《游褒禅山记学案及答案
高中语文人教必修二学案第三单元第10课游褒禅山记王安石Word含答案
必修②第三单元第10课《游褒禅山记》（王安石）设计：审核：执教：使用时间：【目标择定】1. 学习，借鉴作者“志”“力”“物”“志”的思想，为未来走向成功奠基。
2.学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3.积累重点文言字词及句式。
第一部分【探究一径】【主问题】每个人都渴望成功，可怎样才能成功？1.作者游褒禅山，从中悟出了怎样的人生哲理？2.王安石觉得一个人怎样才能见到“常在于险远”的“世之奇伟、瑰怪、非常之观”？3.“志”“力”“物”各指什么？4.成功需要“志”“力”“物”这个结论是怎样得出的？”5. 本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？6.文章给我们的未来以怎样的指引？【再问再新】【助学资料】1. 《王安石变法失败原因》/question/44068790.html2. 王安石《游褒禅山记》赏析 /artx/wenxue/46096.html 第二部分必修②第三单元第10课《游褒禅山记》对应检测一、语言积累及应用1．下列各句中注音有误的是（）A．今言“华（huā）”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
B．由山以上五六里，有穴窈（yǎo）然。
C．后世之谬其传而莫能名者，何可胜（shèng）道也哉。
D．至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之。
2．选出下列句中加横线词活用不同类的一项（）A．唐浮图慧褒始舍于其址B．以其乃华山之阳名之也C．后世之谬其传而莫能名者D．盖其又深，则其至又加少矣3．选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（）A．距其院东五里B．以其求思之深而无不在也C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．一之谓甚，其可再乎？4．选出下列各句中“以”是介词的一项（）A．夫夷以近，则游者众B．秦贪，负其强，以空言求璧C．余与四人拥火以入D．以其求思之深而无不在也5．下列句中“观”字词性不同的一项是（）A．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉B．大王见臣列观C．此则岳阳楼之大观也D．古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得6．下列各句中，加横线词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．此所以学者不可以不深思而慎取之也B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D．至于幽暗昏惑而无物以相之7．下列各句中加横线的词没有活用现象的一句是（）A．其下平旷，有泉侧 B．有志矣，不随以止也C．火尚足以明也 D．至于幽暗昏惑而无物以相之8．选出句中“者”的用法不同于其他三项的一项是（）A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众C．既其出，则或咎其欲出者 D．然力不足者，亦不能至也9.解释ks5u乃]以其乃华山之阳名之也巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也良乃人，具告沛公于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出ks5u道]有碑仆道师者，所以传道受业解惑也于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首何可胜道也哉策之不以其道ks5u盖]日初出大如车盖（车盖）盖失强援，不能独完况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海盖其又深，则其至又加少矣ks5u文]独其为文犹可识，曰“花山”不以木为之者，文理有疏密属予作文以记之文过饰非ks5u然]至于颠覆，理固宜然吴广以为然有穴窈然然视其左右，来而记之者已少10．翻译下列句子A.余于仆碑，又有悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)共3篇
《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)共3篇《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)1《游褒禅山记》学案(语文版高一必修三)《游褒禅山记》是中国宋代诗人苏轼所写的一篇游记散文，被誉为散文中的经典之作。
学生们在高一语文必修三中会接触到这篇文学作品，本文将为大家提供《游褒禅山记》的学案，帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典之作。
一、阅读理解1. 请简述《游褒禅山记》的基本内容及林和靖与苏轼之间的一次对话。
2. 苏轼为什么会想去褒禅山游玩？他在褒禅山游玩中有怎样的感受？进而有怎样的思考？3. 苏轼在《游褒禅山记》中写道“游山不在高，有仙则名。
”请问他的这句话表达了什么意思？4. 请以你的语言描述一下《游褒禅山记》的风格和特点。
二、阅读分析1. 请结合全文，分析《游褒禅山记》的主题思想是什么？2. 谈谈你对苏轼“戒骄戒躁”的看法。
3. 请分析文中的“太守防疫”的故事，谈谈苏轼在此处的写作技巧和情感表达。
4. 苏轼在《游褒禅山记》中大量运用议论文手法，表达了他的个人情怀和人生哲理，请分析其中的议论文手法和思想内涵。
三、写作实践1. 请结合全文，用800字左右撰写一篇文章，谈谈苏轼游玩褒禅山时的感受和体验，以及对人生的启示和思考。
2. 以苏轼“游山不在高，有仙则名”这句话为主题，写一篇400字的文章，谈谈你对这句话的理解和感受。
四、拓展阅读请自行查找《登高》《昭君怨》《赤壁赋》等苏轼的其他作品，与《游褒禅山记》作比较，分析苏轼不同作品的写作风格、内涵和特点。
五、评价点评请评价苏轼的《游褒禅山记》这篇文章，你认为它在文学、哲学、历史等方面有哪些价值和意义在我看来，苏轼的《游褒禅山记》是一篇兼具文学、哲学、历史价值的佳作。
在文学方面，苏轼游玩褒禅山的所见所感，以细腻生动的笔触详实叙述，给人们带来了鲜明的视觉感受和思想启示。
在哲学方面，苏轼以人生为主题，通过对自然景色的描述，深刻阐述了自己的思想和人生哲理，为人们提供了宝贵的心灵滋养。
一轮复习：《游游褒禅山记》一轮复习学案(含答案)
《游褒禅山记》复习学案答案一、通假字长乐王回深父(____通____)答案父甫二、古今异义1.此所以学者．．不可以不深思而慎取之也古义：今义：指在学术上有一定成就的人。
2.于是．．余有叹焉古义：今义：合用为一个词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。
3.至于．．幽暗昏惑而无物以相之古义：今义：表示另提一件事或表示达到某种程度。
答案 1.泛指求学的人，指读书人。
2.“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。
为单音词连用。
3.到，到了。
三、一词多义1.道①有碑仆道()②何可胜道也哉()③师者，所以传道受业解惑也()④于是废先王之道，焚百家之言()⑤策之不以其道()⑥伐无道，诛暴秦()答案①路，道路②说，讲③道理④主张，思想，学说⑤正确的方法⑥道义2.盖①盖其又深，则其至又加少矣()②盖失强援，不能独完()③今已亭亭如盖矣()④枝枝相覆盖，叶叶相交通()答案①用在句首，表推测，相当于大概、推想②承接上文，表示原因，有“因为”的意思③古称伞④遮盖、掩盖3.得①随之而不得极夫游之乐()②古人之观于……，往往有得()③意气扬扬，甚自得也()④不入虎穴，焉得虎子()⑤某亦守法，与公甚相得()⑥此言得之()⑦积善成德，而神明自得()答案①动词，能够②名词，心得、收获③得意④得到，获得⑤形容词，融洽⑥形容词，对，合适⑦动词，具备4.卒①舍于其址，而卒葬之()②旦日飨士卒()③磐石方且厚，可以卒千年()④卒廷见相如()⑤五万兵难卒合()⑥初，鲁肃闻刘表卒()答案①最终②步兵③结束，到……止④副词，终于，始终，到底⑤副词，通“猝”，仓猝⑥死亡5.其①以故其后名之曰“褒禅”()②以其乃华山之阳名之也()③其孰能讥之乎()④何为其然也()⑤吾其还也()⑥尔其无忘乃父之志()答案①代词，那②代词，它③语气副词，难道，表反问语气④代词，这样⑤语气副词，表商量或希望语气，还是⑥语气副词，表祈使语气，相当于“应当”“一定”四、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词①始舍．于其址()②名．之曰“褒禅”()③后世之谬其传而莫能名．者()2.名词作状语有泉侧．出()(二)动词作名词①盖其又深，则其至．又加少矣()②而其见．愈奇()③后世之谬其传．而莫能名者()(三)形容词的活用1.形容词作名词①问其深．，则其好游者不能穷也()②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远．．()③至于幽暗昏惑．．．．而无物以相之()2.形容词作动词①问其深，则其好游者不能穷．也()②火尚足以明．也()③而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也()3.形容词的使动用法后世之谬．其传而莫能名者()答案(一)1.①筑舍定居②命名③识其本名 2.从旁边(二)①到达的人②见到的景象③流传的文字(三)1.①深度②艰险的地方；遥远的地方③幽深昏暗、叫人迷乱(的地方)2.①走到……尽头②照明③尽，这里有尽兴的意思3.弄错，使……错五、文言句式1.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
高三语文一轮复习学案：游褒禅山记+Word版含答案.doc
《游褒禅山记》复习学案王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图（和尚）慧褒始舍（建舍定居，名作动）于其址（地基，这里指山脚），而卒（最终）葬之；以故(因此)其后名（称呼，命名名作动）之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐（屋舍）冢也。
距（距离）其院东五里，所谓华山洞者，以（因为）其乃（是）华山之阳（南面）名（称呼，命名，名作动）之也。
距洞百余步，有碑仆(p ū，倒下)道，其文（碑文）漫灭（模糊，磨灭），独其为文（碑上的文字）犹（还）可识（辨认）曰“花山”。
今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖（解释原因，大概因为）音谬（错误）也。
其下平（平坦）旷（空旷），有泉侧（在一侧，名作状）出，而记游（题诗文留念）者甚（很，非常）众（众多），所谓前洞也。
由山以上（向上走，名作动）五六里，有穴（xu é）窈然（深远幽暗的样子），入之甚寒，问（探询）其深（深度，形容词作名词），则其好（喜欢）游者不能穷（走到尽头，形容词作动词）也，谓之后洞。
余与四人拥（拿）火以入，入之愈深，其进愈难，而其见（见到的景象，动作名）愈奇。
有怠（懈怠）而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽。
”遂（于是）与之俱出。
盖（大概）余所至，比好游者尚（还）不能十一（十分之一），然（然而）视其左右，来而（并且）记之者已少。
盖（大概）其又深，则（那么）其至（到达的人，动作名）又加（更）少矣。
方（当，正在）是（这）时，余之力尚（还）足以入，火尚足以明（照明，形作动）也。
既(已经)其出，则或（有的人）咎（责怪）其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极（尽）夫（这，那）游之乐也。
于是（对于这种情况）余有叹焉：古人之（取消句子独立性）观（观察）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获），以（因为）其求思之深而．（表递进）无不在也。
夫（句首发语词）夷（平坦）以（并且）近，则（那么，就）游者众；险（险峻）以远，则至者少。
高三语文一轮复习学案：游褒禅山记+Word版含答案.doc
《游褒禅山记》复习学案王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图（和尚）慧褒始舍（建舍定居，名作动）于其址（地基，这里指山脚），而卒（最终）葬之；以故(因此)其后名（称呼，命名名作动）之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐（屋舍）冢也。
距（距离）其院东五里，所谓华山洞者，以（因为）其乃（是）华山之阳（南面）名（称呼，命名，名作动）之也。
距洞百余步，有碑仆(p ū，倒下)道，其文（碑文）漫灭（模糊，磨灭），独其为文（碑上的文字）犹（还）可识（辨认）曰“花山”。
今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖（解释原因，大概因为）音谬（错误）也。
其下平（平坦）旷（空旷），有泉侧（在一侧，名作状）出，而记游（题诗文留念）者甚（很，非常）众（众多），所谓前洞也。
由山以上（向上走，名作动）五六里，有穴（xu é）窈然（深远幽暗的样子），入之甚寒，问（探询）其深（深度，形容词作名词），则其好（喜欢）游者不能穷（走到尽头，形容词作动词）也，谓之后洞。
余与四人拥（拿）火以入，入之愈深，其进愈难，而其见（见到的景象，动作名）愈奇。
有怠（懈怠）而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽。
”遂（于是）与之俱出。
盖（大概）余所至，比好游者尚（还）不能十一（十分之一），然（然而）视其左右，来而（并且）记之者已少。
盖（大概）其又深，则（那么）其至（到达的人，动作名）又加（更）少矣。
方（当，正在）是（这）时，余之力尚（还）足以入，火尚足以明（照明，形作动）也。
既(已经)其出，则或（有的人）咎（责怪）其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极（尽）夫（这，那）游之乐也。
于是（对于这种情况）余有叹焉：古人之（取消句子独立性）观（观察）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获），以（因为）其求思之深而．（表递进）无不在也。
夫（句首发语词）夷（平坦）以（并且）近，则（那么，就）游者众；险（险峻）以远，则至者少。
游褒禅山记学案(整理精校版)
游褒禅山记学案必修教案0111 09:47：：游褒禅山记学案一．预习部分（一）注音褒禅（）庐冢（）仆（）道梵（）语昏惑（）华（）山窈（）然瑰（）怪罕（）至胜（）道懈怠（）音谬（）王深回父（）无物以相之（）（二）解释重要词语⑴唐浮图慧褒始舍于其址。
舍：⑵而卒葬之。
而：卒：之：⑶以故其后名之曰“褒禅”。
以故：名：⑷以其乃华山之阳名之也。
以：乃：阳：名：⑸有碑仆道。
仆：⑹其文漫灭。
文：⑺独其为文犹可识曰“花山”。
独：其：文：犹：⑻今言“华”(huā)如“华(huá)实”之“华(huá)”者，盖音谬也。
言：盖：谬：⑼有泉侧出。
侧出：⑽由山以上五六里，有穴窈然。
上：窈(yǎo)然：⑾入之甚寒。
甚：⑿问其深，则其好游者不能穷也。
问：深：则：穷：⒀余与四人拥火以入。
拥：以：⒁而其见愈奇。
见：。
⒂有怠而欲出者。
怠：⒃不出，火且尽。
且：⒄遂与之俱出。
遂：俱：⒃盖其又深。
盖：⒄比好游者尚不能十一。
尚：十一：不能：⒅来而记之者已少。
而：⒆则其至又加少矣。
则：至：加：⒇方是时。
方：是： (21)火尚足以明也。
明：(22) 既其出。
既：其：(23) 则或咎其欲出者。
则：或：咎(jiù)：其：(24) 而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
其：而：不得：极：夫：(25) 于是余有叹焉。
于是：焉：(26) 古人之观于天地、山川往往有得。
之：得：(27) 以其求思之深而无不在也。
以：而：(28) 夫夷以近，则游者众。
夫：夷：以：则：(29) 而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。
而：观：险远：(30) 而人之所罕至焉。
而：焉： (31) 不随以止也。
随：以：(32) 至于幽暗昏惑而无物以相之。
至于：以：相(xiàng)：(33) 然力足以至焉。
以：焉： (34) 于人为可讥。
于：为：(35) 其孰能讥之乎？其：孰： (36) 此余之所得也！得：（37）又以悲夫古书之不存。
以：(38) 后世之谬其传而莫能名者。
《游褒禅山记》学案及 答案
《游褒禅山记》学案一、给加点的字注音：庐冢．有洞窈．然有碑仆．道始舍．于其址无物以相．之长乐王回深父．二、解释句中加点的词：1. 始舍．于其址2. 名．之曰褒禅而莫能名．者3.有碑仆．道4.其文漫灭．．5. 其下平旷，有泉侧．出6.则其好游者不能穷．也7有怠．而欲出者8.余与四人拥火以．入9.比好游者尚不能十一．．10.火尚足以明．也11 盖．其又深，则其至．又加少矣 12.则或咎．其欲出者13.而余亦悔其．随之而不得极．夫游之乐也14.夫夷以．．近，则游者众15而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远16.以其乃．华山之阳．名之也17.至于．．．．而无物以相．之18. 后世之谬．其传而莫能名者．．幽暗昏惑19.不出，火且．尽20.既．其出三、“其”在文中有二十多处，请指出它的意义。
1、既其．出其：2、则其．好游者不能穷也其：3、唐浮图慧褒始舍于其．址4、则或咎其．欲出者其：5、而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也6、其一犬坐于前7、其．孰能讥之乎？ 8、其正色邪？其远而无所至极邪？9、其皆出于此乎？ 10、其如是，孰能御之？11、其可怪也欤？四、一词多义：有碑仆道 ( ) 《游褒禅山记》师者，所以传道受业解惑也( ) 《师说》于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首( ) 《过秦论》何可胜道也哉( ) 《游褒禅山记》道策之不以其道( ) 《马说》道芷阳间行( ) 《鸿门宴》凡治乱之情，皆道上始( ) 《管子·禁藏》唯王使人道送我( ) 《汉书·张骞传》而中道崩殂( ) 《出师表》至于颠覆，理固宜然．( ) 《六国论》吴广以为然．( ) 《陈涉世家》然有穴窈然．( ) 《游褒禅山记》然．视其左右，来而记之者已少( ) 《游褒禅山记》后人为人君者不然．(． ) 《原君》以其乃．华山之阳名之也( ) 《游褒禅山记》巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃．反不能及( ) 《师说》乃良乃．入，具告沛公( ) 《鸿门宴》于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃．出( ) 《触龙说赵太后》王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁( ) 《示儿》独其为文．犹可识，曰“花山”( ) 《游褒禅山记》属予作文．以记之( ) 《岳阳楼记》文文．过饰非( ) 《史通·惑经》越人断发文．身( ) 《庄子·逍遥游》盖．失强援，不能独完( ) 《六国论》况刘豫州王室之胄，英才盖．世( ) 《赤壁之战》盖盖．其又深( ) 《游褒禅山记》善始者实繁，克终者盖．寡( ) 《谏太宗十思疏》屈平之作《离骚》，盖．自怨生也( ) 《屈原列传》1.于是予有叹焉。
游褒禅山记学案及答案
游褒禅山记学案及答案【篇一：十、游褒禅山记导学案答案1】class=txt>《游褒禅山记》导学案编写人：黎文审核人：王完凤编写时间：20120816班级组别组名姓名【学习目标】1. 能力目标：学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。
2. 情感目标：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。
3. 知识目标：掌握极、观、求、其“道”、“所以”等文言词的多种含义;辨析一些词性活用的情况;学习判断句的两种形式。
【教学重点】理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；【教学难点】学习本文“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验。
学法指导：诵读、感悟、理解、背诵。
【知识链接】1．文体介绍游记，古代散文一种，它是专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受2. 走进作者：王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家，字介甫，号半山，江西临川人，世称临川先生。
封荆国公，世称王荆公。
卒谥文，故又称“王文公”。
政治上主张变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。
文学上也是革新派，主张文章“务为有补于世”，他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻，被推为“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。
其作品今存《临川先生文集》。
本文写于34岁任舒州通判时。
4、褒禅山在今安徽省含山县城北15里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。
距院约200米，半山腰还有大小二塔。
十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。
【学习过程】一、基础知识积累1，给加粗字正音：2，指出下列句中的词类活用及意义：①始舍于于其址名词作动词，筑舍定居②有泉侧出名词作状语，从旁边③问其深，则其好游者不能穷也。
深：形容词作名词，深度。
穷：形容词作动词，走到尽头。
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2 2. . 了了解点词词语语和吾志志的解借借游和句句子的思思想游记的意记抒意思 2 2. . 了了解抒发思。
解借发议议论论的的写写法法。
子的想。
借游游记记抒抒发发议议论论的的写写法法。
1 / 11自自学学导导读读 1、作者简介 2、给褒褒禅禅相相( ( 给下（（））胜下列列字胜（（字注注音音。
））庐庐冢冢（（））圭圭（（））谬））父谬（（父（（））窈））窈然然（（））怠怠（（））惑惑（（））合合作作探探究究（三）整体感知 1、梳理本文思路 2 2、、之之庐庐冢研研读冢也读第也有第一有碑一段碑仆段仆道解解释道释词词语语始始舍舍于于此此其其文文漫漫灭灭特特殊殊句句式式今今所所谓谓慧慧空空禅禅院院者者，，褒褒学学生生齐齐读读第第一一段段，，同同时时思思考考：：这这一一段段依依次次记记述述（（每每个个空空格格只只填填一一个个字字））：：山山之之、、山山之之、、山山之之、、山山之之。
什么么要特别介介绍绍褒褒禅禅山山的的语语句句有有哪哪些些？？为为什要特别提提到到仆仆碑碑和和仆仆碑碑上上的的文文字字？？２２、、研研读读第第二二段段---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ３３、、解解释释词词语语有有泉泉侧侧出出窈窈然然不不能能穷穷也也火火尚尚足足以以明明思思考考：：⑴⑴ 作作者者用用对对比比的的方方法法写写游游洞洞，，请请分分析析：：①① 。
②② 。
③③ 。
④④ 。
⑵⑵ 作作者者略略写写前前洞洞，，详详写写后后洞洞并并作作对对比比的的作作用用是是什什么么？？３３、、第第３３自自然然段段：：翻翻译译：：3 / 11夫夫夷夷以以近近，，则则游游者者众众；；险险以以远远，，则则至至者者少少思思考考：：这这段段写写游游褒褒禅禅山山的的心心得得体体会会，，抒抒发发自自己己的的感感想想，，即即第第一一句句中中所所说说的的有有叹叹。
用用自自己己的的话话概概括括得得具具体体指指什什么么样样的的道道理理？？４４、、第第４４自自然然段段：：解解释释词词语语：：后后世世之之谬谬其其传传而而莫莫能能明明之之者者句句式式此此所所以以学学者者不不可可以以不不深深思思而而慎慎取取之之也也在在本本段段中中作作者者表表达达了了怎怎样样的的观观点点？？这这一一观观点点是是怎怎样样演演绎绎而而来来的的？？５５、、从从过过渡渡衔衔接接和和文文字字的的前前后后呼呼应应的的两两个个方方面面分分析析本本文文的的记记叙叙部部分分和和议议论论部部分分是是怎怎样样紧紧密密联联系系的的？？巩巩固固提提高高梳梳理理积积累累指出古今异义并解释非常世之奇伟、瑰怪、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 非常之观于是于是余有叹焉至于至于幽暗昏惑而无物以相之学者此所以学者不可以不深思而慎取者也。
所以此所以学者不可以不深思而慎取者也。
十一比好游者尚不能十一 4、指出词类活用并解释慧褒始舍于其址以故其后名之曰褒禅距其院东五里有泉侧出入之甚寒，问其深火尚足以明也则其至又加少矣其进欲难，而其见欲奇后世之谬其传而莫能名者常在于险远5、一词多义其（1）以故其后名之曰不厌其烦距其院东五里独其为文犹可识咎其欲出者其声呜呜然则其好游者不能穷也（2）问其深视其左右盖其又深既其出以其求思之深而无不在方其破荆州谬其传（3）而余亦悔其之（4）吾其还也其可怪也欤其孰能讥之乎？其皆出于此乎。
文独其为文犹可识，曰花山不以木为之者，文理有疏密属予作文以记之文过饰非乃以其乃华山之阳名之也。
今其智乃反不能及相如视秦王无意偿赵城，乃前曰悉使羸兵负草填之，骑乃得过。
蒙冲斗舰乃以千数。
5 / 11此乃天也道有碑仆道师者，所以传道受业解惑也师道之不复，可知矣何可胜道也哉以以故其后名之曰褒禅余与四人拥火以入可以无悔矣至于幽暗昏惑而无物以相之 6、特殊句式此所以学者不可以不深思而慎取者也。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
有碑仆道。
唐浮图会褒始舍于其址。
总总结结升升华华 3. 课文总结：1、本文通过游褒禅山的所见所感，把______和______两个不同的事物联系起来，借______的体验，说明了处事、治学都要________ 和______ 的道理。
2、试总结本文的写作特色。
（四）我的发现 1 你最大的收获是什么？ 2 根据本文请你设计一个最值得探究的问题，并提出你的看法。
问题：解答：高高一一语语文文教教学学案案（（二二））备备课课人人审审核核人人授授课课时时间间课课型型新新课课第第 2 2 课课时时课课题题游游褒褒禅禅山山记记学学目目习习---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 标标 1 1. . 认教学教学认识学重重点学难难点识作作者点：：理点：：1 1. . 认者尽尽吾理解解文认识吾志文章识作志的章中中的作者者的思的重重点尽尽吾思想想。
2 2. . 了了解点词词语语和吾志志的解借借游和句句子的思思想游记的意想。
记抒意思 2 2. . 了了解抒发发议思。
解借议论论的的写写法法。
教子的教借游游记记抒抒发发议议论论的的写写法法。
合合作作探探究究 1 1 学学习习第第３３段段：：翻翻译译：：7 / 11夫夫夷夷以以近近，，则则游游者者众众；；险险以以远远，，则则至至者者少少思思考考：：这这段段写写游游褒褒禅禅山山的的心心得得体体会会，，抒抒发发自自己己的的感感想想，，即即第第一一句句中中所所说说的的有有叹叹。
用用自自己己的的话话概概括括得得具具体体指指什什么么样样的的道道理理？？ 2 2 第第４４自自然然段段：：1 1））、、解解释释词词语语：：后后世世之之谬谬其其传传而而莫莫能能明明之之者者 2 2））、、（（句句式式））此此所所以以学学者者不不可可以以不不深深思思而而慎慎取取之之也也本本段段中中作作者者表表达达了了怎怎样样的的观观点点？？这这一一观观点点是是怎怎样样演演绎绎而而来来的的？？3 3 从从过过渡渡衔衔接接和和文文字字的的前前后后呼呼应应的的两两个个方方面面分分析析本本文文的的记记叙叙部部分分和和议议论论部部分分是是怎怎样样紧紧密密联联系系的的？？巩巩固固总总结结4 4 梳梳理理积积累累古今异义词---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 词类活用一词多义特殊句式 5 课文总结：本文通过游褒禅山的所见所感，把______和______两个不同的事物联系起来，借______的体验，说明了处事、治学都要________ 和______ 的道理。
二．总结本文的写作特色。
7、我的发现学习本文，你得到什么启示？课文结构：一、山名起始二、游华山洞的经过三．出洞心情四、提出治学态度精思而慎取五．补叙同游者及写作时间学习第一段：⑴ 山之名、山之寺、山之洞、山之碑。
⑵ 写仆碑作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，为文章后面的议论深思慎取提供依据。
学习第二段：⑴ ①前洞的平旷与后洞的窈然对比；②前洞的记游者甚众与后洞的来而记之者甚少、其至又加少对比；③ 余所至之浅与好游者所至相比；④ 进洞时其见愈奇的欣喜与出洞后因不得极夫游之乐的懊悔相比。
⑵ 详写后洞并作对比的作用是为第二部分的议论作铺垫。
第二课时３：要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要坚定的志向和顽强的毅力。
9 / 11４：作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该深思慎取，也就是要经过自己头脑的认真辨析思考，然后谨慎地采取其中合理的部分，扬弃那些有谬误的东西。
这一观点无疑是正确的。
作者从第一段的有碑仆道，其文漫灭，联想到古书之不存，从音谬联想到谬其传，的情况不可胜道，自然地得出治学必须深思慎取的结论，逻辑十分严密。
⑴ 过渡衔接。
两部分之间使用了过渡句：第二段最后一句不得极夫游之乐开启下文，第三段第一句于是余有叹焉紧承上文，领起全段，使文章前后衔接，过渡自然。
⑵ 两部分在文字上的前后呼应。
文字上前后呼应，意思贯通，起照应作用的句子有夫夷以近，则游者众和其下平旷记游者甚众；险以远，则至者少和有穴窈然，入之甚寒，问其深，则好游者不能穷、来而记之者已少；奇伟、瑰怪、非常之观和其见愈奇；非有志者和怠而欲出者；随以止和遂与之俱出；可讥和人咎；在己为有侮和悔其随之；仆碑和有碑仆道；古书之不存和其文漫灭；谬其传和音谬。
前文的记叙正是为议论部分埋下伏笔，使议论有依据。
议论部分是记叙的深化，是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5、作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和深思而慎取的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
6、《游褒禅山记》写作特点１）、因事说理，叙议结合：２）、重点突出，详略得当：３）、文笔简洁，语言凝练：11 / 11。