父位缺失的男孩儿教育现状及应对策略
家庭教育,父亲角色不该缺失家庭教育父亲的缺失现状
家庭教育，父亲角色不该缺失家庭教育父亲的缺失现状读到《解放日报》日前的一则报道“'父子阅读'，一半多的爸爸哪儿去了？”，其中说，某校举行了一次“父子阅读”活动，可是, 这个名为“父子阅读”的活动，父亲出席的不足一半。
报道中还说，实际上，在家庭教育中，父亲的“角色缺失”是十分普遍的。
读到这样的报道，心中总是会生处“别有一番”的滋味。
关于父亲“角色缺失”的问题己经不是新问题了，尽管经常听到有识之士的吁请，希望父亲由秋鲁做父亲的责任；但是，依然有许多的父亲在孩子成长中曾“角色缺失”。
父亲在家庭教育中其的“角色缺失”，不仅了父亲对孩子成长的不负责任，突出更加重要的是让孩子失去了与父亲的“亲情”；失去了学习与仿效男子汉精神的最有效时机。
父亲们必须知道：在孩子们的活动中，孩子有时候会以父亲母亲的共同参与为自豪的，他们因为父亲母亲的共同参与而幸福而兴奋而快乐。
如果孩子们的活动中所父亲总是“角色缺失”，给孩子的心中留下的不仅仅是遗憾，更重要的是一种“失落”，甚至是一种“父爱”，某种对父亲的敬爱。
我们的父亲们也许工作确实比较忙；可是，再忙也不能“角色缺少”。
这方而，父亲们倒真的要想来“狼爸”的，“狼爸”在孩子的教育，在家庭教育中的“角色”是完全到位的，不仅独自承担起了对孩子的教育责任，而且取得了极为好的教育幼儿教育效果。
认得在父亲节的时候，曾经读到美国总统奥巴马和英国首相回忆父亲的文章。
柯林顿就对他的父亲在他的成长中的“角色缺失”表达了深深的可惜，而卡梅伦则因为他的父亲的“角色到位”而表达深深的感激。
可见，父亲的“角色”对于孩子的影响是宝宝十分深刻的。
希望做父亲的家长，在孩子的成长过程中会，在家庭教育中，认真的负起责任来，做一个真正合格的父亲。
父亲缺失幼儿教育原因及对策
父亲缺失幼儿教育原因及对策作者：汪冬梅来源：《都市家教·上半月》2015年第12期【摘要】面对幼儿教育日益得到重视，教育成本大幅度提高，父亲却未发挥出应有的作用和贡献，究其原因不仅有传统观念在作祟，也有父亲本事育儿经验及能力的限制，更有其周边环境的影响。
为此，可以通过提高认识，增强育儿经验及水平，重塑家庭成员及家庭教育方式等方法来改进和提高。
【关键词】父亲；幼儿教育；对策近段时间，电视银屏上频繁出现养孩子、教育孩子的电视剧，中国传统教养观念中父亲的角色也重新提及起来，但电视剧反映出的仅仅是一种生活的升华。
现实的实际情况却并非如此表现的。
国内涉及父亲参与幼儿教育的文章多反馈出同母亲参与相比，父亲不仅在量上少，在教育内容及过程中也不及母亲好。
为什么重视幼儿教育的口号喊的越来越响，投入幼儿教育的家庭成本越来越多，但父亲投入的“教育精力及成本”却未见提升。
归其原因，大致以下几种：第一，传统观念影响父亲参与子女教育的态度。
中国“男主外、女主内”的传统观念导致作为父亲的男人将在外工作打拼作为自己在家庭中地位高低的最为重要的衡量标准，因此将多数精力及时间放在工作、事业中，而家庭内部的事情，如育儿交给母亲或其他家庭成员。
相关调查显示，不管父亲是什么样的职业，在教育儿女方面的态度均倾向于由其他人负责，自己则要赚钱养家。
客观上作为男性的父亲在工作之外，还要为其事业发展占用闲暇时间，留给自己的自由时间较少；在中国的传统养育观念中，也看轻男性在养育、陪伴子女的作用，种种观念影响，让父亲有了充足的依据不参加家庭教育子女，让这种行为看似“名正言顺”。
第二，父亲的育儿知识和经验水平不足使得父亲参与热情降低。
从相关研究的数据来看，科学的育儿观念并未全面普及家庭，目前家庭教育仍处于各家各言，零碎、片面的状态。
加之专门进行家庭教育指导的机构尚未形成，仅仅是一些教育集团和机构的个人行为，无法保证其所说所行合理而科学。
作为传播途径最为广泛的媒体也由于各自利益的不同，未能起到科学宣传和推广的作用。
父亲教育缺位的对策
父亲教育缺位的对策2014-09-13在深圳，70%的孩子在晚上十点前见不到爸爸，睡觉前只能看爸爸的结婚照。
40%的孩子一周内与爸爸基本上没有交流，“同在屋檐下，就是不碰头”。
有孩子说：对爸爸的印象除了忙就是在家看书报、看电视或者上网，像个邻居家的叔叔，不过偶尔逗自己玩一下而已。
有一句歌词：爸爸今天不归家，天边可否找到他。
平时，和老师打交道的、给孩子作业本签字的、接送孩子、周末陪读的大多是母亲或者祖辈。
家长会上，三分之二都是“娘子军”，每个家庭中好像只剩下老人妇女和儿童，俨然抗日时期的“敌后根据地”。
在学校，三至四成的男生缺乏“阳刚之气”，女性化特征十分严重，大有“阴盛阳衰”之势。
另有数据统计：我国要求变性的人数越来越多，95%是男变女，仅有5%是女变男。
2005年的“超女”李宇春，一位中性的“假丫头”，赢得了大江南北无数的“粉丝”。
基础教育中，女性教师数量占绝对优势，男性教师过少。
家庭教育中，母亲教育占绝对优势，父亲严重缺位！有调查显示：孩子目前以母亲教育为主的占50%，以父亲教育为主的占20%，平分秋色的占30%。
所以，大多数孩子成长在一个男性缺失的教育环境中，停留在“母系氏族”阶段。
怎么办？让爸爸“回家”！父亲教育与母亲教育的差异母亲是孩子的家，代表着慈爱、温暖和善良，是孩子成长的摇篮；父亲是门外的路，代表着思想、阅历和行动，是孩子成长的方向。
孩子在日常生活小事上依赖母亲，在重大问题上依赖父亲。
母亲关注孩子的情感与生活，与孩子的交流是感性细致的，而父亲关注孩子的行为方式和思维习惯，与孩子的交流是深刻理性的。
孩子最好的性格应该是“水”性，像父亲一样有激情澎湃的奔腾、有水滴石穿的坚定、有百川归海的胸怀，像母亲一样有小桥流水的温情、有山涧溪流的清纯。
父母教育的融合，是开启孩子智慧的最佳条件。
没有人怀疑母亲的重要性，但在孩子成长的过程中，父亲的作用不可替代。
从智商上看，父亲逻辑思维、理性思维、创造性思维能力等更强，有助于提高孩子的逻辑推理、分析理解和创新实践能力。
浅析城中村家庭教育的父位缺失问题与对策
浅析城中村家庭教育的父位缺失问题与对策摘要：在城市化的快速推进中，城中村家庭教育并没有跟上自身的社会变迁，甚至出现明显的断裂。
城中村家庭教育中存在父亲参与度低甚至缺失、教育观念陈旧、教养方式简单粗暴、教育能力薄弱、再学习能力欠缺、家庭关系?o 张等问题，如何提高父亲参与家庭教育的效力，提高父亲的责任意识和角色担当，需要从源头上提高全民受教育水平，将父亲角色需承担的责任和义务渗透在男性成长的各阶段，需要社会、学校、家庭合力营造全方位、多形式协作的大教育环境。
关键词：家庭教育；父亲参与；大教育环境托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭又各有各的不幸。
”从教八年来，我发现每一个优秀的孩子背后一定有一个重视教育的家庭。
就像2017年北京高考状元说的“现在的状元都是家里好自己又很厉害的。
”这种“家里好”并不是经济上的富足，而是良好的家庭氛围，先进的教育理念，以及对孩子学习习惯和性格的潜移默化。
一、父亲在家庭教育中的重要作用家庭是孩子的第一起跑点，父亲在孩子成长过程中的重要性不言而喻，正如德国哲学家弗洛姆在《爱的艺术》中所说：“父亲虽不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想境界的作用，科学技术的世界，法律秩序的世界，阅历和冒险的世界等等。
父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。
”父亲在孩子成长不同阶段的作用是母亲和他人无法替代的。
父亲是孩子童年时期效仿的对象，也是孩子学习的榜样和规则，直接影响着孩子的性格形成。
父亲是孩子青春期的朋友和老师，帮助孩子解决生理困惑和成长的烦恼。
父亲是孩子成年后的导师，在人生的关键时刻指引方向。
中国是重视父教的国家，所谓“子不教，父之过”。
纵观历代成功家教的父亲们，他们大多重视孩子的做人和学习，能主动引导培养孩子，并形成自己独特的教育理念。
曾国藩常年征战沙场，但仍不忘通过家书教育孩子修身养性、为人处世、持家教子、治军从政的方略，所以培养出学问做官都优于他的曾纪泽；傅雷在乱世飘零中，坚持给远赴他国的子女写信谈论艺术人生，成就了德艺俱备的艺术家傅聪；年仅四岁的张大春就听父亲讲《红楼梦》《三国演义》，才能成为著作等身、学识渊博的文学大家。
父亲缺位学前教育的案例(2篇)
第1篇一、背景介绍小明，男，6岁，来自我国一个普通的农村家庭。
小明自出生以来，父亲便常年在外打工，母亲则承担起家庭的重担，既要照顾年迈的爷爷奶奶，又要照顾小明。
由于家庭条件有限，小明并未接受正规的学前教育，他的教育主要由母亲负责。
然而，由于母亲的文化水平有限，小明的学前教育存在诸多问题。
二、问题分析1. 父亲缺位对小明的影响（1）情感缺失：父亲是孩子成长过程中不可或缺的角色，父亲的关爱和陪伴对孩子的情感发展至关重要。
小明的父亲常年在外打工，导致小明在情感上得不到满足，容易产生孤独、焦虑等负面情绪。
（2）性格缺陷：父亲在孩子的性格形成过程中起着至关重要的作用。
由于父亲的缺席，小明可能缺乏自信、勇敢等品质，容易形成胆小、依赖等性格缺陷。
（3）认知发展受阻：父亲在孩子的认知发展过程中具有独特的优势。
由于父亲的缺席，小明在认知方面可能存在不足，如语言表达、思维能力等。
2. 母亲教育能力的局限性（1）教育观念落后：母亲由于文化水平有限，对学前教育的认知不足，容易采用传统的教育方式，忽视孩子的兴趣和需求。
（2）教育方法不当：母亲在教育小明时，可能过于注重知识传授，忽视培养孩子的综合素质，导致小明在社交、情感等方面的发展受阻。
三、案例分析1. 情感缺失的表现小明性格内向，不善与人交流。
在与同伴玩耍时，他常常表现出退缩、胆怯的态度。
在家庭中，小明也不愿意主动与母亲沟通，常常沉默寡言。
这些表现都说明小明在情感上存在缺失。
2. 性格缺陷的表现小明缺乏自信，遇到困难时容易放弃。
在幼儿园的集体活动中，他常常躲在角落里，不愿参与。
此外，小明还表现出依赖性，总是依赖母亲的帮助，缺乏独立性。
3. 认知发展受阻的表现小明的语言表达能力较差，词汇量有限。
在日常生活中，他常常无法准确表达自己的需求。
此外，小明的思维能力也较弱，遇到问题时往往无法独立思考。
四、干预措施1. 加强家庭教育指导（1）提高母亲的教育观念：通过举办家庭教育讲座、发放宣传资料等方式，提高母亲对学前教育的认识，使她了解孩子的需求和发展规律。
家庭教育中，父母缺一不可，父亲缺位会直接影响孩子这几点
家庭教育中，父母缺一不可，父亲缺位会直接影响孩子这几点每一个男人都终将成为一位父亲，但做一个父亲，需要用一生的时间去学习这个角色。
而在现代社会中，父亲缺位的现象屡见不鲜，很多孩子在成长过程中，都缺少了父亲的陪伴。
其实这对孩子的成长过程的不利的，因为爸爸在每个孩子的生活中，都有着别人不可代替的作用，这个作用可以对孩子产生很大的影响，并帮助他或她成为他们想成为的人。
当孩子与父亲关系亲密时，他们更不容易走上歧途，长大后更有可能拥有高薪工作和健康稳定的人际关系，孩子一生中出现的心理问题也会更少。
一直以来，人们都忽视了父亲这个角色的重要性，所以人们需要改变以往的观念，必须认识到父亲是不能缺席孩子成长的重要角色。
一、对孩子认知和学习的影响父亲能够直接影响孩子的认知发展，也就是孩子的学习方式，例如，父亲受教育程度越高，孩子在学校考试中表现越好。
经常和孩子说话的父亲，会让孩子的词汇量增加，这些孩子有更复杂的语言技能。
二、对孩子社交和情感发展的影响通常来说，孩子往往指望父亲能够提供一种，身体上和情感上的安全感，孩子想要让他们的父亲感到骄傲。
一个全身心投入的父亲，能促进孩子内在的成长和力量。
如果父亲支持孩子参与各种活动，包括玩耍，他更有可能具备社交能力。
他们更可能拥有积极的友谊，更能控制自己的情绪，这将影响孩子的未来的成长。
三、影响女儿的择偶观念和择偶标准年轻的小女孩，往往会通过她们的父亲，来选择自己的伴侣，父亲在无形中影响着她们的择偶观念和标准。
一个负责任的父亲，能够让他的女儿知道，怎么样的男人才是可靠值得托付的，能够学会如何更好地与异性相处。
假若她的爸爸是强大的，有担当的，她将选择那些具有类似性格的男生，并与之发展亲密关系。
四、父亲对儿子的影响近些年，男生变得“娘娘腔”缺乏男子气概，引起了社会的广泛讨论，其实这与父亲缺席孩子的成长，有密切的关系。
因为，男孩的成长往往是根据自己爸爸的形象，来塑造他们的性格特征的，拥有一个积极的男性榜样，有助于青春期男孩形成积极的性别角色特征。
父教对孩子的成长非常重要,缺失父亲教育的孩子心理缺“钙”
父教对孩子的成长有多重要？缺失父亲教育的孩子心理严重缺“钙”父教缺失问题为家庭教育埋下了巨大的隐患，亟待解决。
失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡，父教对孩子的成长非常重要，缺失父亲教育的孩子心理缺“钙”。
一、爸爸应该教孩子什么1、爸爸应该教孩子学会感恩生活感恩是一种生活态度,生活中有快乐,也有荆棘,孩子只有怀着感恩的心态,才会更加珍惜身边美好的事物,坦然地看待生活中的困难,积极地战胜困难,实现自己的理想。
爸爸要教育孩了学会感恩生活,感激自己所获得的一切,以平常心看待牛活中的每一件事情,即使在面对生活中的磨难时,也要感恩生活,不自暴自弃。
教给孩子学会感恩,其实无形巾也培养了孩子乐观的心态,对孩子的成长是极为重要的。
2、爸爸应该教孩子爱妈妈父母恩爱会让孩子的成长如沐春风,不会提心吊胆:一会担心父母是否又吵架了,一会又担心父母离婚了跟谁。
家是孩子的港湾,港湾不温暖,孩子就会讨厌这个家,甚至讨厌父母,加剧叛逆期所带来的后果。
父亲与母亲的相处方式,也会影响孩子日后和异性的相处。
二、父教缺失让孩子心理缺“钙”1、父教利于性别健康发展在和男孩子的交流中,爸爸的严格要求会使男孩学会审视自己的行为、学会承担责任,男孩也会更好地从爸爸那里观察、模仿男性的语言和行为,日渐表现出男子汉气概。
而爸爸和女儿的交流中,也可以让女儿从小接触到良好的、明确的男性榜样,并分清男女之间的差异,更有利于培养女孩子的女性气质,而且也会受爸爸易于表现的冒险、进取、独立性的影响。
2、看到父亲，就像看到“警察在家”不少人曾回忆,小时候回家看到父亲,就像看到“警察在家”。
孙云晓解释,这种感觉最初来源于身体。
在孩子婴幼儿时期,爸爸妈妈抱他们的方式就不同。
妈妈往往抱得很紧,让孩子感到安全、温暖;爸爸往往会把孩子举起来、晃来晃去。
就连稳重的英国首相卡梅伦,送女儿上幼儿园时,也把她扛在肩膀上。
在青春期之前,父亲是儿子心目中的英雄,无所不知、无所不能;到了青春期之后,父亲的英雄形象会逐渐消减;而当儿子也终于成为父亲时,新的交替又开始了。
父亲缺位学前教育的案例
父亲缺位学前教育的案例
父亲在家庭教育中的缺位，对孩子的成长和学前教育都有着不可忽视
的影响。
下面以小班学生小明的故事为例，探讨父亲缺位对学前教育
的影响。
小明的父亲由于工作原因，经常加班或出差，家里的家务和孩子的教
育主要由母亲负责。
小明因此常常感到孤单和无助，也缺少了与父亲
交流的机会。
在学前教育方面，小明的母亲很重视他的学习，但因为
缺乏男性亲属的照顾和关注，小明缺乏正面的男性形象，无法建立健
康的性别认同，也很难培养出积极、自信的性格。
小明的母亲在学前教育方面非常用心，但由于缺少父亲的协助和支持，很难在教育中取得理想的效果。
小明在学习和生活中缺乏安全感，情
感发展也受到很大影响，表现出焦虑、胆怯、沉默等问题。
对于父亲缺位的情况，可以通过以下方式来改善：
1.增加父亲的陪伴时间，让孩子感受到父爱和家庭的温暖。
2.父亲应该积极参与孩子的生活和学习，通过陪伴、交流、关注，建立起与孩子之间的亲密关系。
3.父亲可以通过故事、游戏等方式，与孩子进行互动，增加孩子的乐趣和学习体验。
4.孩子的母亲可以与父亲一起制定教育计划，共同参与孩子的成长和学前教育。
通过以上的努力，可以有效地改善父亲缺位对孩子学前教育的不利影响，让孩子健康、快乐地成长。
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父位缺失的男孩儿教育现状及应对策略
一、家庭教育中的父位缺失现状
亲子关系影响着儿童认知能力、性别角色、人际交往、情绪情感、道德行为
及各种人格品质等社会化的发展。
在亲子教育中父位缺失导致儿童对母亲过度依恋,缺少对外部世界的好奇心,降低其探索外部世界的欲望。
父亲作为儿童游戏的
玩伴,只有父亲参与儿童游戏,父亲自身具有的动手操作能力,探索、想象、创造、求知的精神,以及旺盛精力,善于与人交际、喜欢探索冒险等精神品质才能给予儿
童积极正面的影响,这些是儿童在母亲教养中无法获取的新体验。
从父亲未缺失以及父亲缺失的不同类型之间的单因素方差分析的结果看，在
男性性格特点上，父亲未缺失(也即父亲在家，并且经常与其交流)的男孩得分显
著高于父亲缺失类型(也即父亲外出打工的)，以及父亲缺失类型(也即父亲在家，但是很少交流的)。
同时父亲未缺失的男孩在女性性格特点的得分也显著高于父
亲外出打工的男孩，显示出双性化的特点。
可以看出父亲是否在家，以及在家的
父亲是否经常与儿子交流是男孩是否具有男子气的重要因素。
国外的研究发现，
缺少父亲的男孩比完整家庭的男孩缺乏男子气，阳刚不足。
父亲在家且经常与儿
子交流也会促进男孩发展异性气质，具有女性的一些优秀性格特征。
二、父位缺失的应对策略
1.父亲自身转变观念
父亲要多反思自身,提高参与教育子女的主动性,改变“男主外女主内”的错
误思想,认识到在子女的教育中不能仅靠母亲一人之力。
父亲自身要提高认识,积
极主动参与教育子女的活动,树立良好榜样。
把握孩子仅有一次的成长,教育不是
只有母亲和学校要负责的事情,父亲的作用也非常重要。
在教育子女的关键期内,
父亲要积极主动把参与孩子的教育,与母亲、学校要求达成一致,共同为孩子的成
长创造适宜的环境。
2.父亲创造能够陪伴机会
（1）父亲外出打工，或者工作，要经常和家里联系，既给妻子精神支持，
也给孩子精神动力，要经常关心孩子的学习、生活以及孩子的心理。
并且在节假
日的时候尽量回家，尽量在距离近的地方打工，避免与妻儿分离时间过长，分离
距离太远。
如果是父母亲都外出的，也要经常与孩子的看护人联系，关系孩子的
生活、学习情况，要告诉孩子打工的地点，还有联系电话，这样可使孩子在遇到
问题需要父亲意见时联系上父亲，拉近父子间的心理距离。
这样也可以让孩子更
理解父亲外出的原因，并体谅父亲，不至于产生被遗忘、遗弃的感受。
（2）父亲外出打工或者工作，母亲在家里的作用就尤其重要。
母亲不仅仅
要解决孩子的温饱问题，还要关注孩子的学习、生活和心理发展，要给孩子营造
一个温暖、民主、自由的环境，同时为了弥补家中缺少男性角色对孩子产生不利
影响，可以让孩子经常去叔叔、伯伯家玩，和堂兄妹一起做作业等，处理好邻里
关系，增加孩子与男孩、男性长辈相处的机会，将家中缺少男性角色的影响降到
最低。
当孩子进入六年级，面临毕业、进入青春期时，母亲要增加对孩子的关注，同时要和父亲沟通孩子成长的情况。
父母离婚或者父亲去世的儿童境况改善对策
首先，这类儿童的心理处境应该说是最差的，他们的自尊、生活满意度比其他类
型的儿童都更低，这些儿童的监护人尤其需要在解决孩子的温饱之外关注他们的
心理需求。
如果孩子的亲生父亲或者母亲还在，要经常联系，避免孩子产生被遗
弃感，将家庭不完整对孩子的负面影响降到最低。
（3）如果孩子是由母亲以外的人照顾，看护人要替代其父母履行父母的权
利和义务，给予这些孩子亲情的补偿，同时将他们看做家庭的一员，帮助他们融
入到新的家庭中去，并且在日常生活中要多与孩子沟通，进行民主型的教育，关
心他们的学习、生活和心理发展。
父亲在家，但很少交流的儿童的改善对策父亲
要进行亲子教育的知识的学习，意识到与孩子缺乏沟通对孩子的不良影响，有意
识地抽出时间与孩子交流沟通，这是改善这类父亲缺失的儿童心理的最直接的方法。
同时母亲也要发挥作用，将孩子的生活学习情况向父亲汇报，同时也要有意
识地创造机会促进父亲与孩子的交流。
3.创造和谐家庭氛围
创造和谐家庭氛围父亲要抽时间多陪伴孩子。
专心专注地倾听孩子的心声,
在此基础上尊重理解孩子,有意识地提高陪伴质量。
父亲要尽己所能保证每天一
定的亲子时光,利用节假日抽时间与孩子共同活动,业余时间多带孩子参加有益的
社会活动,培养父子父女之间深厚的感情,营造良性亲子互动。
4.社会机构应重视
（1）父亲专属开放日学校开展相关活动吸引父亲参与子女教育。
开展父亲
专属开放日,邀请父亲参加,提供一些适合父子父女开展的室内游戏及户外活动,
增强父子互动效果。
教师对表现优异的父亲提出表扬,在榜样示范作用下带动其
他父亲的参与热情。
及时发现活动中存在的问题并提供相应的改进建议。
提供必
要的参考资料书籍,让有热情参与子女教育又不得要领的父亲有章可循。
如购买《父子游戏设计》一书分发给父亲,书中推荐了150个不同年龄段幼儿适合的室
内室外游戏活动。
从游戏意图、游戏领域、游戏场所、游戏时间、游戏准备、游
戏目标、游戏过程、游戏建议八方面提出指导。
父子游戏的开展有助于密切亲子
关系,提高互动质量。
（2）学校吸纳有专长的父亲作为家长助教参与到学校的教育活动中来,弥补
自身师资队伍中性别问题带来的不利影响。
邀请医生、警察、军人等职业特点明
显的父亲给孩子们开展活动,在内容选择、呈现方式、提问技巧等方面给予父亲
助教指导,提高他们参与学生活动的兴趣和能力。
（3）学校社团活动等积极利用社区资源,和社区合作,利用社区的有利资源,
包括人力、物力资源。
邀请离退休干部以及各行业从业人员,共同开展家庭教育
相关的培训、讲座、讲演以及经验交流活动。
开办家庭教育咨询中心,利用微信、网络等多种传播方式宣传正确的理念思想,为父亲们提供家教方面的指导咨询。
4.借鉴国外先进经验，制定相应政策。
国外把父亲育儿写入法律,如瑞典、挪威有《父亲法》。
婴儿出生后一个月
内父亲专心在家帮助妻子照顾小孩,政府有相应津贴给予支持,用立法的形式保证
了父亲参与子女养育,从孩子一出生就帮助父亲实现身份的转换。
美国于1924年
宣布把父亲节定为全国性节日,提醒为人父者牢记父亲的责任,促进父亲与子女间
亲子关系的密切。
而我国至今没有类似的法律文件。
我国也可以借鉴这些经验,
设立专门的父亲假期,并对那些晚育的爸爸给予特殊照顾,“六一”儿童节当天父
母可以休息一天等等。
出台家庭教育相关法律法规,保障父亲的权益,从法律层面
明确父亲教养子女的职责和任务。
可能的情况下要对父亲参与子女教养的时间内
容进行量化。
要有具体的操作性指导要求,并有相应的考核体系支撑。
三、结论
小学儿童的性别角色发展受父亲缺失的影响，父亲未缺失的男孩同性气质和
异性气质发展比父亲缺失的男孩要好。
父亲要进行亲子教育的知识的学习，意识
到与孩子缺乏沟通对孩子的不良影响，有意识地抽出时间与孩子交流沟通，这是
改善这类父亲缺失的儿童心理的最直接的方法。
同时母亲也要发挥作用，将孩子
的生活学习情况向父亲汇报，同时也要有意识地创造机会促进父亲与孩子的交流。
参考文献：
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[6](美)珍尼特·希伯雷·海登著，范志强译．妇女心理学【M】昆明：云南
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课题名称：小学男生在少先队活动中参与度调查与研究。