作文指导：小城的激情
写海滨小城的作文
写海滨小城的作文在繁华世界的一个小角落里，有一座让人心醉神迷的海滨小城。
这座小城没有大城市的喧嚣与繁华，却有着独属于自己的宁静与魅力。
我是在一个偶然的机会，来到了这座海滨小城。
那时候，我正被生活的琐事和工作的压力折磨得疲惫不堪，急需找一个能让心灵得到片刻安宁的地方。
朋友向我推荐了这座小城，于是我怀揣着满心的期待，踏上了这片陌生的土地。
当我刚刚踏入这座小城，最先映入眼帘的是那一片湛蓝的天空。
那蓝色，仿佛是被上帝特意调配过，纯净得没有一丝杂质。
洁白的云朵像是棉花糖一样飘浮其中，悠然自得。
海风轻轻拂过，带来了大海特有的咸腥味，那味道瞬间钻进了我的鼻腔，让我感到一种莫名的兴奋和期待。
小城的街道并不宽敞，但却十分整洁。
道路两旁种满了郁郁葱葱的树木，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地面上形成一片片光斑。
街边的房子大多是低矮的小楼，有着五颜六色的外墙，充满了生活的气息。
沿着街道一直走，很快就来到了海边。
那片海滩是我从未见过的美丽。
金色的沙滩在阳光的照耀下闪闪发光，就像铺满了细碎的金子。
我迫不及待地脱下鞋子，踩在柔软的沙滩上，那细腻的沙子从脚趾缝里钻出来，痒痒的，让人忍不住想要笑出声来。
远处的海浪一波接着一波地涌来，拍打着岸边，发出“哗哗”的声响。
每一次海浪的冲击，都像是大海在向岸边诉说着它的故事。
海滩上有很多人，有的在晒太阳，有的在堆沙堡，还有的在捡贝壳。
我看到一个小男孩，手里拿着一个小桶，正认真地在沙滩上寻找着什么。
我好奇地走过去，发现他的桶里已经装满了各种各样的贝壳。
他看到我，抬起头来，脸上洋溢着灿烂的笑容，说：“姐姐，你看我捡到的贝壳，漂亮吗？”我看着他那纯真的笑容和满桶的贝壳，心里顿时充满了温暖。
我沿着海滩漫步，感受着海风的吹拂，听着海浪的声音，心情无比舒畅。
走着走着，我发现了一块巨大的礁石。
礁石上长满了青苔和贝类，显得格外沧桑。
我小心翼翼地爬上礁石，站在上面，眺望着远方。
只见海天一色，无边无际，让人不禁感叹大自然的伟大和神奇。
浅析小学中段习作中“创境激情,以情促文”教学策略
龙源期刊网 浅析小学中段习作中“创境激情，以情促文”教学策略作者：尹迎春来源：《下一代》2019年第04期摘要：在习作教学中，我们常把着眼点集中于认知目标，忽略情感上的指导及培养，从而导致学生的作文缺少情感。
因此，在教学中，我们可注重如何创设情境，从情境中激发学生情感，达到以情促文的有效教学。
关键词：习作;创境;情感;策略“作文难，难作文，提到作文心就烦”。
这是困扰大部分教师的教学难题，同样也是学生的难题。
部分教师还用以往传统的教学方式，偏重于写作知识的讲授和写作技巧的传授，很少涉及将认知目标与情感目标统一起来，忽略情感在写作中的重要性。
单调乏味的写作教学对学生而言，基本上属于隔靴搔痒，并没有激起情感上的共鸣，而孩子写的作文千篇一律，空话连篇，语言干涩，感情轻。
基于这样的情况，我们应充分利用好情感日标来促写习作，最后达到情动而辞发，从而提高学生的习作能力。
在习作教学中，我通过创设情境，来激发学生情感，从而促进习作。
对此，我尝试以下策略：一、媒体创境，境中激情，以情促文运用直观的教学情境，如：图片，投影，视频，音乐等创设出适宜的教学情境，做到声情并茂，调动学生的多种感官参与学习，使学生的情绪达到高潮，产生强烈的求知欲望与情感起伏。
如在四下第二单元习作《对父母说心里话》中，我借助媒体为孩子们创设了一个这样的情境：在听到大家表达出苍白无力的话语后，我播放课前搜集的一些家长录制的小视频，刚打开视频时，孩子哄笑不己，“我妈妈，我妈妈！”“彭泓博妈妈，那是彭泓博妈妈。
”孩子七嘴八舌的说着，当妈妈们开始张口说话时，孩子们异常安静，似乎把妈妈们所说的每一个字都听记到了脑袋里。
我原以为孩子们只是看个热闹，但是孩子们越看越安靜，目不转睛的盯着大屏幕，听着爸爸妈妈对他们想说的心里话，甚至有的孩子眼角泛着泪珠。
在这种视频，音乐渲染的的情境下，勾起了学生的回忆，唤起了他们的情感，拨动了他们的心弦。
趁热打铁，我让孩子立刻动笔写出心里话，没想到这次的习作效果较佳。
高中议论文作文：小城,再也回不去的记忆
小城，再也回不去的记忆抿一口清茶，站在窗口，抬眸望见一片灯火辉煌。
五颜六色的霓虹灯充斥着整个城市，一闪一闪的像是在宣告着些什么……和地面上正好相反，天空上一片漆黑寂静，仿佛一个看不到一点光芒的黑洞，吞噬着整个天空。
街道旁，万家灯火。
能够清楚的看到那些满是霓虹灯的大厦，在攀比着谁是这个黑夜里最耀眼的明星。
街道上，车水马龙。
川流不息的车辆组成的大蛇蜿蜒盘曲在这个城市里，缓缓的移动。
再抿一口手中的茶，苦涩中带着些许的甘甜，淡淡的茶香萦绕在鼻尖，思绪不禁飘得很远，很远……记忆中的小城没有五彩斑斓的霓虹灯，只有满天闪烁的繁星。
少时，特别喜欢在晚上跑到一所高中去玩，那是我们那里最好的高中。
那所高中里，有着一个在那时的我看来是极大极大的操场，操场中央也有着一个仿佛没有边际的草坪。
每到夜晚，操场上总是有许许多多的人，大多数都是老人带小孩来散心的。
至于我，有时会和小伙伴们一起在草坪里嬉戏，有时则会一个人安安静静的躺在草坪上观看天上的星星，寻找书上所说的北极星和北斗七星，不过这种时候也是很少有的。
记忆中的小城没有耸入云霄的高楼大厦，只有连绵不绝的稻田。
爷爷家的稻田连着别家的，远远看过去，就好像是一大片稻田似的。
一阵风刮来，就会掀起一阵又一阵的波浪，像极了一个母亲对孩子温柔的抚摸。
那时的稻谷还是青色的，没有金黄的好看。
不过这样的稻田更像海，虽没有海浪拍打沙滩的声音，却有稻儿相碰的沙沙声。
爷爷家门前原本是一片泥土堆积而成的小高原。
以前，最喜欢和表弟、表姐一起在土丘上玩闹。
可现在哪儿已经变成了用一堵围墙围成的院子，谁也过不去。
记忆中的小城没有四通八达的交通大路，只有九曲连环的羊肠小道。
赤着脚走在光滑而又冰凉的青石板铺成的小路上，穿过狭窄幽长的小巷，再绕过几条泥泞小道，就可以看到爷爷家了。
爷爷家的屋顶上晒着稻谷，在阳光下，屋顶被点缀得金灿灿的。
在这烈日炎炎之下，青石板带来了一丝夏日中的清凉。
念及此，手中的茶已凉。
再望一眼那些闪烁的霓虹灯，将手中的茶倒净，回过身，不再望……。
巧拟题目,激发灵感,点燃激情——七年级上第三单元作文指导及佳作展示
作文教学中我们会发现，指导了很多写作方法技巧，可是学生作文仍然是不会写，不出彩。
其实写作激情，灵感，兴趣，远比技巧好用的多。
试问我们写作时是否一边写，一边还在思考抓住什么特点，运用什么描写，修辞.....大部分是有了灵感，一气呵成的。
这里并不是说不用学习写作技巧，而是说老师最重要的是如何调动学生的写作激情，兴趣，启发他们的灵感，让学生有一种一吐为快的写作感受。
部编七年级下册第三单元写作《写人要抓住特点》要求学生，细心观察抓住人物特点，展开具体描写，把人物放在事件中写。
有三个训练题目一、片段写作。
从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。
写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于500字。
三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利.波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于500字。
三个练习第一题很好，学生有兴趣，但二。
三题不新颖，无特点，不能调动学生兴趣。
抓住人物特点，怎样抓？学生写出来，仍然平平常常，很不出彩。
为此我们可以换几个题目如：《晒晒我们班的牛人》《我们班的“大神”》《——味的老妈》这样的题目是不是也能达到写作练习的目的?学生看到这样的题目是不是一下子有了灵感？有了写作的激情，兴趣？例文引路《妈妈这个物种令我怜惜》提到我的妈妈，我很无语，如果非要我出个声，那我只有一句：“呵呵。
”我的妈妈叫陈思。
大家千万不要说什么人如其名这样的话，以为叫“陈思”的人就时常思考，或者是一个沉静的安之若素的人。
这些跟我的妈妈都毫不沾边。
我妈妈的一天是这样开始的。
从早上六点半叫我起床开始，她便唠叨了，重复着自我上学五年来几乎每天要说的话：汤汤，起床去早读, 马上，gogogo。
夏日小城作文
夏日小城作文《夏日小城》嘿！朋友们，你们知道吗？我们这座小城的夏天，那可真是别有一番风味！夏天一到，太阳就像个大火球，烤得大地直发烫。
走在大街上，感觉自己就像一块正在被煎烤的肉排！哎呀，那滋味可真不好受。
不过，就算天气再热，也挡不住我们小孩子玩耍的热情。
你瞧，公园里的池塘边可热闹啦！好多小伙伴拿着小网兜在捉蝌蚪呢。
“哎呀，这只蝌蚪跑太快啦！”“哈哈，我抓到一只啦！”大家你一言我一语，兴奋得不得了。
我也凑过去，小心翼翼地把网兜伸进水里，心里默默念叨：“蝌蚪蝌蚪快进来！”可是，那些小蝌蚪就像和我作对似的，总是从网兜的缝隙里溜走。
我着急地直跺脚：“哼，我就不信抓不到你们！”池塘边的柳树下，几位老爷爷在下棋。
他们一边扇着扇子，一边皱着眉头思考着下一步该怎么走。
旁边围了一群人，大家七嘴八舌地出着主意：“走这里，走这里！”“哎呀，不能这么走，会输的！”老爷爷们可不耐烦了：“别吵别吵，观棋不语真君子！”再看看街道两旁的水果店，那水果真是琳琅满目，让人垂涎欲滴。
红彤彤的西瓜，就像一个个胖娃娃躺在那里；一串串紫莹莹的葡萄，像玛瑙似的挂在架子上；还有那黄澄澄的芒果，散发着迷人的香气。
我拉着妈妈的手说：“妈妈，妈妈，我想吃西瓜！”妈妈笑着说：“好呀，咱们买一个大西瓜回家！”傍晚时分，热气渐渐散去，广场上的人越来越多。
大人们有的在跳广场舞，有的在聊天；孩子们则在滑旱冰、骑自行车，玩得不亦乐乎。
我和小伙伴们也加入了玩耍的队伍，我们你追我赶，笑声在空气中回荡。
“哎呀，要是天天都是夏天该多好啊！”一个小伙伴喊道。
“那可不行，一直这么热，我们不得被烤成肉干啦！”另一个小伙伴反驳道。
“哈哈哈哈！”大家都笑了起来。
夏天的小城，虽然炎热，但却充满了生机和乐趣。
我爱这夏日的小城，爱它的热闹，爱它的活力，更爱这里的每一个瞬间！这就是我们的小城，一个让人陶醉的地方，难道你们不喜欢吗？。
指导小学生作文激情五步
在作文教学中 ， 培养学生的情感素质 ， 是提高写作水
承包了 二十多亩农田， 由于党的 农村政策好， 农业税的免
引发学生的真实情感效果良好。
在写《 邓小平》 观后感中， 我先把邓小平的大型文献
纪录片录下来 ， 写前进行播放 ， 并提示学生记住哪一个场
在作文批改中， 教师首先应注意给学生文章写的简
评 ， 能增添情感的对话 、 把 词语 、 细节等作为深化情感 的 内容 ， 把它写出来 ， 学生看了简评 ， 能根据简评的提示 ， 补
着我 ， 我的心都快要跳 出来了， 但我极力抑制着这紧张的
情绪。” 这段细节， 描写得真实， 说出了自已的心里话， 情 感得到激发。 该文后来发表在（ 、 （ 学语文报》 全校师生 ／ Ｊ 上，
都感到 自豪 。
三、 简评借情
发。 有时光靠讲故事、 回忆再现， 很难对人物形象、 事件发 生情感。 把这些死板、 无生命气息的东西， 用画面展现， 来
背后蕴含的内心情感写出来。 了揭示这个内涵 ， 为 课后问
切的领悟理解 ， 并在这强有力的情感驱使下， 才会萌发出 浓厚的写作兴趣。 如在小记者采访行动中， 班上有一个女
学生 ， 原住在一个偏辟小 山村里 ， 她二叔过去曾是地道 的农 民， 活很一 般 ， 生 经商 后 ， 了不少钱 ， 挣 生活 大大改
四、 联想增情
手， 等待着你！ 全国人民等待的焦急心情， 写得是多么有
感情 ！ 要写好一篇有真情实感 的文章 ， 就要把写的内容根据 形象的特征 、 、 形态 塑造出一 幅幅画面， 让看、 、 想 思在这无 意中引出对画面的真正情感 ， 实践证 明， 它是引情的主要
作文指导——充满激情的情感天地
作文指导——充满激情的情感天地作者：黄新生来源：《黑河教育》2012年第11期浙江的周一贯先生曾撰文说：“作文要归还给儿童，让他们能够在作文这个天地里，尽情地倾诉个体生活的知情意行，自由地表达儿童心灵的喜怒哀乐，少有种种规矩的困扰和章法的束缚。
”他的呼吁强调的是作文一定要让学生经历“生活的感悟”、“语感的积累”和“情感的熏陶”，由此达到倾吐真情、直抒胸臆的梦幻境界。
从这个角度讲，做好作文的理论指导，为学生写作指好路，尤为重要。
一、依托生活，创设写作氛围我们上作文课的时候，给所带的教具、学具以及选用的习作素材蒙上一些感情色彩，能让学生处于神秘莫测的氛围里，激发学生的好奇心，情感逐渐得到萌发。
例如，指导写《童年的趣事》之前，让每个学生选好材料，写在一张小纸条上，投进指定的箱子里，然后让学生一只手伸入箱子里摸纸条，适合的材料就写，不太适合的可以请教别人或再换一张。
因为是同学们的趣事，他们的经历往往就有许多相似之处，彼此交流启发，就自然产生“我”会写的欲望。
此外，教师还可以弄几个几何图形，让学生略添几笔，变成一个新的事物，或者把几个事物连在一起，让学生进行大胆的想象，然后编个故事写出来。
学生的作文兴趣在于激励，更在于主动参与。
只有学生不怕作文，想写作文，教师的负重感、学生的机械感才能得以解脱。
二、指导品评，抓好以点促面如果说童年的生活情趣犹如遨游大海，那么，写一篇记实或想象的作文就仅仅是“沧海一粟”。
诸如针对学生的书写进步、课文朗读能力的提高、参与学科竞赛频频得奖，如何感悟并叙写呢？我们必须从看、说、听、想等几方面下工夫。
比如，不妨找出几本同一学生低年级的作业本和现在的作业本进行字迹的比较，让学生明白刻苦的学习总会有收获；听其他同学声情并茂的朗读，同样能引发听者情感上的共鸣；为什么个别学生参加学科竞赛能立于不败之地？通过让该生经验发言让学生懂得：个人的主观努力远远不够，课内课外都离不开老师、同学以及家长的指导和帮助，明白“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的道理。
海滨小城的作文
海滨小城的作文从小，我就对大海有着一种特别的向往。
终于，我有机会来到了一座美丽的海滨小城，亲身感受了它那独特的魅力。
这座小城没有大城市的繁华与喧嚣，却有着一种让人放松和愉悦的宁静。
当我踏入这片土地，清新的海风便迎面扑来，带着淡淡的咸味，瞬间唤醒了我身体里的每一个细胞。
小城的街道干净整洁，两旁种满了郁郁葱葱的树木。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地面上形成一片片光斑，仿佛是大自然洒下的碎金。
沿着街道漫步，时不时能听到海浪拍打海岸的声音，那声音像是一首悠扬的乐曲，引领着我走向大海。
来到海边，那无边无际的蓝色一下子占据了我的整个视野。
海浪一波接着一波地涌来，像是一群顽皮的孩子在欢快地奔跑着、嬉戏着。
白色的浪花在阳光下闪烁着，如同璀璨的珍珠。
我迫不及待地脱下鞋子，踩在柔软的沙滩上，那细腻的沙子从脚趾缝间滑过，痒痒的，舒服极了。
沙滩上的人还真不少，有年轻的情侣手牵着手漫步，有小朋友们在兴高采烈地堆着沙堡，还有一些老人静静地坐在沙滩椅上，享受着阳光和海风。
我看到一个小男孩正努力地挖着一个大坑，嘴里还念念有词：“我要挖一个大大的游泳池，让小鱼都来这里游泳！”他的脸上沾满了沙子，却毫不在意，那认真的模样让人忍俊不禁。
不远处，有一群年轻人在打沙滩排球，他们的笑声和呼喊声在海风中回荡。
每一次击球，每一次跳跃，都充满了活力和激情。
我站在一旁看着，也被他们的快乐所感染，仿佛自己也变得年轻了起来。
我沿着海岸线慢慢地走着，脚下的贝壳和小石子发出清脆的声响。
突然，我发现了一只小螃蟹在沙滩上横着爬行，它的钳子小小的，却十分威武。
我悄悄地靠近它，想要抓住它，可它却机灵地钻进了一个小洞里。
我不甘心，用手指在洞口挖了起来，结果弄得满手都是沙子，小螃蟹却不见了踪影，想必是从别的通道逃走了，这让我有点小小的失落。
继续往前走，我看到了一艘艘渔船停靠在岸边。
这些渔船虽然不大，但却承载着渔民们的希望和生活。
船身上的油漆已经有些斑驳，渔网随意地堆放在一旁，散发着大海的气息。
任务驱动型作文“城市的温情”写作指导
任务驱动型作文“城市的温情”写作指导作者：苏静来源：《作文与考试·高中版》 2018年第4期【2018备考热题】阅读下面的文字，根据要求作文。
拥挤的地铁里，每逢到站，不客气的声音常常响起：“前边的，下车吗？让让！”这让人不由感慨：“劳驾”“请问”“麻烦了”……那些带着温情的词语都去哪儿了？国际化大都市物流、资金流、信息流、数据流奔腾不息，瞬时千里，繁荣纷呈。
而与此同时，城市也需具有宜人的“体温”、动人的“表情”、引人的“神采”，这就要靠“情感流”的涌动和滋养，靠善意的释放和凝聚，靠礼仪的规范和涵咏。
读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请以“触摸城市的温度”“寻找城市的表情”“打造城市的神采”为副标题写一篇作文。
【写作指导】考生可从下面的角度立意：①正确的价值观是打造城市风貌的基本条件；②提高民众素质，打造文明城市；③提倡真、善、美，建设和谐社会；④树德明礼，继承中华民族的优良传统。
这三者也是融会贯通的，可以结合在一起写。
而题目中出现的三个副标题也有区别：“触摸城市的温度”侧重对城市温度的感知，宜以歌颂为主题；“寻找城市的表情”侧重于负面形象的感知，可以是各种没有“温度”的“表情”；“打造城市的神采”侧重于应当如何打造“城市的神采”。
【素材及化用】强力素材1：不学礼，无以立，——孔子化用例段：做人恭俭庄敬，这是立身之本。
有礼则安，无礼则危。
礼，是中华民族的传统美德，对于每个人而言，都应该有传承的自觉意识。
而这种自觉意识是建立在对民族历史和文化的认同之上，它体现为主动学习传统文化的责任感，也体现为传播传统文化的积极性，更体现为振兴民族精神力量的强烈心理愿望。
当今社会繁荣纷呈，竞争激烈，这就更加要求我们充分自觉地传承传统文化，如果我们都有传统礼仪涵咏之心，何必担心生活中“不客气”的声音出现？何必担心中华文化在新世纪里迷失航向？强力素材2：2012年6月15日起，青岛旅游景区的24座公厕试点免费提供卫生纸。
三年级作文：小城的一天
三年级作文：小城的一天
清晨，黑沉沉的乌云压下来，小鸟不见它那美妙的歌声，蜘蛛从网上垂下来逃走了，凶恶的大风把树吹弯了腰。
各家各户洁净的衣服挂在窗外的衣杆上，被咆哮的狂风吹得东倒西歪像一只只风筝在天空中飘来飘去。
街上的行人穿上厚厚的衣裳，马路上的汽车也不是那样的川流不息。
中午，太阳冲出乌云，洒下灿烂的阳光，小鸟叫了，蜘蛛坐在网上，人们穿上了凉爽的衣服。
脸上带着甜蜜的微笑。
今天，小城一定发生了许多令人难忘的故事！
夜晚，太阳落山后，小城一片安宁。
星星出来值夜班了，眨着忽闪忽闪的大眼睛，好像在说：“祝你晚安！”。
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小城的激情
我居住的永登小城是黄土山塬上一个不大的去处。
许多年来，我冷眼相视，可她惊异的变化又常常让我情沸心动。
从前，小城的最北头至最南端，最东头到最西端，我用脚步去丈量，缓步慢行，时间也不过一个来小时。
现在急步兼程，也至少需二个来小时。
小城的的面积足足长了一倍。
就在昨天，我登上青龙山公园，20多层的楼盘已有好几座，在建的楼事要高到什么程度，我就无从猜测了。
路更宽了更平了，花坛里花儿更红更艳了，草坪的草更绿更秀了，形形色色的景观树、景观灯、景观石，音乐喷泉常常让我神驰梦热，留连忘返。
我觉得，这不是我祖祖辈辈居住的小城，而是我来到了一个陌生而又全新的城市。
小城人口成几何倍数增长。
手脚黧黑、面容粗糙的庄稼人潮水般涌进了小城，他们住进了各个花园小区。
小李的家原在大有乡，这儿山大沟深，信息闭塞，交通不便。
小李在小城开了个装潢材料门市部，三年后他就拥有了80平米的宅楼。
于是他带上父母与妻儿，还有那份前所未有的喜悦与笑容住进了佳永花苑。
妻子和他一同经营装潢部，父母接送孙子上学并做饭。
因闲暇时间太多，父亲又重操旧业——让搁置了20年的板胡又响起了优美的秦腔韵律，拉得他神魂颠倒，如醉如痴。
老伴时常去参加花儿演唱，嗓音亮得像清晨的露珠，甜得像家乡的那眼山泉水。
她一张口，雷鸣般的掌声就将嗓音淹没了：漫起花儿唱祖国，尕日子过下的红火……
白天的小城在激情的漩涡里涌动，夜晚的小城似乎更加疯狂。
天上星月的辉光融入缤纷的霓虹灯里，将小城织成了一匹五彩锦缎。
出租车如潮水般涌动，茶府、歌厅、酒楼、超市、夜市
里人头攒动。
偶尔从酒吧摇出一个醉汉，在路上好像拧麻花：谁说……我……醉了，八辈子……都不……知道醉……花坛柳荫下，男儿女儿们笑语盈盈，或把女孩搂在怀里，或将男孩偎在胸前，一个又一个狂吻……从茶府里走出一簇人，一个个脸上挂满了自信和春风，他们握手道别，也许又一笔生意谈成了，提包不知道又要装进多少真金白银……
小城像一位美丽性感的盛装女郎，正激情满怀的走向未来。