开发区中心小学德育管理制度
小学德育工作管理制度范文(3篇)
小学德育工作管理制度范文一、德育总体目标1、突出德育的主体性。
通过一中心学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。
2、讲究德育的科学性。
提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。
3、注重德育的开放性。
继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。
通过家校合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。
二、德育管理体制1、校长全面负责学校的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，教导处具体负责学校德育工作的开展。
2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。
3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。
4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。
三、德育工作队伍1、全校教职员工都是德育工作者，学校党政领导、共产党员、共青团员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。
2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立校级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。
3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。
四、德育常规管理1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。
2、贯彻落实《公民道德建设实施》，贯彻学校德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。
3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。
4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。
小学德育工作管理制度模版（三篇）
小学德育工作管理制度模版第一章总则第一条根据国家有关法律法规和教育部的规定，制定本制度，规范小学德育工作管理，促进学生全面发展。
第二条小学德育工作的任务是培养学生健康、积极、向上的品格，促进学生全面素质的发展。
第三条小学德育工作应坚持党的教育方针，贯彻立德树人的根本任务，注重培养学生的思想道德品质，培养他们的社会责任感和创新精神。
第四条小学德育工作应注重理论研究和实践创新相结合，通过多种形式的活动和教学手段，全面提高学生的道德素养和人文素质。
第五条小学德育工作应坚持全员参与、全过程管理、德育贯穿教育教学全过程。
第六条小学德育工作应注重家庭参与，通过家校合作，共同培养学生的品格和价值观念。
第七条小学德育工作应加强日常管理，建立健全德育档案，及时掌握学生的思想动态和德育实效。
第八条小学德育工作应加强团队建设，培养德育骨干，提高教师德育教育水平。
第二章德育活动第九条小学德育工作应开展丰富多彩的德育活动，以激发学生的积极性和创造性。
第十条德育活动应结合学生的实际情况，涵盖思想道德、品德立项、行为规范等多方面内容。
第十一条德育活动应充分发挥班级和学校的作用，通过集体活动和个别指导相结合，促进学生的全面发展。
第十二条德育活动应注重学科融入，通过各类学科的教学活动，培养学生的道德情操和创新能力。
第十三条小学德育工作应及时总结和评价德育活动的效果，形成经验教训并加以改进。
第三章德育管理第十四条小学德育工作应建立健全德育管理体制，确保德育工作的顺利开展。
第十五条德育管理体制应明确各级德育工作的责任和权限。
第十六条德育工作应建立健全德育委员会或德育工作组织，提高德育工作的科学性和针对性。
第十七条德育工作应加强督导和检查，建立德育工作问责制度，确保德育工作的落实。
第十八条德育工作应注重教师的专业发展，提供培训和交流机会，提高教师的德育教育水平。
第十九条德育工作应加强与其他教育管理部门的合作，形成合力，提高德育工作的整体效能。
中小学德育管理制度_中小学德育管理制度办法
中小学德育管理制度_中小学德育管理制度办法中小学德育管理制度_中小学德育管理制度办法中小学德育管理制度篇1一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平。
1、进一步建立健全的学校德育工作体系。
学校有一名校长全面负责德育工作，健全学校德育领导小组和德育管理制度。
德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。
2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。
3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。
4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。
学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。
5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。
6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。
二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。
1、制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。
安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。
2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。
3、按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”(校会、早会、班队会、品德课)。
4、指导、调控学生课余生活、校外生活(包括寒暑假生活)指导总辅导员组织春、秋游活动。
5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。
6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育计划，写好教育工作笔记。
7、指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。
8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期总结汇报。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度一、目的1. 建立良好的德育工作管理机制，促进小学学生的道德品质与素养的培养。
2. 统筹规划、指导和监督学校德育工作，确保德育工作顺利实施。
二、组织机构1. 建立德育工作领导小组，由校长担任组长，德育工作负责人、年级主任等担任成员，负责制定德育工作计划和组织实施。
2. 设立德育工作推动办公室，由专门负责德育工作的老师组成，负责具体的工作安排和实施。
三、工作内容1. 制定德育工作规划，明确德育目标和目标指标，确保德育工作的科学性和针对性。
2. 开展德育教育活动，包括开展主题班会、组织德育竞赛、举办德育讲座等，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
3. 发展德育工作队伍，加强德育师资培训，提高教师的德育教育能力和水平。
4. 建立健全德育评价体系，对学生的德育表现进行全面评价，并及时对学生进行奖励和指导。
5. 加强家校合作，积极引导家长参与学生的德育教育，形成学校、家庭、社会三方共同育人的格局。
四、工作流程1. 德育工作计划的制定：德育工作领导小组按照学校的实际情况制定每学期的德育工作计划。
2. 德育工作的开展：推动办公室根据德育工作计划组织实施相关活动，并定期进行工作总结和评估。
3. 德育工作的反馈与调整：根据学生、家长和教师的反馈，及时调整德育活动的安排，以提高工作效果。
五、工作保障1. 提供必要的经费和资源支持，确保德育工作的顺利开展。
2. 建立德育工作档案，记录和总结德育工作的情况和成效。
3. 建立德育工作宣传机制，加强对德育工作的宣传和推广。
六、责任和监督1. 依据学校的管理职责，明确德育工作的责任分工，做好德育工作的督导和指导工作。
2. 监督推动办公室的工作进展情况，确保德育工作的质量和效果。
3. 建立监督机制，对德育工作进行定期评估和检查，及时解决存在的问题和困难。
以上为小学德育工作管理制度的基本内容，根据学校实际情况可以进行调整和完善。
小学学校德育管理制度
小学学校德育管理制度1. 前言小学教育是孩子教育的起始点，培养良好的学生德育素质，是小学教育的核心任务之一。
为了加强学校德育管理，推动学生全面发展，小学需要建立健全的德育管理制度，确保学校德育工作的规范性、科学性。
2. 德育管理目标小学德育管理目标是培养德、智、体、美全面发展的学生，形成其健康阳光的人格，增强其良好的道德素养、文明素质和社会责任感。
3. 德育管理任务小学德育管理任务是发挥课堂、课外、校内、校外等多维度的德育教育资源，培养学生的道德情感、责任意识、学习能力和良好的社会习惯和行为规范。
主要包括以下几个方面：3.1 课堂教育在课堂上，老师应该注重学生的思想道德培养和知识传授，用故事、案例、小品等形式讲解学生应该具备的道德素质和行为准则，并每周安排一定时间进行德育课程。
3.2 课外教育学校应该建立健全课外德育管理机制，组织形式多样的课外活动，如社团、义工、科技等等。
也可以组织学生参与志愿活动、社区活动等社会实践活动，培养学生的社会责任感。
3.3 校内管理建立学生自我管理组织，设置学生干部岗位，制定学生干部的工作计划和考核办法。
同时，通过安排开展班、集体建设活动、促进学生相互关爱、友善相处等，增强学生自觉学习、自我管理和自我约束的能力。
3.4 家庭教育建立常态化、个性化的家长学校互动平台，加强学校与家庭之间的沟通和联系，让家长更好地了解子女的学情、心理状况和行为表现，也让家长更好地参与到学生的德育教育中。
4. 德育管理要求为了将小学学校德育管理工作做好，我们需要从以下几个方面进行要求：4.1 校领导高度重视学校要树立正确的德育观念，将德育工作摆在更为重要的位置，把德育工作纳入全面质量管理、考核评估范畴。
4.2 学校集体参与学校德育管理是全体教研室、年级组、班级和所有教师共同完成的工作，要充分发挥各个部门的功能和优势，形成多元化、协作性的德育管理工作机制。
4.3 重视教育实效小学德育工作最终目的是促进学生全面发展，重视教育实效是德育管理的基础。
小学德育管理制度
小学德育管理制度1. 引言小学德育管理制度是指为了培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，促进学生全面发展和个性发展的管理规定和制度安排。
德育管理是小学教育中的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有极其重要的作用和影响。
本文将介绍小学德育管理制度的一般原则、目标和具体措施。
2. 德育管理制度的原则小学德育管理制度的制定应遵循以下原则：2.1. 全面发展原则小学德育管理应促进学生全面发展，注重德、智、体、美等全面素质的培养。
德育管理制度要从学生个人全面发展的角度出发，确保学生在德育过程中能够兼顾知识、能力和性格等方面的培养。
2.2. 遵循科学原则小学德育管理制度的制定应结合德育教育的科学理论和教育学原理，注重德育活动的科学性、系统性和可操作性。
2.3. 爱与尊重原则小学德育管理应以爱和尊重为基础，尊重学生的个性差异，关爱和关心每个学生。
德育管理制度要注重培养学生的自尊心和自信心，以激发学生的积极性和创造力。
2.4. 相互配合原则小学德育管理制度应与学校、家庭和社会各方面相互配合，形成合力，共同培养学生良好的品德和道德修养。
3. 德育管理制度的目标小学德育管理制度的目标主要包括以下几个方面：3.1. 培养正确的价值观和道德观通过德育管理制度，培养学生正确的价值观和道德观，使他们树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的人生态度。
3.2. 培养良好的行为习惯和道德准则通过德育管理制度的规范和引导，培养学生良好的行为习惯和道德准则，使他们在日常生活中能够自觉遵守公共秩序、尊重他人、团结合作等。
3.3. 培养社会责任感和公民意识通过德育管理制度的教育活动，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们从小就具备社会责任感和公民素质，积极参与社会实践。
3.4. 培养个性特长和个人发展通过德育管理制度的引导和重视学生个性发展，培养学生的个性特长和个人发展潜力，使每个学生都能发挥自己的优势和特长。
4. 德育管理制度的具体措施小学德育管理制度的具体措施主要包括以下几个方面：4.1. 德育课程设置根据学生的年龄特点和德育目标，设置德育课程，通过课堂教学和实践活动，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯。
小学德育工作管理制度范文(4篇)
小学德育工作管理制度范文第一章总则第一条为加强小学德育工作的管理和组织，规范师生行为，营造良好的学习和生活环境，制定本制度。
第二条本制度适用于全校师生。
第三条小学德育工作的目标是培养学生道德品质，促进学生全面发展，形成良好的学习和生活习惯。
第四条小学德育工作遵循“以人为本、全面发展、德智体美劳全面培养”的原则。
第五条小学德育工作由校长负总责，各班主任、任课教师、家委会共同参与，形成合力。
第六条小学德育工作管理应注重规划、组织、宣传、实施、监督等环节的协调与配合。
第七条小学德育工作的主责单位是教导处，由教导员负责具体组织与实施。
第八条小学德育工作的重点是学生德育、师德育、家庭德育三个方面。
第九条小学德育工作要注重培养学生的家国情怀、社会责任感、法制观念、体育健康意识等。
第十条小学德育工作要营造尊师重道、友爱互助、团结合作、公平正义的校园文化。
第二章学生德育管理第十一条学生德育管理的目标是培养学生的良好行为习惯，提高道德素质。
第十二条学生德育管理的原则是循循善诱、严总结合。
第十三条学生德育管理的主要任务是加强班级管理，推行德育课堂，开展德育教育活动。
第十四条学生德育工作应制定德育责任制，让每名教师对学生德育负起责任。
第十五条学生德育工作应注重阶段性与个别化教育，满足不同学生的德育需求。
第十六条学生德育工作应开展德育活动，如道德讲堂、道德小组讨论、励志故事分享等。
第十七条学生德育工作应开展德育比赛，激励学生培养良好的道德行为习惯。
第十八条学生德育工作应及时反馈、评价学生的德育情况，形成德育档案。
第十九条学生德育工作应与家庭德育、社会德育相结合，形成合力。
第三章师德育管理第二十条师德育管理的目标是提高教师的道德素质，规范教师行为。
第二十一条师德育管理的原则是严格要求、激励发展相结合。
第二十二条师德育管理的主要任务是加强师德培训，树立师德榜样。
第二十三条师德育工作应注重教师师德考核，对违反师德的行为进行惩戒。
小学德育工作管理制度范文（三篇）
小学德育工作管理制度范文第一章总则第一条为进一步加强小学德育工作管理，提高学生的思想道德素质，培养良好的行为习惯，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体小学生。
第三条德育工作是学校教育中极为重要的一环，是实现学校育人目标的关键。
学校将高度重视德育工作，并加强领导，明确责任，切实加强组织管理。
第四条学校将注重德育工作的科学性、系统性、整体性，根据学生的特点和需要，制定切实可行的德育方案和具体措施。
第五条德育工作是学校全体教育工作者的共同责任，每位教职工要积极参与其中，共同努力实现德育目标。
第六条学校将注重与家庭和社会的紧密联系，积极开展家校合作，共同关注学生的全面发展。
第二章德育目标第七条学校的德育目标是培养学生健全人格、良好品质、正确价值观和积极向上的心态，使他们具备优秀的道德修养、自觉遵守法纪、乐于助人、勤奋学习、积极参与社会实践等良好的品质和行为习惯。
第八条学校将通过以下途径实现德育目标：1.开展思想品德教育，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；2.建立健全的学生行为规范，培养学生的自律意识和社会责任感；3.开设德育课程，加强道德规范教育；4.开展各类德育活动，培养学生的实践能力和社会参与意识；5.加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
第三章德育管理组织第九条学校将成立德育工作领导小组，负责制定德育工作的规划、方案和措施，并组织实施。
第十条德育工作领导小组由校长担任组长，德育工作组长担任副组长，德育工作组成员担任成员。
第十一条德育工作组负责具体的德育工作，根据学校的需要和实际情况，制定实施方案，在德育工作中具体组织、指导、协调和监督。
第四章德育方案第十二条学校将根据学生的特点和需要，制定科学、系统的德育方案。
德育方案应包括以下内容：1. 对学生的德育目标进行明确和具体的规划；2. 指导德育活动的具体内容和方法；3. 建立学生行为规范和管理制度；4. 加强家校合作，共同培养学生的道德品质；5. 其他相关内容。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度一、引言小学德育工作是教育教学中不可或缺的一部分，它涉及到学生品德、礼仪、心理素质等方面的培养，也是学校全面发展的重要组成部分。
制定和管理小学德育工作管理制度对于保障学生全面发展和校园安全是非常重要的。
二、小学德育工作管理制度的必要性小学德育工作管理制度是针对小学德育工作实际情况制定的规章制度，其实施可以有效地规范和管理小学德育工作，维护学校正常秩序和学生健康成长。
在小学德育工作管理制度制定实施过程中，学生、家长、教师等各方面应该全程参与，确保制度制定的科学性、严密性和可行性。
三、小学德育工作管理制度的内容（一）德育目标。
小学德育工作应该根据教育部制定的国家德育总体规划，结合学校自身实际情况，制定德育目标和行动计划，确保学生的全面发展和个人素质的提高。
（二）德育内容。
小学德育应该包括道德、品德、法律法规、历史文化等方面的教育内容，结合小学教育特点注重语文和数学等学科的文化教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
（三）德育方式。
小学德育工作应该采用循序渐进、积极引导、兴趣导向等方式，引导学生自主学习、自主思考，使德育工作具有可建设性和可持续性。
（四）德育评价。
小学德育工作应该建立科学的评价体系，做到评价方法准确、公正、科学，让学生和家长明确德育工作的目标和评价标准，创造一个公平的评价环境。
（五）德育督导和检查。
小学德育工作需要一个配套的督导和检查机制，保证德育工作的落实和执行，及时发现和解决问题，确保德育工作的顺利实施。
四、小学德育工作管理制度的实施（一）制度的普及和推广。
全校师生要对德育工作管理制度进行全面宣传，增强制度的权威性和执行力，树立对德育工作的信心和责任心。
（二）制度的执行和维护。
制定《小学德育工作管理手册》对小学德育工作进行系统化、规范化，价值化管理，确保德育工作的全面实施和保障学校的正常秩序。
（三）制度的更新和完善。
小学德育工作制度需要根据实施情况和教育教学的发展动向及时修订和更新，确保制度的适用性和科学性。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度一、总则为提高学生的综合素质，培养良好的道德品质和健康的心理发展，建立规范的小学德育工作管理制度。
二、工作目标1.建立和谐的班级氛围，培养良好的班集体意识和团队精神；2.培养学生正确的人生观、价值观和道德观；3.培养学生健康的心理素质，提高学生的情商和社交能力；4.培养学生自觉遵守校纪校规，形成正确的学习和行为习惯。
三、工作内容1.班干部管理（1）班主任要定期召开班干部会议，制定班级德育工作计划，并监督其执行；（2）班主任要对班干部进行培训，提高其管理和指导能力；（3）班主任要定期与班干部进行个别谈话，及时了解学生的情况，解决学生的问题；（4）班干部要发挥榜样作用，引导同学们树立正确的行为标准。
2.班级管理（1）班主任要制定班级纪律和规范，明确学生的行为规范；（2）班主任要建立班级制度和班级活动，增强班集体意识和凝聚力；（3）班主任要与学生进行心理疏导，解决学生的情绪问题；（4）班主任要与家长保持良好的沟通，共同培养学生健康成长。
3.德育课程（1）学校要制定德育课程，培养学生的道德品质和社会责任感；（2）德育课程要与学科课程相结合，融入到日常教学中；（3）德育课程要注重培养学生的情感教育和品德养成，引导学生形成正确的价值观。
4.活动开展（1）学校要定期组织德育活动，如主题班会、主题演讲、社会实践等，引导学生真正参与；（2）学校要定期举办德育竞赛，激发学生的学习和参与热情；（3）学校要与社区、家长合作，共同开展德育活动，形成联动效应。
四、工作措施1.制定年度计划学校要建立年度德育工作计划，明确工作重点和具体措施。
2.定期检查学校要定期检查德育工作的开展情况，针对问题及时进行调整和改进。
3.激励机制学校要建立良好的激励机制，鼓励学生积极参与德育活动和竞赛。
4.家校合作学校要与家长建立良好的合作关系，通报学生的表现和发现的问题，共同关注学生的成长。
五、责任与监督1.学校负责组织和管理德育工作，落实工作计划和措施。
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开发区中心小学德育管理制度
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教
学的全过程和学生日常学习生活的各个方面，渗透在智育、体育、美
育和劳动教育中。学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德
育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人、
环境育人的思想，确保德育工作的顺利实施。
一、成立德育工作领导小组。
德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。领导小组成员
由校长、团委书记、各办公室主任、班主任组成。领导小组要充分发
挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确各类人员德育工作职责，充分调动每位德育工作者的积极性、
主动性和创造性。
1、主任、德育课教师是德育工作的主力军。分管领导要组织好德育
工作，以育人为本、德育为首，坚持管理育人、教学育人、服务育人、
环境育人的工作方针，负责制定德育工作职责、计划、目标并报领导
小组审定，组织德育工作检查、评比，抓好德育工作队伍素质的提高，
采取切实措施加强对学生的德育工作。德育办公室应协助校长抓好德
育工作，要求班主任制订班级工作计划，定期召开班主任会议，督促
与检查班主任工作，协助班主任处理班级工作的重大问题，加强家校
联系，建立良好班风，落实中学生日常行为规范和养成教育，寓德育
于各科教学和各类活动中，有计划地组织学生到校外德育基地接受教
育，发挥德育基地育人功能。班主任是班级的组织者和领导者，是学
校德育工作的骨干。学校要制定班主任工作职责及其考核细则，以及
做好班主任岗位津贴的发放，对工作出色的班主任在评先、评职、晋
级等方面给予优先。德育专题教育课是德育教育的主渠道，德育课教
师要保质保量上好品德与生活课、品德与社会课。
2、总务处、各教研组长和团委在德育工作中起齐抓共管的作用。总
务处要履行校园环境育人的职责，加强校园环境建设和管理，发挥环
境育人的作用。各教研组长要紧密结合本年级学科特点，组织本组教
师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，同时做好德育科研工作，
努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。课外活动是学校德育
教育的主阵地，队委要认真组织好团队活动等德育教育活动。
3、学科教师、各科室管理工作人员在德育工作中起全体参与作用。
学科教师的德育工作者，要充分调动各科教师教书育人的积极性，要
在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与教育、
教书与育人的统一效果。要制定科任教师教书育人职责，以及配合班
主任抓好班级工作的具体要求，并把这项内容纳入教师岗位职责考
核。各科室管理工作人员在学校德育工作中有其重要作用，要充分调
动服务者育人的积极性，学校要制定有关服务育人的职责和制度。
三、要发挥各种渠道所独有的教育功能，互相配合补充，形成整体功
能。
1、要上好德育专题教育课，这是德育教育的主渠道。如安全课、思
想品德课、法制教育课等。
2、要积极开展德育教育活动和各科德育实践活动，如班队活动和团
队活动、升国旗仪式等，使学生在体验中受到教育。
3、要在各学科教学中渗透德育。
4、要加强校园环境建设，发挥环境育人作用。校园环境是学校精神
文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体，优美的校园环境，高雅
的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校应发挥环境育人的作用，
创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境。如宣传栏、黑板
报、广播室、悬挂校风、教风、学风以及《守则》、《规范》、《礼
仪》标志牌，丰富多彩的艺术、科技、体育、兴趣小组等活动以及学
校美化、绿化、净化工作等。
5、努力挖掘和建设德育基地，并开展德育基地参观活动。
6、从大教育观的高度，做到家庭、学校、社会“三结合”的一致性
教育，要协调一致，密切配合。要办好家长学校，加强校外辅导队伍
建设，做好家访和校园周边环境整治工作。
四、要面对新世纪的挑战和新世纪对人才素质的要求，更新教育观念
并不断提高德育工作者的素质。
1、重视抓好德育工作，并确立以学生为主体，以发展健康的个性和
健全人格为着眼点的德育观。
2、要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质，因为教师思
想道德水平的高低对学校德育工作起着重要作用，教师职业道德的好
坏是学校精神文明的一个重要标志。学校要重视并抓好教师的培训，
通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高
德育工作者的自身素质。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，
我们要通过科研实验，不断提高德育工作的针对性、主动性和实效性。
开发区中心小学
2013年2月25日