冀教版四年级语文下册《三单元 12. 小溪流的歌》教学设计_5
四年级语文下册 第12课《小溪流的歌》(深入探究)教学设计 冀教版(2021年整理)
2017春四年级语文下册第12课《小溪流的歌》（深入探究）教学设计冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春四年级语文下册第12课《小溪流的歌》（深入探究）教学设计冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春四年级语文下册第12课《小溪流的歌》（深入探究）教学设计冀教版的全部内容。
《小溪流的歌》教学目标：1、认识本课8个生字，会写12个生字；掌握多音字“吓”；理解“牢骚、水闸、积蓄、汹涌、怨恨”等词语的意思.2、有感情地朗读课文。
了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神;产生健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。
教学重点:了解小溪流成长的过程;体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
教学难点：了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义.教学课时：3课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课.（教师出示多媒体课件，播放音乐《泉水叮咚响》，让学生可以跟着歌曲轻唱,或随着音乐展开想象.）泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧欢快地流了出来,汇成了小溪，小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永远也唱不完的歌，不分日夜地向前奔流,山谷里总是不断回响着他歌唱的回声。
单纯的小溪一路会遇到哪些阻碍？他的归宿又在哪里？今天我们一起来学习严文井的童话《小溪流的歌》。
教师板书课题。
二、初读课文，整体感知。
（一)师：请同学们自由朗读课文.要求：读准字音,读通句子。
2017春四年级语文下册第12课小溪流的歌深切探讨教学设计冀教版
《小溪流的歌》教学目标：一、熟悉本课8个生字，会写12个生字；把握多音字“吓”；明白得“怨言、水闸、积蓄、汹涌、怨恨”等词语的意思。
二、有情感地朗诵课文。
了解小溪流成长的进程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点和他们的象征意义。
3、学习小溪流奋斗不息的踊跃进取精神；产生健康的审美乐趣，酷爱一切美好的事物。
教学重点：了解小溪流成长的进程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点和他们的象征意义。
教学难点：了解小溪流成长的进程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点和他们的象征意义。
教学课时：3课时。
教学进程：第一课时一、创设情境，导入新课。
（教师出示多媒体课件，播放音乐《泉水叮咚响》，让学生能够随着歌曲轻唱，或随着音乐展开想象。
）泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧轻巧地流了出来，汇成了小溪，小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永久也唱不完的歌，不分日夜地向前奔流，山谷里老是不断回响着他歌唱的回声。
单纯的小溪一路会碰到哪些阻碍？他的归宿又在哪里？今天咱们一路来学习严文井的童话《小溪流的歌》。
教师板书课题。
二、初读课文，整体感知。
（一）师：请同窗们自由朗诵课文。
要求：读准字音，读通句子。
（二）多媒体出示下列词语，检查认读：哼哼唱唱、卵石、蝌蚪、嗓音、拐弯、一截、枯树桩、怨言、歇会儿、要挟、水闸、吟唱、积蓄、眺望、嘹亮、怨恨（三）开火车朗诵课文。
（帮忙正音，使学生朗诵达到要求。
）（四）师：速读课文，用一句话归纳课文要紧讲了一件什么事？（课文讲述了小溪流的成长进程）（五）师：那小溪流是如何长大的？请全班交流。
教师伺机出示多媒体课件，展现小溪流成长为大海的进程：小溪——小河——大江——海洋三、作业：熟读课文，为精读课文做预备。
第二课时一、导入。
师：通过上节课的学习，咱们明白了小溪流唱着歌流进小河，流进大江，一步步成长壮大奔向大海的。
二、深切探讨，品析课文。
（一）师：再读课文，说说在小溪流的成长进程中，哪些地址给你留下的印象最深？结合有关词语句子谈谈你的感受。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《小溪流的歌》。
详细内容包括教材的第二章节“小溪流的歌”，通过描绘小溪流一路欢歌的场景，让学生感受自然的美妙和生命的活力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解小溪流的象征意义。
2. 培养学生的审美情趣，感受自然之美。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动的语言描绘自然景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解小溪流的象征意义，用生动形象的语言描绘自然景象。
教学重点：掌握课文内容，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放小溪流的视频，让学生初步感受小溪流的美丽和生动，激发学生的学习兴趣。
过程细节：观看视频，引导学生关注小溪流的景象，让学生用自己的话描述小溪流的特点。
2. 新课导入：引导学生学习课文，了解小溪流的歌。
过程细节：教师带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文结构，理解小溪流的象征意义。
3. 例题讲解：讲解描绘小溪流的语言表达技巧。
过程细节：以课文为例，分析描绘小溪流的语言特点，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘一个自然景象。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，对学生的作品进行点评。
过程细节：教师引导学生分享学习收获，激发学生对自然美的关注和热爱。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 内容：小溪流的象征意义描绘自然景象的语言表达技巧培养审美情趣和语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的自然景象。
2. 答案要求：运用本节课所学的语言表达技巧，用生动形象的语言描绘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学过程中的亮点与不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的自然美，进行观察和创作，提高学生的审美能力和语言表达能力。
组织课后实践活动，让学生走进大自然，亲身感受自然之美。
四年级语文下册《小溪流的歌》教案冀教版
《小溪流的歌》【课题】《小溪流的歌》【教材分析】《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话，作为教读课，教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。
通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点。
【教学目标】1、知识与能力目标：能有感情的朗读课文，品味作品形象生动、充满童趣的语言。
2、过程与方法目标：充分认识童话的特点。
3、情感态度与价值观目标：培养学生积极地人生态度，向善的品质，乐观的心理。
【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。
【教学方法】朗读教学法，研讨点拨法【课前准备】1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。
2.教师准备：录音机、小黑板【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课（一）导语同学们，今天我想先请大家欣赏四文乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！学生各抒己见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰骋。
如果有学生谈到感觉像水流，教师应自然地向课文内容靠拢。
学生思维活跃，能切合实际，大部分学生能联想到水流。
）教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。
（学生随音乐进入情境，表情愉快。
）指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。
（二）出示教学目标（三）检查预习情况1、给下列划线的字注音：水磨（）沉淀（）恐吓（）积蓄（）眺望（）水闸（）2、解释下列句中划线词语：（1）他兴致勃勃地推送着木排。
（2）他眺望着远远隐在白云里的山峰。
二、初读课文，整体感知1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？（明确：小溪流——小河——大江——海洋）2、小溪流的歌是怎样的一首歌？（明确：永不停息，乐观向上）三、精读课文，研读赏析1、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？（明确：小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍，结果小溪流依然不停息的向前奔流。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级下册第七单元《小溪流的歌》。
教材详细内容为课文《小溪流的歌》，通过描绘小溪流一路欢歌，克服困难，勇往直前的形象，激发学生对生活的热爱和勇气。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能流利地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的朗读、表达、思考和评价能力。
3. 情感态度价值观：感受小溪流勇敢、坚定、乐观的品质，激发学生面对困难时积极向上的态度。
三、教学难点与重点重点：学习生字、生词，理解课文内容，能流利地朗读课文。
难点：体会小溪流的品质，联系生活实际，学会面对困难时保持积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放小溪流的视频，让学生观察并描述小溪流的特点，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字、生词，借助工具书预习。
3. 课堂讲解：教师讲解生字、生词，指导学生朗读课文，理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析小溪流的品质，联系生活实际进行思考。
6. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生字、生词3. 小溪流的品质：勇敢、坚定、乐观4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、生词，每个写五遍。
（2）结合课文内容，写一篇关于小溪流的作文。
2. 答案：（1）略小溪流的歌小溪流勇敢地向前流淌，一路欢歌。
它不畏困难，勇往直前，给人们带来了无尽的希望和力量。
我们也应该学习小溪流的品质，勇敢地面对生活中的困难，保持积极向上的心态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了小溪流的品质。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案(1)
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册第七单元《小溪流的歌》。
教学内容包括课文阅读理解、生字词学习、语法点讲解及拓展练习。
详细内容涉及课文的篇章结构、描写方法、生字词的认读与书写、比喻和拟人句式的运用等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小溪流流淌的情景，体会作者的思想感情。
2. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
3. 学习比喻和拟人句式的运用，提高写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：比喻和拟人句式的理解和运用。
教学重点：课文内容的理解和生字词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示小溪流的图片，引发学生对小溪流的好奇心，进而导入新课。
2. 课文阅读：带领学生共同阅读课文，理解课文内容，体会小溪流的特点。
3. 生字词学习：讲解生字词，指导学生正确书写，并在课堂上进行认读练习。
4. 语法点讲解：讲解比喻和拟人句式的运用，通过例句展示，让学生理解并学会运用。
5. 实践情景引入：让学生想象自己是一条小溪流，用比喻和拟人句式描述自己的特点。
6. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其语法结构和表达效果。
7. 随堂练习：设计练习题，让学生运用比喻和拟人句式进行写作练习。
六、板书设计1. 课文《小溪流的歌》2. 生字词：流畅、欢快、跳跃、蜿蜒、清澈、活泼、快乐、无忧无虑3. 语法点：比喻、拟人4. 例句：小溪流唱着欢快的歌，跳跃着向远方奔去。
七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻和拟人句式，写一段描述小溪流的话。
答案示例：小溪流如一条银色丝带，在阳光下翩翩起舞，唱着欢快的歌，奔向远方的家园。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小溪流，观察其特点，并用所学知识进行描述，提高写作水平。
同时，鼓励学生阅读其他描绘自然景物的文章，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点：比喻和拟人句式的理解和运用。
四年级下册语文教案第三单元小溪流的歌
《小溪流的歌》教学目标：1、认识本课8个生字，会写12个生字；掌握多音字“吓”；理解“牢骚、水闸、积蓄、汹涌、怨恨”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神；产生健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。
教学重点：了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
教学难点：了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
（教师出示多媒体课件，播放音乐《泉水叮咚响》，让学生可以跟着歌曲轻唱，或随着音乐展开想象。
）泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧欢快地流了出来，汇成了小溪，小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永远也唱不完的歌，不分日夜地向前奔流，山谷里总是不断回响着他歌唱的回声。
单纯的小溪一路会遇到哪些阻碍？他的归宿又在哪里？今天我们一起来学习严文井的童话《小溪流的歌》。
教师板书课题。
二、初读课文，整体感知。
（一）师：请同学们自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子。
（二）多媒体出示下列词语，检查认读：哼哼唱唱、卵石、蝌蚪、嗓音、拐弯、一截、枯树桩、牢骚、歇会儿、恐吓、水闸、吟唱、积蓄、眺望、洪亮、怨恨（三）开火车朗读课文。
（帮助正音，使学生朗读达到要求。
）（四）师：速读课文，用一句话概括课文主要讲了一件什么事？（课文讲述了小溪流的成长过程）（五）师：那小溪流是如何长大的？请全班交流。
教师伺机出示多媒体课件，展示小溪流成长为大海的过程：小溪——小河——大江——海洋三、作业：熟读课文，为精读课文做准备。
第二课时一、导入。
师：通过上节课的学习，我们知道了小溪流唱着歌流进小河，流进大江，一步步成长壮大奔向大海的。
二、深入探究，品析课文。
（一）师：再读课文，说说在小溪流的成长过程中，哪些地方给你留下的印象最深？结合有关词语句子谈谈你的感受。
冀教版-四年级下-第三单元-12 小溪流的歌
《小溪流的歌》导学案
一、学习目标
体会并掌握挑读法
二、导入
有人讲了一个生动的比喻：一个猎人到森林里去打猎，要准备猎枪和干粮。
如果一个学生在学校里，只知道积蓄知识，而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。
没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。
如果有一支猎枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？这番话比喻生动，意味深长。
说明了掌握学习方法对学生来说是何等重要。
所以今天，就来体味一种阅读的好方法——挑读法。
（一）齐读明大意。
1、挑出你们认为不认识的字词，大家相互质疑，或自己自查工具书解决。
2．选出你认为最不好理解的三至五个词，联词成段，说个小片断。
3．课外用最为工整的楷书摘录这些词语，每个词摘录三遍。
（二）挑词理线索。
1．从文中挑出关键词，补全下列两个题目的空白。
分小组讨论后补全空白：
①小溪→→→（小河、大江、海洋）
②枯树桩
枯黄的草→→→（乌鸦、泥沙、沉船）
2．请思考：在小溪成长过程中，遇到的四次阻力，你认为代表了生活中哪种人？而小溪成长的四个阶段你认为又代表了生活中哪种人？小溪成长的各个阶段有什么特点？
（三）挑句悟主旨。
请同学们带着以下两个话题，分小组讨论后回答：
1．请同学们快速挑读全文，挑出文中不断反复出现的一句语话。
2．请谈谈这句话在内容和结构上有何妙用？并联系生活谈谈你对这句不断反复的话有何看法。
（四）挑段评妙语。
1．自由朗读。
2．挑出喜欢的妙段，说说你喜欢的理由。
3．学生自由发言展示。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册教材，具体内容为《小溪流的歌》。
该篇文章位于教材第四章“可爱的家乡”，主要描绘了一条小溪流从源头到入海口沿途的美丽景色和欢快歌声，展现了家乡自然风光的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和重点句子。
2. 过程与方法：培养学生边读边思考的习惯，提高学生的阅读理解能力，学会运用优美词语描绘自然景色。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会运用优美词语描绘自然景色，体会作者热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡美丽景色的图片，引导学生关注大自然，引入课题《小溪流的歌》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述家乡的小溪流，引导学生运用优美词语描绘自然景色。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
（1）根据课文内容填空；（2）用课文中的词语造句；（3）仿写一个描绘自然景色的句子。
7. 小组合作：学生分小组讨论，交流自己描绘的自然景色，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生字词：清澈、欢快、蜿蜒、淙淙、潺潺、波光粼粼3. 重点句子：小溪流唱着歌，一路欢快地流向远方。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词；（2）用优美词语描绘家乡的自然景色，写一篇短文。
2. 答案：（1）略；我的家乡有一条美丽的小溪，它从高高的山上流淌下来，清澈见底。
《小溪流的歌》教案范文
《小溪流的歌》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，认识小溪流的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和欣赏能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作和分享交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析小溪流成长的过程，认识小溪流的特点。
4. 讨论与思考：引导学生关注小溪流所遇到的问题，思考如何解决问题。
5. 小组合作：以小组为单位，完成与小溪流相关的任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析小溪流成长的过程，认识小溪流的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对小溪流特点的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，培养观察能力和表达能力。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，解决问题。
3. 小组合作法：培养学生团队协作和分享交流的能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作任务材料。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放与小溪流相关的音乐，引导学生进入学习情境。
（2）展示小溪流图片，引导学生关注小溪流的特点。
2. 课文朗读与解析：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分析小溪流成长的过程，认识小溪流的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12 小溪流的歌
教材分析：
《小溪流的歌》是儿童文学作家严文井的童话。
它用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。
文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。
全文以具体可感的形象、真切感人的深情、阐释着生活的真实含义——勇往直前，乐在其中。
课文通过小溪流不断向前，永不止息，最终发展壮大的过程，告诉孩子们“成长”的道理。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
在反复诵读中了解小溪流成长的过程。
过程与方法：
1、在研读文本的过程中体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
情感、态度与价值观：
1、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
2、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。
培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。
重难点分析：
●在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。
体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
●感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。