西南师大版六年级语文下册《二单元 8 回忆爸爸》教案_1
六年级下册语文课件-8回忆爸爸- 西师大版 (共10张PPT)
文章第5段中，爸爸为什么只让我欣赏，不让我分析 他们的作品？ 爸爸要求我不分析他们的作品，只欣赏它们，是要我 从晨，爸爸说：“现在你自己试着写写短篇小说吧， 当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。”从爸 爸的话中你能体会到什么？ 这句话看起来似乎是不相信自己的儿子，实质是一种鼓励， 鼓励儿子大胆动笔；又怕儿子因写不好小说而气馁，所以 告诉他不要把目标定的太高，从而让儿子树立写作信心。 从爸爸的鼓励中也能感受到爸爸对我的爱护
我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指 导。文章开篇这句话有什么作用？ 引出下文、点明文章中心 “鼓励与指导”写了爸爸为我在学习上指明了努力 的方向，表达了我对爸爸的怀念。
文章第3段中，爸爸是怎样指导我看书的？ 爸爸教导“我”看书要好好看，要深入到人物的性格和 情节发展中去，教我学会享受看书的过程。
课文的开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？ 首尾呼应 表达了作者对父亲深深地怀念之情，也流露出对父 亲的爱
课后练习 根据课文内容回答各题 1、“至今不能忘”说明了什么？ 2、爸爸对我进行指导有哪些内容？ 3、爸爸是如何指导我看书的？ 4、文章第一段和最后一段运用了什么写作方法？ 5、最后一段中“常常”说明了什么？
回 忆 爸 爸
学习目标： 1、掌握生字词 2、联系上下文体会关键词句 3、体会作者对爸爸的感激和敬佩之情， 学会感恩。
鼓励 指导 喽 契诃夫 分析 机械 戴眼镜 瞅一眼 翅膀 骤然 粉身碎骨 啰里啰嗦 离弃 滔滔不绝 教诲
给文章划分段落 一（1）写我忘不了爸爸曾经在学习上给我的帮助 二（2-10）写爸爸是如何对我的学习和写作给予鼓 励和指导的 三（11）用前后呼应的手法强调爸爸的指导和鼓励 对我写文章的深远影响
语文西师版六年级下册 回忆爸爸 (1) ppt课件
◆从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了 哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈， 议一议。
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的 教诲。
一个“常常”，写出了父亲的教诲对作者的重要性， 它影响了作者的一生；一个“常常”，道出了作者 对父亲的爱，这些教诲不仅仅来源于父亲那智慧的 头脑，还来源于父亲那一颗充满慈爱的心。
西师大版语文六年级下册第二单元
回忆爸爸
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容 讲清楚。
作者简介
海明威（Ernest Hemingway，l899—1961），美 国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于 乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以 后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次 世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十 分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。他的早 期长篇小说《太阳照常升起》（1927）、《永别了， 武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主 要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲本《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而 鸣》）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说 《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题， 塑造了以桑提亚哥为代表的具有“可以把他消灭， 但就是打不败他”的“硬汉性格”的人物形象（中 篇小说《老人与海》）。在艺术上，他那简约有力 的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学 中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明 显受到了他的影响。
1.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆 一下自己的写作经历。 2.把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
钓鱼的喜悦
认真写作
西南师大版六年级语文下册《二单元 8 回忆爸爸》教案_14
第19课时8、回忆爸爸教材分析：海明威是世界知名的文学家，他的作品深受人们喜爱，在《回忆爸爸》一文中，海明威的儿子提到父亲在语文学习上对他的帮助——鼓励和指导，用朴素的语言记述了父子间的一件件往事，记录了父亲平平常常的言行。
文章充盈着伟大的亲子之爱，充满了儿子对父亲深深的思念。
教学目标 :1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备师生共同搜集海明威的相关材料。
教法学法：“三疑三探”教学模式。
教学时间1课时教学过程教学过程一、设疑自探(15’)（一）导入新课，激发兴趣1、简介海明威及其代表作。
海明威（l899—1961），美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。
他的早期长篇小说《太阳照常升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》）。
50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的具有“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”的人物形象（中篇小说《老人与海》）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
2、介绍《老人与海》《老人与海》写古巴老渔夫桑提亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。
在归程中，桑提亚哥一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时，大马林鱼只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨。
回忆爸爸
• “现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写 出一篇惊人的小说来。”
• “……你应该注意不要写得啰里啰嗦。” • “你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。你已经
表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功 一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也 不会离弃。”
一个“常常”，写出了父亲的教诲对作者的重要性， 它影响了作者的一生；一个“常常”，道出了作者 对父亲的爱，这些教诲不仅仅来源于父亲那智慧的 头脑，还来源于父亲那一颗充满慈爱的心。
1.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆 一下自己的写作经历。
2.把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
• 爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在 他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子， 再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的任务讲话时，话就会 滔滔不绝地涌出来……
◆从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了 哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈， 议一议。
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的 教诲。
西师大版语文六年级下册第二单元
回忆爸爸
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容
讲清楚。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介
钓鱼的喜悦
认真写作
热衷打猎
自由读课文，边读边思考课文写了一个 怎样的故事 ？
◆爸爸在写作上给了“我”哪些指导?
• 爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中 去。此外，当然喽，看书也是一种 ‘享受’。”
西师大版语文六年级下册8回忆爸爸
◆从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了 哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈， 议一议。
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的 教诲。
一个“常常”，写出了父亲的教诲对作者的重要性， 它影响了作者的一生；一个“常常”，道出了作者 对父亲的爱，这些教诲不仅仅来源于父亲那智慧的 头脑，还来源于父亲那一颗充满慈爱的心。
1.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆 一下自己的写作经历。 2.把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
钓鱼的喜悦
认真写作
热衷打猎
自由读课文，边读边思考课文写了一 个怎样的故事 ？
◆爸爸在写作上给了“我”哪些指导?
• 爸爸建议我说：“„„好好看，深入到人物的性格和情节发展中 去。此外，当然喽，看书也是一种 ‘享受’。” • “你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就 是了。” • “现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写 出一篇惊人的小说来。” • “„„你应该注意不要写得啰里啰嗦。” • “你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。你已经 表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功 一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也 不会离弃。” • 爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在 他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子， 再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的任务讲话时，话就会 滔滔不绝地涌出来„„
西师大版语文六年级下册第二单元
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回忆爸爸
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容 讲清楚。
作者简介
海明威（Ernest Hemingway，l899—1961），美 国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于 乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以 后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次 世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十 分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。他的早 期长篇小说《太阳照常升起》（1927）、《永别了， 武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主 要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观， 为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士 形象（剧本《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而 鸣》）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说 《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题， 塑造了以桑提亚哥为代表的具有“可以把他消灭， 但就是打不败他”的“硬汉性格”的人物形象（中 篇小说《老人与海》）。在艺术上，他那简约有力 的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学 中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明 显受到了他的影响。
第二单元 8、回忆爸爸
第二单元8、回忆爸爸三、再读课文，整体感知 1.全文可分为几部分？每个部分主要写了什么？第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
重点.难点理解课文内容，感悟写作方法。
教具准备教学课件课时安排一课时教学过程一、导入新课。
1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——《回忆爸爸》。
（板书课题）请同学们齐读一遍课题。
2.思考：课题中的“爸爸”指的是谁呢？（海明威）你还知道海明威的哪些事情？（老师表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。
）3.这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。
”《回忆爸爸》就是海明威的小儿子回忆父亲的一篇文章。
到底“爸爸”的什么事情给作者留下了深刻印象，让作者不能忘怀，常常想起呢？接下来我们来学习课文。
4.出示学习目标，学生齐读。
二、初读课文，整体把握。
1、请同学们默读课文，边读边思考（课件出示：1.划出文中的生字词，利用工具书理解掌握。
2.文章写了一件什么事？）2.检查默读情况。
读懂课文首先要做到正确流利，弄懂生词。
课文中五个比较难读的词语，谁来读？（课件出示：当然喽契诃夫分析啰里啰嗦教诲）文中还有一些生词，你是否联系上下文或借助工具书得到了理解，谁来说说？（课件出示：鼓励粉身碎骨骤然滔滔不绝教诲）读懂课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，通过刚才的阅读，谁来说说课文写了一件什么事，哪些段落具体叙述了这件事？第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响三、细读课文，合作交流。
8《回忆爸爸》课件
1.在生活中，我们要注意观察事物 从爸爸对“我”的写作指导中，你得 的特点；在学习过程中，我们要 到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一 谈，议一议。 注意词语的积累和运用，写作时 才能生动、准确、简洁。 2. 丰富的想象力在写好文章上发 挥着巨大的作用。平时我们应该 注意培养这方面的能力。 3. 我们在动笔之前要想一想自己 都准备写什么，大体结构是怎么 样的。
从这三部分内容来看，这篇 文章的关键词有两个：一个是鼓 励，一个是指导。那么，爸爸是 怎样鼓励和指导“我”的呢？请 同学们再读课文，找出有关语句。
•
爸爸建议我说：“„„好好看， 深入到人物的性格和情节发展中去。 此外，当然喽，看书也是一种 ‘享受’。”
•
“你别试图分析它们的作 品，你只要欣赏它们，从中 得到乐趣就是了。”
•
“现在你直接试着写写短 篇小说吧，当然喽，你别指 望一下能写出一篇惊人的小 说来。”
•
挺好，吉格。比我在你这个年纪时写的强 多了。只有一个地方，要是换了我的话，我是要 改一改的。 你写的是‘小鸟骤然间意想不到地明白了
•
它是可以飞的’。‘骤然间意想不到’不 如改成‘突然’好，你应当注意不要写得 啰里啰嗦。
3. 在“我”写出第一篇短篇小说以后，父亲又 鼓励“我”：“挺好，比我在你这个年纪时写 的强多了”“你已经表明你是有想象力 的”……
讨论：爸爸对“我”的学习和写作 给予了怎样的指导？
1. 开好书单以后，父亲给了“我”
及时的建议，告诉 “我”应该如 何看书，并指导”我“读短篇小说 大师的作品。
2. 在“我”写出第一篇小说以后， 父亲指导“我”如何修改作品， 告诉 “我”写作要注意语言简练， 还要 专心致志，要有想像力。写 作要清楚地意识到自己的句子是 怎样在头脑中形成的；多推敲， 多揣摩，选择最好的句子来表达 自己的意思。
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《回忆爸爸》教学设计
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、通过阅读和交流，理解句子深刻含义，从中受到启发。
4、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
二、教学重难点
教学重点：
1、理解课文内容，感悟写作方法。
2、把握文章主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学难点：
1、用自己的话把主要内容讲清楚。
2、从中受到启发，并能够学以致用。
三、教学时间：一课时
四、教学过程
一、轻松起步
1、板书课题，齐读课题。通过预习，你知道文中的爸爸是谁？
2、（出示课件）那你从“课文链接”中获取了海明威的哪些信息？
3、（师出示课件）检查学生课前对生字词的掌握情况。（抽生读生字，
学生评价，全班齐读）
4、（出示课件）请学生根据老师出示的词语的意思，说出文中相对应
的词语。
二、自主、合作学习
（一）学生自主学习
1、学生自由读课文，边读边思考，然后在小组内交流。
（1）作者回忆了爸爸的哪些事情呢？
（2）试着把课文分成三个部分，并说说每部分主要写了什么？
（3）说说这篇课文的主要内容？
2、指名学生交流：作者回忆了爸爸的哪些事情呢？
3、谁来说说你是怎么分段的？并说说每部分主要写了什么。
第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指
导。
第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指
导。
第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影
响。
4、你们分的段和他分的一样吗？你是按什么思路给课文分段的？
5、谁来说说这篇课文的主要内容？
（二）学生合作学习
1、默读课文，合作学习课文第二部分，勾出爸爸对我学习上给予了
哪些鼓励和指导的句子，读一读，并在小组内谈谈你的体会。
2、学生先勾句子，再读一读，然后再谈一谈自己的体会。
三、交流引导、互动评价
1、学生在班上交流：爸爸对我的学习给予了哪些鼓励和指导？
2、你对爸爸在学习上给“我”哪些指导最感兴趣，和大家交流交流，
并说说你读后的体会。
A……好好看书，深入到人物的性格和情节发展中区。此外，当然喽，
看书也是一种“享受”。
B你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏他们，从中得到乐趣就是
了。
C现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一
篇惊人的小说来。
D挺好，吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方，要
是换了我的话，我是要改一改的。
E你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间
意想不到”不如改成“突然”好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。
F你走运了，孩子。要写作就得专心致志，要有想象力。你已经表明
你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！
想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。 甚至永远也不会离弃。
G爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他
的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子，再从
中选出最好的方案。他说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝
地涌出来……（爸爸当时是怎样直接对我说这段话的呢？）
3、齐读最后一自然段，思考你从“常常这个词”读出了什么？再想
想课文开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
4、教师小结。
5、自由读一读课文中你喜欢的句子。
四、能力提升
1、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的
实际经验说一说。
2、教师小结。
五、拓展延伸
1、请根据课后第一题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经
历。
2、课后读一读海明威的作品《老人与海》《太阳照常升起》等。
板书设计：
8*回忆爸爸
不能忘怀 鼓励与指导 常常想起