游褒禅山记学案及答案

游褒禅山记学案及答案【篇一：十、游褒禅山记导学案答案1】class=txt>《游褒禅山记》导学案编写人：黎文审核人：王完凤编写时间：20120816班级组别组名姓名【学习目标】1. 能力目标：学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。

2. 情感目标：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。

3. 知识目标：掌握极、观、求、其“道”、“所以”等文言词的多种含义;辨析一些词性活用的情况;学习判断句的两种形式。

【教学重点】理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；【教学难点】学习本文“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验。

学法指导：诵读、感悟、理解、背诵。

【知识链接】1．文体介绍游记，古代散文一种，它是专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受2. 走进作者：王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家，字介甫，号半山，江西临川人，世称临川先生。

封荆国公，世称王荆公。

卒谥文，故又称“王文公”。

政治上主张变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。

文学上也是革新派，主张文章“务为有补于世”，他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻，被推为“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。

其作品今存《临川先生文集》。

本文写于34岁任舒州通判时。

4、褒禅山在今安徽省含山县城北15里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。

距院约200米，半山腰还有大小二塔。

十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。

【学习过程】一、基础知识积累1，给加粗字正音：2，指出下列句中的词类活用及意义：①始舍于于其址名词作动词，筑舍定居②有泉侧出名词作状语，从旁边③问其深，则其好游者不能穷也。

深：形容词作名词，深度。

穷：形容词作动词，走到尽头。

④则其至又加少矣。

动词作名词，到达的人。

⑤火尚足以明也。

形容词作动词，照明.⑥其进欲难，而其见愈奇。

见：动词作名词，见到的景象。

⑦常在于险远。

形容词作名词，.险阻僻远的地方。

但有的也可以看作省略（如可以认为“其至”“险远”后面分别省略“之人“”之地”），这三个词在理解上没有什么困难，只要学生理解就行了，不一定要讲它们是形容词用作名词。

⑧谬其传而莫能名者。

谬：使动，弄错，使… 错。

传：动词作名词，流传的文字。

名：名词作动词(也有人认为这是“名”在文言中的通常用法，不是名词用作动词。

），识其本名，说出名称。

⑨名之曰褒禅（命名，称呼。

名词活用为动词）⑩而莫能名者（说清楚，说明白。

名词活用为动词）3、找出句中古今异义词并解释①，比好游者尚不能十一。

. 古义：十分之一。

今义：数词。

②此所以学者不可以不深思而慎取之也。

古义：泛指求学的人，指读书人。

今义：特指有专门学问的人。

4、指出下列句子属何文言特殊句式①、此所以学者不可以不深思而慎取之也。

（判断句，这就是……的缘故。

）②. 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

（判断句）③、有志与力，而又不随以怠。

（省略句，随（之）以怠）④.余于仆碑，又以悲夫古书之不存。

（省略句，又以（之）悲夫古书）二、整体感知1、全文五段，可以分为三部分。

第一部分（第一、二段），游山所见的景物和经过，是记叙部分。

可以分为两层。

第一层（第一段），介绍褒禅山概况。

第二层（第二段），记游华山洞的经过。

第二部分（第三、四段），写游山的心得。

这是文章的议论部分，可以分为两层。

第一层（第三段），写游洞华山的心得。

这一层是全文的重点。

第二层（第四段），借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

第三部分（第五段），是记游的结尾。

2、文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的？（第2节）3、本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？（从慧空禅院开始，到出后洞时结束。

）三、探究：文中作者将自己的所得进行了阐述，从哪些方面来阐述？尽吾志是什么意思？讨论归纳：从四方面阐述：⑴突出＂志＂的重要性：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉，故非有志者不能至也重要性：有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也⑶说明＂物＂的重要性；有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也⑷强调＂尽吾志＂的重要性：然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔－－物、力都足以至而未至，只有＂悔＂；只有＂尽吾志也，可以无悔也＂尽吾志是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力。

）四、品味：第４自然段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己头脑的认真辨析思考，然后谨慎地采取其中合理的部分，扬弃那些有谬误的东西。

这一观点无疑是正确的。

作者从第一段的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”，的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论，逻辑十分严密。

五、鉴赏：本文在写作上有何特色？1．因事说理，叙议结合。

本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据；文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。

文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。

文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。

前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。

记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。

2．重点突出，详略得当本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点。

记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。

第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。

前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。

记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。

议论部分对应记叙部分，也有侧重。

议游华山洞的心得甚详，借仆碑抒发感慨从略。

议游华山洞的心得，又议“志”较详，议“力”“物”从略。

3．文笔简洁，语言凝练本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。

全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以致文字难以增删改换。

文中的一些句子，如“人之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。

六、合作交流：本文得出了怎样的两个观点，你觉得这两个观点彼此有联系吗？[明确]由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点，又由“仆碑”生发出“深思慎取”的观点。

作者游褒禅山，本来是一次平常的游历活动，但却从中悟出了人生哲理——从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”；由此再引申一步，就得出了“非有志者不能至”的结论。

然后将这次游山而未能“极夫游之乐”的教训升华到理论上来，具体分析了“至”的几个条件，最后得出“尽吾志”的观点——这正是“求思之深而无不在”的结果。

由此可见，“尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的：“尽吾志”的观点是在“深思慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来促使人们“深思慎取”，二者是相辅相成的。

作者强调的是“尽吾志”的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取”的观点，这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方面。

（“古人之观于天地…以其求思之深而无不在也”这句话，即可看出上述两个观点的联系）七、课堂检测：整理“其”和“观”的意义和用法其：1、其下平旷2、以其求思之深而无不在也3、则或咎其欲出者4、而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也5、择其一二扣之6、其皆出于此乎7、其孰能讥之乎8、尔其无忘乃父之志9、彼其能有所忍也，然后可以就大事1代词山 2代他们 3代那个 4代自己 5 代其中的 6句首副词表揣测大概 7副词，难道 8副词一定 9假设连词，如果观：1、古之人观于天地 2、而世之奇伟瑰怪非常之观3、此岳阳楼之大观也4、大王见臣列观5、坐井观天1、观察2、景象3、景象4、一般的台观即章台5、观看附教师指点与答疑：一词多义：１．“卒”：①死，“卒葬之”。

②终于，③士兵。

“疲敝之卒”２“文”：①碑文，整篇文章。

“其文漫灭。

”②文字。

“独其为文”。

３．“道”：①道路。

“有碑仆道”。

②说、讲。

“何可胜道也哉”。

③道理。

“传道受业”（《师说》）④正确的方法。

“策之不以其道”。

（《马说》）。

4，“得”：①能够。

“不得极夫游之乐”。

②心得、收获。

“往往有得”。

5．“夷”：①平坦。

“夷以近”。

②铲平、削平。

“今操蔓夷大难”（《赤壁之战》）。

③我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。

“南抚夷越”。

（《隆中对》）之战》）古今异义：“非常” “不寻常”、“非同一般”，是两个词。

“非常之观”。

不同于现代汉语表程度的副词。

虚词：“以”：作介词用：①因、由于。

“以故其后名之曰?褒禅?”②用来、拿。

“无物以相之”。

作连词用，相当于“而”：①表并列。

“险以远”。

②表承接。

“由山以上”。

后起字，有此字后，“花“”华”分开。

）②“以其乃华山之阳名之也”：在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。

“名之”是下半句，表示结果。

【篇二：游褒禅山记导学案】>学习目标1、理解作者“要有志，尽志无悔”的思想；2、学习本文从记游到议论，即“因事说理”的写作手法。

一、知人论世1．作者简介王安石（1021－1086），北宋政治家、思想家、文学家。

字介甫，号半山。

江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。

仁宗庆历进士。

嘉祐三年（公元1085年）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼并，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。

神宗熙宁二年（公元1069年）任参知政事。

次年任宰相，依靠神宗，实行变法。

因保守派反对，新法迭遭阻碍。

然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。

他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。