地理优质课说课稿

《交通运输方式与布局》说课稿

各位老师,大家好！今天我说课的题目是《交通运输方式与布局》，所选用的教材为人教版<必修二>普通高中课程标准实验教科书。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材是高中地理必修二第五章第一节的内容，是高中地理的重要内容之一。本章第一节“交通运输方式与布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。教材内容较少，且欠缺深入的分析和具体的实例，单纯的教授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。因此，在授课的过程中，要求我们教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。

2、学情分析

从心理特征来说,高一下学期学生观察能力、探究能力、归纳能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，学生在初中地理里已经学习了五种交通运输方式，对具体的特点已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于交通布局因素的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

3、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：

1.五种交通运输方式及其特点。

2.理解南昆铁路的修建对促进西南地区经济发展的重要意义。

难点确定为：

1.根据所需选择合理的交通运输方式。

2.影响南昆铁路修建的因素。

二、教学目标分析

新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教

学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

【知识与技能】

了解交通运输方式的基本特点，可以对不同运输要求提出合理的交通运输方式建议。

分析影响交通运输方式的因素。

【过程与方法】

从学生已有知识引入地理学知识，对其无序的知识进行系统化整理和提升。

用地理学的基本理论分析现实社会中的现象—我国正在建设的大型交通工程项目。

【情感、态度、价值观】

掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯。，并且同时培养学生的团队合作精神。

三、教学方法分析

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用学生合作探究、对比分析、案例分析等教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”和联系学生熟悉的生活设置问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程分析

新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

首先我将通过展示三津中学门口的凤行路对于我们同上学放假出行的重要性引出交通的重要性导入新课，然后让学生列举古代和现代的交通运输工具以及展示图片。我的设计意图通过生活实例让学生联想到交通运输，以及现代常见的交通运输方式。

接下来要我让学生关上书本思考并回答每种交通运输方式的特点，因为这个知识虽然是本节课的重点,但是由于五种交通运输方式在初中学生已经接触过,虽然是重点但并不是难点,而且学生也有能力归纳出知识点。我觉得让学生去归纳既充分的发挥了学生的主观能动性，又加强了学生对这个知识点的把握和理解。

下面请学生总结归纳每种交通运输方式的适应范围，并且ppt同步展示，强调合理选择交通运输方式时应该遵从一个“多、快、好、省”的原则。

上完这一个环节后，进入第一个练习“小试牛刀”，我设置了一些场景，在这个场景设置时我尽量让场景跟学生联系比较紧密，既激起学生的回答问题的兴趣，又起到了对上一环节的知识点的巩固。

练习完成后，通过ppt图片的展示和学生观看课件的环节，一起学习现代交通运输朝着高速化、大型化、专业化的方向发展。

接下来的内容是交通运输布局，主要包括交通运输网的形式与层次以及交通运输的基本要素，这方面的知识较为宏观，以了解为主。所以我采取的方式主要是展示课件和讲解。

再后来就是我们最后学习的知识点，影响南昆铁路的因素。这个地方是本节课的重难点，学生比较难把握，我采取了把学生分别分为资源和技术开发组、社会因素组、自然限制和技术组，给每组学生发放一些地图和文字材料，让他们分别进行讨论，然后找学生回答问题，通过我设置的引导性的问题逐步探究出影响南昆铁路四大因素。这样一个探究性的案例通过分组讨论既培养了学生合作探究的能力，又让学生体会到了团队合作的重要性。

最后是小结和布置作业环节，这样的一个环节的设置，既使学生掌握基础知识，也为下一课时的学习打好基础。

我的说课到此结束，恳请各位老师批评指正。