加强学校有效管理_提高教学质量的举措和策略分析

DOC专业 以管理标准化为契机 向管理要质量，向落实要质量 —— “激发生动力，提高教育教学质量”讨论情况汇报

沁源县中峪乡中心学校 根据县教育局有关文件和会议精神要求，结合义务教育管理标准化工作的推进，我校组织全体教师开展了“激发生动力，提高教育教学质量的”大讨论，通过讨论我们认为，激发生动力，向管理要质量，向落实要质量是当前学校唯一出路。我们认为教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是素质教育的出发点和落脚点，是教育工作的核心任务，教育教学质量是学校生存与发展的命脉，是衡量办人民满意学校的重要依据，而科学有效、严格、规的学校管理，则是提高教育教学质量，促进学校发展的根本保证。我们将紧紧抓住我县《义务教育管理管理标准》实验工作契机，按照“强管理、抓质量、抓落实、促发展、争一流”的总体思路，以师德师风建设为重点，以激发和调动师生的教与学积极性为有效办法，以落实教学常规为永恒主题，以落实中心校搭建的教研活动平台为总抓手，以提高教育教学成绩为最高目标，努力工作，科学运作，努力提高教育教学质量，全面提高办学水平。现将讨论情况汇报如下： DOC专业

一、学校现状分析 中峪乡中心学校，现有小学一所（中峪小学），教学点两个（蔚村小学、东王勇小学），独立幼儿园两所（中峪幼儿园、渣滩幼儿园），在校学生58名(中峪小学32名，蔚村小学8名，东王勇小学18名)，在园幼儿名。在编教职工42名，长期代课教师16（含4名工友）名，城乡交流1名（东王勇小学王芳交流到城北小学），教师平均年龄 岁，教师的结构基本合理，新分配充实特岗教师占比较大，女教师居多，本学年因生产请假教师三名，正在准备请产假的2名。 中峪乡中心学校地处沁源县西南一隅的中峪乡，是一个纯农区乡镇，全乡是一个行政村共有在册人口5256名，常住人口仅有3200名左右，学生来源于十一个行政村的子女，全乡没有工况企业，外来人口稀少。随着城镇化建设和进城务工人员增多，加上本地人口基数少，导致学校生源少，近几年，学校教学成绩一直不好，一直在末位徘徊，这里有学生质量的原因，也有教师的实际，当然也有教学管理、教学方法等原因。我们深感责任重大，压力很大，我们只有面对现实，激发生动力，以学校管理标准化实验为契机，向管理要质量，向落实要质量，力争使我们的教学质量有一个大的提高。 二、提高教育教学质量应采取的措施和方法 1、管理队伍要树立新观念 俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，作为学校发展的领 DOC专业

导者管理者，就是学校发展的“火车头”，没有全新的发展观念，墨守规，固步自封，还停留在原始的管理模式上，不能于是俱进，充分应用现代学校管理制度是不行的。学校管理层首先认真学习《义务教育学校管理标准》，吃透《标准》理念： 坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，教好每一个学生，切实保障学生平等的受教育权利。加强教师队伍建设，提高教师整体素质；建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学；建立科学合理的评价体系，提高教育教学质量。 建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、和谐校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。 建设依法办学、自主管理、监督、社会参与的现代学校制度。提升校长依法科学治理能力，拓宽师生、家长和社会民众 DOC专业

参与学校治理的渠道，建立健全学校管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，推动学校可持续发展。 在吃透理念的基础上，依据《标准》，规现代学校管理，把“脑袋”的问题解决好，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，根据中峪乡现状，如何激发生动力，首先要激发人的主观能动性，激发管理队伍的创新性管理思维，从而制定出适合本校科学发展持续发展《学校三年发展规划》，以、科学为基本点，以创新，进取为不竭动力，提升本校教职员工的核心素养，人文素养，营造出从学校领导到班主任、到学科教师、班团组队人人抓管理，人人会管理的良好氛围，在广发汲取师生意见和当地行政部门的意见，制定出科学合理的规的《学校章程》，以章程为学校指导性文件，促进学校走上良性发展的轨道上，从而为提高教育教学质量指明正确的方向，奠定科学良好的发展基础。 2、 很抓师德师风建设，激发生动力 叶澜教授强调教育生力的激发，强调“成人成事”和“发展自觉”。学校发展变革的重点聚焦到生力；从解决实际问题的角度出发，将学校品质提升的重点也聚焦到了生力。那么，如何提升生力呢？学校的生力到底在哪里？人是首要的因素，校园的人可以分成两大类，教师和学生，学校的发展离不开师资队伍，那么就必须从抓师资队伍建设上做文章，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师队伍； DOC专业

使这支队伍成为学校发展的王牌军，甘于奉献能吃苦，扎根农村能安心，创新教学有成就，以校为家育新人。根据科教局的相关会精神，结合《义务教学学校管理标准》实验具体要求，从校长到教师，从班主任到团队组织，只要是有岗位的，就要有岗位师德师风承诺书，岗位职责承诺书，面对师生，面对家长，面对社会做出承诺，旅行承诺，营造出人人立足岗位讲奉献，个个立足岗位比贡献的氛围，挖掘教师队伍的执行力，开发教师队伍的创新力。鸡蛋从外部打破仅仅就是食物，但从部破茧则是新的生命，我们就是要让教师能在破茧而出，打破中峪乡教育的现状，成为中峪教育发展的不竭的生动力。 3、营造人人抓教学，人人有提高，奋力争先，不甘落后的工作氛围。 落实教学中心地位，强化质量意识，唱响以质量论英雄的主旋律。首先，要求领导班子成员必须带头任考试科目，带头抓教学，带头抓成绩提质量。所有班子成员必须向老师公开承诺，要求所有班子成员深深认识到教学质量不好的领导是不称职的。其次积极借鉴“市场经济”以及“联产承包责任制”的科学有效竞争机制，激发教师的工作积极性，挖掘教师的工作潜能，让教师尽职、尽责、尽力、尽能、尽量工作。一是落实好中小《学幼儿园双百分考核方案》，在考核办法中所涉及到的关于教学环节及教学成绩以及提高成绩所占的分数比重是很大的，具有较强的吸引力，要经常讲，让教师牢记在心，并为之 DOC专业

努力争取，避免平时不注意，平时不努力，等到面对期末考核成绩时，而瞪大眼，且怨天尤人。二是关于教师城乡交流，关于教师岗位竞聘，教师评优，年度考核，要加大教学成绩所占比重。三是落实好奖励政策，对教学成绩好的，提高幅度大的进行奖励。四是让教师人人定目标，人人订计划，学校要求每一个教师对所教每一科要提高一个名次，五是关心教师工作与生活，实行人性化管理。通过以上举措，让全体教师感受到教课最光荣，取得好的教学成绩，取得进步更光荣。也让教师认识到取得好的教学成绩是实现人生价值和个人追求的必由之路。 4、抓好规管理，向常规要质量 抓规，抓常规就是科学管理，一作为校长要真正落实好一日常规，从小处着眼，从实事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求精细，要求每天第一个到校，每天听一节课，养成落实一日常规的习惯。二作为业务常规，中心校已作了具体要求，要认真落实好：（1）教师教学计划：由中心校统一布置，全乡各学校同年级同学科教师集体讨论，制订好。（2）备课：按《学校章程》和《中心校常规教学管理要求》的要求，追效、实用、达标。可以互通有无，资源共享，全乡每月一次检查，改变期中期末二次检查二次定考核的做法。（3）上课：根据我中心校各校班级人数较少情况，深入探索农村学校个位数学生班级教学模式，开展学习就在身边活动，与相同情况学 DOC专业

校联谊，取人之长，补己之短。（4）作业及批改：落实教研要求，及时批改，落实错题纠错制。（5）单元过关：必须由教师个人组织题目，各学校教务主任签名登记，及时过关检查、批阅，落实好错题的改正。 5、开展全乡联合教研，让活动有序、有效、有成果 深化全乡联合教研工作，促进教学均衡发展。继续利用不同学校的资源优势，在联合教研组的围开展业务组评价活动，促进教师教育教学水平的整体提高，实现教育协调、交流共同发展。同时，加强联盟学校建设，每学期派出一定人数教师到主盟校听课、讲课、教研，力争用两个学期时间让45岁以下教师都能到主盟校学习锻炼一次，提高区域间教研活动，提升教师驾驭新课堂的教学能力，避免闭门造车，固步自封现象。提升教师适应现代学校教学的能力，促进教师专业成长。 6、 关注学困生生，是提高教学质量的保证 关注学困学生是我校的重点和难点问题，解决好学困学生的问题，也就从根本上解决了我校的老大难问题，对我校的教育教学质量的提高奠定了基础。充分利用一对一学习的平台，让学困生整个学习过程成为兵教兵、兵评兵的过程，让学生自主学习、乐于展示自己， 学生对学习具有浓厚的兴趣。关键是让学困学生展示，让他们得到全体的认可和接受，成为班级集体的一员，培养自信心和进取心，努力赶超学习。 。