中考现代文阅读《挂鸟》答案及解析

【中考现代文阅读答案及解析】
挂鸟
（刘泷）
夜雪下得从容，小山村像铺展开的宣纸，收拢了一地的梅花。

老两口起得早，她做饭，他扫雪，有一句没一句地说话。

山沟袖珍，叫凤翅坡。

别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口。

他叫她老伴，她叫他当家的。

这么多年，习惯了。

见他扫雪呢，她嗔道：“当家的，咋忘了自己的营业？”是呢!他拍下额头，扔下扫帚，碎步跑到沟里去。

沟里场院边一块向阳的坡地上，有两片像渔网那样的挂鸟网。

鸟网的线绳为土褐色，挂在两根坚硬的檩条上，张网以待。

当然，人撞上无所谓，鸟撞上肯定走不了啦。

他养成了习惯，每天一早要跑到这里。

他不是捉鸟，而是给鸟放生的。

唉，孩子拴的网，老人不好违拗，只好出此下策。

腊八那天，城里的闺女和姑爷回了。

姑爷老大不小了，但孩子气不减，开车拉鸟网，要挂鸟。

而且，居然当天真有两只呆头呆脑的山鸡挂在了网上。

傍晚，姑爷把缚住双腿的山鸡扔进汽车后备厢，说去城里给领导进贡。

行前，姑爷嘱咐：“爸，妈，精心些，有飞鸟挂网，就给我们攒着啊。

”
也是，这个地方偏，林草茂密，那些鸟，什么喜鹊、啄木鸟、布谷鸟、山鸡、斑鸠、野鸽子、蜡嘴、金翅、红嘴蓝尾鹊，很多，不时在天空和林间飞过，花花绿绿的，很迷幻，很热闹。

自打有了那两片网，好像电视上说的百慕大三角，飞机呀船呀到那里就失踪了。

鸟呢，到这里也仿佛航船遇到了礁石，搁浅了。

几乎，每天都有一两只鸟倒挂在网上，挣扎。

第一次，是只野鸽子挂在了上面。

老两口抓住它，曾有过一番犹豫。

后来，他说：“老伴，你看呢？”
她说：“当家的，我看，那什么，放了吧。

一个带翅儿的哑巴物儿，好歹是条命呢！”
二人把那鸽子放了。

鸽子仓皇地钻入云层里。

之后，习惯成自然。

每天早起，到网前巡视一番，即使抓到味美的野鸭子，他也是轻轻地拍下它的翅膀，放飞。

一些大鸟都是鸡叫时分出窝活动，这时候天还很朦胧，星星也很迷离，鸟们最容易挂网。

这就逼着他早起。

第一遍鸡叫，他就站在网前，一是防止鸟挂，一是防止野猫呀山狸子呀对
挂网的鸟儿下口。

那天，他从网上抓起了一只难得一见的八哥。

这八哥毛色漆黑，额冠前耸起一撮儿俏皮的黑毛，瞪视着一双橙红色的眼睛，竟然人似的无奈地叹着气。

八哥因逃命心切，过分扑腾，一只翅膀受伤，像折损的伞翼，耷拉着，并涔涔流血，染湿了羽毛。

他把八哥捧回家，把它伤口抹上药面，把整个翅膀和身体包扎在一起，将它养了起来。

一个星期后，八哥痊愈，放它飞去，竟悬在半空振翅，对他喊一个字：“好！好！”
他说：“怪，它不走了！”
她说：“当家的，这鸟儿挺招人稀罕，会说‘好’呢，留下给咱做伴儿吧？”
小年那天，老两口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了头。

晚上，顾不得封好煤炉，就睡下了。

岂料，半夜时分，二人中煤熏了。

胸闷，憋气。

她爬起，又栽倒了。

他呢，要爬到地上去开门，竟摔到了地面，动弹不得。

八哥急了，飞到她身边，喊：“好！好！”又飞到他身边，喊：“好！好！”见两个人没有动静，它飞起，满屋子转。

好在，有一孔窗户是用报纸糊的。

八哥便一头一头去撞那窗户的报纸。

报纸开裂了，一股风刮进，八哥也奄奄一息蜷缩在地面。

后半夜，老两口醒过来。

望着窗棱上凌乱的八哥羽毛，他说：“哎呀，是八哥救了咱！”此后，虽然一直虚弱，但他依旧拄着棍子去给找死的鸟儿放生。

初一一大早，姑爷开着车回了。

姑爷把汽车径直开到鸟网前，摘下了三只悬挂的沙鸡。

姑爷跑进家门，炫耀地说：“宁吃飞禽一口，不吃走兽半斤，今天就让这沙鸡当过年的下酒莱！”
姑爷又满屋转了转，问：“怎么，一个腊月，你二老没有攒下几只飞鸟？”
他说：“攒什么攒，你们嘴馋，我们嘴就不馋吗？吃了！”
中午，炖好的沙鸡端上餐桌，闺女和姑爷吃了几块，连喊“好香”。

姑爷又问：“爸，妈，你们怎么不吃？”见老伴转过脸去寻找八哥，他咽口唾沫，说：“我们过年吃素！”
八哥瑟缩在窗台上，噤若寒蝉。

他抓过它，走出屋去。

一抖手，那八哥竟然头也不回地飞走了。

1. 作品前半部分穿插了对山沟的景物描写，这样写有什么好处？请简要分析。

2. 结合小说内容，说说“当家的”是一个怎样的人。

3. 文中多处运用了对比手法，请举一例，并分析其作用。

4. 作者以“那八哥竟然头也不回地飞走了”结尾，蕴涵着怎样的深意？
【答案】
1. ①写出了山沟林草茂密、山鸟众多的环境，②为挂鸟这一故事情节的展开做了铺垫。

③幽静而美丽的环境与老两口的善良与爱心互相映衬，使小说充满淡淡的诗意。

2. ①善良、有爱心：关爱鸟类，每天都去放鸟。

②软弱、随和，迁就儿女：对孩子挂鸟、吃鸟的行为虽不赞成却没有阻止。

3. 示例一：姑爷喜欢拴网挂鸟与老两口放鸟形成鲜明对比，反映了人们猎杀野生动物的现实，赞扬了老两口的善良和爱鸟行为。

示例二：文中写姑爷、闺女爱吃飞禽、连喊“好香”与老两口不愿动筷、“过年吃素”形成鲜明对比，突出了老两口对姑爷、闺女残害禽鸟的不满和心痛之情(或软弱、迁就孩子)。

示例三：受伤的八哥被救后留下来和目睹同类被吃掉后决然飞走的对比，表现了八哥的灵性、知恩图报(有情有义、对老两口的感激)，对人类残害鸟类的残忍行径感到恐惧。

4. 表达了鸟类对人类残害鸟类的残忍行径进行了无声的控诉和反抗，对老两口没有阻止姑爷吃鸟感到失望，表达要与动物和谐相处、要关爱动物，从而深化主题，引人深思。

【解析】
【小题1详解】
这道题考查的是环境描写的作用。

环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。

文章开头对山沟里的景物描写，重点写了山沟里的林草茂密，鸟多，很明显为后文写捉鸟铺垫；而山沟偏僻优美的环境也为人物美好的形象起了烘托渲染的作用。

【小题2详解】
这道题考查对人物形象的分析与理解。

分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。

“当家的”老头，在文中是主要人物，文中刻画他的部分比较多。

如：“孩子栓的网，老人不好违拗”可看出老人的随和，对孩子的迁就；“及时抓到味美的野鸭子，他也是轻轻地拍下它的翅膀，放飞”“他把八哥捧回家……将养起”可看出老人关爱小动物，善良的本性；“望着窗棂上凌乱的八哥羽毛，他说，哎呀，是八哥救了咱”可看出老人懂得感恩的精神；“他说，攒什么攒，你们嘴馋，我们嘴就不馋了？吃了”可看出老人的聪明与智慧，关爱动物。

【小题3详解】
这道题考查对文章写作手法的理解。

对比的作用是把两种对应的事物进行对照比较，使形象
更鲜明，感受更强烈。

比如儿女挂鸟和老人放鸟的对比：“姑爷老大不小了，但孩子气不减，开车拉鸟网，要挂鸟”“每天早起，到网前巡视一番，即使抓到味美的野鸭子，他也是轻轻地拍下它的翅膀，放飞”；比如儿女和老人吃野味的对比：“闺女和姑爷吃了几块，连喊‘好香’”“我们过年吃素！”；再如八哥先前的留下和最后飞走的对比：“八哥痊愈，放它飞去，竟悬在半空振翅”“一抖手，那八哥竟然头也不回地飞走了”。

选择其中一处对比，结合文章内容分析其作用即可。

【小题4详解】
这道题考查对文章结尾的理解。

通读文章，从文章结尾的内容“八哥瑟缩在窗台上，噤若寒蝉”可以看出，“那八哥竟然头也不回地飞走了”的原因是：它目睹自己的同类遭到了人类残忍的屠杀，而老两口却不加阻止，它既害怕恐惧，又非常的愤怒。

小说结尾借助八哥的飞走，表达了鸟类对人类残害鸟类的残忍行径进行了无声的控诉和反抗，对老两口没有阻止姑爷吃鸟感到失望。

小说既肯定了以老两口为代表的人们关爱鸟类的行为，又对以老两口的儿女为代表的残害鸟类行动的摒弃、批判，希望能引发读者的反思，深化了小说的主题。