4.5――5岁儿童素质发展水平评价标准
112 5-5.5岁儿童素质发展水平评价标准(2)
5-5.5岁儿童素质发展水平评价标准（2）领域评价内容分值完全达标10.9基本达标0.80.7部分达标0.60.5评价方法单项得分领域得分备注科学23 分4.了解常见自然资源与人类的关系。
珍惜资源，有节约能源的意识和行为。
2情景观察作品分析5.体会科技发明对社会生活的重大影响，并能大胆想象未来。
26.能按物体的不同属性进行多维分类。
27.会写10以内的数字。
28.掌握10以内数的分解组成。
2情景观察谈话9.会按数群计数及目测数群。
210.知道球体、正方体、长方体的名称及主要特征。
21L理解现在、过去和将来。
2艺术18 分1.积极参加各种感受美、表现美、创造美的活动，喜欢收集有美感的物品。
2自然观察情景观察谈话2.喜欢听音乐，有安静、注意力集中、边听边想象的欣赏习惯。
3后兄观察作品分析3.能用不同的力度、速度和音色变化表达歌曲的情感，会用多种形式如轮唱、合唱等演唱歌34.会看节奏乐谱，能根据音乐的性质、节拍，用肢体动作表现多种节奏。
2自然观察卜坟观察作品分析5.会运用线条和色彩表现事物的基本特征和某些细节，能按自己的意愿自由地绘画。
3情景观察作品分析6.能利用废旧材料制作自己喜欢的物品，供游戏或装饰用。
27.喜欢欣赏不同类型的艺术作品，感受其构图、色彩、造型的美，体会作品所表现的内容和情绪情感。
2总分100填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每项分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师口常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
4-5岁儿童发展指标
4-5岁儿童发展指标
一、健康
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态
目标2 情绪安定愉快
目标3 具有一定的适应能力
（二)动作发展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
目标2 具有一定的力量和耐力
目标3 手的动作灵活协调
(三）生活习惯与生活能力
目标
1 具有良好的生活与卫生习惯
目标2 具有基本的生活自理能力
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
二、语言
(一）倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
目标3 具有文明的语言习惯
（二）阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
目标2 具有初步的阅读理解能力
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
三、社会
(一)人际交往
目标1 愿意与人交往
目标2 能与同伴友好相处
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
目标4 关心尊重他人
（二)社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
目标2 遵守基本的行为规范
目标3 具有初步的归属感
四、科学
(一）科学探究
目标2 具有初步的探究能力
目标3 在探究中认识周围事物和现象
（二)数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2 感知和理解数、量及数量关系
目标3 感知形状与空间关系
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
(二)表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力。
儿童素质发展水平评价标准
2—2.5岁儿童素质发展水平评价标准
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
附件2武汉市幼儿园2—6岁儿童素质发展水平综合评估表
主题词：学前教育幼儿园评价体系通知
抄送：湖北省教育厅。
发：各区教育局，局直属幼儿园。
武汉市教育局办公室2008年3月3日印制
共印80份。
5-5.5岁儿童素质发展水平评价标准
自然观察情 绪观察
9．有保护自己性器官的意 识。
语 1．认真倾听并理解教师和 言 同伴的讲话，积极举手发 14 言。 分
自然观察
5 ― ― 5.5 岁 儿 童 素 质 发
评价内容 展 水 平 评 价 标 准 领 域
完全 基本 部分 分 达标 达标 达标
值 1―0. 0.8― 0.6―
9
0.7 0.5
．身高 体重 血色素等健 6
康指标达标。
查阅体检质 料
2．积极参加各种体育活动。 3
3．会运用多种方式调节不 3
愉快的情绪。
4．会有序的穿脱衣服，整 3
理床铺和自己的物品。 健 康 5．知道简单的营养知识，
3 27 不挑食，不偏食。 分
6．能综合运用多种动作技 能和运动器械，会一物多 3 玩。
自然观察
7．认识常见的安全标志。 3
自然观察情 绪观察
8．知道保护视力的重要性， 能在阅读，书写活动中保 3 持正确的姿势。
幼儿园各年龄阶段幼儿素质发展评估表
等将抗 绪、不 （2 分） 愿意尝 擤鼻涕， 保持衣 队形， 臂投物， 交通规 大方、 边讲画 回答
片的主 歌和复
指标达 怕黑、
试多种 有饭前 着整洁 会做模 会连续 则，指 自然地 面的主 （3 分） 要内容 述 2-3
标（6 不胆怯
食物
洗手、 （2 分） 仿操或 接球
导护眼 用普通 要内容
或描述 个简单
2、 3、 4、初步了 5、能 6、 7、
在成 能辨 解常见动 口手一 会唱 会区
人帮 别物 植物的名 致地点 歌 1- 别圆
助先， 体的 称、外形 数 4 以 20 形、
能有 软硬 特征及主 内的数， 的数 三角
目地 和大 要生活习 并说出 （2 形，
进行 小 性（3 分） 总数
分） 并说
观察 （3
5、能 6、在 完整地 教师指 朗诵 3- 导下， 4 首儿 能看懂 歌，复 画面的 述 1-2 主要内 个故事 容（2 （2 分） 分）
社会（18 分）
1、愿 2、喜 意尝试 欢上幼 自己能 儿园， 做的事 知道幼 （3 分） 儿园的
名称和 自己的 班级名 称（3 分）
3、愿 意与人 交往， 会使用 礼貌用 语（3 分）
8、身 9、不 体不舒 碰危险 服时能 物，会 告诉成 寻求帮 人，能 助（3 配合医 分） 务人员 进行预 防接种 （3 分）
1、乐 意倾听 他人讲 话（3 分）
语言（14 分）
2、会 运用己 有词汇 和句型 表达自 己的意 愿（3 分）
3、能 4、能 对周围 扮演角 的人和 色进行 事物进 简单游 行监督 戏（2 的描述 分） （2 分）
和分
a 值 6、熟悉 7、能对 1、关注 2、区别
5―5.5岁儿童素质发展水平评价标准
3
5.尊敬国旗、国歌，知道祖国的全称，了解中国的传统节日和名族文化。
3
情景观察谈话
6.爱护公共设施，保护公共环境卫生.
3
自然观察谈话
科学23分
1.对周围事物的变化感兴趣，有探究的欲望和行为。
2
自然观察
2对参与科学小实验，能运用各种感官，解答疑问，验证自己的假想，并做好实验记录。
2
自然观察情景观察
3.积极思考，大胆讲述自己的操作过程和结果。发现事物发展的常见规律。
言。
2
自然观察谈话
2.善于思考，能积极主动地回答教师问题，并勇于提问。
2
情景观察、谈话
3．积极参加小组讨论，能针对某一主题大胆发表自己地意见。
2
4．能较连贯，完整，有序地表达自己地意愿，或讲述图片
2
5．初步了解图书中的文字与画面的对应关系，喜欢指认图画书上的文字。
2
情景观察作品分析
6.能理解文学作品的感情，主要内容和主题，能根据作品提供的线索进行改编或续编。
2
11.理解现在、过去和将来。
2
艺术18分
1.积极参加各种感受美、表现美、创造美的活动， 喜欢收集有美感的物品。
2
自然观察情景观察谈话
2.喜欢听音乐，有安静、注意力集中、边听边想象的欣赏习惯。
3
情景观察作品分析
3.能用不同的力度、速度和音色变化表达歌曲的情感,会用多种形式如轮唱、合唱等演唱歌曲。
3
4.会看节奏乐谱，能根据音乐的性质、节拍，用肢体动作表现多种节奏。
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表摘要：一、引言二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述三、统计表中的各项评价指标分析四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议六、总结正文：一、引言随着社会的发展和教育理念的进步，人们越来越重视儿童的早期教育，尤其是4 到5 岁这个关键阶段。
为了全面了解和评价我国4 到5 岁儿童的素质发展水平，相关机构编制了“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”。
本文将对这一统计表进行详细解读，以期为家长和教育工作者提供参考。
二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”从多个方面对儿童的素质发展进行评价，包括智力、体力、道德、情感、美感等。
统计表分为四个等级，分别是：优秀、良好、一般、较差。
通过这一统计表，我们可以全面了解4 到5 岁儿童在各方面的表现和发展趋势。
三、统计表中的各项评价指标分析1.智力：评价儿童的语言表达、逻辑思维、观察能力等。
2.体力：评价儿童的身体协调性、力量、速度、耐力等。
3.道德：评价儿童的诚实守信、尊重他人、团结友爱等。
4.情感：评价儿童的情绪调节、人际关系、自我认识等。
5.美感：评价儿童的审美观念、创造力、艺术表现等。
四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状根据统计表显示，我国4 到5 岁儿童在各方面的素质发展水平普遍较高。
尤其在智力和体力方面，大部分儿童表现优秀。
但在道德、情感、美感等方面，仍有部分儿童发展水平较低。
这说明我们在关注儿童智力发展的同时，也要重视其他方面的培养。
五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议1.家庭教育：家长要注重培养儿童的道德品质，关心他们的情感需求，丰富他们的审美体验。
2.幼儿园教育：幼儿园要实施全面发展的教育，关注每个儿童的特点和需求，为他们提供个性化的指导。
3.社会环境：创造一个有利于儿童全面发展的社会环境，弘扬正能量，抵制不良风气。
4岁儿童素质发展水平评价标准
艺术18分
1．喜欢唱歌，初步理解歌曲内容和情感，能用自然的声音完整的唱歌。
3
自然观察
情景观察谈话
2．喜欢跳舞，会按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作，如小碎步，小跑步等。
3
自然观察情景观察
3．能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景观察
4．在教师引导下，乐意观察周围环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察
2．喜欢上幼儿园，知道幼儿园的名称和自己的班级名称。
3
自然观察谈话
3．愿意与人交往，会使用礼貌用语。
3
4．知道自己的家庭住址，熟悉幼儿园周围的环境。
3
情景观察谈话
5．爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏。
3
自然观察
6．能区分自己和同伴行为的对于错。
3
自然观察
情景观察
科学23分
1．对周围的人和事有探究的欲望和行为。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.能主动入厕。
3
5.能主动喝水。
3
6.会扣扣子，拉拉链，能自己穿脱鞋，分清左右。
3
自然观察
情绪观察
7.会滚抛球。
3
8.身体不舒适时能告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然观察
语言14分
1。乐意倾听他人讲话。
2
自然观察
2。会运用已有词汇和句型表达自己的意愿。
3
自然观察谈话
3．能对周围的人和物进行简单的描述。
3
情景观察、谈话
4_5岁儿童发展指标
4_5岁儿童发展指标
4-5岁儿童发展指标是评估和监测儿童在这个年龄段内发展的标准。
这个阶段是儿童生命中的重要时期，他们在身体、认知、语言、社交和情感方面取得了重大的进展。
以下是4-5岁儿童发展的一些指标。
一、身体发展
1.身高和体重：4-5岁儿童的身高和体重通常呈稳定增长，但每个儿童的生长速度可能有所不同。
2.精细运动控制：儿童应能够使用手指进行精细动作，例如用剪刀剪纸、系鞋带、涂抹颜料等。
3.大肌肉控制：儿童应能够平衡自己的身体，行走、跑步、跳跃等。
二、认知发展
1.注意力和集中力：儿童应能够集中注意力进行一些活动，例如听故事、完成拼图等。
3.问题解决能力：儿童应能够独立思考和解决简单问题。
三、语言发展
1.词汇量：儿童应能够使用2000个以上的词汇来表达自己的想法和感受。
2.语法和句子结构：儿童应能够使用更复杂的语法规则和句子结构。
3.沟通能力：儿童应能够清楚地表达自己的需求和意图，并能够理解他人的话语。
四、社交和情感发展
1.同伴关系：儿童应能够与同龄儿童建立友好的互动关系，分享玩具、合作进行游戏等。
2.自我认知：儿童应能够认识并描述自己的个人特征、喜好和能力，
并开始形成自己的身份意识。
3.情绪控制：儿童应能够识别和适当表达自己的情绪，例如愤怒、悲伤、快乐等。
以上只是4-5岁儿童发展的一些主要指标，每个儿童的发展进程都有
差异，可能存在个体差异。
家庭和教育环境对儿童的发展也有重要影响。
因此，评估儿童的发展应该综合考虑多个方面，并给予儿童充分的支持和
关爱，以促进其全面健康的发展。
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表
4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表以4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表为标题，我们来探讨一下这个年龄段儿童的素质发展情况。
在4到5岁这个阶段，儿童的身体素质、智力素质、情感素质和社交素质都得到了不同程度的发展。
首先，从身体素质方面来看，大部分儿童在这个阶段已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、爬等。
他们的身体协调能力和灵活性也有所提高。
此外，他们开始学习一些基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等，培养了一定的自理能力。
在智力素质方面，4到5岁的儿童正处于快速发展的阶段。
他们的语言表达能力逐渐增强，能够用简单的句子表达自己的意思，并开始学习一些基本的字母和数字。
他们的观察力和想象力也在不断发展，能够主动探索周围的事物，并进行简单的逻辑思维。
同时，他们对于颜色、形状、大小等基本概念的理解也有了一定的提高。
情感素质的发展在这个阶段也非常重要。
儿童开始懂得与他人分享、关心和体谅他人，具备了一定的情感交流能力。
他们能够表达自己的情感需求，对于他人的情感也有一定的敏感度。
同时，他们也会经历一些情绪起伏，如生气、害怕、快乐等，但随着年龄的增长，他们逐渐学会了正确的情绪表达和情绪调节。
在社交素质方面，4到5岁的儿童开始喜欢与其他儿童进行游戏和互动。
他们能够主动与他人进行交流，并逐渐学会与他人合作。
在游戏中，他们学会了分享、等待和尊重他人的意见。
同时，他们也开始认识到自己和他人的不同之处，培养了一定的包容性和接纳他人的能力。
综合评价统计表显示，4到5岁的儿童在身体素质、智力素质、情感素质和社交素质方面都有了显著的发展。
然而，每个儿童的发展情况是不同的，有些儿童在某些方面可能有所欠缺，需要家长和教育者的关注和帮助。
因此，家庭和学校应该为儿童提供一个良好的成长环境，提供适合他们发展的教育和培养方式。
同时，家长和教育者也应该注重培养儿童的兴趣和爱好，让他们在游戏和探索中得到更全面的发展。
4到5岁儿童的素质发展水平综合评价统计表显示，他们在身体素质、智力素质、情感素质和社交素质方面都有了一定的进步。
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自然观察谈话
2．会说普通话，发音正确。
2
情景观察、谈话
3．词汇较丰富，能运用简单的复合句型。
2
4．喜欢欣赏文学作品，能理解主要的内容。
2
5．能访编，续编简单的儿歌和故事。
3
情景观察作品分析
6．会独立看图书，能看懂图画中的主用内容。
3
情景观察谈话
社会18分
1．愿意关心。帮助别人，有同情心。
2
情景观察谈话
2
1．喜欢欣赏生活和艺术中的美，能根据自己的感受作出评价。
3
自然观察情景观察谈话
2．能根据歌曲和乐曲的特点，综合运用踏踮步，跑跳步等多种舞蹈基本动作，借助道具，进行表演。惠创编简单的歌曲表演或舞蹈。
3
情景观察作品分析
3．能安静欣赏音乐，干支进行曲，舞曲，摇篮曲等乐曲的不同风格和性质。
3
4．勇于尝试多种作画方式，能根据主体进行添画。
3
自然观察谈话
科学23分
1．关注周围事物的变化，有探究的欲望和行为。
2
自然观察
2。喜欢参加校实验，能运用多种感官和试验材料，动手动脑，探究问题。
2
自然观察情景Байду номын сангаас察
3．了解常见动植物的生活习性，生存环境及与人类的关系。知道溶解沉浮磁性你等现象。
2
情景观察谈话
4。能继续观察植物生长，天气等常见科学现象，并进行简单的记录。
3
5．会系鞋带，能独立有序穿脱，折叠衣服。
2
自然观察
情景观察
6．能正确使用手纸，按性别如厕。
2
7．会助跑跨跳，能用不同的方法使用运动器械。
3
8．作韵律操和亲器械操，精神饱满，动作协调自然。
3
9．能正确使用生活和体育器械，遇到危险时，知道躲避，会呼喊救命。
3
情景观察谈话
语言
14分
1．乐意与人交谈并安静倾听。
2．认识自己的优点，愿意学习同伴的长处。
3
3．愿意为集体做力所能及的事，具有初步的责任感。
2
自然观察
情景观察谈话
4．能与同伴合作，协商解决问题。
3
5．遵守规则与要求，做错事能承认并改正。
2
6．了解武汉标志性建筑，风景名胜，特色小吃。
3
情景观察谈话
7．尊敬劳动人民，了解不同职业人们的劳动，爱惜劳动成果。
2
情景观察作品分析
5．能将某一种图形想象场多种物体，有一定的创造性。
2
6．会将图形进行分割和拼搭，知道整体与部分的关系。
2
7．能按物体两种属性进行分类。
2
8．会认读数字6—10。
2
情景观察谈话
9．掌握10以类书的形成，并理解书的守恒。
3
10．会以滋生为中心区分左右。
2
11．能理解今天，昨天，明天及星期的含义。
4.5——5岁儿童素质发展水平评价标准
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1．身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2．会用多种方式合理表达自己的情绪。
3
自然观察
3．乐于参加体育活动。
2
4．会灵活的使用筷子，细嚼慢咽。
2
自然观察情景观察作品分析
5．会刊图示，掌握折纸，编纸的基本方法，能细致的有耐心的折叠，编织简单的物体。
2
情景观察作品分析
6．能运用工具和辅助材料进行泥朔，乐意展示作品。
2
7．能运用多种美工技能，在教师指导下参与环境布置。
3
情景观察
作品分析
总分
100
等级