四年级上册科学基础训练答案全解
第一单元我们吃什么
1 我们的食物
我想研究的问题
1我们的食物从哪里来？ 2我们的食物有那些？ 3、我们的食物从哪里产生？
观察实验昨日三餐统计：
我的发现：我们每天吃的失误不同，有时搭配不合理。
给食物分类
我的方案：准备不同的食物比如黄瓜、茄子、牛肉、猪肉、苹果、香蕉
我的发现：根据我们每天吃的食物可以把它们分为肉类、蔬菜类、水果类
我的收获：
1填一填1）我们的食物有白菜、茄子、大米、小米、面包、猪肉。根据食物的来源，我们可以把食物分为肉类、面食类、蔬菜类、三大类
2）我们的食物直接或间接来自于大自然。
2、小法官
1）我们家天天吃火腿肠，因此火腿肠应该是主
食（ F ）
2）像太空豆角、太空辣椒等是在太空育种的，所以太空蔬菜不来自于大自然（ F ）
2 我们的营养
我想研究的问题 1 人为什么需要不同的食物？ 2 食物中含有哪些营养成分？
观察实验：如何验证食物中含有脂肪？
我的方案：把花生米放在白纸上挤压。
我的发现：白纸上有油渍出现，说明食物中含有脂肪
如何验证食物中含有淀粉
我的方案：在一块馒头上滴上碘酒
我的发现：馒头上出现了蓝色，说明食物中含有淀粉
如何验证食物中含有蛋白质？
我的方案: 用镊子夹住一小块瘦肉在酒精灯上
我的发现：有头发烧焦的气味，说明食物中含有蛋白质。
我的收获
1、填一填
1）维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。
2）淀粉有遇到碘变蓝色的性质
3）蛋白质在燃烧时，会发出像头发烧焦的气味。
4）用力在纸上挤压花生米，花生米会在纸上留下油渍，这说明花生米里含有脂肪。
2、小法官
1）从食品包装袋上可以获得生产日期、保质期、营养成分等信
息（ T ）
2）人体活动所需要的主要能源物质是维生素（ F ）
3 饮食与健康
我想研究的问题
1、怎样饮食才是科学的？ 2有营养的东西有多少？ 3为什么我
们要吃有营养的东西？ 4 我们为什么要喝水？
观察实验
我们的饮食科学吗？
我的交流：有的喜欢吃肉，有的喜欢蔬菜。
我的发现：有些同学的饮食很不科学。
设计自己的一日三餐
我的设计：早餐：朝阳早餐午餐：稀饭晚饭：稀饭
我的发现：我的一日三餐都有主食，也很科学
我的收获 1、填一填
1）合理的食物结构：如果把每天吃的食物分成10份，其中米面食占4
份左右，蔬菜水果占4份左右，牛奶、肉、蛋油占2两份左右。
2）每个人的身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。我们可以根据身体需要制定属于自已的（健康饮食）计划。
2 小法官
1）边看电视边吃饭，不会影响身体健康（Ｆ）
２）荤素合理搭配是良好的饮食习惯（Ｔ）
单元活动
一、我的活动
１．填一填１）人体的营养成分中，构成人体的主要材料是（蛋白质）（脂肪）和（淀粉）．
２）我们要选择（无毒）、（无污染）的卫生食品，还要注意（健康营养成分）
２．小法官。
１）人体需要的维生素种类很多，缺少几种没有什么危害。（Ｆ）２）我喜欢边看书，边吃饭（Ｆ）
３）我要妈妈天天做我最喜欢吃的饭菜（Ｆ）
４）买食品时，要注意查看包装袋上的信息（Ｔ）
３．我会选
１）含蛋白质最多的一组是（Ａ）
Ａ瘦肉、鸡蛋、鱼、虾Ｂ向日葵、油菜籽
Ｃ小麦、玉米、水稻Ｄ食盐、马铃薯
２）人体活动所需要的主要能源物质是（Ｃ）
Ａ蛋白质、水、盐类Ｂ维生素Ｃ淀粉和糖类Ｄ脂肪
３）（Ｂ）有遇到碘变蓝色的性质；（Ａ）会在纸上留下油渍；（Ｃ）在燃烧时，会发出像头发烧焦的气味
Ａ脂肪Ｂ淀粉Ｃ蛋白质Ｄ维生素
４）下面食物中，（Ｃ）是直接来自大自然的食物
Ａ油条Ｂ面包Ｃ苹果Ｄ味精
二、生活中的科学略
第二单元水里有什么４水变咸了
我想研究的问题１水为什么变咸了２盐到哪里去了？
观察实验高锰酸钾颗粒到哪里去了？
我的猜想：高锰酸钾颗粒没了我的方案：把少量的高锰酸钾颗粒放在半杯水中，慢慢溶解我的发现：高锰酸钾溶解了
还有哪些物品能在水中溶解？
我的方案：分别把粉笔末、盐、食用油分别放在半杯水中。
我的记录：
我的发现：食盐、粉笔末可以在水中溶解，食用油在水中不可以溶解往水中不断加入食盐，有什么发现？
我观察到的现象：刚开始盐在水中溶解了，但是一直加盐就不溶解了。
我的发现：水出现了饱和现象，盐就不溶解了.
我的收获
1）把几粒高锰酸钾放入水中，搅拌后，水变红了。这说明高锰酸钾（均匀）的分散到水中，变成（极小的肉眼看不见）的微粒，也就是在水中（溶解）了。
2）像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自沉降降下来的现象，叫做（溶解）。
3）有许多物体可以溶解在水里，如（盐）（高锰酸钾）等
5 怎样加快溶解
我想研究的问题
1.怎样使物体溶解的更快？
2.为什么物体会在水中溶解？
3.什么东西会溶解？
观察实验搅拌能否加快溶解
我的猜想：可以加快溶解
我的方案：做实验：实验材料烧杯、玻璃棒、冰糖
我的记录：
我的发现：搅拌可以加快溶解。
热水能否加快溶解？
我的猜想：可以加快溶解。我的方案：做实验实验材料一杯热水，一杯冷水、冰糖
我的记录：
我的发现：热水可以加快块溶解
将物体研碎，能否加快溶解？
我的猜想：不能加快溶解我的方案：做实验实验材料冰糖锤子两杯相同玻璃棒
我的记录：
我的发现：研碎可以加快溶解。
我的收获 1、填一填
1）由实验我们可以知道，（搅拌）（加热）（研碎）可以加快溶解。
2）在设计对比实验时，要设置（相同的条件）和（不同的条件）其中只有一个条件不同。 3）溶解的快慢与（搅
拌）（加热）（研碎）等因素有关。
2.生活中的科学
如何让冰糖溶解的更快些？
答：可以把冰糖研碎放在热水中然后用玻璃棒搅拌这样就可以使冰糖溶解的更快了。
6. 做一杯饮料
我想研究的问题 1.怎样制作饮料呢？ 2.用什么材料制作饮料？
观察实验做饮料
我的方案：白糖蜜桃粉奶粉纯净水
我的记录
我的发现：越来越好喝。
品饮料我的做法：和同学互相换着品尝。我的发现：很好喝。
我的收获 1 填一填
1）人喝汽水后感觉到比较凉快，因为汽水中含有溶解于水的（汽体），它在排除体外的过程中带走一部分热量。
2）池塘里的鱼为什么在下雨前会浮出水面？我想可能是因为（下雨前气压低水中缺氧因而鱼会游出水面呼吸新鲜空气）。
2. 小法官。1）饮料很好喝，渴了就只喝饮料（ F ）
2）不仅许多固体、液体能溶解于水，有些气体也能溶解在水
里（ T ）
7.水里有什么
我想研究的问题 1.水里有什么？2、如何给水消毒？ 3、自来水是怎么消毒的？
观察实验水里有什么？
我的猜想：水里有杂质和看不见的细菌
我的方案：用沉淀的方法可以去除不溶解于水的杂志
我的发现：先除去不溶解于水得杂质，再除去溶解于水的杂志和细菌
怎样除去水中较重的杂质？
我的方案：取一杯浑浊的水，放入适量的明矾搅拌静止观察。
我的发现：明矾可以加快水中杂质的沉淀，用沉淀的方法可以除去水中较重的杂质
怎样除去水中细小的杂质？
我的方案：用过滤纸，对水进行过滤
我的发现：过滤纸上留下了细小的杂质，过滤可以除去水中细小的杂质
怎样除去水中看不见的杂质？
我的方案：用消毒的方法。我的发现：可以除去水中看不见的细菌。
我的收获 1 .填一填
1）除去水中不溶解的杂质和细菌的过程，叫做（水的净化）。（沉淀）、（过滤）、 (消毒) 是三种常用的净化水的方法。
2）要将不纯净的水净化，首先要除去水中（泥沙）和其他不溶解的（杂质）；其次要进行（消毒），杀死水中的细菌、病毒等微生物。
3）自然水域中的水是不纯净的，水中含有（不溶解与水的杂质和细菌）等。
2.设计我们的自来水加工厂。略
单元活动
一、我的收获 1. 填一填
1）食盐在水中会变成）（微小的）（肉眼看不到）的微粒，（均匀）地分散在水中，不会（自行沉降下来）的现象，叫做溶解
2）把大小、形状相同的两块肥皂分别放进同样多的热水喝冷水中，（热）水中的肥皂溶解的快。在这个实验中，只有（一个条件不同），其他条件都要（相同）。这样的实验叫做（对比试验）。
3）把同样多的粗盐和细盐同时放进同样多的相同的温度的水里，（细盐）溶解的快。
2. 小法官
1）制作饮料时，为了颜色的漂亮，可以多加色素（ F ）
2）从海水中能提炼出食用
盐。（ T ）
3）因为砂糖能溶解与水，所以一杯水中可以无限制地溶解砂
糖（ F ）
4）水蒸发了，溶解在水里的食盐同时蒸发了。（ F ）
3. 选一选
1）使砂糖溶解最快的方法
是（ C ）
A 搅拌
B 用热
水 C 既用热水又搅拌
2)下列不能溶解于水的物质是（ A ）
A 食用油
B 食
盐 C 高锰酸钾
3)在油里滴几滴水，水会（ B ）。
A 浮在油上，不能再油中溶解
B 沉在油底，不能在油中溶解
C 在油中溶解了
4)我们可以用（ C ）的方法，把食盐从盐水中分离出来。
A 过滤
B 沉
淀 C 蒸发
5)下面能被水溶解的物质有（ A ）
A 高锰酸钾
B 面
粉 C 沙
二、生活中的科学
1.家长洗衣服时，通常先用温水浸泡洗衣粉。为什么？
答：因为洗衣粉在温水中溶解的快，衣服上的灰尘在温热的洗衣粉中也溶解的快。
2.烧水的水壶，时间长了，会留有一些水垢。这是为什么？
答：因为水中又不溶解于水的杂质，在水烧开的过程中有一部分杂质会沉淀到壶底，时间长了，就会在水底留下一些水垢。
3. 用自来水养金鱼，需要把水放在阳光下晒一晒。这是为什么？
答：因为自来水中有漂白剂，在太阳底下晒一晒，可以挥发出去而且可以溶解更多的氧气有利于金鱼呼吸。
第三单元植物的生活 8. 植物的身体
我想研究的问题 1、植物的身体可以分为哪几个部分？ 2、植物里有什么？
观察实验观察植物
我的记录
我的发现：蝴蝶兰一天天慢慢的长大
丰富多彩的植物世界。
我的交流：仙人掌、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草、铁树、橡皮树
我的发现：地球上的植物种类繁多。
绿色开花植物种类繁多
我的交流：有根、茎、叶、花、果实、种子
我的发现：一般绿色开花植物分为六个部分，都有根、茎、叶、花、果实、种子，还有的绿色植物只有根、茎、叶。
我的收获
1) “保护植物就是保护人类自己。人与自然应（和
谐）相处。
2）像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都有
（根）（茎）（叶）（花）（果实）（种
子）六部分。
3）像（苔藓）、（藻类）、(蕨类) 等植物它们只有（根）（茎）（叶），不具备绿色开花植物的构造特征。
9 植物的根
我想研究的问题 1、植物的根有哪些作用 2、根有什么特
点？ 3、植物的根是怎样吸收养分的？
观察实验
各种植物根的特点
我的方案：观察大葱的根、菠菜的根、萝卜的根
我的记录：
我的发现：植物的根形态各异，有的像老人的胡须叫做须根，有的中间有一条主根叫做直根，还有贮藏跟。
根深蒂固说明植物的根有什么作用？
我的猜想：可以固定植物。
我的方案：观察风吹不倒的树，用力拔草。
我的发现：根有固定植物的作用
根深叶茂说明植物的根有什么作用？
我的猜想：可以供给植物营养和水分
我的方案：准备一株完好的植物，植物的根用清水洗净，放入烧杯的清水中，在水面上滴上花生油。
我的发现：根有吸收水分和养分的作用。
我的收获
1）植物的根能（固定）植物
2）根主要是靠 ( 根毛) 伸进土壤里吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的 (养分) 也吸收了
10.植物的叶（一）
我想研究的问题 1.植物体内的水分是怎样排出去的？ 2.植物的叶子有什么作用？
观察实验：
用显微镜观察叶片下表皮的构造。我的记录: 略
我的发现：所有的树叶都有细孔。
植物体内的水分是怎样排出去的？
我的猜想：植物体内的水可能是从叶子的小气孔跑到空中去的。
我的方案：准备一盆有叶的植物浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，讲袋口扎紧。把植物放在向阳光的地方，注意观察
现象。
我的记录：略
我的发现：植物的叶有蒸腾作用。
我的收获
1)显微镜主要有目镜、调焦螺旋、物镜反光镜载物台等五部分组成
2）植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气，从叶的气孔跑出，腾飞到空中。
叶的这种作用叫做蒸腾作用。
3)叶的蒸腾作用的好处。一是使空气更加湿润二是让植物不断地吸收水分和养分。
11植物的叶（二）
我想研究的问题 1. 为什么植物的叶子一般是绿色的？ 2。用什么方法可以把叶子中的叶绿素去掉？ 3.叶子去掉叶绿素是什
么颜色的？
观察实验
为什么植物的叶子一般是绿色的？
我的猜想：叶子里可能有叶绿体
我的方案：将绿叶放在酒精灯中煮，过一会观察绿叶和酒精颜色的变化。
我的发现：去掉叶子中的叶绿素，叶子就不绿了，但是酒精变成了绿色。
叶的光合作用。
我的交流：和同学讨论，查阅资料。
我的发现：叶的光合作用不仅为制造了养料还为动物和人的生存提供了养料和氧气
我的收获
1)叶子中的含有 ( 叶绿体 ) ，它可以生产 ( 叶绿素) ，所以叶子一般是绿色的。
2）每一个叶绿体，都是一个小小的绿色食品加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的 (水分) 和由气孔进来的 (二氧化碳) ，合成植物所需要的养料，同时释放出 (氧气) 。叶的这种作用叫做光合作用
3)叶的光合作用不仅为植物制造了 (养料) ，还为动物和人的生存提供了 (养料) 和(氧气)。
12.植物的茎
我想研究的问题
1.根吸收的水分怎样到达叶？根是怎样吸收养分的？
观察实验
根吸收来的水分是怎样输送到植物的各个部分的？
我的猜想：茎内可能有一根管子，也可能是从这根管子里输送水分的。
我的方案：剪取带叶的枝条，迅速的放入滴过红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时，观察现象，做好观察记录。
我的记录：略
我的发现：茎有运输水分的作用。
我的收获
1）茎有运输 ( 水分 ) 和 ( 养料 ) 的作用
2）在树皮里有运输养料的细管，叫 ( 筛管 ) ，它是自（上而下）运输养料的。
拓展与应用
1.我们经常看到一些老树，树干虽然空了，但是仍然活着，枝叶依然茂盛，这是为什么？
答：因为树皮里有运输养料和水分的筛管，筛管没有断还能运输养料和水分，所以老树的枝叶会依然茂盛。
单元活动
一、我的收获
1、填一填。
1）我知道的世界珍稀植物有人参、银杏、水杉、何首乌等
2）做根的吸水实验时，要在装植物杯子的水面滴上油，杯口塞上棉花等东西。
这是为了油漂浮在水面上，防止水分的蒸发，固定植物。
3）在叶的下表皮，有很多供气体出入的小孔，叫做气孔。
4）泡在有色水中的枝条叶子会变色，这是因为茎内有导管，导管把有色的水运进叶子里，所以叶子才会变色。
2.小法官
1）所有的植物身体都分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分。（Ｆ）
２）树的根很多，扎的很深，伸展范围广，所以不容易被风刮倒（Ｔ）
３）植物所需要的养料全部是从土壤里来的
（Ｆ）
４）植物的茎，除能运输水分、养料外，还有支撑植物身体的作用。
（Ｔ）
３、我会选。
１）用一只透明的塑料袋把一株植物的枝叶扎起来，塑料袋内壁出现水珠，它是（Ａ）
Ａ叶的蒸腾作用产生的Ｂ浇水时淋上去的Ｃ从湿土里跑上去的
２）植物的根主要是靠（Ｃ）吸收水分
Ａ主根Ｂ侧根Ｃ根毛
３）根吸收的水分，大部分用于（Ａ）
Ａ光合作用Ｂ蒸腾作用Ｃ储存
４）在显微镜的观察叶子的内部构造，会发现叶中有许多绿色的颗粒，它们是（Ａ）
Ａ叶绿体Ｂ叶绿素Ｃ养料
二、生活中的科学
１、移栽较大的植物时，为了提高成活率，往往把植物的叶子摘除一部分，这是为什么？
答：因为叶子进行蒸腾作用时需要蒸发大量的水分，所以在移栽植物时需要把植物摘除一部分。
２、绿化对改善自然环境有什么意义？
答：绿化可以改善人类赖以生存的环境，光合作用可以吸收二氧化碳，放出氧气，为人类和动物提供更丰富的食物。
３、将植物的一段嫩枝折断，断开处会流出一些液体。这是为什么？
答：因为植物的茎里有运输水分的导管，所以嫩枝断了，里面的导管就断了，因此断开处会流出一些液体。
４、在小树上栓铁丝晾衣服，日子久了，铁丝上方的树皮会形成瘤状突起。
这是为什么？
答：因为铁丝拴在小树上时间久了，在栓铁丝的地方树皮内部的筛管就断了，所以在筛管运输的养料的上方下来，树皮会形成瘤状突起。
第四单元空气和水的力
13、热气球上升的秘密
我想研究的问题
2、热气球是怎样做成的？
3、热气球的工作原理是什么?
4、热气球升到空中后怎样降落下来？
观察实验：
我的方案：放一个塑料袋在蜡烛的上方，让塑料袋的口朝下，然后点燃蜡烛，。
我的发现：点燃蜡烛后，塑料袋逐渐鼓起来，手有向上拉的感觉，放手后，塑料袋向上飞起来。
我的收获：
1、填一填。
1）、膨胀变轻上升 2）、中国孔明灯 3）、吸油烟机的安装、厨房开天窗
2、小法官。√√√×√
14、充气玩具里的科学
我想研究的问题：
2、怎样让球弹得更高？
3、气球里的空气是怎样运动的？
4、为什么球气不足就不好拍？
观察实验：
玩皮球
我的方案：用不同的力排球。
我的记录：球弹得低球弹得高
我的发现：越用力拍球，球弹得越高。
玩气球：
我的方案：用不同方法玩气球
我的记录：
玩
法：
现象
把气球吹足气，口朝下松手气球冲上天
做气球火箭喷气时，气球就会运动。
用光盘和气球组合成小气垫船气球像小气垫船一样在桌面滑行
我的发现：气球的运动方向与喷气方向相反。
我的收获：
1、填一填。
1）、气球充气的多少充气高 2）、变小弹回来弹性 3）、救生圈、汽车内胎、橡皮艇、充气蹦蹦床
2、小法官。×√√
15、小火箭
我想研究的问题：2、火箭是靠什么力量运动的？3、怎样制作小火箭？
观察实验
火箭为什么能升上天？
我的交流：火箭是靠火箭发动机向前推进的；火箭升天，是因为喷火；是利用的反冲的原理；火箭的屁股上被点了火。
我的发现：火箭是利用的反冲的原理飞上天的。
制作小火箭
我的方案：利用燃烧不强烈的火药塞入制作的箭体，做好引线，点燃后，靠火药燃烧的喷发力使小火箭升空。
我的作品：略。
放飞小火箭：
我的放法：将火箭放置在发射架上，另外放置一个短蜡烛在火箭的尾部，点燃蜡烛，稍许后，火箭就可以发射了。
我的发现：火箭是靠喷出气流的反冲作用获得巨大速度的。
我的收获：
1、填一填。
1）、反冲 2）、相反 3）、宋
2、小法官. ×√
16、瓶吞鸡蛋的秘密
我想研究的问题：2、瓶子是怎样吞下鸡蛋的？ 3、怎样才能让吸盘紧紧的吸在玻璃上？4、吸盘内外都有空气吗？
观察实验
怎样才能使两个吸盘紧紧地吸在一起？
我的猜想：能使两个吸盘紧紧地吸在一起。
我的方案：紧紧地挤压两个吸盘，把吸盘里的空气赶出来，两个吸盘就能紧紧地吸在一起。
我的发现：紧紧地的挤压之后，吸盘瘪了，两个吸盘就能紧紧地吸在一起。
杯子倒置后，水还会流出来吗？
我的猜想：杯子倒置后，水会流出来；杯子倒置后，水不会流出来。
我的方案：将杯子里装满水后，用垫板将玻璃口盖上，用手按着垫板，把杯口向下，再把手松开，看垫板会不会掉下来。
我的发现：垫板下的空气向上压住了垫板不会掉下来。
我的收获：
1、填一填。
1）、大气压力 2）、大气层、无形的压力、大气压力 3）、稀薄小四面八方
2、小法官。√√×
拓展与应用
1、答：抽水机利用大气压力把水从低处抽到高出。
2、答：自来水笔吸墨水、注射器吸药水、医用拔火罐、虹吸管等利用了大气
压力。
17、水流有力量
我想研究的问题：2、水流在什么情况下力量大？3、水流对人类有哪些好处？4、水流对人类有什么坏处？
观察实验
水流能产生力量
我的交流：小溪旁,一阵小小的浪波把那块小石头给冲出去了；水草被水冲到海岸上来了
我的发现：水流有力量
影响水流力量大小的因素
我的猜想：水流力量大小与水位有关；与流量有关；与水流的快慢有关。
我的方案：找一个小水轮，让水流冲击水轮。
我的记录：
我的发现：水位越高、水流量越大、水流越快，水流的力量就越大；反之就越小。
水流的力量与人们生活的关系。
我的交流：水电站利用水流发电；浇花时用一些眼小的喷壶；洗手时，如果开得大，水流量大，能把手上的东西冲下来。
我的发现：改变水流力量的大小，可以更好地为我们服务。
我的收获：
1）、流量水位的高低 2）、水流有力量
单元活动
一、我的收获
1、填一填。
1）、受热膨胀变轻旋转停止 2）、空气压
缩 3）、反冲 4）、大气压力
2、小法官×√√√
3、我会选 B B B
二、生活中的科学
1、空气受热会上升。
2、充气越足弹性越大。
3、向东行驶的船，要向西划桨。利用反冲原理。
4、往外倒水时壶里空间增大，外面空气通过小孔进入，使壶里空气压力和外面相同，水就能流出来了。
第五单元热的传递
18、杯子变热了
我想研究的问题：2、不同的物体的传热能力一样吗？
观察实验：
热在固体中是怎样传递的？
我的猜想：热沿着物体温度高的地方向温度低的地方传。
我的方案：加热铜棒，观察热的传递方向。
我的记录：
实验方
法实验现象
将铜棒抹上凡士林，贴上火柴。火柴从加热点温度高的地方依次落下。
小学四年级上册科学复习资料
小学四年级上册科学复习资料 第一单元 1、我们所吃的食物按照来源分可以分为（来自动物、来自植物、来自微生物）。 2、（大自然）给我们提供了丰富的食物，我们所吃的食物直接或者间接的来自（大自然）。 3、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、 淀粉或糖类、维生素、纤维素、矿物质和水这7种。 4、怎样检测食物中的营养素？ 答: (1)脂肪会在纸上留下油渍(2)淀粉有遇碘变蓝的性质(3) 蛋白质在燃烧时会发出像头发烧焦的味道。 5、从食品包装袋上可以获得哪些营养信息？ 答：蛋白质、维生素、水、脂肪、矿物质（钙、铁、）、淀 粉等。 6、人体所需的营养素都主要有什么作用？ 答: (1)蛋白质、水、盐类：是构成人体的主要材料。 (2)淀粉、脂肪：给人体提供能源。 (3)维生素：需要的量不多，但可以促进人体生长发育， 提高身体免疫力。
(4)维生素：促进肠胃蠕动，促进消化。 7、怎么样搭配食物才合理呢? 答：营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分成10份，其中米、面食应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。 8、每个人因为身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。我们可以根据自己的身体需求制定属于自己的健康饮食计划。 9、怎样做才有益于我们的健康？ 答：(1)要选择无毒无污染的食物(2)要注意营养的搭配(3)吃东西要定时定量(4)不要边看书边吃饭 第二单元 1、（1）把食盐放到水里：盐不见了，水变咸了，这种溶液叫做食盐溶液。 （2）在水中不断加入食盐发现食盐不再溶解，这种现象叫做饱和现象，所得到的溶液叫做饱和溶液。 2、把高锰酸钾放在水里： （1）颗粒由大变小（2）由集中在一个地方变成均匀分散（3）由看得见变为看不见。 3、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫
四年级科学上册试题及答案
苏教版小学科学四年级上册期末复习题《一》 1、声音能在（固体）（液体）（气体）中传播，声音的传播离不开（介质）。 2、物体因振动而发出（声音），当物体（振动大）时，我们听到的声音就（强），当物体（振动小）时，声音就（弱）。声音的高低称为（音调）。声音的强弱称为（音量）。音量的单位是（分贝dB），分贝数值越大，噪音越（大）。 3、分类：蝗虫，蚕蛾，牛，苍蝇，羊，鹦鹉，兔子，鸽子，鸭子，蚂蚁 答：昆虫：蝗虫，蚕蛾，苍蝇，蚂蚁鸟类：鹦鹉，鸽子，鸭子哺乳类：牛，羊，兔子 4、列举三个现象证明声音的产生：发生的锣在（振动），发声的鼓在（振动），发声的橡皮筋在（振动）。通过实验可以得结论：声音是由物体（振动）产生的。 5、在生活中，人们采取了许多减少噪声的措施。请举出三个实例：1、密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向外传播。2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障。3、给添置隔音设施。4。给机器上足润滑油，即防止产生噪音，又能保护机器。5、在耳朵处加塞隔音装置，如好的耳塞。 6、0度时，声音在空气中的传播速度是（332）米/秒，在水中的传播速度是（1450）米/秒，在钢铁中的传播速度是（5000）米/秒。 7、声音能在固体和气体中传播，但不能在液体中传播。（错） 8、有物体能产生声音，没有物体就不能产生声音。（错） 9、在真空中声音能传播吗？（不能）太空是一个静悄悄的世界。（是） 10、要想使橡皮筋发出的声音高，就必须（把橡皮筋拉的紧一点）。 11、声音是向（四面八方）传播的。 12、多吃含有人造色素的食品会损害身体健康。（对） 13、因为我们感觉不到空气，所以空气没有重量。（错） 14、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。（错） 15、声音是由物体振动引起的，物体振动消失后声音也不会消失。（错） 16、天然食品都是健康食品，我们可以放心地吃。（错）
教科版小学四年级科学上册总复习资料(个人整理考试版本-全面哦)
小学四年级科学上册复习资料 一、天气 1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。 1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。 1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。 1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。 1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度。 1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量 1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。 1-4．风向是指风吹来的方向。由北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。当红旗飘向东南时，吹的是西北风。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。 我们一般用8个方位来描述风向。 1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是0级、微风是1级、大风是3级。 1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。如10～24.9毫米是中雨，25～49.9毫米是大雨，50～99.9毫米是暴雨，小于10毫米是小雨。 1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。 1-6．根据云量的多少，天气可以分为晴天、多云和阴天。当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，阴天时，云量会超过整个天空的四分之三。 1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云的高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。1-6．靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 1-6．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云通常和晴好天气联系在一起。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。 1-6．纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。 1-7．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。 1-7．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
人教版四年级上册科学各单元测试题(含答案)
知识梳理 第一单元天气 一、多项选择题 1.通常通过（）等天气特征来描述天气。 A.云量 B.降雨量 C.气温 D.风向 E.风速 2.根据云量的多少，天气可分为（）。 A.晴天 B.多云天 C.雨天 D.阴天 3.科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水——（）等，可以预测出未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。 A.雨 B.雪 C.冰雹 D.雾 4.气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类（）。 A.积云 B.层云 C.卷云 D.白云 二、填空题 1.（）是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（）和（）来描述。 3.降雨量的多少可以用（）来测量。 4.“（）”指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 5.( )是记录每天各种天气现象的表格。有了（），我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录，分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。 6.（）对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的（）。就可以知道当地的气温。 7.（）是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。 8.风向可以用（）来测量。（）的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。 9.（）是测量风速的仪器。它有3～4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风的速度。 10.（）是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。（）的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 11.（）是测量降雨量多少的装置。（）的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。 12.靠近地球表面形成的扁平层状云是（）。（）通常是灰色的。（）有时候会覆盖大部分甚至整个天空。如果（）变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称它为（） 13.高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做（）。（）通常和晴好天气相联系，但是也能发展成（），并形成雷阵雨的天气。 14.纤细的云状云是（）。（）只有在温度非常低的高空才能形成，因为（）是由微小的冰晶组成的。 三、填表题 气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级： 等级小雨大雨大暴雨 24小时的 0.1-9.910.0-24.925.0-49.9 50.0-99.9 100.0-249.9 ≥250.0 降水量 (毫米)
四年级科学教材分析
教科版小学科学四年级上册教材分析和单元计划 一、教学内容 本册教材共四个单元：1.天气；2.溶解；3.声音；4.我们的身体。每个单元有7课，共28课。 二、教学目标 1.引导学生讨论和记录关于天气特征的信息；会使用温度计测量气温；会用简单工具测量风速、风向；会用自制的简易雨量器测量降雨量；引导学生对天气数据进行总结和分析；意识到天气是如何影响我们每天的生活的，来提高观察和研究天气的兴趣。 2.观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象；会使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物；并经历气体溶解于水的观察过程；设计“怎样加快糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程；设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。 3.通过实验要求学生运用文字描述观察到的现象。比较和讨论不同声音的音高和音量；通过描写和讨论反思声音实验；通过阅读获得关于声音、听力和声带的更多知识；认识到听力安全的重要性。 4.运用感官并结合体验活动，了解身体内部的结构，查阅资料，了解有关人体的知识，对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识；合理使用实验记录单，并进行数据分析；尝试使用气泡图表示身体在活动过程中各各部分的相互关系。 三、教学重点、难点
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、学生情况分析 通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。有些班级学生思维较活跃，一些学生课外知识较多，大部分同学实验习惯较好。但个别男同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，在课堂中多关注学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。 五、课时安排
人教版四年级上册科学复习资料
四年级上册科学期末复习资料 第一单元《天气》复习 1、天气总就是在不断地变化着 ,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。 2、天气就是指我们居住的地区,在某个时间的大气变化。 3.我们可以通过气温、降水量、云量、风向与风速等天气特征来描述天气。(温度、风向与风速、降水、云量就是天气观察中的重要数据) 4.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 5、在我们的天气日历中,一般要记录风向与风速、气温、降水量 , 云量。如果有云,还要记录云的类型。天气预报图中不同符号表示不同的天气。 6.观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。也可以收听收瞧当地天气预报。7．使用温度计时,要等到温度计里的液柱稳定不再变化后,才能读数。 8.气温就是指室外阴凉通风地方的温度,这个地方的温度才能反映当地的气温。 9．每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下,清晨的温度最低,一天中下午2时左右的气温最高。每天的气温变化特点就是先上升后下降。27℃读作二十七摄氏度。 10.风向就是指风吹来的风向。风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就就是风吹来的方向。只要瞧箭头的方向就可以确定,如果风向标指向西北,就就是西北风 ;瞧红旗飘动的方向来判断风向,就就是红旗飘动的相反方向。我们一般用 8 个方位来描述风向。
11.在我们简化记录风速的时候,数字“0”表示无风 ,数字“1”表示微风 ,数字“2”表示大风。 12.风的速度就是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪就是测量风速的仪器。气象学家把风级记为13 个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。最高等级为12级,最低为0级。 13、降水就是天气的一个基本特征,用降水量来衡量一个地区降水的多少,降水量的单位就是毫米。 14、降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。 15. 雨量器就是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就就是降水量。我们可以用直筒粗细均匀透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级,如,0、1～9、9毫米的就是小雨,10～24、9毫米就是中雨,25～49、9毫米就是大雨,50～99、9毫米就是暴雨,100～249、9毫米就是大暴雨 ,大于250为特大暴雨。 16、云实际上就是由无数的千千万万的小水滴或冰晶组成的。 17、根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴。云在天空中就是会变化的,不同的云预示着不同的天气。 18、不同的天气状况怎样划分呢？把天空当做一个圆,平均分成4份 ,把瞧到的
四年级科学上册期末试卷及答案
四年级科学上册期末测试卷 班级 ________________ 姓名______________ 一、我会填。 1、风向可以用（）来测量，风向标箭头所指的方向就是 ( )。由北向南吹的风叫（）。 2、降雨量的多少可以用（）来测量。 3、降水的形式很多，常见的有( )、（）、（）等。 4、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有（）、（）、（）等。 5、水里的动植物呼吸的是溶解在水中的（）。 二、我会选，将正确答案的序号填在括号里。 1、降雨量的单位是（）。 A、厘米 B、毫米 C、毫升 2、气象学家通常把风速分为（）个等级。 A、11 B、12 C、13 3、烟垂直上升，这时的风力为（）。 A、0级 B、1级 C、2级 4、我们可以用（）的方法，把食盐从盐水中分离出来。 A、过滤 B、沉淀 C、蒸发 5、在一杯水中滴几滴色拉油，我们能看到的现象（）。 A、色拉油慢慢地在水中溶解了。 B、色拉油沉到水的底部去了。 C、色拉油一直浮在水面上。 三、我会判断。 1、人们把空气流动称为风。（） 2、每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。（） 3、在同一时刻，室内与室外的温度是不同的。（） 4、过滤时漏斗里的液面要低于滤纸的边缘。（） 5、在一杯水中，食盐溶解的量是有限的。（） 四、简答题： 在月球上，两位宇航员直接讲话是听不见的，必须利用无线电设备，这是为什么？
答案 一、我会填。（每空1分，共30分） 答案： 一、我会填。 1. 风向标风向北风 2. 雨量器 3. 雨、雾、雪 4. 切碎、加热、搅拌 5. 氧气 二、我会选，将正确答案的序号填在括号里。（每题2分，共20分） 1.C 2.C 3. A 4.C 5 C 三、我会判断。 对的题有（ 1、3、4、5） 错的题有（2） 五、简答题： .因为真空不能传声，所以在月球上，宇航员正常说话是听不见的，所以要用无线电进行交流。
2020新教科版四年级科学上册(全册)知识归纳复习资料
2020新教科版四年级科学上册复习资料 第一单元声音 1.1声音有（高、低、强、弱）之分。 1.1有的声音听上去（悦耳），有的听上去（刺耳）。 1.2物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。 1.2声音是由物体（振动）产生的。物体受到外力作用（不一定）发出声音，只有让它（振动）才行。如果（停止振动）发声就会马上停止。） 1.2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出（声音）。 1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官（声带）。 1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带（越紧），发出的声音（越高）。 1.3声音可以向（四面八方）传播。 1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生（波纹），这说明音叉（振动）了。 1.3声音以（波）的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质。从（一个地方）传播到另外（一个地方）的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的（振动），并通过这些物质把声音从一个地方传播到（另一个地方）。 1.3声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的。传播速度：（铝箔尺）＞（木尺）＞（尼龙线）＞（棉线） 1.3（空气）是传播声音的重要物质，在（真空）的环境中（不能）传播声音。 1.3在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的（物质），两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用（无线电设备）。 1.3声音在固体、液体、气体的传播速度（不一样）的，（固体）＞（液体）＞（气体）。 1.3声音在空气中的传播速度为（340米／秒）。 1.4我们的耳朵可分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓＞外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经＞大脑 1.4外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）构成，内耳由（耳蜗）组成，耳蜗与（听觉神经）相连。 1.4耳廓的作用（收集声波）；鼓膜的作用将（声波）转化为（振动）：耳蜗的作用将（振动）转化为（信号）。 1.4物体的振动带动了周围（空气）的振动，空气的振动又引起（鼓膜）的振动。听小骨把振动传达到（内耳），
四年级上册科学答案
四年级科学第一单元测试题（A） 一、1、动物、植物 2、蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质、水。 3、酒精灯、碘酒、铁架台。蓝。 4、7。 5、蛋白质、淀粉、维生素、水。 二、 1×、2√、3√、4×、5√ 三、1A、2A、3C、4B、5A、6A、7C 四、第一份资料分析：不合理。 早餐：营养不全面，缺少淀粉和维生素。如增加面包和水果等 午餐：以高蛋白质食物为主。 晚餐：少油少调味剂为主。 第二份资料分析：感觉到出现的问题太可怕，更多的是对食品安全问题的担心。市场经济的动力就是逐利性，利益最大化永远是商家的本能，所认需要职能部门对其做时时监督，处处提防，只有质量监管多走一步，老百姓才能少一份担心。 五、1、这些食物来自我们的食物主要来源于动物、植物和微生物。我们的食物主要有蔬菜、水果、大米、白面，肉、蛋、奶、油等。2、维持人类生命健康的营养素主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水 3、在食物上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下
的油脂的就是脂肪。 在食物上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝了，说明里面含有淀粉。 在食物上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，如果发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。 4、从食品包装袋上能获得：包装上的缺口，QS标志、保质期、生产日期、包装袋的处理方法等。 5、我们每天吃的食物如果分为十份。米、面应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。 6、“绿色食品”并非指“绿颜色”食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。 7、（1）要选择卫生无毒无污染的食物。（2）吃东西要定时定量。（3）营养搭配要合理。（4）不要边看书边吃饭。（5）细嚼慢咽不吃泡饭。 六、济宁名吃有：济宁小吃种类多样，有荤有素， 主要种类:济宁夹饼，济宁糁汤，甏肉干饭，王家馓子，热豆腐，玉堂酱菜等。 四年级科学第一单元测试题（B） 一、1、植物性、动物性。 2、油渍、蓝、头发烧焦 3、四、四、二、
教科版四年级上册科学全册教案
教科版四年级上册科学全册教案 第一单元天气教学设计 1、我们关心天气 教学目标 知识与技能： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度与价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重难点 重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点：能用网状图表示影响天气的因素。 教学准备 教师：用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张。 学生：天气现象归类表格和关于天气网状图各一份。 教学过程 导入
师：（播放中央电视台气象预报的音乐）听过这个音乐吗？哪里听过？让你想起什么？今天我们就一起来关心身边的天气。揭题：《我们关心天气》 教授 （一）我们知道的天气 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．思考图中各种符号表示的意思。（学生根据生活经验，已经知道了一些天气现象和天气符号，所以会说出多种天气现象，如晴、晴到多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雾、冰雹、风……）4．提问：你们还知道哪些天气现象？（学生适当的补充） 5．根据黑板上的天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 6．汇报交流。 （二）描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？可以用哪些词和句子描述？ （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
人教版小学四年级上册全册科学教案上课讲义
第一课：我们关心天气 教学内容：人教版小学科学四年级上册第一单元一课教学目标： 1. 科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；知道常见的一些天气现象和天气符号。 2. 过程与方法： 3. 情感态度价值观： 教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号 教学准备： 1. 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2. 每组一套天气符号卡片； 3. 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4. 每个学生科学记录本各一本。 教学过程： 一、认识天气现象 1 ．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问： 你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4 ．发给每一 组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）各种学习资料，仅供学习与交流
2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3 ．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10 分钟内） 4 ．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学 生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10 ．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、板书设计： 五、课后反思： 第二课天气日历 教学内容：人教版小学科学四年级上册第一单元二课
小学四年级上册科学单元试题-全册(含答案)
青岛版四年级科学上册第一单元试题及答案 学校班级姓名等级 一、查漏补缺。 1．我们常吃的食物，有的来自，如、等；有的来自，如、等；还有的来自，如等。食物虽然多种多样，但都直接或见接地来自。 2．饮食计划不仅要考虑均衡搭配，还要综合考虑每个人的、、等不同而产生饮食差异。如果当天的运动较大，应多配些等食物。 3.维持人类生命健康的营养素，主要包括、、、维生素、、矿物质和。 4.将花生仁放在纸上挤压，会在纸上留下_____，这说明花生仁里含有_____。 5.合理的饮食应：把我们的食物分成10份，那么米、面食应占______份左右，蔬菜、水果应占_______份左右；牛奶、肉、蛋、油应占_____份左右。 二、海滩拾贝。 1. 下列食物不是主食的是（）。 A、面包 B、馒头 C、米饭 D、面条 2. 为了节约时间，我们应该边吃饭边看书，这种说法合理吗？（） A、合理 B、不合理 3. 下列烹饪方法中，（）对维生素的破坏较少。 A、煮 B、炸 C、炒 4. 下列食物不同类的是（）。 A、牛肉 B、牛奶 C、鸡肉 D、鱼 5. 在下列食物中，滴上碘酒能变蓝色的是（）。 A、土豆 B、白菜 C、萝卜 6. 肥胖往往是由于（）而造成的。 A、遗传 B、内分泌代谢紊乱 C、摄入的食物或脂肪过多、又缺乏相应的体力劳动 7. 人体活动所需要的主要能源是（）。 A、蛋白质水盐类 B、维生素 C、淀粉和糖类 D、脂肪8．良好的饮食习惯包括（）。 A、合理分配三餐 B、荤素搭配 C、不挑食不偏食 D、不暴饮暴食 三、明辨是非。 1.无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳这些食物都直接或间接来自植物。（） 2. 黄瓜比韭菜中含有的纤维素多。（）
(新教材)完整版 教科版小学 四年级科学上册：全册全套教案教学设计
2020秋教科版小学四年级科学上册 全册教案教学设计 目录： 声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器 呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行 运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车(一) 8.设计制作小车(二)
新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案 【教学目标】 1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。 2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。激发学生探索声音的兴趣。【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。 【教学过程】 环节一：倾听声音 活动一：听音辨物。 (1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？ (2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？ 活动二：给声音分类 (1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。 (2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？ 看课件之后让学生回答，并总结。 你能分辨哪是动物的叫声？ 哪是自然界的声音？ 哪是人类活动产生的声音？
四年级科学上册第四单元我们的身体复习资料
教科版四年级科学上册第四单元我们的身体 身体结构 1.我们的身体可以分为（头、颈、躯干、四肢）四部分。 2.人体是由细胞、组织、器官和系统组成的。最小的单位是细胞，最大的是系统。 3.器官：是由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。每个器官都具有一定的形态和功能。 4.胃、心脏、大脑和肺都是器官。 5.人体各个部分的协调作用，充分体现出人体是一个统一的有机体。 6.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 7.人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行生命活动时，保个部分是互相密切配合，协同工作的。 8.人体系统包括： 肌肉系统——使身体能够运动，将食物运输到消化系统，使心脏保持跳动。 骨骼系统——支持和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动，产生血细胞和储存物质。 呼吸系统——将氧气带入身体内，并将二氧化碳排出体外。 循环系统——输送人体细胞需要的物质，并将废弃物排出体外，帮助抵抗疾病。
消化系统——将食物摄入身体，分解食物，吸收消化的食物。 泌尿系统——将废弃物排出体外。 免疫系统——抵抗疾病的发生。 神经系统——察觉和解释来自身体外部和内部的信息，使心脏保持跳动。 表皮系统——保护身体，保持体内水分，帮助控制体温。 骨骼 1.骨骼的作用：保护、支撑、运动； 2.骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。 3.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。 4.体内的骨骼系统中骨的数量由年龄而定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。 5.骨骼有五个主要功能：塑造体型、支持躯体运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质。 6.骨骼不能独立运动。 7.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。关节 1.关节的作用：连接、支点；
四年级上册科学试卷答案(打印版)
四年级科学(上册)第一单元 一、填空（27分） 1、我们的食物主要是由动物食品和植物食品构成。 2、在检测食物中含有哪些营养成分的实验中，我们发现脂肪会在纸上留下油渍，淀粉遇到碘会变蓝色，蛋白质在燃烧时会发出像头发烧焦的气味。 3、营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果分为 10份，其中米、面食应占 4 份左右，蔬菜、水果应占 4 份左右，牛奶、肉、蛋、油应占 2 份左右。’ 4、按味道分类，我们可以把食物分为酸、甜、苦、辣、咸五种。 5、维持人类生命健康的营养主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素 维生素、矿物质和水。 6、要使饮食有益于健康应该做到：选择食品要卫生，营养搭配要均衡，饮食时间要有规律，饮食多少要适量。 7、每个人的身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。 二、判断(用“√”或“×”表示)（14分） 1、少年儿童要多吃以肉类为主的食品配餐，这样才能长得高，智力好。(×) 2、小明学习很刻苦，回到家中也不放弃学习，边吃饭边学习。(×) 3、一日三餐要合理安排，经常不吃早餐不利于人的生命健康。(√) 4、牛奶是一种营养丰富的食品，每天饮用会有益于人的生命健康。(√) 5、即使是赤日炎炎的夏天，冷食也不宜吃的过多。(√) 6、说到底，是大自然为我们提供了各种各样的食物。因此，我们应该热爱大自然，应该保护我们的自然环境。（√） 7、面包和馒头都是含淀粉比较多的食品。（√） 三、选择（12分） 1、①是构成人体的主要材料；③是人体的能源； ②具有促进生长发育，增强身体抵抗力等作用。 ①蛋白质水盐类②维生素③淀粉脂肪 2．小学生正处在长身体的主要时期，为了保证身体健康，应该讲究营养卫生，第一，食物要②，不然就会因缺少某种营养而得病；第二，进食要适量，③会营养不良，①会得肥胖等疾病。 ①吃的过多②多样化③吃的过少 3．下列能为我们提供较多纤维素的是②。 ①南瓜和莴苣②韭菜和芹菜 4．各种食物中均含有的营养素是②。 ①纤维素②矿物质 5．选择食品的首要标准是②。 ①营养②卫生、无毒、无污染 6．合理的饮食应该①。 ①荤素搭配②依口味选择 四、连线（15分） 五、观察实验（16分） 1、请你为自己配置一顿早餐，说一说这样配置的原因。 答：牛奶加麦片，吃一个苹果。 这些食物中含有人体需要的主要营养素。 2、蛋白质、脂肪、淀粉。 六、问答题（16分） 1、配餐主要有哪几种？请你每种配置一份。 答：以肉类食品为主的配餐，如香肠。以腌制食品为主的配餐，如咸鸡蛋。以油炸食品为主的配餐，如油条。以甜食为主的配餐，如饼干。 2、怎样做才有益于我们的健康？结合自己的饮食习惯说一说今后该怎样做。 答：要选择无毒、无污染的食物。吃东西要定时定量。注意营养的搭配。不要边看书边吃饭。要讲究卫
(完整)四年级人教版科学上册复习资料
小学四年级科学上册（人教版）期末各单元复习精粹 第一单元我们周围的空气 1、空气具有（占据空间）（有质量）（有流动性）（可以被压缩）等性质。 2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。 3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。 4、热空气比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升），冷空气会（下降）。 5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。 6、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。 7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。 8、空气是由多种气体混合而成的，空气中包括氧气、氮气和少量的二氧化碳、水蒸气等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做氧气，大约占空气体积的21% 。空气中最多的气体是氮气，大约占空气体积的78%。 10、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重；二氧化碳不支持燃烧，能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。 12、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有：植树造林、减少交通工具尾气的排放、不焚烧垃圾等。 14、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。 第二单元冷和热 1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度）、（华氏度）作单位。 2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。 3、一杯热水的降温规律是（先快后慢）。 4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。
6、要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。 7、热在固体中，总是从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导。 8、液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。 9、不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为辐射。 10、正确使用酒精灯的方法：（1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。打开瓶帽，将瓶帽（竖放）在灯旁。（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰。 11、加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。 12、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。 13、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。 14、绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。 15、糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。 16、不同物质具有的（吸热和散热）性能不同。例如（油）吸热和散热比水快；（金属片）吸热和散热比纸板快。 17、固体的吸热、散热性能优于液体。例如（沙子）吸热和散热的速度比水快。 18、同一种物质，（深色的）比浅色的吸热和散热（快）。 19、（云）（雾）（雨）（露）（霜）（雪）（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。 20、（云）（雾）（雨）（露）（霜）（雪）都是由空气中的（水蒸气）变成的。 21、（液态）的水受热后变成（气态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。 22、水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。 23、水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气流动）和（周围温度）有关。 24、水有（液态）、（固态）、（气态）三种形态。
教育科学出版社四年级上册科学全册教案
第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。 四、单元教学目标： 1．科学概念：
青岛版科学四年级上册科学复习资料全册
第一单元我们吃什么 1、食物的分类：按食物的来源分为：植物、动物、微生物；按味道分为：酸、甜、苦、辣、咸；还可以按营养成分分类。大自然给我们提供了丰富的食物。 2、淀粉遇到碘酒变蓝色，含淀粉的有：面粉、米饭、地瓜、土豆。脂肪在纸上会留下油渍。含脂肪的有花生米、肥肉。蛋白质燃烧时会发出像头发烧焦的气味。含蛋白质的有：瘦肉、牛奶、鸡蛋 3、维持生命的营养素：蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 4、我们每天吃的食物分为10份，米、面食占四份，蔬菜、水果占四份，牛奶、肉、蛋、油占两份。 5、怎样饮食才有益于我们的健康（或良好的饮食习惯包括哪些）答：选择无毒、无污染的食物；不挑食、不偏食；不吃过期变质的食物；吃东西要定时定量；要注意营养搭配； 第二单元水里有什么 1、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解，如果不断的加入食盐就会出现不溶解的现象。高锰酸钾放到水里，水变紫色。 能溶解：食盐、高锰酸钾、洗衣粉、白糖、 不溶解：粉笔末、黏土、食用油（水在下油在上）、面粉、薯条、沙、木屑3.实验搅拌唯一不同条件：一杯搅拌一杯不搅拌其他条件都相同 实验用热水唯一不同条件：热水与凉水其他条件都相同 实验研碎唯一不同条件：冰糖与糖粉；粗盐与细盐其他条件都相同4.加快溶解的方法有：搅拌、加热、将物体研碎。 水除了能溶解一些固体和液体外，还能少量溶解氧气、二氧化碳等气体 5.人喝过汽水后会凉快，因为汽水中含有溶于水的二氧化碳，它排出体外能带走人体多余的热量。
6.生活中溶解的好处：盐溶解在菜汤中，洗衣粉用温水泡开、配制饮料；溶解危害：工业废料溶解在水中造成河流污染。 7.除去水中杂质和细菌的过程叫做水的净化。沉淀（去除不溶解的较重的杂质，如石块）、过滤（去除不溶解的较轻的杂质，如泥沙）、消毒（去除细菌和病毒。常用方法是：烧开（最常用）、加氯气、漂白粉。）是三种常用的净化水的方法。净化水的方法还有：蒸馏（或蒸发）：去除溶解的杂质，如盐类第三单元植物的生活 1、目前我们知道地球上的植物种类有30多万种，绿色开花植物都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。 2、苔藓类、藻类、蕨类植物不完全具备以上六部分 3、为什么说保护植物就是保护人类自己答：因为植物能为人类提供食物、生活材料、氧气，美化环境，净化空气，消除噪音。 4.植物的根分几类答：1.须根：如小麦、大葱、韭菜的根。2.直根：如棉花、玉米、芹菜的根。3.变态根（直根变的，也叫贮藏根）：如红薯、萝卜的根。 5、植物根的作用有：固定植物、吸收水分和养分、贮藏营养。根主要靠（根毛）伸进土壤吸收水分。根毛越多，吸水越多。 6.为什么移栽植物时根部要带有较多的泥土答：是为了保护植物的根毛不受破坏。 7.观察叶片下表皮的气孔要用显微镜。显微镜由（目镜）、（物镜）、（反光镜）、（调焦螺旋）、（载物台）几部分组成。 8.用一个完好的塑料袋套住植物的一个树枝，并把口扎紧。过几天，塑料袋上出现了小水珠，这就是叶的蒸腾作用产生的。植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。叶的这种作用叫做（蒸腾）。 9、蒸腾对我们有哪些好处蒸腾作用不仅使空气变得湿润，还能促使植物不断地吸收水分和养分。
苏教版四年级上册科学答案
第一单元我们周围的空气 1、空气的性质 一、填空题。 1、（空气），（健康），（人类健康和动植物生长） 2、（不会弄湿），（空气占据了杯子里的空间） 3、（另一端下沉）,（空气有质量） 4、（风吹脸），（有空气流动） 5、（松软），（空气能被压缩，压缩空气有弹） 6、(给车轮胎充气)(喷雾器)（玩空气枪） 7、（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩） 8、(混合)（氧气）、（21%），（氮气） 9、（燃烧），（浑浊） 二、×√√√ 三1、注射器抽气注入水中. 2、用塑料袋兜空气。 四、答：相同点：都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的、都要占据空间。 不同点：空气容易被压缩、空气比水轻。 五、答：少开车、少用空调、多养些净化空气的植物。 2、热空气和冷空气 一、填空 1、（轻） 2、(向上流动)（上升）（向下流动）（下降） 3、（上方）、（下方）、 4、（天灯）（热空气上升） 5、（上方） 6、（下）（冷空气向下流动） 二、答：（1）、三国时中国人利用热空气上升的原理发明了孔明灯（2）、1873年，法国人利用热空气上升原理制造出载人热气球 三、热空气上升，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 四.D 3、空气中有什么 一、填空 1、（氧气）（氮气）（二氧化碳）（水蒸气） 2、（二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）（二氧化碳比空气重）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火）。 3、（空气中的水蒸气遇到冰罐时受冷变成水） 4、（重） 二、答：在一只瓶里放一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳，用带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，把二氧化碳引到另一只瓶里。 三、答：①把碎冰倒进干燥的玻璃杯。②用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟。③小水珠（露珠）就会出现在杯的外壁上。 4、生命之源 一、填空题 1、（有害物质）（交通工具）（工业生产）