(完整版)《游褒禅山记》学案(有答案)
《游褒禅山记》教案（通用6篇）
《游褒禅山记》教案（通用6篇）《游褒禅山记》教案篇1教学目的1.学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2.认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
3.掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。
4.背诵全文，培养文言文阅读能力。
教学设想1.“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。
2.让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。
3.凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。
教学过程一、导入新课：初中时我们学过《醉翁亭记》，“记”即游记，代表一种文体。
作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。
像《醉翁亭记》，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。
今天我们要学习的《游褒禅山记》同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢?我们一起来学习课文。
二、作家作品及文章写作背景。
1.关于王安石：王安石(1021～1089)，字介甫，号半山，宋朝临川(现在江西省临川)人，政治家，文学家，思想家。
后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。
王安石是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
2.关于本文写作背景本文是王安石34岁时的作品。
四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。
12年后(1070年)拜相。
他不顾保守派反对，积极推行新法。
提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文的观点也有相似的地方。
三、课内预习。
对照注释细读课文第1、2两段，借助工具书弄懂疑难字词。
四、讲读第1、2段：(一)指名朗读、口译。
《游褒禅山记》学案 颜昌容含答案
第十课游褒禅山记王安石【学习目标】1.学习目标①细读文本，培养初步的文言语感。
②在与文本对话中增强思维的深刻性。
③借鉴因事说理、叙议结合的写法。
学习作者“尽吾志”的求索精神和“深思而慎取”的治学态度。
2．高考考点：①理解重要文言实词、虚词。
②理解与现代汉语不同的句式。
③理解与现代汉语不同的用法（词类活用）及古今异义。
④分析概括作者在文中的观点态度。
【自主收获】一.认识作者王安石(1021－1086)，北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。
他“少好读书”，作为新党领袖，两度为相，以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神力主变法。
1042年登进士第，1061年上万言书，提出变法主张，1069年任宰相，推行新法，后遭猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。
1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）潜心学术和创作。
封舒国公、荆国公，世称“王荆公”。
1086年司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。
卒谥文，故又称“王文公”。
王安石是唐宋八大家之一，他在文学上也是个革新派。
他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。
他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
本文选自《临川先生文集》。
二.了解背景本文是王安石34岁时的作品。
四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。
后司马光执政，废尽新法，王安石忧愤而死。
列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。
《游褒禅山记》是王安石从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。
三、文体常识————游记游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围极广；可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
一轮复习：《游游褒禅山记》一轮复习学案(含答案)
《游褒禅山记》复习学案答案一、通假字长乐王回深父(____通____)答案父甫二、古今异义1.此所以学者．．不可以不深思而慎取之也古义：今义：指在学术上有一定成就的人。
2.于是．．余有叹焉古义：今义：合用为一个词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。
3.至于．．幽暗昏惑而无物以相之古义：今义：表示另提一件事或表示达到某种程度。
答案 1.泛指求学的人，指读书人。
2.“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。
为单音词连用。
3.到，到了。
三、一词多义1.道①有碑仆道()②何可胜道也哉()③师者，所以传道受业解惑也()④于是废先王之道，焚百家之言()⑤策之不以其道()⑥伐无道，诛暴秦()答案①路，道路②说，讲③道理④主张，思想，学说⑤正确的方法⑥道义2.盖①盖其又深，则其至又加少矣()②盖失强援，不能独完()③今已亭亭如盖矣()④枝枝相覆盖，叶叶相交通()答案①用在句首，表推测，相当于大概、推想②承接上文，表示原因，有“因为”的意思③古称伞④遮盖、掩盖3.得①随之而不得极夫游之乐()②古人之观于……，往往有得()③意气扬扬，甚自得也()④不入虎穴，焉得虎子()⑤某亦守法，与公甚相得()⑥此言得之()⑦积善成德，而神明自得()答案①动词，能够②名词，心得、收获③得意④得到，获得⑤形容词，融洽⑥形容词，对，合适⑦动词，具备4.卒①舍于其址，而卒葬之()②旦日飨士卒()③磐石方且厚，可以卒千年()④卒廷见相如()⑤五万兵难卒合()⑥初，鲁肃闻刘表卒()答案①最终②步兵③结束，到……止④副词，终于，始终，到底⑤副词，通“猝”，仓猝⑥死亡5.其①以故其后名之曰“褒禅”()②以其乃华山之阳名之也()③其孰能讥之乎()④何为其然也()⑤吾其还也()⑥尔其无忘乃父之志()答案①代词，那②代词，它③语气副词，难道，表反问语气④代词，这样⑤语气副词，表商量或希望语气，还是⑥语气副词，表祈使语气，相当于“应当”“一定”四、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词①始舍．于其址()②名．之曰“褒禅”()③后世之谬其传而莫能名．者()2.名词作状语有泉侧．出()(二)动词作名词①盖其又深，则其至．又加少矣()②而其见．愈奇()③后世之谬其传．而莫能名者()(三)形容词的活用1.形容词作名词①问其深．，则其好游者不能穷也()②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远．．()③至于幽暗昏惑．．．．而无物以相之()2.形容词作动词①问其深，则其好游者不能穷．也()②火尚足以明．也()③而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也()3.形容词的使动用法后世之谬．其传而莫能名者()答案(一)1.①筑舍定居②命名③识其本名 2.从旁边(二)①到达的人②见到的景象③流传的文字(三)1.①深度②艰险的地方；遥远的地方③幽深昏暗、叫人迷乱(的地方)2.①走到……尽头②照明③尽，这里有尽兴的意思3.弄错，使……错五、文言句式1.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
《游褒禅山记》学案
第三单元10游褒禅山记学习目标1.掌握“各”“极”“观”“求”“其”等文言词的多种含义;辨析一些词类活用。
2.学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。
3.认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理,明白其在当今时代的借鉴意义。
自主认知一、整体感知1.了解作者王安石。
2.借助课文注释及工具书,自主疏通文本大意,标识难解之处。
3.诵读课文,思考作者的游山感悟。
4.小组质疑、释疑。
分组讨论、交流,解析疑惑。
二、自练自测1.给下列字注音:褒() 冢()仆()穴()窈()咎()瑰()2.指出多义词的含义。
(1)文:①其文漫灭。
②独其为文。
(2)道:①有碑仆道。
②何可胜道也哉!③传道受业④策之不以其道。
3.词类活用:(1)舍:始舍于其。
(2)名:①名之曰褒禅。
②而莫能名者。
(3)穷:好游者亦不能穷也。
三、质疑问难请将预习过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.第1段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字?2.第2段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用?3.第3段着重写什么?这一段可分几层意思?4.在第4段中作者表达了怎样的观点?这一观点是怎样生发出来的?5.同游者的姓名没有出现在正文里,而是记在末段文字中,这样写有什么好处?课堂练习一、基础知识1.下列对句中加点词的解释全都正确的一组是()A.有碑仆．道仆:倒。
褒之庐冢．．也庐冢:庐墓。
B.其文．漫灭文:碑上残存的文字。
有穴窈然．．窈然:深远幽暗的样子。
C.有怠．而欲出者怠:穷困。
咎．其欲出者咎:责怪。
D.夫夷．以近夷:铲平。
火尚足以明．也明:明亮。
2.指出下列句中加点词活用不同类的一项()A.唐浮图慧褒始舍．于其址B.以其乃华山之阳名．之也C.后世之谬其传而莫能名．者D.盖其又深,则其至．又加少矣3.选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项()A.距其院东五里B.以其求思之深而无不在也C.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D.一之谓甚,其可再乎?4.下列各句中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是()A.此所以．．学者不可以不深思而慎取之也B.而世之奇伟、瑰怪、非常．．之观,常在于险远,而人之所罕至焉C.所谓．．华山洞者,以其乃华山之阳名之也D.至于．．幽暗昏惑而无物以相之5.下列句中加点词与例句中加点词的用法相同的一项是()例句:又以悲夫古书之．不存A.余之．力尚足以入B.后世之．谬其传而莫能名者C.不可以不深思而慎取之．也D.入之．愈深,其进愈难二、课内阅读阅读下面文段,完成第6~9题。
高三语文一轮复习学案：游褒禅山记+Word版含答案.doc
《游褒禅山记》复习学案王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图（和尚）慧褒始舍（建舍定居，名作动）于其址（地基，这里指山脚），而卒（最终）葬之；以故(因此)其后名（称呼，命名名作动）之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐（屋舍）冢也。
距（距离）其院东五里，所谓华山洞者，以（因为）其乃（是）华山之阳（南面）名（称呼，命名，名作动）之也。
距洞百余步，有碑仆(p ū，倒下)道，其文（碑文）漫灭（模糊，磨灭），独其为文（碑上的文字）犹（还）可识（辨认）曰“花山”。
今言“华（huā）”如“华（huá）实”之“华（huá）”者，盖（解释原因，大概因为）音谬（错误）也。
其下平（平坦）旷（空旷），有泉侧（在一侧，名作状）出，而记游（题诗文留念）者甚（很，非常）众（众多），所谓前洞也。
由山以上（向上走，名作动）五六里，有穴（xu é）窈然（深远幽暗的样子），入之甚寒，问（探询）其深（深度，形容词作名词），则其好（喜欢）游者不能穷（走到尽头，形容词作动词）也，谓之后洞。
余与四人拥（拿）火以入，入之愈深，其进愈难，而其见（见到的景象，动作名）愈奇。
有怠（懈怠）而欲出者，曰：“不出，火且（将要）尽。
”遂（于是）与之俱出。
盖（大概）余所至，比好游者尚（还）不能十一（十分之一），然（然而）视其左右，来而（并且）记之者已少。
盖（大概）其又深，则（那么）其至（到达的人，动作名）又加（更）少矣。
方（当，正在）是（这）时，余之力尚（还）足以入，火尚足以明（照明，形作动）也。
既(已经)其出，则或（有的人）咎（责怪）其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极（尽）夫（这，那）游之乐也。
于是（对于这种情况）余有叹焉：古人之（取消句子独立性）观（观察）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获），以（因为）其求思之深而．（表递进）无不在也。
夫（句首发语词）夷（平坦）以（并且）近，则（那么，就）游者众；险（险峻）以远，则至者少。
第13课 游褒禅山记 学案(含答案)
第13课游褒禅山记学案（含答案）第13课游褒禅山记王安石10211086，字介甫，晚号半山，封荆国公，世称“王荆公”，又封舒国公，故又称“舒王”。
抚州临川今属江西人。
北宋杰出的政治家.思想家.文学家。
熙宁变法的领导者。
列宁称他是“中国11世纪的改革家”。
王安石出身于下层官僚家庭，庆历二年1042中进士，任签书淮南判官，后历任鄞县今属浙江宁波知县.舒州今安徽潜山通判。
至和元年1054回京，任群牧判官。
两年后知常州。
后改任江东提点刑狱。
嘉祐四年1059被召回京，不久伴北使返回辽国，归来后历任三司度支判官.知制诰。
神宗即位后，任翰林学士兼侍讲。
熙宁二年1069，任参知政事，在宋神宗支持下开始推行新法，次年拜相。
这次变法试图改革财政政策.官僚机构.科举制度等，以改变国家“积贫积弱”的面貌。
改革遭到反对者的攻击，王安石于熙宁七年1074罢相，次年复相位，熙宁九年1076再次罢相。
退居江宁今江苏南京，潜心于学术研究和文学创作。
元祐元年1086，以司马光为首的旧党重新执政，废除新法的大部分措施，王安石在抑郁中逝世。
王安石一生怀有极大的政治抱负，他领导的熙宁变法虽然以失败告终，却是宋代历史上意义深远的一次改革。
作为一位政治家，他视文章为“治教政令”与祖择之书，但将文辞喻为“刻镂绘画”，认为文章当“以适用为本，以刻镂绘画为之容”上人书，可见他并不排斥文章具有文学性。
其散文创作的主要成就在议论文上，文章思想深刻，常含有与众不同的见解，逻辑性很强。
风格简劲拗折，不枝不蔓。
其诗多用典故，晚年作品尤臻佳境，世称“荆公体”。
有临川先生文集。
1古人称呼1古代士大夫除姓名外，还有字.号.斋号.谥号等，当古人行文中对以上几项谦称时，一般说来，先称官名，次地名，后称姓名.字号。
若先称字，再姓名，往往表敬。
游褒禅山记中“庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父”，是按地名.姓名.字排列称呼的。
2古人作文起稿，写到自己的名字，往往只做“某”，或在“某”前冠姓，以后誊写时才将姓名写出。
人教版必修二第三单元《游褒禅山记》学案答案
《游褒禅山记》学案答案第一自然段1.词类活用（1）舍：名词作动词，筑舍定居。
（2）名：名词作动词，命名，起名。
（3）谬（盖音谬也）：名作形，错误。
2.特殊句式（1）判断句今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
（2）省略句有碑仆（于）道而卒葬（于）之（3）介词结构后置句唐浮图慧褒始舍于其址第二自然段1.词类活用（4）侧：名词作状语，从旁边。
（5）上：名词作动词，向上走。
（6）深：形容词作名词，深度。
（7）明：形容词作动词，照明。
（8）见：动词作名词，指见到的景象。
（9）至：动词作名词，到的人。
（10）极：形作动，尽情享受。
（11）穷：形作动，到尽头。
第三自然段1.词类活用（12）险远：形容词用作名词，险远的地方。
2.特殊句式省略句：（1）不随（之）以止也（不跟随别人而中止）（2）而又不随（之）以怠（而且又不跟随别人而懈怠）（3）然力足以至焉（而不至）（但是力量足够用来到达却没有到达）判断句：此余之所得也！第四自然段1.词类活用（13）谬：弄错，使……错，使动用法。
（14）名：指识其本名，名词用作动词。
2.特殊句式省略句：又以（之）悲夫古书之不存译文：又因此感叹那些古代书籍的失传三、“其”的用法请将下列句子中“其”的用法进行归类，然后将序号填入表内。
①距其院东五里②其文漫灭③既其出④则其至又加少矣⑤其下平旷词性作用例句序号代词指示①代人、事、物②⑤⑦⑧副词表反问⑥助词无义③④五、翻译句子（1）距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山的南面而这样称呼它。
（2）盖其又深，则其至又加少矣。
大概洞更深，那么到达那里的人就更少了。
（3）既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
我们已经出洞了，便有人责怪那要求退出来的人，我也后悔自己随从他们，以至不能尽那游览的乐趣。
《游褒禅山记》学案及 答案
《游褒禅山记》学案一、给加点的字注音：庐冢．有洞窈．然有碑仆．道始舍．于其址无物以相．之长乐王回深父．二、解释句中加点的词：1. 始舍．于其址2. 名．之曰褒禅而莫能名．者3.有碑仆．道4.其文漫灭．．5. 其下平旷，有泉侧．出6.则其好游者不能穷．也7有怠．而欲出者8.余与四人拥火以．入9.比好游者尚不能十一．．10.火尚足以明．也11 盖．其又深，则其至．又加少矣 12.则或咎．其欲出者13.而余亦悔其．随之而不得极．夫游之乐也14.夫夷以．．近，则游者众15而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远16.以其乃．华山之阳．名之也17.至于．．．．而无物以相．之18. 后世之谬．其传而莫能名者．．幽暗昏惑19.不出，火且．尽20.既．其出三、“其”在文中有二十多处，请指出它的意义。
1、既其．出其：2、则其．好游者不能穷也其：3、唐浮图慧褒始舍于其．址4、则或咎其．欲出者其：5、而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也6、其一犬坐于前7、其．孰能讥之乎？ 8、其正色邪？其远而无所至极邪？9、其皆出于此乎？ 10、其如是，孰能御之？11、其可怪也欤？四、一词多义：有碑仆道 ( ) 《游褒禅山记》师者，所以传道受业解惑也( ) 《师说》于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首( ) 《过秦论》何可胜道也哉( ) 《游褒禅山记》道策之不以其道( ) 《马说》道芷阳间行( ) 《鸿门宴》凡治乱之情，皆道上始( ) 《管子·禁藏》唯王使人道送我( ) 《汉书·张骞传》而中道崩殂( ) 《出师表》至于颠覆，理固宜然．( ) 《六国论》吴广以为然．( ) 《陈涉世家》然有穴窈然．( ) 《游褒禅山记》然．视其左右，来而记之者已少( ) 《游褒禅山记》后人为人君者不然．(． ) 《原君》以其乃．华山之阳名之也( ) 《游褒禅山记》巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃．反不能及( ) 《师说》乃良乃．入，具告沛公( ) 《鸿门宴》于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃．出( ) 《触龙说赵太后》王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁( ) 《示儿》独其为文．犹可识，曰“花山”( ) 《游褒禅山记》属予作文．以记之( ) 《岳阳楼记》文文．过饰非( ) 《史通·惑经》越人断发文．身( ) 《庄子·逍遥游》盖．失强援，不能独完( ) 《六国论》况刘豫州王室之胄，英才盖．世( ) 《赤壁之战》盖盖．其又深( ) 《游褒禅山记》善始者实繁，克终者盖．寡( ) 《谏太宗十思疏》屈平之作《离骚》，盖．自怨生也( ) 《屈原列传》1.于是予有叹焉。
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《游褒禅山记》学案
王安石（1021——1086），字介甫，晚号半山，卒谥文。
北宋临川人，政治家、思想家、文学家。
仁
宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。
在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
在文学上也有很高的成就，他
博古好问，不迷信子古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政
治主张是一致的。
著作收入《临川先生文集》背景资料：
公元1051—1054年，王安石任舒州（现安徽潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，归途游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。
1、王安石，字介甫，北宋时临川人，他的散文雄健峭拔，在文学史上被称为“唐宋八大家”之一，
他的著作收在《临川先生文集》。
2、《游褒禅山记》中的“记”是指记叙性文体。
古代一种散文体裁，这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛.它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,可以抒发情怀抱负,阐述某些观点。
故又称“杂记”.在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分.
3、把课文注解中的生字词注到正文中去。
褒bāo禅chán山卒zú庐冢zhǒng 谬miù窈yǎo然怠dài 咎jiù
瑰guī怪无物以相xiàng之胜shēng道慎shèn取深父fǔ
4、熟读全文，梳理各部分思路。
第一课时
一、朗读全文，整体感知
本文是游记，游记主要集中在第（1-2 ）段落。
作者参观游览的三个点是：仆碑→前
洞→后洞。
从全文看，作者是先写游记再（说理）的。
二、自主学习
自主学习第1段（解释括号内的字的意思）
褒禅山亦谓之华山。
唐浮图慧褒始舍（筑舍定居，名作动词）于其址，而卒（死）葬之；以（因为）故其（他）后名（命名，名作动）之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也（判断句，……者……也）距其（它的）院东五里，所谓华山洞
者（判断句），以（因为）其乃（是）华山之阳（南面，山南水北）名（命名，名作动）之（它）也。
距洞百余步，有碑仆道，（倒下）其（它
1。