，制定出《北京大学医学部教育处预科管理办公室学生综合素质评估量表》，量表列出各二级指标的“观察项目”、“加减分参考”、“得分方式参考”，但不设定相关条目的具体分数，供各班级评分时参考。
各班级及参评人可根据班级、个人情况对“观察项目”、“加减分参考”进行内容补充。
三、评估培训及实施（一）成立评估小组。
各班级推选公平、公正的同学为评估小组成员，经班级内公示无异议后生效。
评估小组选出正副组长2人，其中班委同学任组长，非班委同学任副组长；小组组员需超过本班总人数的30%，人员组成上班级干部、非班级干部各占50%。
班主任是评估小组的自然成员。
（二）评估工作培训。
由预科办负责老师在评估工作启动前组织对各班级评估小组正副组长进行培训，重点向学生介绍评估实施细则、量表框架，协助各班组长顺利开展班级评估工作。
（三）班级评估量表制定。
各班级以《北京大学医学部教育处预科管理办公室学生综合素质评估量表》为参考，由组长召集全班同学或者评估小组同学讨论学习，结合本班同学实际，制定符合本班情况的评估实施细则，明确班级同学评估方式、各二级指标得分标准、相关证明的提供方式、截止日期等要求。
（四）评估时间。
于第二学年开学后的9月初进行，9月中下旬结束，具体时间由所在各学院通知。
（五）评估过程中的注意事项：1、学生在学年度中参加的同一项活动不能重复使用，即同一事项不在不同的二级指标中重复加减分；2、班级学生人数不超过35人的，建议全班同学参与评估；3、评估分为自评、他评两个部分，自评时同学在“加减分参考”项目中陈列自己的加减分理由，自评结果作为他评的重要参考，但不计入总评分；4、评估过程中产生异议而异议者与评估小组达不成一致意见时，异议者可以书面形式向班主任提出复议申请；5、评估小组在组长的组织领导下，组员本着公平、公正的态度和原则开展评估工作，要对本班每位同学都进行评估；6、转专业同学参加原来班级评估；7、建议二级指标、总分得分保留小数点后1位。
四、质量监控（一）为保证评估工作的公平、公开、公正，预科办提前将评估实施细则、评估量表等发放到学生手中并进行宣讲，做到人尽皆知。
各班级的实施办法要动员全班同学参与制定，并通过各种渠道（如班级公邮等）让全班同学知晓。
（二）人数较少班级采取全体同学参加评估工作的方式进行；（三）评估过程中保证评分者与被评分者充分沟通、协商渠道及申请复议机会；（四）评估结果公示前需先经过班主任审核；（五）评估结果在各班班级内公示；（六）评估结果经公示无异议后，向预科办及所在学院学办提交有全班同学签字认可的《医学预科学生综合评估计分表》，同时发电子版进行备案。
五、评估结果及使用评估结果由预科办记入文书档案进行管理。
评估结果是学生上学年度评优评奖及下学年度其他活动推荐的重要参考依据。
北京大学医学部教育处预科管理办公室2013年3月北京大学医学部教育处预科管理办公室学生综合素质评估量表框架一级指标二级指标得分二级指标一级指标学习成绩（60分）第一学年所有课程学分加权平均分×60%基本素质（30分）思想品德：5分人文素质：5分学习态度：4分学生活动：5分社会实践：6分身心健康：5分创新能力：占10%创新意识：4分创新成果：6分北京大学医学部教育处预科管理办公室学生综合素质评估量表一级指标二级指标观察项目加减分参考得分方式参考得分学习成绩（60分）第一学年所有课程学分加权平均分×60%基本素质（30分）思想品德（5分）1.热爱祖国，坚持四项基本原则，认同社会主义基本政治制度和我国现阶段的路线方针政策；2.严格遵守国家法律法规、校纪校规；3.先人后己，将国家、集体的利益放在首位；4.遵守社会公德，遵守医学职业道德；5.诚实守信；尊敬师长，勤俭节约，积极进取，实事求是；6.模范遵守学术道德规范；7.积极关注国际形势、党和国家及社会发展，并能正确引导其他同学对国内外形势的判断，积极关注我国医药卫生事业的发展。
1.积极参加党课学习或者新生党员培训，适当加分；2.有集体主义精神,能关心集体,有互助精神,积极为班级、学校做好事（如照顾生病同学、学习帮助等），适当加分；3.遵守文明礼貌，乐于助人，爱护公物，保护环境等社会公德（如无偿献血），适当加分；4.有违法违纪行为（有记录），需要减分；5.有考试弄虚作假或舞弊行为及抄袭他人作业、论文等违反学术道德的行为，视其情节轻重，适当减分；6.有其他违德行为，视其情节轻重，适当减分。
根据观察项目进行总体打分，分数范围为0.0-5.0分，基本分为3.5分，在此基础上根据“加减分参考”给出最终分数（保留小数点后1位，如“4.2”）。
人文素养（5分）1. 通过多种渠道认真学习历史、政治、社会、心理等相关人文社科知识，并较好地运用于日常学习生活；2. 自觉提高医学人文综合素养；3.沟通能力强，能进行充分有效的信息传递；4.充分理解并尊重不同文化背景的人与事；5.目标明确，自我反省和自律自控能力强；6. 讲卫生，讲礼仪，个人仪表好、住所整洁。
1. 素质教育学分修满40学时者适当加分，不满者适当扣分；2. 个人举止得体，并注意个人仪表,注意个人卫生,保持宿舍卫生，保证宿舍正常秩序，宿舍卫生学年总评比达到优秀以上适当加分；3. 不遵守宿舍管理秩序，作息不规律并影响其他同学者，适当减分；4. 与同学或他人产生矛盾不能妥善处理者，适当减分。
根据观察项目进行总体打分，分数范围为0.0-5.0分，基本分为3.5分，在此基础上根据“加减分参考”给出最终分数（保留小数点后1位，如“4.2”）学习态度（4分）1. 求知欲强烈，努力学习相关学科的前沿进展；2. 学习态度端正、目的明确，具有良好的学习习惯；3.坚持勤奋、严谨、求实、创新的学风；4.尊敬师长，谦虚好学，认真参与教学活动。
1. 积极参加各种学术会议或活动者适当加分；2. 积极参与课堂互动，在课堂上提问、发言、展示、汇报等，适当加分；3. 积极与同学讨论学习中的疑点难点，或主动向师长、学长请教学习中遇到的难题者，适当加分；4. 上课全勤，及时完成并上交各类作业者，适当加分；5. 有无故缺课行为者,适当减分；6. 不按时交各类作业者，适当减分。
根据观察项目进行总体打分，分数范围为0.0-4.0分，基本分为2.8分，在此基础上根据“加减分参考”给出最终分数（保留小数点后1位，如“3.5”）学生活动（5分）1. 担任班级或者各级学生会，社团等学生干部，工作成绩良好；2. 担任活动负责人，认真组织实施并促成活动顺利完成；1.学生干部是指医学预科学生会正副主席、正副部长、党支部（小组）支委、各班班委、团委干部、班级宿舍长，课代表或各级学生会干事，社团干事，心理观察员，预科办学生助理组长等，在工作岗位上认真负责并获得大家认可者，可适当加分；根据观察项目进行总体打分，分数范围为0.0-5.0分，基本分为2.0分，在此基础上根据“加减分参考”给出最终分数3. 积极参与班级、社团、学校各项事务与活动，认真完成任务分工，与其他成员协同合作并保证活动顺利完成；4. 积极参加班级、社团、学校组织的各项活动（不含社会实践、公益或者志愿者、体育类竞赛活动）。
2. 因学生工作中获得各级奖励者（如优秀团干部、优秀领队、优秀学生助理等），适当加分；3. 在学校学院、班级、社团各项活动获得奖励者（如风采展示个人奖、演讲比赛获奖等），适当加分；4. 不参加任何班级、社团、学校组织活动者，应当减分；（保留小数点后1位，如“4.2”）社会实践（6分）1.负责或者积极组织社会实践、社会公益、志愿服务等活动，态度积极，表现良好；2. 积极参与社会实践、社会公益、志愿服务等活动，认真完成任务分工，与其他成员协同合作并保证活动顺利完成；3. 积极参加各类社会实践、社会公益、志愿服务等活动，并保证活动的完成；4. 社会实践、社会公益、志愿服务等活动有总结、有思考。
1. 参与社会公益活动或者志愿服务满30学时者，适当加分；2. 社会实践或社会公益、志愿服务活动的发起者或者主要组织者，或者承担部分组织或管理任务，如某项任务的负责人或小队的领导者，适当加分；3. 因社会实践和社会公益活动、志愿服务活动获得荣誉者，适当加分；4. 参加社会实践并有书面的或媒介成果者，适当加分；5. 社会实践成果涉嫌抄袭者，不加分；6. 不参加任何社会实践、社会公益、志愿服务活动而无特殊原因者，应当减分。
根据观察项目进行总体打分，分数范围为0.0-6.0分，基本分为3.0分，在此基础上根据“加减分参考”给出最终分数（保留小数点后1位，如“5.2”）身心健康（5分）1.保持良好的学习生活状态和精神面貌；2.面对挫折和压力，能够正确分析并积极寻求帮助，维护心理平衡；3. 身体素质良好；4. 认真参加体育课；5. 主动开展体育锻炼活动；6. 积极参加各类体育竞赛活动。
1. 平时身体状况良好者，适当加分；2. 体能测试成绩良好及以上者，适当加分；3. 参加市级、学校或者院系体育比赛或活动，适当加分；4. 参加市级、学校或者院系体育比赛并获得奖励者，适当加分；5. 积极参加体育锻炼者，根据锻炼频次适当加分；6. 从不参加体育锻炼者，应当减分。
根据观察项目进行总体打分，分数范围为0.0-5.0分，基本分为2.5分，在此基础上根据“加减分参考”给出最终分数（保留小数点后1位，如“4.2”）创新能力（10分）创新意识（4分）1.善于观察、总结与思考；2.善于发现问题，提出问题；3.具有较强的运用科学思维方法,解决实际问题的能力。