大学生创业教育存在的问题及对策探讨
高校创业教育中的问题及解决建议探析
高校创业教育中的问题及解决建议探析【摘要】本文主要围绕高校创业教育中存在的问题及解决建议展开探讨。
在高校创业教育中，存在着缺乏实践机会、教师水平不够高和学生创业意识不足等问题。
为了解决这些问题，可以采取提供更多实践机会、提升教师水平和加强学生创业意识培养的措施。
通过分析这些问题并提出解决建议，可以进一步完善高校创业教育体系，促进学生创业能力的提升。
在文章的结尾，将对探讨的问题进行总结，并展望未来高校创业教育的发展方向。
【关键词】高校创业教育、问题、解决建议、实践机会、教师水平、学生创业意识、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍高校创业教育是当前教育领域的热点之一。
随着社会经济的快速发展，创业精神和能力已经成为现代大学生必备的素质之一。
如何在高校中有效开展创业教育，培养学生的创新创业能力已成为亟待解决的问题。
随着创业热潮的兴起，各大高校纷纷开设创业教育课程，为学生提供创业知识和技能的培训。
在实际实施过程中，高校创业教育也面临着诸多问题和挑战。
学生缺乏实践机会，教师水平参差不齐，学生创业意识不足等。
本文将重点探讨高校创业教育中存在的问题，并提出相应的解决建议，旨在为高校创业教育的进一步完善和提升提供参考。
希望通过本文的研究，能够有效提升高校创业教育的质量，培养更多具有创新精神和创业能力的优秀人才。
1.2 研究意义高校创业教育的问题及解决建议探析引言高校创业教育作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径，受到了广泛关注。
随着社会经济的不断发展和科技的快速进步，创业已经成为了一种越来越受重视的职业选择。
对高校创业教育中存在的问题进行深入研究，提出有效的解决建议，对于促进高校创业教育的改进和发展具有重要意义。
高校创业教育的问题影响着学生的创业能力和素质的提升，而解决这些问题可以有效提高高校创业教育的质量和水平。
高校创业教育也是培养人才、推动经济发展和社会进步的重要途径，研究高校创业教育的问题及解决建议，有助于更好地满足社会对优秀人才的需求。
大学生创新创业教育问题及其应对策略
大学生创新创业教育问题及其应对策略随着社会的不断发展，创新创业已经成为了当今时代的热点话题。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业教育显得尤为重要。
当前大学生创新创业教育还存在着一些问题，比如教育方式单一、缺乏实践机会、创新意识不足等。
本文将从这些问题出发，探讨大学生创新创业教育问题及对应的应对策略。
一、当前大学生创新创业教育存在的问题1. 教育方式单一传统的大学教育主要依靠课堂教学来传授知识，而创新创业教育需要更多的实践和创新培养。
目前很多学校的创新创业教育还停留在理论层面，缺乏实际操作和创新思维的培养。
2. 缺乏实践机会大学生创新创业教育缺乏实践机会是一个普遍存在的问题。
在课堂上学到的知识如果缺乏实际应用的机会，很难转化为实际的创新能力和创业能力。
3. 创新意识不足由于在传统的教育体系下，大学生的思维和认知方式已经被限制，导致创新意识不足。
大部分学生更倾向于接受现成的知识，而缺少自主思考和创新能力。
二、应对策略1. 创新创业教育方式多样化教育方式的多样化是解决教育单一化问题的关键。
大学可以结合线上线下教学，引入创业导师和企业家等实践人士，开设创业实践课程等多种创新的教育方式，帮助学生更好地理解创新创业知识。
2. 提供实践机会大学可以与企业或者创业园区合作，为学生提供实习、实训和创业实践的机会，让学生在实际的工作环境中学习和实践创新创业的知识，提高其实际操作能力。
3. 强化创新意识培养学校可以通过改进教学内容和方法，注重培养学生的创新意识和问题解决能力。
鼓励学生进行自主创新和研究，参与各类科研项目或者创业项目，培养学生的创新精神和实际操作能力。
4. 建立创新创业导师制度学校可以引入创新创业导师，由具有创业经验的专业人士担任学生的导师，帮助学生规划创新创业的项目和解决实际问题，从而提升学生的创新创业能力。
5. 加强实践基地建设学校可以在校内或者校外建立创新创业实践基地，为学生提供创新创业的场地和资源支持，搭建学生创业平台，为学生提供更加完善的创新创业支持。
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析随着市场经济的发展和科技创新的推动，创新创业已经成为了中国高等教育的一项重要任务。
高校创新创业教育在推动学生创新能力和创业意识培养的过程中，依然存在着一系列问题，如培养体制不灵活、课程设置单一等。
本文将重点探讨高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析。
问题一：培养体制不灵活高校创新创业教育存在的一个显著问题就是培养体制不灵活。
传统的高校管理体制下，专业设置死板、课程内容单一，缺乏跨学科融合和创新能力培养，无法满足学生全面发展的需求。
学生在创新创业教育中，缺乏自主选择课程的机会，培养体系不够灵活。
对策建议：为解决高校创新创业教育在培养体制上存在的问题，建议采取以下措施：一是破除传统的专业设置模式，推动跨学科融合，为学生提供更加灵活的课程选择和组合；二是鼓励学校为学生提供更多的创新创业实践机会，如开设创业实践课程、组织创业比赛等；三是鼓励学生进行双学位或辅修课程，提升学生的综合能力和竞争力。
问题二：课程设置单一高校创新创业教育中存在的另一个问题就是课程设置单一。
目前大部分高校的创新创业教育课程设置还停留在理论层面，缺乏实际操作和实战机会，无法真正提升学生的创业技能和创新能力。
问题原因分析：课程设置单一的问题主要源于教育体系中的理论偏重和实践薄弱。
在传统的高校教育中，重视理论知识教育，而在创新创业教育中，对于实践环节的设置还不够完善，导致学生在创新创业实践中的能力得不到充分的锻炼。
对策建议：为解决课程设置单一的问题，建议高校创新创业教育应该加强实践环节的设置，增加实践课程和实践项目，并为学生提供更多的实际操作和实战机会。
加强与企业合作，开设企业实训基地和实习基地，让学生在实际的创新创业环境中得到锻炼和实践，提升他们的创新能力和创业技能。
问题三：导师队伍不足高校创新创业教育中，导师队伍不足也是一个较为突出的问题。
导师队伍不足，导致学生在创新创业实践中得不到有效指导和支持，影响了学生的创新创业能力培养。
大学生创业教育的现状与改进策略
大学生创业教育的现状与改进策略大学生创业教育作为当前热门话题，越来越受到社会的关注。
随着社会经济的发展，创业已经成为许多大学生的选择之一，然而，面对激烈的市场竞争和创业风险，许多大学生在创业过程中遇到了困难。
本文将就大学生创业教育的现状进行分析，并提出一些改进策略。
现状分析1.存在问题大学生创业教育在现阶段存在诸多问题：一是大学生创业意识不足，缺乏创业的勇气和决心；二是创业知识匮乏，缺乏实战经验和管理技能；三是创业资源匮乏，资金、人脉等方面的支持不足；四是创业环境复杂，法律法规、市场需求等方面的认知不足。
2.教育体系不完善大学生创业教育在教育体系上存在不完善之处：一是课程设置单一，缺乏创新和实践元素；二是师资力量不足，缺乏有创业实战经验的导师；三是评价体系不够科学，缺乏有效的创业成果评估标准。
改进策略1.增强学生创业意识学校应该通过开展创业讲座、举办创业比赛等形式，增强学生的创业意识，鼓励学生积极参与创业活动，树立创业梦想。
2.优化创业课程设置学校可以优化创业课程设置，引入更多的创业案例和实践教学，培养学生的创新意识和实战能力，为他们未来的创业之路打下坚实基础。
3.加强师资队伍建设学校应加强师资队伍建设，引进有丰富创业经验的导师，为学生提供专业的指导和支持，帮助他们解决创业中遇到的问题。
4.拓展创业资源渠道学校可以与企业、投资机构等建立合作关系，为学生提供更多的创业资源支持，包括资金、场地、人脉等，让学生能够更好地实现创业梦想。
大学生创业教育面临着诸多挑战，但只要学校和社会各方共同努力，完善教育体系，加强资源支持，增强学生创业意识，就能够为大学生创业提供更好的平台和机遇，激发他们的创业热情，助力他们成就创业梦想。
让我们共同为大学生创业教育的发展贡献力量！大学生创业教育的改进需要学校、社会和学生共同努力，优化教育体系，加强资源支持，增强学生创业意识，共同推动大学生创业教育迈向更好的发展阶段。
大学生创新创业教育的现状及对策
大学生创新创业教育的现状及对策大学生创新创业教育近年来备受关注，但其现状却存在着许多挑战和问题。
本文将就大学生创新创业教育的现状进行分析，并提出一些有益的对策。
现状分析1.观念转变不足大学生对创新创业的看法仍存在传统观念的影响，认为求职稳定才是王道，缺乏创业的勇气和决心。
2.教育资源不足一些学校在师资力量、创业基地建设等方面投入不足，导致创新创业教育缺乏有效的支持和资源保障。
3.缺乏实践机会大学生缺乏实际的创业实践机会和平台，仅停留在理论层面，缺乏实战经验和技能积累。
4.创新意识培养不足创新精神是创业成功的核心，但现实中大学生的创新意识培养不足，缺乏动手实践的机会和培养机制。
对策建议1.优化课程设置大学应调整课程设置，加强创新创业教育内容的融入，设置创业导师制度，将创业教育贯穿于学生的整个学习过程中。
2.拓展实习实践机会学校应积极与企业合作，开展创新创业实习基地，为学生提供更多的实践机会，培养学生实际操作能力。
3.强化导师指导建立起完善的导师制度，招募有创业经验的导师为学生提供指导和支持，促进学生创业思维的形成和发展。
4.实施创新激励政策学校可以设立创新创业奖励机制，鼓励学生参与创新创业活动，激发学生的创新激情和积极性。
大学生创新创业教育需要在观念转变、教育资源、实践机会以及创新意识培养方面做出改进和调整。
只有通过全面的改革和创新，才能更好地培养出具有创业精神和创新能力的高素质人才，促进社会经济的发展与进步。
以上是针对大学生创新创业教育现状的一些建议，希望相关部门和学校能够认真思考并采取有效措施来完善大学生创新创业教育，为学生创业提供更好的支持与保障。
大学生创业现状的问题分析及措施探讨
大学生创业现状的问题分析及措施探讨随着社会的发展和大学本科教育的普及，越来越多的大学生参与到创业行列中，但是在创业的过程中，大学生面临着种种问题，这些问题往往成为制约他们发展的瓶颈，因此，为了更好地促进大学生创业，必须对这些问题加以分析，并提出相应的解决办法。
一、问题分析1.就业观念的问题当前，一部分大学生过于强调创业，却忽视了学习和就业的重要性，导致创业不成熟而失败。
因此，应该加强对大学生的就业教育，引导大学生消除创业冲动，珍惜求学机会，增强对学习和就业的认识和理解。
2.经验缺乏的问题大部分大学生毕业后没有过实际工作经验，加之缺乏创业知识和经验，导致创业时缺乏正确的认识和判断，因此应该通过实践探索和学习，拓宽创业知识面和经验，积累必要的创业技能和资源。
3.人才流失的问题在大学生创业的过程中，有一部分大学生出于自身条件和创业机会等多种原因，选择中途放弃学业而实施创业。
然而，这样的想法往往来自过于个人主观意愿和小环境，缺乏对大环境和宏观发展的理性思考和判断，导致大学生的人才流失，给社会带来了不良的影响。
4.融资难的问题相对于成熟的企业，大学生创业公司往往没有大量的资本积累和实力保障，因此在融资环节面临巨大的困难。
此外，有的创业者可能过于急功近利，只注重眼前利益，忽视了公司的可持续发展和市场预期，导致面临融资失败和业务瓶颈。
二、解决办法1.加强就业教育，明确创业定位大学生创业教育应该采取全方位的办法，让大学生明确自己的职业规划和方向，了解自己的优势与劣势，规划自己的发展路径。
鼓励大学生注重内在素质的提高，在就业前充分掌握企业经营的理念和方法，加强自身能力和实践技能的建设，从而为大学生剑指创业的目标提供更为坚实的基础和资源。
2.多方面积累经验，增强创业实力大学生创业者应该从不同方面得到经验和教训，如加入创业公司、实习、交流，等等。
寻找业内专家和企业领袖寻求经验策略，加强对市场的认识，具体了解行业资讯和动态，为公司的发展保驾护航。
大学生创新与创业教育中的问题与对策
大学生创新与创业教育中的问题与对策近年来，大学生创新与创业教育得到了广泛的关注与重视。
然而，在推行这一政策过程中，仍然存在一些问题。
本文将就大学生创新与创业教育中的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、创新与创业教育理念不够深入当前，创新与创业教育已被纳入大学教育的重要组成部分。
然而，一些高校在实施创新与创业教育过程中，仅停留在理论层面，未能深入到实践层面。
这使得学生们缺乏切身体验，对于创新与创业的理解也停留在表面。
为了解决这一问题，首先，高校应加强与企业合作，提供更多实践机会。
例如，可以与当地企业合作，开设创业实训基地，让学生们亲身参与实际项目，并由企业专业人员指导。
其次，应将创新与创业教育融入课程设置，促使学生在课堂上就能培养创新思维和实践能力。
此外，还可举办一系列创新与创业比赛，激发学生的积极性和创造力。
二、创新创业教育体系不健全虽然创新与创业教育在大学中得到了重视，但是现有的创新创业教育体系仍然存在不足之处。
一方面，缺乏系统性。
创新教育与创业教育在运行中缺乏有效的衔接与结合，学生在接受创新教育的同时，对创业的了解与实践机会较少。
另一方面，缺乏个性化。
不同学生的创新与创业需求各不相同，然而现有体系过于统一，无法满足学生的个性化需求。
为了解决这一问题，高校应加强横向与纵向的协同，将创新与创业教育贯穿整个学习过程。
一方面，可通过跨学科的课程设计，将创新与创业的要素融入到各个专业的核心课程中，使学生在学习专业知识的同时也接触到创新与创业的思维方式。
另一方面，可推行导师制，为学生提供个性化的指导和培养计划，根据学生的兴趣和专长，量身定制创新与创业的机会和项目。
三、创新与创业资源缺乏大学生在创新与创业过程中，经常面临着资源不足的问题。
一方面，学校对于创新与创业项目的资金支持有限，导致学生的创新想法无法得到有效的支持和落地。
另一方面，学校在师资队伍和创业导师方面的投入不够，无法提供学生所需的专业指导和支持。
大学生创业教育的现状与发展路径
在教育的广阔天地里，大学生创业教育就像一座灯塔，它照亮了无数青年学子前行的道路，引导他们迈向辉煌的未来。
然而，这座灯塔在指引学子们前行的过程中，也面临着诸多挑战。
本文将探讨大学生创业教育的现状与发展路径，以及我们如何为青年创业者的未来保驾护航。
一、大学生创业教育的现状1.创业意识淡薄在我国，大学生创业意识相对薄弱。
许多大学生对创业的理解和认识不足，缺乏创业的激情和动力。
这就像一场春雨，无法滋润青年学子创业的种子。
2.创业教育资源不足大学生创业教育资源相对匮乏。
一些高校缺乏专业的创业教育师资和课程，无法为大学生提供系统、全面的创业教育。
这就像一座贫瘠的土地，无法滋养青年创业者的梦想。
3.创业实践机会有限大学生创业实践机会有限。
一些高校缺乏创业实践基地和平台，无法为大学生提供丰富的创业实践机会。
这就像一场实战演练，无法锻炼青年创业者的实战能力。
二、大学生创业教育的发展路径1.加强创业意识培养加强大学生创业意识培养是创业教育发展的关键。
高校应该通过举办创业讲座、创业竞赛等活动，激发大学生的创业激情和动力。
这就像一场春风，吹散了创业意识的迷雾，让阳光照进青年学子的心田。
2.丰富创业教育资源丰富大学生创业教育资源是创业教育发展的基础。
高校应该引进专业的创业教育师资，开设创业课程，提供丰富的创业教育内容。
同时，鼓励社会各界参与创业教育事业，为大学生提供更多的创业教育资源和支持。
3.拓展创业实践机会拓展大学生创业实践机会是创业教育发展的核心。
高校应该建立创业实践基地和平台，为大学生提供丰富的创业实践机会。
通过创业实践，大学生可以锻炼自己的实战能力，积累创业经验。
三、大学生创业教育的挑战与对策1.挑战：创业观念的转变创业观念的转变是大学生创业教育面临的主要挑战之一。
一些家长和教师对创业教育的重要性认识不足，认为创业风险大，不支持大学生创业。
对策：加强宣传教育，提高家长和教师对创业教育重要性的认识。
通过举办创业教育讲座、宣传活动等方式，让更多人了解创业教育的重要性，消除误解和偏见。
大学生创业存在的问题及对策
大学生创业存在的问题及对策大学生创业是当前社会热门话题之一，越来越多的大学生选择毕业后创业，寻求自己的人生发展道路。
大学生创业面临着诸多问题，这些问题在一定程度上妨碍了他们的创业发展。
通过分析大学生创业存在的问题，并提出相应的对策，或许可以为大学生创业提供一些参考和帮助。
一、存在的问题1. 缺乏经验和技能大学生刚刚毕业，缺乏实际工作经验和专业技能，很难胜任创业所需的各种技能和经验。
有些大学生只是单纯的对创业有兴趣，却没有实际操作的经验，这会成为他们创业道路上的一大障碍。
2. 资金短缺大部分大学生是家庭的经济支柱，没有足够的资金去投入到创业项目中。
即使有创业想法，却因为资金不足而无法实施，这是大学生创业的一大难题。
3. 缺乏市场洞察力大学生对市场的认识有限，无法准确把握市场需求和趋势，容易出现盲目创业和市场风险的问题。
缺乏市场洞察力是大学生创业面临的一大挑战。
4. 人际关系不足创业过程中，需要和各种人员展开合作，包括投资人、合作伙伴、员工等。
而大学生通常缺乏这方面的人际关系，这也给创业带来了一定的困难。
5. 学业压力大部分大学生在校期间，学业压力已经很大，没有足够的时间和精力去投入到创业中。
学业压力是大学生创业面临的另一大问题。
二、对策1. 加强实践能力的培养大学生在校期间应该加强实践能力的培养，多参加社会实践、实习、创业类课程等活动，提升自己的实际操作能力和实践经验。
2. 积极争取资金大学生可以通过创业大赛、创业基金、银行贷款、天使投资等渠道积极争取资金支持，也可以寻找合作伙伴一起创业，共同分担风险。
3. 增强市场敏感度大学生可以通过市场调研、行业分析、竞争对手研究等方式来增强自己的市场洞察力，准确把握市场需求和趋势，降低创业风险。
4. 积极开展人际关系建设大学生可以通过参加创业沙龙、行业交流会、社交平台等方式积极开展人际关系建设，结识投资人、合作伙伴和行业精英，在创业过程中获得更多的支持和资源。
大学生创业教育存在的问题及其对策
大学生创业教育存在的问题及其对策【摘要】大学生创业教育在培养创新创业人才方面存在着一些问题。
首先是缺乏实践环节，学生缺乏实际操作经验；其次是缺乏专业导师指导，学生在创业过程中缺乏有效的指导和支持；第三是创业教育课程设置过于理论化，与实际创业相去甚远。
为此，我们可以采取一些对策，包括加强实践环节，提供切实可行的创业项目；建立mentor 制度，导师辅导学生创业过程；调整课程设置，增加实践案例和项目合作。
通过这些对策，可以更好地促进大学生创业教育的发展，培养更多优秀的创业人才。
展望未来，随着对策的实施和经验的积累，大学生创业教育将更加完善，为创新创业人才的培养提供更好的支持和保障。
【关键词】大学生、创业教育、问题、对策、实践环节、导师指导、理论化、切实可行的创业项目、mentor制度、实践案例、项目合作、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍大学生创业教育是当前教育改革的热点之一，随着社会经济的不断发展和创新创业热潮的兴起，越来越多的大学生选择走上创业的道路。
大学生创业教育存在一些问题亟待解决。
创业教育缺乏实践环节，很多学校仅停留在理论教学阶段，缺乏真正的实践机会。
缺乏专业导师指导，学生在创业过程中往往面临着各种困难和挑战，但却缺乏专业指导和支持。
创业教育课程设置过于理论化，缺乏实际案例和项目合作的体验。
如何解决这些问题成为当前大学生创业教育亟待思考和改进的方向。
本文将针对这些问题提出相应的对策，包括加强实践环节，提供切实可行的创业项目，建立mentor 制度，导师辅导学生创业过程，调整课程设置，增加实践案例和项目合作等措施。
希望通过对这些问题的分析和探讨，能够促进大学生创业教育的健康发展，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀创业人才奠定基础。
1.2 问题意识在当今社会，随着创业热潮的兴起，大学生创业教育成为越来越受关注的话题。
在推动大学生创业教育的也不能忽视该领域存在的一些问题。
大学生创业教育缺乏实践环节，过多停留在理论层面，缺乏实际操作的机会；大学生创业教育缺乏专业导师指导，学生在创业过程中往往缺乏经验和指导；创业教育课程设置过于理论化，缺乏真实案例和项目合作，难以提供学生切实可行的创业经验。
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大学生创业教育存在的问题及对策探讨分享到：QQ空间新浪微博豆瓣腾讯微博百度空间QQ收藏腾讯朋友更多0[来源媒体：] 2010-09-14 22:41 点击：1557 次何斌四川师范大学经济与管理学院[摘要]对大学生进行创业教育，培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才是当前高等学校的重要任务。
在大学生就业异常艰难的今天，认真探讨大学生创业教育中存在问题，对大学生创业教育进行理性思考，具有极其重要的作用。
[关键词]大学生创业教育党的十七大报告指出：“就业是民生之本。
要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业机构。
完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。
”[1] 在校大学生是中国特色社会主义事业的建设者，创业的主力军。
所以，高校加强大学生创业教育具有重要的战略意义。
一、大学生创业教育的科学内涵创业，指“创办事业”[2]，创业教育是由英语enterprise education翻译而来。
广义的创业教育指培养开创性个性，狭义的创业教育旨在培养学生的创业意识、创业素质、创业能力和创业人格，不断提高学生的综合素质。
从创业教育的涵义可以看出，创业教育的基本内涵是开发和提高学生的创业素质，培养学生良好的自主创业意识，培养学生创业的基本素质、基本能力和基本品质，引导学生掌握创业的基本知识、基本理论和基本方法。
开展创业教育的直接目标是指导大学生自主创业，既可以缓解就业压力，又可以帮助大学生就业，促进社会和谐。
大学生创业教育作为高校实施素质教育的有机组成部分，是创新就业教育的一种全新教育理念和教育模式，是对大学生进行创业意识、创业精神、创业能力等方面的通识教育，不仅要培养创业人才，更重要的使大学生学会主动获取、创造新知，并将知识转化为现实，实现知识的最大效用，促进大学生人生价值的最大实现。
二、大学生创业教育的现状及问题我国大学生创业教育起步较晚，始于1997 年的“清华大学创业计划大赛”。
1999年在教育部发布的《面向21 世纪教育振兴行动计划》中，明确提出了大学生创业教育的概念。
“2002年，教育部确定了清华大学等9所大学为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国大学生创业教育的基本方法和发展模式。
”[3]经过十多年的发展，我国大学生创业教育取得了一定成效，但还存在许多的问题。
第一，创业教育的定位模糊。
一是相当多的学生对创业的认识上存在功利化倾向，认为创业就是能立即带来经济效益的事业，导致了创业教育打上了功利主义的价值取向，从而违背了大学生创业教育的本质。
美国白森商学院的蒂蒙斯教授曾明确指出这种方式的弊端，认为这是在用“拔苗助长”的方式造就所谓的创业家，并无法满足以创立高新技术产业为标志的“创业革命”的需要。
[4]二是大学生的创业热情感性多于理性，没有充分认识到创业对能力与品质的各种要求。
三是对创业的难度认识不足，认为只要有创意就能成功等。
第二，创业教育缺乏必要的支持系统。
一是创业教育的社会环境缺失，支持大学生创业的政策不完善、不系统、不配套，缺乏可操作性。
二是资金问题，由于资金条件的限制，学校教学条件和科研实验设施较差，学校在给予学生创新、创业基金方面的支持很有限。
三是人才培养模式、教学与管理体制等不利于创业型人才的培养，在一定程度上甚至成为有效实施创业教育的障碍。
第三，高校没有发挥创业教育的主阵地作用，创业教育学科体系不完善、不系统，课程设置形式化，教育对象少数化，创业教育的文化氛围没有形成。
实施创业教育要有完善和系统的课程体系，否则无法开展，并且完善的、系统的课程体系是实施创业教育最主要、最有效的形式和内容。
“美国白森商学院专门设立了创业教育研究中心承担创业教育，这一机构为本科学生设立了一个著名的创业课程教学大纲，其必修课程有《新生管理体验》、《新企业创立》、《成长型企业管理和创业企业融资》；选修课程有：《连锁经营、授权和分销途径》、《家庭企业管理学》、《经营和税务》、《创业家营销》、《风险投资和成长资本》、《创业领域专题》属实践性课程，主要在教师指导下从事创业教育的课题研究等”[5]。
目前我国只有极少数高校在开展创业教育，并且课程只有少数几门，根本谈不上形成体系，更不用说完善。
它们主要通过举办创业竞赛、创业讲座等形式简单进行创业教育，并没有将其纳入学校整体教学计划，融合到高校教育体系之中。
这就导致创业教育关注的是少数人，其影响局限在部分学生，带有极强的精英化痕迹，不能适应我国高等教育大众化的发展形势和现实。
第四，传统的教育模式和就业观念的制约了创业教育的开展。
一直以来，我国基础教育以应试教育为主要模式，培养出来的学生往往存在着理论知识水平高而动手能力低和创新意识薄弱等问题。
加之许多大学生来自独生子女家庭，他们意志薄弱、不善合作、好高骛远。
许多大学生面对艰苦而又漫长的创业过程空有满腔热情，却缺乏敢于实践的勇气。
从大学生就业意向上看，许多大学生就业首选仍然局限于政府机关、大公司、大企业，而对于大学生自主创业，尤其是去基层创业，却未给予相应的认可，甚至认为是不务正业，这无疑成为大学生走上创业之路的一个巨大的心理障碍。
在这种就业观念影响下，越来越多的大学生加入到有限职位的竞争中，造成竞争日益激烈。
三、大学生创业教育的理性思考根据创业教育的科学内涵，结合我国大学生创业教育存在的问题，我国高校要建设中国特色的创业教育。
（一）充分认识大学生创业教育的紧迫性和重要性1．开展创业教育是高等教育改革和发展的需要。
我国高等教育从精英化向大众化过渡，是我国高等教育改革和发展的必然选择。
从经济学看，如果大学生在接受了高等教育以后无法找到合适工作，个人的投资收益无法得到补偿，挫伤积极性，影响我国高等教育改革的顺利推进。
为此，高校必须认清形势，积极开展创业教育，培养出基础扎实、适应性强、素质全面的创新型人才，在激烈的就业市场占据有利地位。
2．加强大学生创业教育体现了我国现代教育的核心理念。
加强创业教育已经成为现代教育发展和改革的新趋势。
教育部指出，创业所要做的本身就是一种创新，因而创业教育必然离不开创新，必然具有探索性与开创性，这是贯穿于整个现代教育过程中的特性。
因此，创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。
3．加强大学生创业教育适应当前就业形势的需要。
近年来，大学生就业形势异常严峻。
如何让大学生适应新的就业形势，一方面高校教师要树立现代教育观念，转变教育思想，不断提高人才培养的质量和社会适应性，同时也要加强对学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养。
另一方面创业教育要使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念，激发学生创业欲望。
对大学生来说，进行创业，不仅可以解决自己的就业问题，还可以为社会创造更多的就业机会。
江泽民同志曾指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业发挥更大作用。
”（二）实施大学生创业教育的途径1．转变教育观念，把创业教育纳入整体育人体系。
先要切实转变教师的教育思想与观念，使高校教师对教育价值观和人才观有新的认识，牢固确立以人为本、全面发展的育人理念，主动为学生自主创业提供良好的服务。
其次，要教育学生树立一种与市场经济相适应的现代积极的就业观，培养学生树立敢闯敢试的创业意识和艰苦奋斗的创业精神。
再次，要从观念上改变为创业而进行的创业教育，将创业教育的思想渗透到高校各方面教育中，贯穿到教书育人、管理育人、服务育人的全过程中去。
2．培育良好的创业教育环境和氛围。
政府要“构建一个支持、帮助学生自主创业的系统”。
[8]同时高校要健全机制，营造一个宽松的、激励创业的氛围。
一要领导重视，学校领导层面要树立“把学生创业教育视为创新精神和创新能力培养的重要实践方式之一”的意识，从而统一全校师生认识，鼓励和支持一部分冒尖学生在具备一定创新能力的基础上进行创业，使得高校的创新型人才培养与创业教育工作走向深入。
二要健全组织。
高校要建立相应的组织机构和服务体系，组织、协调和指导大学生创业教育的有关事宜，形成高校大学生创业教育齐抓共管的良好局面。
三要政策保障。
高校应该从学校层面上制定实施各项创业教育政策，鼓励学生组建创业团队，参与创业活动，并将对学生创业团队的考核评比结果纳入对学生工作的考核体系中。
3．设置创业教育课程，构建以创业教育为价值导向的创业教育课程体系。
根据创业教育的目标要求，深化课程体系的改革，构建有利于学生综合素质和创业能力提高的新型教学模式，把培养学生的创业精神与能力放于中心地位，教学活动始终围绕学生创业精神和能力的培养展开，把学生培养成视野开阔、主动创新、勇于实践的复合型人才。
必须使学生对创业的整个过程有全面的理解，并基本上掌握创业所必需的基本知识、基本理论和基本方法。
4．加强师资队伍建设。
师资是创业教育的关键。
教师的学识、经历和经验很大程度上决定着课堂教学的效果。
有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育师资较好的人选。
但目前的状况是，有企业经验者不在教学岗位上，在教学一线的教师又往往缺乏企业经历和经验。
“为了解决这个问题，一方面我们应该制定新措施，鼓励教师到创业一线去兼职，甚至可以有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践。
”[9]另一方面，可以请一些经验丰富的成功企业家、创业者、技术专家做创业教育的兼职教师，在教师队伍建设上要有所创新。
创业教育是一种新的教育观念，也是一项系统工程。
它的教育过程是通过各种教育方式来培养学生的创业意识、创业思维、创业技能和创业人格，并最终使学生具有一定的创业素质和能力。
现阶段高校创业教育应突出强调转变大学生的就业观念，提高学生的创新创业意识，增强学生的自主创业能力。
高校必须在继续深化教育教学改革、全面实施素质教育的同时，进一步转变教育思想与教育观念，不断推进高校就业制度改革，最终实现大学生自主创业的目标。
参考文献[1]胡锦涛。
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