物流管理精品课程

仓储管理实务项目六商品在库作业

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知识目标
项目六商品在库作业
1．掌握商品保管中堆码、苫垫的要求和形式。 2．掌握商品保管要求和养护条件。 3．掌握商品盘点的程序和方法。 4．了解商品储存规划中分区分类的意义及方法。
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工作任务
项目六商品在库作业
1．商品货位的选择。 2．商品的堆码操作。 3．商品的保管养护。
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任务二商品堆码与苫垫
一、商品堆码
项目六商品在库作业
堆码也称堆垛。堆垛就是根据商品的包装形状、重量和性能特点，结合地面负荷、气候情况以及储存时间，将商品按一定的规律分别堆码成各种垛形。
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任务二商品堆码与苫垫
项目六商品在库作业
1.堆垛的基本要求
可堆层数=地坪单位面积最高负荷量/单位面积重量
单位面积重量=每件商品毛重/该件商品的底面积
（2）做好机械、人力、材料准备。垛底应该打扫干净，放上必备的垫墩、垫木等垫垛材料，如果需要密封货垛，还需要准备密封货垛的材料等。
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任务二商品堆码与苫垫
项目六商品在库作业
3.商品堆垛存放的方法
二、仓库现场的5S管理
项目六商品在库作业
整理
素养
整顿
清洁
清扫
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任务一商品的储位管理
项目六商品在库作业
序号
1
2
3 4 5
项目
整理
整顿
清扫清洁素养
规范要求
对呆、废、滞物品进行清理把一个月之内计划不会使用的物品放到指定位置把一周之内计划要用的物品放到易取的位置按仓库总体规划图进行区域标识物品按规划进行放置，物品放置的位置也符合规划物品放置整齐，易于收发物品放置的显著位置要有明显的标识，易于辨认仓库通道畅通，不被堵塞使用的装卸工具、运输工具、计量工具等使用后摆放整齐消防器材符合要求并且容易拿取地面、墙壁、天花板、门窗要打扫干净，无灰尘物品不能裸露播放，物品的外包装要清扫干净机械装卸设备及运输工具要定期进行清理和保养物品仓储区域要整洁、通风、明亮各类水源污染、油污管等要及时进行修护每天上班后、下班前各花3分钟时间做5S管理工作随时自我检查、互相检查、抽样检查对检查中发现的问题及时解决整理、整顿、清扫等工作坚持不懈地开展员工佩戴厂牌，穿厂服，仪容整齐、健康、大方员工言谈举止文明，对人大方；员工工作精神饱满员工在组织装卸搬运商品时，小心谨慎、避免损坏商品员工有团队精神、互帮互助，团队5S管理意识强员工的时间观念强

优质核心课程建设方案3篇

优质核心课程建设方案3篇优质核心课程建设方案3篇篇一:优质核心课程建设实施方案专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造专业核心能力的课程。

为深化工学结合人才培养模式改革，提高教育教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想优质核心课程建设，是学院教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。

学院优质核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现工学结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过优质核心课程建设工作，带动教学团队建设工作。

二、建设计划优质核心课程建设工作计划分三期，在五年内完成，一期建成10门左右，二期建成30门左右，三期在全院所有专业的核心课程中全面铺开，第一、二期建设课程学院提供每门4000元的资金支持。

三、建设内容依据职业岗位分析，准确进行课程定位进行充分的行业企业调研，根据岗位任职要求确定专业能力体系。

在专业人才能力分析的基础上，确定课程在专业人才培养目标中的地位与作用、承担的能力培养任务。

校企合作，共同制订课程标准课程标准是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件，其基本内容包括课程基本信息、课程主要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、学习者能力测试指导、教学资源配置等。

课程标准的制订应该由校企合作共同来完成。

基于具体工作过程和典型工作任务进行课程内容开发，选择适合“工作过程导向课程”的课程范型。

打破传统学科体系，充分借助企业力量，以具体工作过程和典型工作任务为线索组织和开发课程内容，科学设计学习情境。

合理选择问题中心型、训练中心型、培训中心型、项目中心型、体验中心型等“工作过程导向课程”的课程范型。

不断推进教学团队建设课程负责人要不断加强对学校和企业资源的整合和利用，密切与企业的联系，有效组织课程教学团队开展课程标准的制订和课程资源建设工作。

国家免费精品课程

课程名称
课程负责人
梅强宋明顺胡笑旋姜小鹰胡宇辰徐向艺张雷赵国祥徐晓慧张晓娟殷俊谭力文李燕萍马费成蔡淑琴余敬夏火松张安录王学东彭建刚黄福华林如鹏蓝海林黄世喆王钊罗霞肖作平彭韶兵卿涛李严锋
管理信息系统分析与设计管理学物流管理信息系统土地管理学电子商务管理商业银行管理学企业物流管理新闻事业经营管理企业战略管理档案管理学农业企业经营管理学交通管理与控制财务管理财务管理人力资源管理学现代物流管理
课程名称
课程负责人
徐二明袁振洲韩伯棠张英奎邹统钎张云起范黎波王毅虹李志辉戚安邦韩传模李延喜杜宝贵刘淑莲吴大军郑文全教军章冯玉强吴兵曹吉鸣丁士昭尤建新张鸣杨淑娥李启明赵林度
道路交通管理与控制管理运筹学管理学旅游景区经营与管理营销风险管理国际企业管理公安人力资源管理商业银行管理学项目管理财务管理学财务管理行政管理学财务管理管理会计管理学行政管理案例分析管理信息系统交通管理与控制工程施工组织与管理工程项目管理质量管理学管理会计财务管理工程合同管理供应链与物流管理
附件
第一批“国家级精品资源共享课”名单
一、本科教育课程
序号
32 91 128 148 208 213 220 224 251 280 333 384 399 429 430 431 489 513 581 588 589 590 647 651 707 708
学校名称
中国人民大学北京交通大学北京理工大学北京化工大学北京第二外国语学院中央财经大学对外经济贸易大学中国人民公安大学南开大学南开大学天津财经大学大连理工大学东北大学东北财经大学东北财经大学东北财经大学黑龙江大学哈尔滨工业大学同济大学同济大学同济大学同济大学上海财经大学上海对外经贸大学东南大学东南大学企业战略管理

陕西青年职业学院省级精品课程简介

岗位要求作为教学内容与课程体系设计的基本依据，采用 “ 教师讲解学生参观教师演示学生动手模拟教师指导学生个人实训小组模拟公司岗位实训技能竞赛 ” 的模式，进行模块化教学、项目化训练、技能竞赛式考核，为学生提供充分的动手时间和操作机会，体现学生的主体地位和教师的指导作用，使学生在熟悉企业物流和物流企业主要运作流程的同时，能够掌握并应用现代物流信息
课程。
系统，熟练地使用各种物流设施和设备，适应行业相关岗位技能和能力的要求。
《物流实验实训》课程由物流管理专业带头人、省级教学名师吴彩霞教授负责的省级物流管理专业教学团队共同参与建设， 2 0 0 8 年6 月被陕西省教育厅评为省级精品
晓．力案绎嘏蹭阮
陕西导游
“ 陕西导游” 是旅游管理专业核心技能课程，为学生提供导游所必需的业务知识，突出培养学生导游岗位职业技能。在课程内容上结合人才培养目标，以岗位职业能力为主线进行模块化设计，充分考虑职业环境对教学过程、教学结果的支撑作用，营造具有真实职业情境特点的教学环境。在教学方法上坚持以学生为主体，利用现代化多媒体技术，声像并茂，生动直观，采用案例教学、模拟实训、项目教学、现场导游等方法，学练结合，以赛代考，互动性强，形式多样，融教、学、做为一体，采取着力学生导游技能的培养和提高。该课程由旅游管理专业带头人、省级教学名师赵兴刚教授负责的专业教学团队共同参与， 2 0 0 7 年6 月被陕西省教育厅评为省级精品课程。

物流管理专业群建设

未来，物流行业将朝着智能化、自动化、绿色化、网络化等方向发展，对物流人才的需求也将不断增长。
物流管理专业群建设的意义
物流管理专业群建设有利于提高物流管理专业的教育质量和水平，适应物流行业的发展需求，培养高素质的物流人才。
专业群建设有利于整合教学资源，优化学科布局，提高人才培养的效率和质量。
专业群建设还有利于加强学校与企业的合作，推动产学研一体化发展，提高学校的办学水平和服务能力。
注重实践教学和校企合作，通过校内外实践基地的建设和校企合作项目的开展，提高学生的实践能力和职业素养。
强调创新创业教育，通过开设创新创业课程、组织创新创业活动、鼓励学生参加各类创新创业大赛等方式，培养学生的创新意识和创业能力。
03
专业群课程体系建设
物流管理专业群核心课程设置
物流管理概论
介绍物流的基本概念、发展历程、物流管理的基本原理和物流技术等内容，为后续课程的学习奠
服务面向定位
01
为各类物流企业、交通运输企业、港口码头、海关、货运代理公司等单位提供高素质的物流管理人才。
02
为地方经济发展和物流产业升级提供智力支持和人才保障，推动区域经济的快速发展。
物流管理专业群特色
以服务地方经济和物流产业发展为导向，紧密结合地方经济发展的实际需求，突出地方特色和产业优势。
02
与相关部门协调，确保专业群建设所需的配套资金和资源得到
落实。
建立激励机制，鼓励教师和学生参与专业群建设，对做出突出
03
贡献的团队和个人给予奖励。
经费保障措施
01
设立专业群建设专项经费，确保经费来源稳定，专款专用。
02
通过多种渠道筹集资金，如争取企业赞助、申报国家或省级项目等。

云南财经大学课程建设项目清单汇总

精品课程（67 门）
2004 年 19 门 2006 年 12 门 2008 年 8 门 2010 年 10 门 2012 年 4 门 2014 年 7 门 2016 年 7 门
重点课程（155 门）
2004 年 20 门 2006 年 19 门 2008 年 20 门 2010 年 19 门 2012 年 20 门 2014 年 37 门 2016 年 20 门
省级精品课程（企业战略管理）杨增雄商学院
2009.6 云教高〔2009〕67 号
省级省级省级省级省级省级省级
省级
省级省级省级省级省级省级校级校级
精品课程（国际金融管理）王智勇金融学院
2010.6 云教高〔2010〕64 号
精品课程（计量经济学）
统计与数学学李兴绪院
省级省级
东南亚南亚精品课程（商务泰
语）
沈清清东盟学院
东南亚南亚精品课程（东盟法许敏律制度）
法学院
省级精品课程（会计学）
陈红会计学院
2011.6 云教高〔2011〕49 号 2013 云教高〔2013〕117 号 2014.9 云教高〔2014〕106 号 2005.8 云教高〔2005〕40 号
刘富华、财政与经济学
精品视频公开课（宏观经济学）李学术等
院
双语教学示范课程（国际贸易
理论与政策）
张瑾亢外语外贸学院
双语教学示范课程（人力资源冯暐管理）
商学院
双语教学示范课程（国际经济
法）
张玲
法学院
2011 2011 2012 2013 2014 2009.6 2010.8 2011.6
云教高〔2011〕49 号云教高〔2011〕49 号云教高〔2012〕93 号云教高〔2013〕94 号云教高〔2014〕65 号

高职国际化人才培养在《物流经济学原理与实务》精品课程建设中的探索与实践

摘要：高职教育国际化集中表现在开放式的国际化人才培养教育模式上。以 “ 深海探珠”职教思想为指导，将国际化人才培养教育模式与物流经济学原理与实务精品课程建设实践融合起来，通过把国际化人才培养教育模式融入到物流经济学原理与实务精品课程建设中和以物流经济学原理与实务》精品课程建设实践来完善发展国际化人才培养教育模式的探索与实践，对本地区高职院校适应珠三角经济国际化发展需要有着非常重大的实际价值。关键词：国际化；人才培养；深海探珠；精品课程；课程建设随着经济全球化，劳动力的国际迁徙和劳动力的国内流动已成为２１世纪不可避免的潮流，这向当前职业教育提出了一个共同的职业教育国际化课题。中山火炬职业技术学院在高等职业教育实践中作出了深刻的探索，形成了以 “ 深海探珠”为核心内容的职教思想，这为本学院成功建设国家骨干和省示范院校提供了强大的理论指导。专家学者们已共同认为，国际化人才培养是今后我国高职教育改革和发展的重大战略和方向；国际化人才是具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高素质的人才。高职教育国际化既是一种水平，更是一种教育方式和教育形态，它集中表现在开放式的国际化人才培养教育模式上。笔者总结多年高职教育实践认为，精品课程建设在师资队伍、教学内容、教学方法和手段、教学效果和教学特色上实现国际化人才培养方面具有独特的优势。笔者主持了广东省 “ 十一五 ”规划课题珠三角地区高职高专国际化人才培养模育规划课题《中山高职教育国际化人才培养模式研究与实践》，并取得了关于 “ 高职高专国际化人才培养模式”的研究成果。笔者旨在将研究成果具体应用

关于《管理学原理》精品课程建设的思考

关于《管理学原理》精品课程建设的思考《管理学原理》课程是管理科学与工程一级学科的专业基础课程，同时也是当今发展最为迅速和最有前途的学科之一。

我们在课程建设过程中经过讨论和实践，认为精品课程建设应主要突出以下五个方面和环节的工作：1 课程指导思想正确，定位准确，为课程建设指明方向《管理学原理》课程是培养高素质工程管理人才的核心基础课程、基础课程，是考研课程。

我们在教学内容的组织和安排上，始终把系统学习管理理论作为重点，同时注重对当代最新管理理论以及工程、企业管理实践中的热点问题的学习与研究，体现管理理论的最新发展。

本课程目前主要为青岛理工大学管理学院7个本科专业（工程管理、国际工程项目管理、工业工程、信息管理与信息系统、物流管理、工程造价管理、土地资源管理）每年约500名学生开设，是指定考研课程；兼顾本学院硕士研究生和专科生培养；也可以为其它学院工科类专业学生培养服务。

课程受众面广，知识体系既分层次，又保证完整适用。

本课程应理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外相结合。

管理学院学生大体有三个层次：一是管理科学与工程硕士研究生，二是本科生，三是工程造价、房地产经营管理等专业专科生。

我们根据新时期国家社会、经济发展对各层次工程管理人才培养的要求，在明确不同的培养对象、不同培养目标的基础上，分别制定适应上述各专业、各层次学生的《管理学原理》教学大纲，教学中实行灵活多样的教学内容组织方式。

我们力争在以下两个方面获得突破：①形成“1+1、2+2”的立体教学体系。

“1+1”是指多媒体教学和网络辅导、交流相结合，“2+2”是指启发式、互动式和案例法、实验法相结合的教学方法。

②充分利用我校精品课程网络的强大功能，设置《管理学原理》课程知识讲解、网上论坛、教材参考、案例分析与讨论等多项功能，向学生提供本课程教学大纲、讲义、课件、教学案例资料、复习思考题、参考资料等。

2 课程教学队伍建设是关键课程教学质量取决于教学队伍的教学水平，因此，教学队伍建设是关键。

陈亮简介_陈亮简历-中国讲师网网

具有多年的工作实践及培训经验，以及给多家企业提供咨询、培训的经验1. 曾任职于IBM，受雇于RRD（美国当纳利印刷有限公司- 财富500强，全球最大的印刷提供商），主导全厂生产物流系统的精益改造及6Sigma项目。

2.任职于Mentor Media（新加坡上市公司，05/06年亚太地区技术发展最快500强，深圳公司为中国进出口企业120强），负责公司的运营管理-计划/制造/工程/品保/物流仓储，物流及供应链解决方案的实施，主导HP打印及影像事业部全球供应链延迟中心的建立、运营管理及生产、物流、配送效率的提升，负责集团/公司全球物流与供应链的战略、整合与协调;3.任职于利盟打印机Lexmark，任公司运营与供应链管理高级顾问及随后的供应链运营管理; 任职于联想集团，负责亚太地区供应链战略, 整合及管理, 主导供应链流程的优化与整合项目, 在亚太地区供应链中导入SAP系统, 主导亚太地区供应链服务能力的提升, 在亚太地区供应链中全面导入LSS(精益与六个西格码)项目，打造一条高效能的极速供应链讲师简介：香港中文大学、清华大学物流与供应链管理硕士陈亮主页：/home/chenliangQ/ MCIPS，CIPS采购与供应管理硕士CIPS英国皇家采购与供应学会华南理工大学，双学士英国皇家采购与供应学会CIPS课程特聘讲师英国皇家物流与运输学会ILT课程特聘讲师CSCMP美国供应链管理专业协会注册供应链管理师认证课程特聘讲师中国注册采购师、注册物流师职业资格认证全国项目讲师必维国际集团（Bureau Veritas），简称BV, 原法国国际检验局特聘讲师深圳物流与供应链协会(原采购与物流联合会)特聘讲师西北工业大学深圳研究院签约讲师制造、采购、物流及供应链管理顾问/专家LSS –精益与六个西格码及IE –工业工程专家个人经历：主导过很多LSS与企业流程的改善项目。

电子商务概论_5 电子商务物流环境

池州学院精品课程
电子商务概论
第五章电子商务物流环境
第三节
我国物流的现状和发展
一、我国目前物流的基本状况二、我国物流不适应电子商务要求的主要原因三、我国物流的几种模式（一）亚商模式（二）麦网模式（三）“e 国” 模式四、我国物流发展面临的商机与发展（一）我国物流发展面临的商机（二）中国物流的发展趋势五、现代物流的趋势（一）物流配送的全球化（二）物流服务的多功能化与社会化
池州学院精品课程
电子商务概论
第五章电子商务物流环境
电子商务对物料采购的影响
池州学院精品课程
电子商务概论
第五章电子商务物流环境
第二节
现代物流的特点
一、电子商务物流与传统经营物流的异同（一）供应链管理（二）零库存生产（三）信息化和技术化二、电子商务物流的特点（一）信息化（二）自动化（三）网络化（四）智能化（五）柔性化三、物流组织的模式（一）企业自营物流（二）物流企业联盟（三）第三方物流
电子商务对物流系统结构的影响
第一，由于网上客户可以可获得个性化服务，故传统物流渠道中的批发
商和零售商等中介将逐步淡出，区域销售代理将受制造商委托逐步加强其在渠道和地区性市场中的地位，作为制造商产品营销和服务功能的直接延伸。第二，由于网上时空的“零距离”特点，客户对产品的可得性的心理预期加大，物流系统中的港、站、库、配送中心、运输线路等设施的布局、结构和任务将面临较大的调整。在企业保留若干地区性仓库以后，更多的仓库将改造为配送中心。由于存货的控制能力变强，物流系统中仓库的总数将减少，更多的独立承运人将为企业提供更加专业化的配送服务，配送的服务半径也将加大。第三，由于信息共享的即时性，组织结构将趋于分散并逐步虚拟化。当然，这主要是那些拥有品牌的、产品在技术上已经实现功能模块化和质量标准化的企业。第四，大规模的电讯基础设施建设，能够在网上直接交易的有形产品的物流系统隐形化。这类产品主要包括书报、音乐、软件等，即已经数字化的产品物流系统将逐步与网络系统重合，并最终被网络系统取代。