游褒禅山记导学案
《游褒禅山记》导学案(生).doc
《游褒禅山记》导学案（生）执笔：王秀娥审核：班级：高二（）班姓名：【教学目标】1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵第三段。
4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎収”的思想。
【教学重点】1,掌握重点字词（正音、虚词、一字多义、活用、通假等）。
2,学习结合语境揣摩语言。
3,掌握重要文言字词及文言现象。
【教学难点】学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
【教学过程】第一课时学习目标：1.准确朗读课文，（字音、句读、感情，2.理清文章写作思路，初步理解文章即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法,3.掌握古文的字词句篇（主要是1段）一、学生自学、完成下列任务：（一）、导入在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。
游记的共同点是什么呢？（明确：抓住山川风物的特点，表现山水Z美，抒发作者感情。
）今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。
这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》。
那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就來学习这篇文章。
（二）、知识精粹1.王安石（1021——1086）,字介甫，晚号半山，卒谥文。
北宋临川人，政治家、思想家、文学家。
仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。
在政治上强调“权时之变”，反对因循守IH,客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”（列宁《修改工人政党的土地纲领》）。
在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信子古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。
著作收入《临川先生文集九2.背景资料《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
虽然是游记，但却是借记述游山来说理，讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力” 的关系。
《游褒禅山记》导学案
《游褒禅山记》导学案【学习目标】1、了解王安石及其作品的有关常识。
2、辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。
借鉴因事见理，叙议结合的写法。
背诵课文二、三自然段。
3、学习借鉴“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度。
【教学重难点】1.学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。
2.“乃”“以”“其”“然”等多义词辨析，名词、形容词的活用。
【学法指导】诵读法、合作学习法第一课时一、课前讨论课前3分钟，学生起立，以小组为单位互相对照解决学案第一、二题，讨论学案第三题。
第二题答案，以备学生质疑褒．（）禅山始舍．（）庐冢．（）音谬．（）有穴．（）窈（）然瑰．（）怪无物相．（）之长乐回深父．（）胜．（）道二、导入新课初中我们学过《小石潭记》、高一我们学过《始得西山宴游记》，今天我们一起走进王安石的《游褒禅山记》，跟随这位大家的足迹去寻幽探秘一番。
三、课堂展示1、初读课文，整体感知：学生上台展示学案第四题（1）本文是一篇游记，作者的游踪是什么？（2）文章可以分为几部分？主要内容是什么？（3）作者此番游山的心得可以用原文中哪几句话概括？2、文意疏通，落实字词随机抽查4个小组，其他小组随机质疑辩论，老师点评补充。
每组派两个代表，一人朗读，一人疏通文意，口头讲述文言现象。
四、课堂总结五、布置作业完成学案第三题文言积累第二课时一、课前讨论：课前3分钟，学生起立，以小组为单位互相对照解决学案上第三题二、复习检查投影出示，提问上节课所学1-4段内容三、讨论展示1、小组当堂讨论解决学案上第五题1-3小题思考题（1）第1段记了什么？作者在游玩时和一般游客有何不同？（2）对仆碑上文字的记叙，从结构上有何作用？（3）作者游洞过程中有什么发现？联系下文，说说将前洞与后洞作对比有什么作用？2、学生讨论解决学案上第五题4-5小题思考题（1）在这一段里，一开始就指出古人浏览观赏,＂往往有得＂，其＂有得＂的原因是什么？今人为什么达不到？用文中语句回答。
粤教版-语文-高二-《游褒禅山记》导学案003
《游褒禅山记》导学案1、积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。
2、学习即事明理、叙议结合、前后紧密相扣的写作方法。
一、走近作者及其作品王安石（1021－1086），北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山。
抚州临川（现江西省临川县）人。
仁宗庆历进士。
嘉祐三年（公元1058年）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼并，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。
神宗熙宁二年（公元1069年）任参知政事。
次年任宰相，依靠神宗，实行变法。
因保守派反对，新法迭遭阻碍。
熙宁七年辞退，次年再相；九年再辞，退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称王荆公。
卒谥文。
他强调“权时之变”，反对因循保守，是“中国十一世纪的改革家”（列宁语）。
其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。
散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。
诗歌遒劲清新。
词虽不多，但风格高峻。
他的作品结集为《临川先生文集》。
二、了解背景公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判。
1054年（宋仁宗至和元年）4月，王安石辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏、有泉有洞、风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。
三、关于游记在古代，“记”是一种文体，这一类文章一般以叙为主，感为辅，叙事写景，抒情感怀。
比如：《西湖游记》《始得西山宴游记》《醉翁亭记》《满井游记》《游褒禅山记》等。
1、给下列句中的加点字注音。
⑴无物以相．之 ⑵何可胜．道也哉 ⑶长乐王回深父． ⑷褒之庐冢．也 ⑸有碑仆．道 ⑹盖音谬．也 2、解释下列句中加点的字。
⑴至于幽暗昏惑．．而无物以相之，亦不能至也（ ） ⑵往往有得．（ ） ⑶古人之观．于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽（ ） ⑷而世之奇伟、瑰怪、非常．．之观，常在于险远（ ） 3、将下列句子中的“之”字按其用法分类。
（1）古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得（2）后之视今，亦犹今之视昔(3) 而世之奇伟、瑰怪、非常之观(4) 常在于险远，而人之所罕至焉(5) 至于幽暗昏惑无物以相之(6) 其孰能讥之乎(7) 此余之所得也A 、相当于结构助词“的”：B 、代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：C 、助词，在主谓之间，取消句子的独立性：请你将预习中未能解决的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
粤教版-语文-高二-《游褒禅山记》导学案001
《游褒禅山记》导学案第一课时【学习目标】1、研习第一、二语段，掌握文言实词、虚词用法2、合作探讨一、二两段，理解文意。
3、掌握词类活用、判断句的特点，熟练翻译课文学习重点：掌握实词、虚词的用法。
【知识链接】1.作者资料王安石（1021年1月18日－1086年5月21日），字介甫，晚号半山，逝世后追谥号“文”,世人称其为王文公，自号临川先生，晚年封荆国公，世称临川先生，又称王荆公。
江西临川人，杰出的政治家、文学家。
在文学中具有突出成就。
其诗擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。
著有《临川先生文集》。
现存有《王临川集》、《临川集拾遗》。
庆历二年登杨寘榜进士第四名，先后任签书淮南东路节度判官公事、鄞县知县吏。
舒州通判、江南东路刑狱。
治平四年（公元1067年）神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。
熙宁二年（公元1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。
熙宁九年罢相后隐居，病逝于江宁（今江苏省南京市）钟山，谥号“文”，又称王文公。
其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。
与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称“唐宋八大家”。
2.写作背景从本文后面有“至和元年七月某日，临川王某记”字样，据此可知这篇名文是作者在宋仁宗（赵祯）至和元年即公元１０５４年写的。
当年４月，王安石从舒州（今安徽潜山县）通判任上辞职，在回家探亲途中游览了褒禅山，同年７月以追记形式写下此文。
作者叙述他和几位同伴游褒禅山所见到的景物，以及游山经过，并以此为喻，说明要实现这大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力；在研究学问上要“深思而慎取”。
我们知道，王安石是主张变法的，青年时他就有志于改变北宋“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策。
但他也认识到，改革不可能一帆风顺，必将遇到重重阻碍，要成功，“志、力、物”缺一不可，但“物”与“力”不可强求，一个人要想为社会有所贡献，我们能做的只有“尽吾志”。
《游褒禅山记》导学案(学生版)
编号： 4《游褒禅山记》导学案(__4__课时)编制人：史琼君、黄飞冰审核人:备课组高___级___班第___组学生姓名:_______ 【使用方法及学法指导】《游褒禅山记》是一篇脍炙人口的名文，是《必修5》的重点学习篇目。
在学习本文时，应反复诵读，可借助注释、工具书，通过自主、合作、探究，认真完成研学案，主动参与课堂展示，并在老师的点拨下，重点掌握文中的重要文言虚实词、虚词、句式，理解文章大意，深入体会文章因游山感想而发的议论，学习作者“尽志无悔”的思想追求和“深思慎取”的学习态度。
【学习目标】1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；背诵名句名段，2、学习课文叙议结合、前后照应、详略得当的写法。
3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。
一、温故知新案【课前预习】一、知识链接：1.作者简介我们学过王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间，钟山只隔數重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”王安石：(1021--1086) ，北宋政治家／思想家／文学家，改革家．晚号半山。
神宗时，曾推行变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，“我执政一日，新法便推行一日”。
后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。
其散文雄建峭拔诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。
，被推为“唐宋八大家”之一。
著作收入《临川先生文集》。
2、写作背景资料：公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。
3．关于文体问题在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，可说明、议论、描写、叙述（题目中有“记”不见得就是游记）。
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11、盖其又深，则其至又加少矣 12、以其求思之深而无不在也 13、既其出 14、则或咎其欲出者 15、悔其随之 16、其孰能讥之乎 17、谬其传而莫能名者 【翻译】 1、 方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。
2、 既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
3、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
以故其后名之曰“褒禅” 有泉侧出 后世之谬其传而莫能名者 后世之谬其传而莫能名者
2、 备他盗出入与非常也 于是 1、 于是余有叹焉 2、 吾祖死于是，吾父死于是 3、请他，于是他来了 至于 1、 至于幽暗昏惑而无物以相之 2、 至于颠覆，理固宜然 3、至于小王，你就别管了 以 1、 以故其后名之曰褒禅 2、 以其乃华山之阳名之也 3、 由山以上五六里 4、 余与四人拥火以入 5、 火尚足以明也 6、 夷以近，则游者众，险以远，则至者少 7、 无物以相之 8、 又以悲夫古书之不存 于 1、始舍于其址 2、于人为可讥 3、于是余有叹焉 4、余于仆碑 5、师不必贤于弟子 6、求救于孙将军 7、君幸于赵王 其 1、 始舍于其址 2、 以故其后名之曰褒禅 3、 距其院东五里 4、 以其乃华山之阳名之也 5、 其文漫灭，独其为文犹可识 6、 其下平旷，有泉侧出 7、 问其深 8、 则其好游者不能穷也 9、 其进愈难，而其见愈奇 10、然视其左右，来而记之者已少
用法
第二课时 一、阅读第一二自然段，解释重点字词和特殊句式。
用法归类
重点字词
舍于其址
而卒葬之
以故
有碑仆道
其文漫灭
独其为文犹可识
今言“华”如“华实”之华
盖音谬也
特殊句式
1、 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
2、 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
游褒禅山记导学案(教师用)
一、给下列加点字注音。
褒禅山（bāo）始舍于其址（shè）庐冢（zhǒng）仆道（pū）
有穴窈然（yǎo）好游者（hào）夫夷以近（fú）瑰怪（guī）无物以相之（xiàng）胜道（shèng或shēng）王回深父（fǔ）
二、疏通课文，解释加点字意义（词类活用请注明用法）
自学心得
预先案配套练习：
“道”
1、有碑仆道名词，路、道路
2、师者，所以传道受业解惑也名词，道理
3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张
4、何可胜道也哉动词，说、讲
5、策之不以其道名词，方法
“盖”
1、日初出大如车盖名词，车盖
2、盖失强援，不能独完连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等
3、况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过
4、盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思
“文”
1、独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字
2、不以木为之者，文理有疏密名词，纹理
3、属予作文以记之名词，文章
4、文过饰非动词，掩饰
“然”
1、至于颠覆，理固宜然代词，如此，这样
2、吴广以为然形容词，对、正确
【练习案】
1.下列对“之”的用法分类正确的一项是（B）
①褒禅山亦谓之华山②以其乃华山之阳名之③入之甚寒④予之力尚足以入
⑤古人之观于天地……往往有得⑥又以悲夫古书之不存
A.①②／③④／⑤⑥B.①③／②④／⑤⑥
C.①②／③④⑤／⑥D.①③／②④⑤／⑥
2.下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（A）
A.而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也
其下平旷，有泉侧（从侧面，名词作状语）出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然（形容词词尾，……的样子），入之甚寒，问其深（深度，形容词作名词），则虽好游者不能穷（穷尽，走完，活用为动词）也，谓之后洞。予与四人拥火以（而，连接状语和中心词，表修饰关系）入，入之愈深，其进愈难，而其见（看见的东西，动词作名词）愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一（十分之一），然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明（照明，形容词作动词）也。既（已经）其（助词，无实义）出，则或咎（责怪）其（那个）欲出者，而予亦悔其（自己）随之而不得极（尽情享受，用作动词）夫游之乐也。
游褒禅山记导学案(学生版)
《游褒禅山记》导学案【教学目标】1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。
4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
【教学重点】掌握重点字词（正音、虚词、一字多义、活用、通假等）。
学习结合语境揣摩语言。
掌握重要文言字词及文言现象。
【教学难点】学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
知识链接：1、王安石(1021－1089)，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。
他“少好读书”。
1042年登进士第。
1061年上万言书，提出变法主张，1069年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。
1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术研究和诗文创作。
封舒国公，又改封荆国公，故世称“王荆公”。
1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。
卒谥文，故又称“王文公”。
列宁称其为“中国十一世纪的改革家。
王安石作宰相期间，大兴变法，遭到保守派的猛烈攻击，但仍然立场坚定，宣称“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。
变法失败后，被迫辞去相位。
随后几度复出，又几度辞官。
晚年隐居钟山。
就像课文里所说“尽吾志而不能至者，可以无悔矣。
”2、关于“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。
游记：记录游览中的所见、所闻、所感的文章。
主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。
一般以记为主，以感为辅。
奏记：下官言事于上级用奏记，如《后汉书》陶谦上奏记于朱隽。
这是汉魏时代的一种公文，后世亦有沿用。
杂记：记载杂项的笔记；零碎的笔记；写风景、琐事、感想等的一种文体。
3、写作背景：见《全优设计》4、文学常识：褒禅山位于安徽省境内，风景秀美。
主要景点是“一寺二洞”。
前洞有“华阳”等石刻文字；后洞又称“碑洞”。
褒禅山位于含山县城东北处7.5公里，旧名花山。
唐贞观年间，高僧慧褒禅师结庐山下，死后葬此，其弟子改花山为褒禅山。
《游褒禅山记》导学案设计
《游褒禅山记》导学案设计《游褒禅山记》导学案【学习目标】1、掌握“极”、“卒”、“其”等文言词的多种含义;辨析一些词性活用的情况;学习判断句的两种形式。
2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。
【学习重点】从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
【阅读参考】1、这篇名文是作者在宋仁宗至和元年即公元1054年写的。
当年4月，王安石从舒州(今安徽潜山县)通判任上辞职，在回家探亲途中游览了褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。
2、西岳华(读huà)山，在山西，跟文中提到的坐落于安徽的华(huá)山不是一回事。
【学习过程】一、借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，并将自学过程中质疑之处总结于下：褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始(舍)于其址，而卒葬之;以故其后(名)之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。
距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其( 深)，则其虽好游者不能( 穷)也，谓之后洞。
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其( 见)愈奇。
有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”;遂与之俱出。
盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。
盖其又深，则其( 至) 又加少矣。
方是时，予之力尚足以入，火尚足以( 明)也。
既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得( 极)夫游之乐也。
于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。
夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于( 险远)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
《游褒禅山记》导学案
自主学习
继续自主尝试翻译理解课文
5
圈点勾画课文注释，自行理解疏通文句，标注疑难词句。
教师巡视，注意引导学生发现词句方面的问题。对一些重点词语和疑难语句适当提醒和点拨。
3
合作交流
文言知识自主发现与归纳
25
1、各自把自己理解方面的问题提出来，小组帮助解决，并提醒其他同学一些重要的词句理解。小组长汇总小组无法解决的词句疑难。
王安石在文学上也是个革新派他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
初中学习过的游记文章有：《核舟记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。“记”是一种文体，可以记叙，也可以说明、议论、描写、抒情。
预设问题情景3
……
课堂检测设计
见“导学过程”预设
导学过程预设
序号
导学进程
学习任务
时间配置
学生活动与学法指导
教师活动与方法预设
备注
第一课时
1
导入新课
设置情境，导入新课：《游褒禅山记》
5
1、了解王安石；
2、掌握游记问题
1、有关王安石的知识
2、回忆所学过的游记文章，熟悉游记文体特点
王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家字介甫，号半山，抚州临川(现在江西临川)人他“少好读书”(《宋史&8226;王安石传》)，“自百家诸子之书，至于《难经》《素问》《本草》、诸小说，无所不读，农夫女工，无所不问”(《答曾子巩书》)庆历二年(1042)登进士第嘉祐六年(1061)上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变积弱贫穷的局面，推行富国强兵政策神宗熙宁二年(1069)任参知政事，次年任宰相在神宗支持下，制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易等新法，使国力有所加强支持王韶取得熙和等州，改善对西夏的作战形势因遭到反变法派的猛烈攻击，于熙宁七年(1074)罢相，次年再为相熙宁九年(1076)再次辞去相位，退居江宁(现在江苏南京)，潜心学术研究和诗文创作封舒国公，又改封荆国公，故世称“荆公”元祐元年(1086)司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世卒谥文，故又称“王文公”。
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游褒禅山记（第一课时）
编写：魏全明 审核：高一语文备课组
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1.了解与本文相关的文学史知识。
2.通读课文，初步扫清字词障碍。
§文学史知识扫描
王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川(现在江
西临川)人。庆历二年(1042)登进士第。嘉祐六年(1061)上万言书，提出变法主张，要求抑制
大官僚地主和豪商的特权，改变积弱贫穷的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年(1069)任
参知政事，次年任宰相。在神宗支持下，制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市
易等新法，使国力有所加强。支持王韶取得熙和等州，改善对西夏的作战形势。因遭到反变法
派的猛烈攻击，于熙宁七年(1074)罢相，次年再为相。熙宁九年(1076)再次辞去相位，退居江
宁(现在江苏南京)，潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“荆公”。
元祐元年(1086)司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。
王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对
北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之
作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清
新，词虽不多而风格高峻。他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
§背景知识
公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和
元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年
7月以追记形式写下此文。
§预习展示
给加点的字注音。
褒禅．．山（ ）庐冢．（ ）盖音谬．也（ ）窈．然（ ） 咎．其欲出者（ ）好．游者
（ ）夫．夷以近（ ）昏惑．（ ） 始舍．于其址（ ）有碑仆．道（ ）萧君圭．（ ）
孰．能讥之（ ）无物以相．之（ ）王回深父．（ ）
§课堂探究
(1)参考注释疏通全文。
§自我测评
1．下列各句中加点字注音有误的是（ ）
A．今言“华．（huā）”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
B．由山以上五六里，有穴窈．（yǎo）然。
C．后世之谬其传而莫能名者，何可胜．（shèng）道也哉。
D．至于幽暗昏惑而无物以相．（xiàng）之。
2.对下面句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.有碑仆．道 仆：倒 跌
B.其文漫．灭 漫：淹
C.盖．音谬也 盖：大概
D.何可胜．道也哉 胜：胜利
§我的收获
游褒禅山记（第二课时）
编写：魏全明 审核：高一语文备课组
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§学习目标：
文言词汇积累：通假字 古今异义词 词类活用 特殊句式
§预习展示
一.通假字
长乐王回深父。（ 通 ， ）
二、古今异义词
1．比好游者尚不能十一。 古义： 今义：
2．世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义： 今义：
3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义： 今义：
4．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义： 今义：
5．于是余又叹焉。
古义： 今义：
6．然视其左右，来而记之者已少
古义： 今义：
7．至于幽暗昏惑而无物以相之
古义： 今义：
§课堂探究
一．词类活用
1.有泉侧出 2.始舍于其址。
3.而其见愈奇。 4.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
5.火尚足以明也。
6.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。
7.至于幽暗昏惑而无物以相知。 8.不得极夫游之乐也。
二.特殊句式
1.此所以学者不可以不深思而慎取之也 。 2.此余之所得也
3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
4.唐浮图慧褒始舍于其址。
5.有穴窈然。 6.余于仆碑，又以悲夫古书之不存。
§自我测评
1．下列句子中加点的词语解释不正确的是（ ）
A．夫夷．以近，则游者众 夷：平坦
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观． 观：观看
C．而人之所罕．至焉 罕：少
D．后世之谬其传而莫能名．者 名：说明情况
2．选出下列句中加点词活用不同类的一项（ ）
A．唐浮图慧褒始舍．于其址 B．以其乃华山之阳名．之也
C．后世之谬其传而莫能名．者 D．盖其又深，则其至．又加少矣
3．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．此所以．．学者不可以不深思而慎取之也
B．而世之奇伟、瑰怪、非常．．之观，常在于险远，而人之所罕至焉
C．所谓．．华山洞者，以其乃华山之阳名之也
D．至于．．幽暗昏惑而无物以相之
§我的收获
游褒禅山记（第三课时）
编写：魏全明 审核：高一语文备课组
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§学习目标：
1．诵读课文，研读第三自然段内容。
2．从游山这样的小事中悟出人生哲理，学习作者积极的人生态度。
§预习展示
（1）唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰褒禅。
（2）而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（3）古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
§课堂探究
1．反复诵读第三段，思考下面问题。
(1) “于是余有叹焉”这一句在文中的作用是什么？
(2) 毛泽东有一句诗“无限风光在险峰”。文中哪一个句子和它有异曲同工之妙？
(3)作者说的“尽吾志”是什么意思？
【自我测评】
1 .夫 ， ； ， ； ，
，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
2.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得， 。
【我的收获】
游褒禅山记（第四课时）
编写：魏全明 审核：高一语文备课组
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§学习目标
研读四五自然段，整体把握全文。
§课前展示
教师检查第三自然段的背诵情况。
§课堂探究
学法提示：同学们，“书读百遍，其义自见”。在思考这些问题时，诵读是必不可少的。
1．第四段，思考：写这些仆碑表达了作者什么观点？
2．第五段交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。思考：同游者的姓名没有出现在
正文里，而是记在这段文字中，作者用了什么样的记叙方式？
§自我评测
1．翻译下面的句子。
(1)尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
(2)后世之谬其传莫能名者，何可胜道也哉！
(3)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
2.“盖”字的用法
“盖”作虚词用，属副词类。常用来表示对事物带有推测性的判断或委婉的判断，或者表
示对原由的解释。因为常用在句首，起提示语气、起引出下文的作用，所以有人叫它作句首语
气词。“盖”可以根据上下文的语意，译为“大约”“似乎”“大概”“原来”等。本文有三个句
子用了“盖”，请判断其中的意思。
1．今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（盖： 。）
2．盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。（盖： 。）
3．盖其又深，则其至又加少矣。（盖： 。）
§我的收获