《登鹳雀楼》教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思【导语】《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
此诗前两句写的是自然风景，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得完美无缺。
以下是作者整理的小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《登鹳雀楼》教案1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。
2、学生有感情的朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的视察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗诵能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。
教学难点：根据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，肯定本课的难点为通过朗诵及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生爱好，引导学生仔细视察、发散想象、有感情朗诵及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、豪情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位着名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别爱好会面那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）间评：教师为了引导学生爱好盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小困难，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
《登鹳雀楼》教学反思
《登鹳雀楼》教学反思《登鹳雀楼》教学反思一、引言《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，这首诗描绘了鹳雀楼的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美和对人生的思考。
在教学中，通过引导学生理解诗歌的意境和情感，可以培养学生的审美能力和文学素养。
本文将对《登鹳雀楼》教学进行反思，探讨教学中的优点和不足之处，并提出相应的改进措施。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够背诵《登鹳雀楼》，理解诗歌的大意和意境。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讲解、讨论等教学方法，培养学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大自然的美丽和诗人的情感，培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 诗歌导入教师通过展示鹳雀楼的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提问学生：“你们知道鹳雀楼在哪里吗？”“你们想不想登上鹳雀楼看看风景？”引导学生思考和回答问题。
2. 诗歌讲解教师逐句讲解《登鹳雀楼》的诗意，让学生理解诗歌的大意和意境。
教师提问学生：“诗人登上鹳雀楼看到了什么？”“诗人为什么说‘欲穷千里目，更上一层楼’？”引导学生思考和回答问题。
3. 诗歌朗读教师示范朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师让学生跟读、齐读、分组读等多种方式朗读诗歌，让学生熟练掌握诗歌的朗读技巧。
4. 诗歌鉴赏教师引导学生分析《登鹳雀楼》的艺术特色，如对仗工整、意境深远等。
教师让学生讨论《登鹳雀楼》的主题和情感，让学生深入理解诗歌的内涵。
5. 诗歌拓展教师让学生收集其他描写鹳雀楼的诗歌或文章，让学生了解鹳雀楼的历史和文化。
教师让学生根据《登鹳雀楼》的意境和情感，创作一幅绘画或一篇作文，让学生发挥自己的想象力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法教师通过讲解《登鹳雀楼》的诗意和艺术特色，让学生理解诗歌的内涵和价值。
教师在讲解过程中，要注意语言的生动性和形象性，让学生能够感受到诗歌的魅力。
2. 朗读法教师通过示范朗读和让学生跟读、齐读、分组读等多种方式朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
登鹳雀楼教学反思优秀11篇
登鹳雀楼教学反思优秀11篇登鹳雀楼教学反思篇一《登鹳雀楼》是二年级上册第四单元的第一篇课文《古诗二首》中的第一首诗。
虽然低年级的教材，单元的特点不太明显，但是一读就能发现，这个单元是描写祖国的山水之美的。
本单元有《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，还有另外一首古诗《望庐山瀑布》。
整体浏览单元，人文的主题相当明显，编者一定希望小朋友们能够通过这个单元的学习爱上祖国的大好河山。
这一首诗写的是登楼。
“楼”是这一课的生字，所以需要重点讲解。
在古时候，登楼是文人雅士最乐意干的一件事，好抒发自己的情感。
王之涣的这首诗，也是登楼抒怀的代表作。
而且在他留下的六首诗歌中，这一首说起楼，特别有意思，中国古代有四大名楼，鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁都是非常有文化底蕴的地方。
如果在引入课题的时候，介绍楼字的结构，看看鹳雀楼的造型，再看看现代楼的演变，可以很好的理解这个字，也能了解中国的“楼”有什么不一样，培养独特的“中国”审美。
然后可以了解一下鹳雀楼在什么地方。
接着跟随诗人去欣赏一下那里的美景。
诗歌的教学最主要的是读好诗句。
自读、齐读、师生互读，朗朗上口的读，读准字音、读出节奏，读得有点像古文的样子。
接着，我们再来看，诗人看到了什么，理解诗意。
“白日依山尽，黄河入海流”你的脑海里浮现出怎样的画面呢？小朋友先根据自己对诗句的理解来想象。
在这个过程中，可以追问，怎样的山？结合讲解层林叠翠，层叠；山川；名山大川；讲解“依”、“尽”。
然后出示地形图，展示黄河真实的图景，让学生明白，诗人居高远望，视野开阔时，看到的是什么，丰富学生的想象，再读诗句，到会背。
写字“楼、依、尽”。
出示最后一句，“欲穷千里目，更上一层楼”理解诗人抒发的情感。
这句诗，在历史上有很多争议，老师结合学生的理解相机引导。
还可以给孩子们留下伏笔，看看爸爸妈妈是怎么理解的，可以回家交流。
最后告诉孩子们，王之涣登上的鹳雀楼，已经没有了。
但是这个楼却因为他的诗歌而闻名天下，这就是文字的魅力。
登鹳雀楼小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思(优秀12篇)
登鹳雀楼小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思(优秀12篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
还苦于找不到好的古诗？如下是爱岗敬业的小编飞白帮大家分享的12篇登鹳雀楼的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《登鹳雀楼》教学设计篇一教学目标：1、认识1个生字，会写1个生字。
2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。
3、在理解古诗诗句的基础上，领悟只有站得高，才能看得远。
的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重点难点：1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：多媒体课件，幻灯，画纸，彩笔。
教学过程：一、引入：1、直接揭示课题《登鹳雀楼》（板书）2、解题：简介作者。
（板书：王之涣）释题。
鹳雀楼，旧址在山西省永济县。
因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为鹳雀楼，楼共三层。
一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。
指名说出题目的意思。
（将学生引入诗境）二、初读古诗1、自由读，画出生字和不明白的地方。
只有1个要求认的字鹳，1个要求写的字雀。
（1）出示生词卡片，检查生字读音。
（2）指名读古诗，正音。
2、理解诗句意思。
学生默读诗句，结合书上注释，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。
注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
（1）小组讨论、交流。
（2）质疑、解疑，重点理解目：看。
欲：想要。
穷：尽。
（3）看课件理解。
（4）一、二句：理解白日依尽入海流的意思。
登上鹳雀楼举目远望，看见一轮圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。
（5）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（6）第三、四句：理解欲穷千里目更各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（7）说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。
古诗《登鹳雀楼》教学反思
古诗《登鹳雀楼》教学反思下面是作者给大家带来关于古诗《登鹳雀楼》教学反思（共含13篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：古诗登鹳雀楼教学反思《登鹳雀楼》这首诗简短，浅显。
孩子们已经熟读成诵了，但都采用“死记硬背”的方法学习古诗，对诗意并不了解。
所以我把本课的教学重点定位在理解诗意，习得能力上。
通过两步，落实了教学重点。
教学中，我分三个层次进行：“弄清字意”、“读懂句意”、“明白诗意”，逐步深入。
“弄清字意”是理解诗意的基础，也是古诗学习的难点。
教学中，我采取了这样的方法：用现在的字义组词，然后朗读感悟，比较选择正确的解释，进而读懂句意。
在明白诗意方面，我充分利用教学挂图创设情境，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，观察黄河奔腾入海的壮观景象，通过精美的图画，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，让学生读文时，文中有画，画中有文，这样感悟内化，理解诗意便水到渠成了。
篇2：古诗《登鹳雀楼》教学反思古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。
诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。
为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。
通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。
但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。
同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。
对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。
我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。
登鹳雀楼的教学反思
登鹳雀楼的教学反思登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的著名诗作，这首诗以其简洁明快的语言和深邃的意境，成为流传千古的佳作。
在教学这首诗的过程中，我进行了深入的思考和反思，以期提高教学效果和学生的学习体验。
首先，在教学准备阶段，我深入研究了诗的背景、作者以及诗歌的内涵和艺术特色。
王之涣的生平经历，以及他所处的时代背景，都对理解这首诗有着重要的影响。
同时，我也注意到了诗歌中的意象和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“依”和“入”，以及“欲穷千里目，更上一层楼”中的“穷”和“上”，这些词汇的使用都体现了诗人的匠心独运。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，通过图片展示鹳雀楼的壮丽景象，让学生直观感受诗中所描绘的自然景观。
同时，我还引导学生进行角色扮演，让他们站在诗人的角度去体会诗歌的情感和意境，从而更深刻地理解诗歌。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。
部分学生对于诗歌的鉴赏能力有限，对于诗歌中的深层含义理解不够深入。
针对这一问题，我在课堂上增加了诗歌鉴赏的环节，通过比较不同诗人的作品，让学生学会从不同角度去分析和理解诗歌。
此外，我还注意到，部分学生在背诵诗歌时，往往只注重记忆，而忽视了对诗歌内涵的理解。
为了解决这一问题，我鼓励学生在背诵的同时，尝试用自己的语言去解释诗歌，这样既能加深对诗歌的理解，也能提高语言表达能力。
在教学反思中，我认为以下几点是今后教学中需要改进的地方：1. 增加背景知识的介绍：让学生了解诗歌的时代背景和作者的生平，有助于他们更好地理解诗歌的深层含义。
2. 强化诗歌鉴赏训练：通过比较分析，让学生学会从不同角度鉴赏诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。
3. 鼓励学生主动思考：在教学中，不仅要教授知识，更要激发学生的思考，鼓励他们提出自己的见解和理解。
4. 结合现代教学技术：利用多媒体等现代教学手段，使诗歌教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
5. 注重学生个性化发展：每个学生的理解能力和兴趣点都不同，教学中应注重个性化教学，满足不同学生的需求。
《登鹳雀楼》教学反思
《登鹳雀楼》教学反思在《登鹳雀楼》的教学过程中，我致力于帮助学生理解诗歌的意境、培养他们的诗歌鉴赏能力和表达能力。
通过对教学的反思，我发现了一些值得改进和加强的地方。
教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。
我希望通过《登鹳雀楼》的教学，帮助学生理解诗歌的意境、培养诗歌鉴赏能力和表达能力。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对于诗歌的兴趣还不够高，他们缺乏深入理解和表达的能力。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括朗读、解读和创作等。
这些方法有助于学生更好地理解诗歌的意境、培养诗歌鉴赏能力和表达能力。
然而，我发现有些学生在学习过程中表现得比较 passively，缺乏积极参与和表达的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，我意识到及时的反馈对学生的学习和进步非常重要。
我尝试通过评价和鼓励的方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的问题并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括诗歌解读、诗歌欣赏和创作素材等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地理解诗歌的意境、培养诗歌鉴赏能力和表达能力。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动去阅读和表达的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重激发学生对诗歌的兴趣和表达的能力，通过设计有趣的诗歌欣赏活动和创作任务。
其次，我会更加关注学生的个别辅导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
同时，我会加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，帮助他们更好地理解诗歌的意境、培养诗歌鉴赏能力和表达能力。
总结通过对《登鹳雀楼》教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
古诗《登鹳雀楼》教学反思
古诗《登鹳雀楼》教学反思引言作为一位语文老师，我们每一天都在为了学生的语文学习努力着。
作为语文学科其中一个重要的内容——古诗词阅读，自然是需要我们花费大量时间和精力去探究的。
在学生的教学中，我们教的第一篇古诗便是《登鹳雀楼》。
本文从教学的角度进行了对该篇古诗的反思，探究了它的教学意义和重要性，同时分析了在教学中遇到的问题并提出了解决方案。
一、课文分析《登鹳雀楼》是唐代大诗人王之涣所作，全篇叙述了王之涣登上鹳雀楼，高望远方，顿感人生短暂，世事无常的哲理思考。
全诗高度艺术化，物象和思考密切结合，给人以强烈的想象空间和情感共鸣。
其主要的语言结构特点有：•对仗平衡：如“白日依山尽，黄河入海流”、“千里江山似雪，远近一何美”等。
•运用夸张：如“向晚意不适，驱车登古原”，强调王之涣的远行是多么的不易。
•运用对比：如“登高壮观天地，大江茫茫去不尽”，强调人在自然景色中的渺小。
二、教学反思1. 教学意义《登鹳雀楼》是中小学语文学习中最重要的一篇古诗，具有很高的教育和美学价值。
首先，在教育方面，这篇诗能够启迪学生对人生、历史、文化的深度思考，以及培养对自然环境的敬畏和感恩之心。
在美学方面，这篇诗可以锻炼学生的美感、基本诗歌素养，促进学生的艺术享受和审美情趣。
2. 教学困境然而，在实际教学中，教师还是会面临各种问题，如：•词汇难度高：古诗中出现了不少古汉语中的句式，一些生僻的词语，让学生难以理解和记忆。
•语感把握不好：古诗中的语言艺术要求着学生有相当敏锐的语感，体现在对字音、字义、韵律等方面的表现和理解上。
•古诗背景知识不足：这篇古诗具有很强的历史背景知识，古文化知识等，如果学生缺乏相关背景知识，会影响对古诗的理解。
3. 解决方案针对以上问题，为了更好地教授《登鹳雀楼》这篇古诗，我们可以采取以下措施：•提升词汇积累：加大生僻词汇的记忆力度，帮助学生理解原句所表达的意思。
教师可以组织词语识记等游戏来增加词汇量，同时提高学生的重点词汇记忆并强化语感的把握。
古诗《登鹳雀楼》教学反思
古诗《登鹳雀楼》教学反思一、引言《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首名篇古诗。
作品以描写鹳雀楼的高耸壮丽为主题，展现了作者对山水景色的热爱和对人生哲理的思考。
在教学中，通过分析和解读这首古诗，可以帮助学生提高对古代文学的认识和理解能力。
本文将对以《登鹳雀楼》为题的教学进行反思和总结，并提出一些建议和改进措施，以提高教学效果。
二、教学目标1.帮助学生理解古代文学作品的特点和魅力；2.培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维；3.提高学生的文学创作能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入课堂在开展《登鹳雀楼》教学之前，可以通过一些活动和导入引起学生的兴趣。
比如，播放一段关于中国古代建筑的视频，让学生了解古代建筑的特点和风格。
引导学生思考，古代文人如何通过诗歌表达对自然景色和人生哲理的思考。
2. 分析与解读《登鹳雀楼》让学生用课本自带的注释和词语解释，先分析《登鹳雀楼》的字词语意。
然后引导学生理解诗中描写的鹳雀楼、山水景色以及作者对人生的思考。
可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考。
3. 阅读与欣赏让学生分角色朗读《登鹳雀楼》，并指导学生注意朗读语气和节奏。
然后通过欣赏古琴演奏或播放优秀的朗诵录音等方式，让学生感受到诗歌的音乐之美。
4. 创作与表达分组让学生自由发挥，创作一首与《登鹳雀楼》主题相关的诗歌作品。
可以给学生一些启发性的题目，比如《再登鹳雀楼》，《我的人生哲学》等等。
鼓励学生勇敢表达自己的思考和感受。
5. 总结与展示让每个小组选择一首诗歌作品进行展示，并给予同学们评价和建议。
通过展示和讨论，让学生相互学习和借鉴，提高文学创作的水平和表达能力。
四、教学反思1. 教学亮点通过引入多媒体资源和多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果。
例如通过播放视频了解古代建筑，让学生更好地理解古代文人的审美情趣；通过朗读诗歌和配乐的方式，增加了诗歌欣赏的效果。
2. 教学不足在诗歌创作环节，由于时间有限，学生的作品质量和深度还有待提高。
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《登鹳雀楼》教学反思
严仕勇
在教学《登鹳雀楼》这首古诗的时候，我采取了读——听——讲——读——背的方式，这种方式能让群体学生参与到教学互动中来，同时让思维开阔、想象力丰富的学生得到充分的发挥，使枯燥的古诗教学变得具有趣味性，以此激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。
一、读先让学生根据拼音自读古诗，要求标记生字及不理解的字词。
通过预读，学生对诗歌有一个整体的认知，并提出疑问，初步引出讨论的话题。
二、听在课堂设计上，既可以让学生听配乐朗读录音，也可以当堂播放古典音乐，教师即兴朗诵。
总之，就是要让学生在音乐的渲染下，走进诗歌。
在让学生听之前，应该对学生提出要求，要求学生认真听字词，听停顿，听节奏，听语调。
三、讲讲分为两部分，一部分为教师的讲，即教师讲个别字词的意思，教师讲诗歌的作者及其创作背景；一部分为学生的讲，即引导学生谈诗句意思，在谈诗句意思的基础上引导学生展开想象讲诗歌的意境，最后让学生讲学习这首古诗后的收获。
特别是通过指导学生理解“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗，让学生联系学习、生活实际讲认识、讲收获。
四、读这一次的读可以以分组竞赛的形式进行，一来能让所有学生参与到读的活动中来，二来能激发学生的读诗热情，培养学生的集体主义思想。
比赛读的时候，要对各组读的情况作比较，评判字词读得是否准确、节奏停顿是否合理，感情是否表达。
最后一句“更上一层楼”的最后三字，要一字一顿，“楼”字则将音拖长。
五、背古诗的学习，不光要求我们会读、理解，也要求我们能背诵，特别是对于一些经典古诗文，更是如此。
背诵是更高层次的朗读，背诵在一定程度上能促进对诗歌意思意境的理解。
由于小学生的记忆力极强，通过前面的朗读训练，大部分学生在课堂上即能把这首诗背诵下来。
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