小学数学试讲课题及小学数学试卷分析
小学数学试卷分析总结(汇总8篇)
小学数学试卷分析总结第1篇一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有11人。
（一）我会填（26）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）判断15这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）选择题。
（15）这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极高，尤其是时针分针所组成的角是什么角，出错率很高。
再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。
（四）我会画（23）这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。
再就是画角，有个别学生忘记标明度数，也是一些小问题。
（五）我会算（21分）这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学生对此不理解，失分率很高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
小学数学试题分析和试卷分析总结与反思
小学数学试题分析和试卷分析总结与反思一、试题分析1.1 选择题小学数学试题中的选择题主要是对学生基础知识的考查，题目涵盖了加减乘除、数列和排列组合等内容。
分析近期小学数学试题的选择题情况发现，多数题目涉及基本概念和运算技巧，对于学生来说，掌握好基础知识是解答选择题的关键。
1.2 填空题填空题在小学数学试题中占有一定比重，主要考察学生对数学知识的灵活运用能力。
通过分析填空题发现，一些题目涉及实际问题的转化和解决，需要学生具备一定的思维能力和解题技巧。
1.3 计算题计算题在小学数学试卷中常常出现，涵盖了加减乘除、面积和体积等内容。
分析计算题发现，一些题目要求学生熟练掌握计算方法和运算规则，因此在平时的学习中要重点训练计算能力。
二、试卷分析总结2.1 试卷结构小学数学试卷通常包括选择题、填空题和计算题三个部分，每个部分占比适当，覆盖了各个知识点和技能要求。
试卷结构合理，便于全面考查学生的数学能力。
2.2 题型设计试卷中的题型设计丰富多样，既有基础知识的考查，也有实际问题的应用。
设计题目的语言简洁明了，题目难易适中，符合小学生的认知水平和学习需求。
2.3 难易程度分析近期小学数学试卷发现，试题难易程度适中，能够从不同角度考查学生的数学素养。
试卷中的难题能够激发学生思维，拓展他们的数学视野，但也存在一些学生普遍容易出错的题型，需要引起教师的重视。
三、反思与建议3.1 学生方面学生在备考小学数学考试时，需要注重基础知识的扎实掌握，提高解题技巧和应用能力。
平时要多做练习，及时发现和纠正错误，培养良好的数学学习习惯。
3.2 教师方面教师在教学中要关注学生的学习情况，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性辅导。
在出卷过程中要注意题目的设计和难易程度的把控，确保试卷能够全面考查学生的数学水平。
3.3 教育管理部门方面教育管理部门应制定科学合理的评价体系，充分考虑学生的实际水平和成长需求，促进小学数学教学质量的提高。
同时，也要关注学生的心理健康和全面发展，培养他们的综合素养和社会责任感。
小学数学试题分析和试卷分析总结报告
小学数学试题分析和试卷分析总结报告1. 背景介绍小学数学试题分析和试卷分析是对小学生数学学习情况进行全面了解和评估的重要手段，通过统计和分析小学数学试题和试卷，可以发现学生在数学学习中存在的问题，及时采取相应的措施进行辅导和提高。
2. 试题分析2.1 单选题分析在小学数学试题中，单选题通常涉及基础知识点的考察，如加减乘除、几何图形等。
通过单选题的分析可以了解学生对基础知识点掌握的情况，是否存在疏漏或错误理解。
2.2 多选题分析多选题往往考察学生对知识点的综合运用能力，需要学生具备一定的逻辑推理与思维能力。
通过多选题的分析可以了解学生知识点连接和拓展的程度。
2.3 计算题分析计算题主要考察学生的计算能力和运算技巧，通过计算题的分析可以了解学生在数学运算过程中存在的错误和漏洞，帮助他们提高计算效率和准确性。
3. 试卷分析3.1 难易度分析通过对试卷整体难易度的评估，可以了解学生在整体水平上的掌握情况，帮助老师进行差异化教学，针对性地进行辅导和指导。
3.2 知识点覆盖分析试卷中涉及的知识点覆盖情况直接影响到学生对数学知识的全面掌握程度，通过对知识点覆盖情况的分析可以为学生的后续学习提供重要的参考依据。
3.3 错题分析对学生在试卷中犯错的题目进行详细分析，找出学生容易犯错的原因和规律，有针对性地进行巩固和提高。
4. 总结与建议通过小学数学试题和试卷的分析，可以全面了解学生在数学学习中存在的问题和不足，提供针对性的提高方法和建议，并结合家长和学校的配合，共同助力学生数学学习的提高。
结语数学是小学生学习中的重要科目，通过认真的试题分析和试卷分析可以更好地帮助学生提高数学学习能力，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。
小学数学考试试卷分析（2篇）
小学数学考试试卷分析本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。
2、典型错题情况分析(1)一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有____个人，后面有____个人，这一队一共有( )人，共有____人丢分。
这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
(2)三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有____人失分，究其原因主要有两方面;一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
(3)三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
(4)四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。
出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。
(5)五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现逆向思维的题目，学生不容易理解。
小学数学试题试卷分析(3篇)
第1篇一、试卷概述本次小学数学试题试卷共分为两部分，第一部分为基础知识部分，主要考察学生对基础知识的掌握程度；第二部分为应用题部分，主要考察学生的分析问题、解决问题的能力。
试卷整体难度适中，符合小学数学教学大纲的要求。
二、基础知识部分分析1. 考察范围：本部分主要考察了数与代数、空间与图形、统计与概率等基础知识。
2. 考察内容：包括数的认识、数的运算、简单的几何图形、统计图表等。
3. 考察难度：基础题较多，难度适中。
部分题目涉及多个知识点，要求学生具备一定的综合运用能力。
4. 考察效果：大部分学生能够正确回答基础知识部分的问题，但仍有部分学生对一些知识点掌握不牢固，如数的运算、几何图形等。
三、应用题部分分析1. 考察范围：本部分主要考察了应用题的解题思路和方法。
2. 考察内容：包括生活中的实际问题、数学竞赛题等。
3. 考察难度：应用题部分难度较高，要求学生具备较强的分析问题、解决问题的能力。
4. 考察效果：部分学生能够正确解答应用题，但仍有部分学生在解题过程中出现错误，如解题思路混乱、计算错误等。
四、试卷分析总结1. 学生对基础知识的掌握程度较好，但仍有部分学生对一些知识点掌握不牢固，需要加强巩固。
2. 学生在应用题解题过程中，存在解题思路混乱、计算错误等问题，需要提高解题能力。
3. 试卷整体难度适中，符合小学数学教学大纲的要求。
但部分题目难度较高，对学生的能力要求较高。
五、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对基础知识的掌握程度。
教师可以通过课堂讲解、课后作业等形式，帮助学生巩固知识点。
2. 提高学生的解题能力，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与解题过程。
3. 适当增加应用题的难度，提高学生的综合素质。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整应用题的难度，以激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生的个性化发展，关注学生的学习差异。
教师要根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
小学数学试题质量分析(3篇)
第1篇一、引言小学数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力具有重要意义。
试题质量是衡量小学数学教学质量的重要指标之一。
本文将从试题内容、难度、题型、命题原则等方面对小学数学试题质量进行分析，以期为提高小学数学教学质量提供参考。
二、试题内容分析1.知识点覆盖全面小学数学试题内容涵盖了小学阶段数学知识体系中的各个知识点，如数与代数、空间与图形、统计与概率等。
试题内容与教材紧密结合，有利于学生巩固所学知识。
2.注重基础知识的考查试题在考查学生基础知识的同时，注重考察学生的应用能力。
试题内容贴近生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.体现时代特点试题内容与时俱进，关注社会发展，关注国家大事。
如环保、科技、交通等方面的内容，有助于拓宽学生的视野。
三、试题难度分析1.难度适中试题难度适中，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的思维能力。
试题难度分布合理，有利于不同层次的学生在考试中发挥自己的水平。
2.区分度良好试题区分度良好，能够有效区分出学生的实际水平。
难度较高的试题主要针对尖子生，难度较低的试题则面向全体学生。
四、题型分析1.题型丰富多样试题题型丰富多样，包括选择题、填空题、计算题、应用题等。
不同题型的设置有助于考查学生的不同能力。
2.注重考查学生的综合能力试题在考查学生基本技能的同时，注重考查学生的综合能力。
如应用题的设置，要求学生在理解题意的基础上，运用所学知识解决问题。
五、命题原则分析1.遵循课程标准试题命题遵循《义务教育数学课程标准》的要求，确保试题内容与课程标准的一致性。
2.注重学生实际试题内容贴近学生生活，关注学生实际需求，有利于激发学生的学习兴趣。
3.科学合理试题命题过程科学合理，确保试题质量。
命题人员具备较高的专业素养，能够准确把握试题难度和区分度。
六、结论通过对小学数学试题质量的分析，我们可以看出，当前小学数学试题在内容、难度、题型、命题原则等方面均具有较高的质量。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文6篇第一篇：关于加法与减法的试卷分析本次小学一年级数学试卷主要涵盖了加法和减法的基础知识。
通过对试卷的分析可以发现，学生在加法和减法的计算过程中普遍存在一定的困难。
有些学生在计算加法时容易出错，主要表现为进位计算不清晰，导致答案错误；而在减法计算中，一些学生容易混淆减数和被减数的概念，导致计算错误。
因此，在教学中需要重点强化加法和减法的基础概念，帮助学生建立准确的计算思维。
第二篇：关于乘法与除法的试卷分析小学二年级数学试卷内容包括了乘法和除法的相关知识。
通过对试卷的分析可以看出，学生在乘法口诀和除法口诀的记忆上还存在一定的困难。
一些学生在计算乘法或除法时常常出现口诀混淆的现象，导致答案错误。
因此，在教学中需要通过多种方式帮助学生掌握乘法和除法的口诀规则，并进行反复训练，以提高他们的计算准确性。
第三篇：关于数学测验的试卷分析小学三年级的数学试卷设计主要涉及到了数字的比较和排序、奇偶数的判断等基础概念。
通过对试卷的分析可以看出，有部分学生在数字的比较和排序中存在一定的混淆，导致答案不正确；同时，一些学生在奇偶数判断时容易出现混淆。
因此，在教学中需要强化学生对数字比较和排序、奇偶数判断等基础概念的理解，帮助他们提高数学推理能力。
第四篇：关于分数的试卷分析小学四年级的数学试卷设计涵盖了分数的相关知识。
通过对试卷的分析可以看出，学生在计算分数加减法时存在一定的困难，主要表现为找不到最小公倍数或最大公约数，导致计算错误。
另外，一些学生在分数的简化方面也存在一定的困难。
因此，在教学中需要重点强化学生对分数计算规则的掌握，帮助他们建立正确的计算方法。
第五篇：关于长方形和平行四边形的试卷分析小学五年级数学试卷设计包括了长方形和平行四边形的计算和性质题目。
通过对试卷的分析可以看出，学生在计算长方形和平行四边形的周长、面积等问题时存在一定的困难，主要表现为计算公式不清晰，导致答案错误。
因此，在教学中需要帮助学生掌握长方形和平行四边形的性质和计算方法，提高他们的几何推理能力和计算准确性。
小学数学试卷分析_题目
一、引言随着我国素质教育的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
然而，在实际教学中，教师们发现学生在面对一些看似简单的问题时，往往会出现思维定势、逻辑混乱等问题，导致解题错误。
为此，本文通过对小学数学试卷的分析，探寻其中的“思维陷阱”，并提出相应的提升策略，以期为小学数学教学提供参考。
二、试卷分析1. 思维陷阱（1）概念混淆：如分数与除法、乘法之间的关系混淆，学生往往无法正确运用所学知识解决问题。
（2）逻辑错误：学生在解题过程中，由于思维定势，导致推理过程出现错误，从而得出错误的结论。
（3）运算失误：学生在计算过程中，由于粗心大意，导致运算错误。
2. 提升策略（1）强化基础知识：加强对概念、性质、公式等基础知识的教学，使学生熟练掌握所学知识。
（2）培养逻辑思维能力：通过课堂讨论、问题引导等方式，培养学生的逻辑思维能力，使其在面对问题时能够正确分析、推理。
（3）提高运算能力：加强运算训练，提高学生的运算速度和准确性。
（4）拓展思维空间：通过一题多解、变式训练等方式，拓展学生的思维空间，使其在面对问题时能够从多个角度思考。
（5）关注学生心理：关注学生在解题过程中的心理变化，及时发现并解决学生的心理障碍。
三、案例分析以一道小学数学试卷中的典型题目为例，分析学生在解题过程中可能出现的思维陷阱及提升策略。
题目：一个长方形的长是宽的3倍，长方形的长是12厘米，求这个长方形的周长。
1. 思维陷阱：部分学生在解题过程中，将长方形的长看作宽的3倍，而将长方形的宽看作长除以3，导致计算错误。
2. 提升策略：针对该问题，教师可以引导学生回顾长方形周长的计算公式，强调长方形的长和宽是两个独立的量，不能混淆。
同时，通过一题多解、变式训练等方式，让学生从多个角度思考问题，提高解题能力。
四、结论通过对小学数学试卷的分析，本文发现学生在解题过程中存在着思维陷阱，影响了解题效果。
针对这些问题，教师应采取相应的提升策略，加强基础知识教学、培养逻辑思维能力、提高运算能力、拓展思维空间以及关注学生心理，从而提高学生的数学素养。
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小学数学试讲课题1、人教版小学四年级数学上册第一章P12《亿以内数的大小比较》2、人教版小学四年级数学上册第三章P45-46《口算乘法》3、人教版小学四年级数学上册第四章P64-65《垂直与平行》4、人教版小学四年级数学上册第五章P80《笔算除法》5、人教版小学四年级数学上册第七章P112《烙饼问题》例16、人教版小学四年级数学下册第二章P17-19《位置与方向》第一课时7、人教版小学四年级数学下册第四章P50-51《小数的产生的意义》8、人教版小学四年级数学下册第四章P58《小数的性质》9、人教版小学四年级数学下册第五章P80《三角形的特性》10、人教版小学四年级数学下册第八章P117《植树问题》例15月26日上午到县实验小学参加试讲时请务必携带以下材料：以上十个课题的教案（手写、不可打印）；身份证、毕业证（或毕业证明及就业推荐表）原件及缴费发票。
小学语文试讲课题1.人教版小学四年级语文下册《古诗词三首》第一课时2. 人教版小学四年级语文下册《乡下人家》第二课时3. 人教版小学四年级语文下册《尊严》第二课时4.人教版小学四年级语文下册《记金华的双龙洞》第二课时5. 人教版小学四年级语文下册《触摸春天》第二课时6、人教版小学四年级语文上册《火烧云》第二课时7、人教版小学四年级语文上册《长城》第二课时8、人教版小学四年级语文上册《观潮》第二课时9、人教版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》第二课时10、人教版小学四年级语文上册《白鹅》第二课时5月26日上午到县实验小学参加试讲时请务必携带以下材料：以上十个课题的教案（手写、不可打印）；身份证、毕业证（或毕业证明及就业推荐表）原件及缴费发票。
小学英语试讲课题1. 人教版四年级英语上册Unit1 My Classroom第一课时：A Let's learn Let's do2. 人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag 第六课时：B Read and write3. 人教版四年级英语上册Unit3 My Friends 第四课时：B Let's learn Let's do4. 人教版四年级英语上册Unit4 My Home 第二课时：A Let's talk Let's play5. 人教版四年级英语上册Unit6 Meet my Family 第一课时：A Let's learn Group work6. 人教版四年级英语下册Unit1 Our School 第二课时：A Let's talk Let's play7. 人教版四年级英语下册Unit2 What Time Is It？第一课时：A Let's learn Let's do8. 人教版四年级英语下册Unit3 Is This Your Skirt？第四课时：B Let's learn Let's chant9. 人教版四年级英语下册Unit5 How Much Is It？第一课时：A Let's learn Let's chant10.人教版四年级英语下册Unit6 At a Farm 第二课时：A Let's talk Let's play5月26日上午到县实验小学参加试讲时请务必携带以下材料：以上十个课题的教案（手写、不可打印）；身份证、毕业证（或毕业证明及就业推荐表）原件及缴费发票。
小学思品试讲课题1.北师大版小学《品德与社会》四年级上册第一单元《走进美丽的家乡》第1课第2课时《用手描绘家乡》2.北师大版小学《品德与社会》四年级上册第一单元《走进美丽的家乡》第2课第2课时《走进不同的家乡》3.北师大版小学《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》第1课第1课时《家乡人生活的变化》4.北师大版小学《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》第2课第3课时《今非昔比的厨房》5.北师大版小学《品德与社会》四年级上册第三单元《家乡，我为你骄傲》第2课第2课时《乡风乡俗》6.北师大版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《土地养育着我们》第1课第2课时《从种植到收获》7.北师大版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《土地养育着我们》第3课第2课时《寄托着希望的传统文化》8.北师大版小学《品德与社会》四年级下册第五单元《穿越时空的传统生活》第1课第1课时《不断更新的通信家族》9.北师大版小学《品德与社会》四年级下册第五单元《穿越时空的传统生活》第3课第1课时《怎样看电视》10.北师大版小学《品德与社会》四年级下册第六单元《为了安全健康的生活》第2课第2课时《防患于未然》5月26日上午到县实验小学参加试讲时请务必携带以下材料：以上十个课题的教案（手写、不可打印）；身份证、毕业证（或毕业证明及就业推荐表）原件及缴费发票。
小学美术试讲课题1.人民美术出版社小学美术四年级第7册第3课《放学了》第一课时2.人民美术出版社小学美术四年级第7册第5课《生命之源——水》第一课时3.人民美术出版社小学美术四年级第7册第6课《材质的美》第一课时4.人民美术出版社小学美术四年级第7册第12课《降落伞》第一课时5.人民美术出版社小学美术四年级第7册第20课《采石矶古建筑》第一课时6.人民美术出版社小学美术四年级第8册第4课《快乐的人》第一课时7.人民美术出版社小学美术四年级第8册第5课《猜猜我是谁》第一课时8.人民美术出版社小学美术四年级第8册第8课《棋牌乐——棋篇》第一课时9.人民美术出版社小学美术四年级第8册第9课《棋牌乐——牌篇》第一课时10.人民美术出版社小学美术四年级第8册第17课《泥玩具》第一课时5月26日上午到县实验小学参加试讲时请务必携带以下材料：以上十个课题的教案（手写、不可打印）；身份证、毕业证（或毕业证明及就业推荐表）原件及缴费发票。
一、命题目的、范围、及特点。
本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
比较客观真实地反映了我班小学数学教学质量的现状。
本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册１～３单元知识的掌握情况。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
总体来说，大部分试题难易适中。
二、从试卷中发现的问题1、练习量不足。
虽说不能题海战术，但练习过少知识没有很好的强化，比如运算定律在小数乘法中的运用，需要从大量练习中掌握。
2、延伸度不够。
试题有难度，不能只抓好课本，需要有适当的延伸，比如：填空题的第６小题。
3、含金量不高。
年轻教师普遍抓题不准，我也是这样，重难点把握不好，有些重要的题轻描淡写，不是重点的却又大讲特讲。
４、判断问题和计算,我觉得大多数同学完成得比较好,从卷面上看能够一气呵成，字迹无修改现象，但也有部分同学，计算能力差，失分严重，这是很不正常的现象。
三、针对这些问题我的措施是：1、抓好基础知识的落实，才能做好延伸，并把握好练习量，做到“巧而精”。
2、抓好重难点，抓好教材，不做无用功。
3、抓好落后生，学校、家庭联手，同时注意方法，对有上进心的可以适当放手，引导多问，其他则要注意学习兴趣的培养，学习方法的指导。
4、抓好自身素质的提高，多向有经验的教师请教，多学习，５、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
本次试卷命题有以下特点：1、检测内容比较全面，包括小数乘法、小数除法、循环小数、求近似数、观察物体、小数乘除法的简便运算、以及解方程和解决问题的知识。
2、本次检测命题充分体现了以教材为主的特点，注重对基础知识基本技能的考查。
3、加强了对学生灵活运用数学知识解决生活实际问题能力的考查，使学生在解答中充分感受到“学以致用”的快乐。
4、本次检测命题层次有跨度，题目比较灵活，题型很新颖。
5、注重检查学生的学习习惯。
如果学生没有良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、学会检验是很难获得高分的。
二、检测整体情况：（成绩分析略）三、存在问题：分析学生试卷答题情况，主要有以下几个问题要引起教师注意：1、计算失分很多。
小数乘除在实际生活和后续数学学习中有着广泛的应用，是小学生应该形成的基础知识和基本技能。
可是，学生反映的情况不容乐观，出错较多，尤其是小数除法。
有的学生小数点点错了，有的学生减错。
2、量的转化有困难，主要是弄错计量单位之间的进率，特别是时间单位。
3、对循环小数和无限小数的关系理解出错。
很多人把循环小数当做有限小数，反映出有限小数、循环小数和无限小数的意义建构不成功。
4、不能根据题目特点灵活应用运算定律使计算简便。
面对一道计算题，题目指明简算的就简算，没有明确要求简算的就不知道怎么办。
反映出教师在数学教学过程中缺乏对学生自主判断、选择意识能力的训练和培养。
5、解决问题方面还存在较大问题。
解决问题是学生数学学习最重要的方面之一。
在这次检测中表现出学生解决问题错误较多。
一方面不能准确清楚理解数量关系，即便常用如时间、速度、路程的关系都有很多人出错；另一方面，利用数学知识解决实际问题时，不考虑实际情况，不根据实际情况灵活选择方法。
比如，运用小数除法解决实际问题，要联系生活实际，采用不同的方法求商的近似值，分别用进一法，去尾法，或四舍五入法。
四、改进措施：1、落实基础知识和基本技能的掌握，保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
计算的提高不是一蹴而就的，要坚持进行训练。
在日常教学中还要培养学生的数感。
2、注重学生良好的数学情感、态度的培养，养成认真仔细负责、科学严谨的学习态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。
培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析3、注重为学生提供丰富的与生活实际、与已有知识经验相联系的素材，提高学生运用知识解决问题的能力。
加强解决问题的教学，特别是分析数量关系的方法。
注重培养审题意识和能力，理清数量关系，提高学生对信息的理解程度。
这就要求教师必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，让学生循序渐进地提高解决问题的能力。