八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉(第3课时)学案苏科版
苏科版八年级物理下册第十章10.5物体的浮与沉教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章，主题为“物体的浮与沉”。
具体内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及物体的浮沉控制。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能够计算浮力。
2. 使学生了解物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的状态。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：阿基米德原理的应用，物体的浮沉控制的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力计、烧杯、实验用具、多媒体设备。
学具：实验记录表、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实例，引导学生思考浮力的概念。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是液体对物体上升的力。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，演示实验，让学生验证原理的正确性。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，让学生能够判断物体在液体中的状态。
5. 物体的浮沉控制：讲解物体的浮沉控制，让学生了解如何通过改变物体形状或密度来控制浮沉。
6. 例题讲解：运用浮沉条件判断物体在液体中的状态，讲解实例，让学生随堂练习。
7. 随堂练习：让学生运用浮沉条件解决实际问题，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置练习题，让学生课后巩固浮沉知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件、物体的浮沉控制。
七、作业设计作业题目：a) 石头b) 木块c) 铁块d) 盐水答案：a) 下沉b) 漂浮c) 下沉d) 漂浮2. 一艘轮船能够载重200吨，若轮船空载时浮力为1000吨，则满载时浮力是多少？答案：满载时浮力为2000吨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对浮力的理解是否准确？2. 学生是否能够熟练运用阿基米德原理？3. 学生是否能够判断物体的浮沉状态？拓展延伸：1. 研究浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉教学设计
苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉教学设计作为一名幼儿园教师，我深刻理解教学设计的重要性，因此，我倾注心血设计了这一堂课——苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，旨在通过生动的实践情景和亲身体验，让学生理解物体的浮与沉的原理，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的观察能力和思考能力。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解物体的浮沉条件，掌握阿基米德原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握物体的浮沉条件，理解阿基米德原理。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了浮力计、物体模型、水、盐等教具和学具，以便进行实验和观察。
五、活动过程1. 引入实践情景：我向学生展示了一些物体在水中的浮沉现象，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，记录下来。
3. 讲解原理：我向学生讲解物体的浮沉条件，介绍阿基米德原理。
4. 应用练习：学生运用所学知识，解决实际问题，如预测物体在水中的浮沉情况。
六、活动重难点活动的重点是让学生掌握物体的浮沉条件，理解阿基米德原理。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够不仅掌握物体的浮与沉的知识，更重要的是培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中学习和成长。
重点和难点解析1.实践情景的引入：我选择了学生生活中常见的物体浮沉现象作为实践情景，如船只、木筏等，让学生能够直观地感受到浮沉现象，引发他们的兴趣和好奇心。
2.实验观察：我准备了浮力计、物体模型、水、盐等教具和学具，让学生亲自动手进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，通过亲身体验，加深对浮沉现象的理解。
3.讲解原理：在学生观察实验现象的基础上，我以第一人称的角度，生动形象地向学生讲解物体的浮沉条件，通过简单易懂的语言，让学生理解阿基米德原理。
苏科版八年级物理下册第十章10.5物体的浮与沉学案
苏科版八年级物理下册第十章10.5 物体的浮与沉学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章，重点讲解物体的浮与沉的原理。
具体内容包括阿基米德原理、浮力的大小计算、物体的沉浮条件以及影响浮力的因素。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 掌握物体的沉浮条件，能够判断物体在液体中的状态。
3. 探究影响浮力的因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的大小计算。
难点：影响浮力的因素的探究，物体的沉浮条件的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验记录表、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如船只的载货量的计算，引出浮力的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解阿基米德原理：通过实验演示，让学生直观地感受浮力的存在，并讲解阿基米德原理的内容。
3. 浮力的大小计算：引导学生通过实验数据计算浮力的大小，巩固浮力的概念。
4. 物体的沉浮条件：讲解物体在液体中的沉浮条件，并通过实验让学生亲身体验。
6. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和沉浮条件判断的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件等关键内容。
七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 判断题：判断物体在液体中的沉浮状态。
3. 实验报告：根据实验数据，分析影响浮力的因素。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生进一步探究浮力的应用，如船舶的浮力原理、潜水艇的浮沉原理等。
重点和难点解析：阿基米德原理的理解和应用阿基米德原理是物体浮与沉现象的重要理论基础，它揭示了物体在液体中受到的浮力与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
正确理解和应用阿基米德原理对于解决浮力问题至关重要。
一、阿基米德原理的内容阿基米德原理可以表述为：任何浸入静止流体中的物体，都会受到一个大小等于物体排开流体重量的向上浮力，且该浮力的作用点通过物体所排开流体的质心，即称为浮心。
苏科版八年级物理下册第十章10.5 物体的浮与沉 导学案
10.5 物体的浮与沉导学案【目标】①了解改变物体浮沉的方法，知道漂浮、悬浮的含义；②应用“二力平衡条件”、“力与运动关系”，探究物体的浮沉条件；③了解轮船、热气球、潜水艇的工作原理。
【重点】通过实验探究得出物体的浮沉条件。
【难点】理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。
一、探究怎样使物体上浮或下沉1、猜一猜将橡皮泥、带盖的小塑料瓶、鸡蛋、小西红柿、苹果、钢钉、乒乓球这些物体浸没水中。
松手后，注意观察它们将如何运动？2、试一试上浮的物体有：。
下沉的物体有：。
3、做一做怎样使上浮的物体（空塑料瓶）沉下去？怎样使下沉的物体（鸡蛋、橡皮泥）浮起来？（用不同的方法实现）利用桌面上提供的器材（准备了食盐），小组合作完成实验。
①塑料小瓶：。
此方法中改变的力是。
②橡皮泥：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
③鸡蛋：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
〖总结〗物体的浮与沉由力和力的大小关系决定。
二、物体的浮沉条件浮沉情况下沉悬浮上浮漂浮受力图示浮沉条件F浮G物F浮G物F浮G物F浮G物三、浮沉条件的应用1.轮船（1）工作原理：将钢铁做成的轮船，增大排开液体，增大所受的，使轮船漂浮在水面上。
（F浮G物）（2）轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量．F浮= m排g 而F浮=G物∴m排=m船+m货2、热气球：气球和飞艇内充有密度空气的气体—热空气、氢气、氦气等。
3、潜水艇：阅读以下短文内容，了解潜水艇的浮沉原理。
潜水艇的潜水和上浮是靠改变____ __来实现的，生活物理社会潜水艇的浮与沉潜水艇能在水中上浮、下潜或停留在任何深度。
潜水艇的两侧有水舱，通过向水舱中充水或从水舱中向外排水来改变潜水艇的自重，从而控制其下沉或上浮。
=G时，潜水艇可悬浮在水中的任何位置。
此时，若向水在水面下，当F浮<G，因而就会下沉；若将水舱中的水排舱中充水，则潜水艇的自重增大，F浮>G时，因而就会上浮。
当上浮至艇身露出水面后，出，则潜水艇自重减小，F浮潜水艇收到的浮力就不断减小，直至浮力减小到与重力相等时，就会漂浮在水面上。
苏科版八下物理10.5物体的浮与沉教案
教案：苏科版八下物理 10.5物体的浮与沉一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第10.5章“物体的浮与沉”。
本章节的主要内容有：1. 了解物体的浮沉条件，掌握阿基米德原理。
2. 能运用浮沉条件判断物体在液体中的状态。
3. 理解物体的浮沉与物体密度、液体密度之间的关系。
二、教学目标1. 能正确判断物体在液体中的浮沉状态。
2. 掌握阿基米德原理，并能运用其解释实际问题。
3. 通过对浮沉条件的探究，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件的理解和应用。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验报告册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮在水面上的木块和沉入水底的石头，引发学生对物体浮沉现象的思考。
2. 知识讲解：介绍物体的浮沉条件，讲解阿基米德原理。
3. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同物体在同一液体中的浮沉状态，记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，探讨物体浮沉与物体密度、液体密度之间的关系。
5. 例题讲解：运用浮沉条件解决实际问题，如：如何让物体浮起来？如何判断物体在液体中的状态？6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 物体的浮沉条件：物体浮起来：ρ物< ρ液物体沉下去：ρ物> ρ液物体悬浮：ρ物= ρ液2. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g七、作业设计1. 判断物体在液体中的状态。
题目：一个物体放入水中，测得其浮力为5N，物体的重力为7N，物体在水中的状态是什么？答案：物体沉入水底。
2. 应用阿基米德原理解决问题。
题目：一个质量为200g的物体放入水中，测得其浮力为1.5N，求物体的体积。
答案：物体的体积为1.5×10^4 m^3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了物体的浮沉条件，掌握了阿基米德原理。
苏科版-物理-八年级下册-学案110.5物体的浮与沉
物体的浮与沉学习目标：1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重难点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
自主学习，合作探究：探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？探究活动：（1）用小塑料瓶装上不同质量的沙子来实现小塑料瓶的上浮、下沉、悬浮和漂浮。
（2）然后用弹簧秤分别测量出浮力和重力进行比较，得出沉浮条件。
物体上浮：F浮G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。
处于非平衡状态的是和。
问题2：特别的对于实心的物体来说;物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体漂浮：ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？探究点二：浮力的利用：(难点)问题1：采用“空心”的办法增大浮力—轮船的发明（1）观察课本图10.3-5 思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？（2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？（3）轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
1.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？2. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？问题2：.利用漂浮条件来测量液体的密度-----密度计：用途：测量液体密度的工具构造特点：工作原理：物体浮在液面的条件来工作的。
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉(第3课时)学案苏科版
10.5 物体的浮沉(第3课时)
导学目标：
1.归纳比较浮力大小的方法，并能灵活应用浮沉条件比较浮力大小。
2.利用漂浮条件的等量关系，求物体和液体密度。
3.能利用漂浮条件设计实验测量密度。
4.能根据排开液体体积变化判断液面升降。
【能力完善】
一、求浮力大小的方法归纳
1、：；
2、：；
3、：；
4、漂浮或悬浮时的浮力：F浮= 。
二、比较浮力的新方法：
根据浮沉条件中力的关系：先将F浮与比较，再比较F浮。
三、求ρ物与ρ液的新方法
利用悬浮时ρ物ρ液
【拓展提升】
一、漂浮条件的应用
1、漂浮时ρ物与ρ液的求法
2、漂浮时m物与m排的求法
3、利用漂浮测橡皮泥密度
4、利用漂浮测玻璃球密度
二、浮沉引起的液面升降
1、液面升降是由的变化引起的，只要不发生变化,液面也不会有升降。
2、V排变大,液面, V排变小, 液面 .
3、如图,A、B叠放漂浮在水面上,现将A投入水中
1)若A漂浮,总浮力, 总V排,液面;
2)若A悬浮,总浮力, 总V排,液面;
3)若A沉底,总浮力, 总V排,液面 .
4、冰块在水中漂浮,熔化后浮力, V排,液面;
5、冰块在盐水水中漂浮,熔化后液面。
三、G物与G排的变化引起总重力的变化
四、物体浸入后，容器对桌面压力的变化
1、如上图，分析容器对桌面压力的变化。
2、若液体未盛满，分析容器对桌面压力的变化。
八年级物理下册新版苏科版学案：10.5 物体的浮与沉
物体的浮与沉一、课前预习1.浸没在水中的乒乓球松手后，乒乓球会；浸没在水中的玻璃球松手后，玻璃球会。
2.浸没在水中的物体受到力和力的作用（不计阻力）。
物体的浮沉就取决于这两个力的大小关系。
一共有三种情况：1.当F浮 G时，物体上浮2.当F浮 G时，物体下沉3.当F浮 G时，物体悬浮。
二、新课学习〖思考〗阅读课本P94第一段内容，提出问题：物体的浮与沉是由什么因素决定？〖活动1〗怎样使物体上浮或下沉⑴将如下物品：橡皮泥、空的有盖塑料小瓶、生鸡蛋、硬币、泡沫塑料等浸没在水中后松开手，它们将如何运动？上浮的物体有：下沉的物体有：⑵思考：用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？（还能提供的器材有：盐、注射器）①橡皮泥：。
从受力角度看，此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
②塑料小瓶：。
此方法中改变的力是。
③生鸡蛋：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
⑶结论：可见改变物体的力和力的关系就可以改变物体的浮与沉。
〖总结1〗物体的浮与沉由力和力的大小关系决定〖活动2〗探究物体的浮沉条件1．浸在液体中的物体，受到的力和力作用。
根条件可知，当重力浮力时，物体处于平衡状态。
（漂浮和悬浮）P95信息快递，了解漂浮和悬浮的概念。
在重力和浮力作用下，若物体 在液面上，并有 ，这种状态称为漂浮；若物体 在液体中，处于 状态，则称为悬浮。
2．当浮力大于重力时，物体会 ，物体上浮至露出液面前，浮力大小 ；当物体逐渐露出液面后，受到的浮力不断 ；直到浮力等于 时，物体就处于 状态。
当浮力小于重力时，物体会 。
〖总结2〗〖思考〗判断物体浮沉的另一种方法根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。
根据阿基米德原理可得：F 浮=ρ液V 排g ， 又因为G=mg=ρ物V 物g对于浸没的物体而言：V 排=V 物① 若 ，则F 浮<G ，物体下沉。
② 若ρ液=ρ物，则F 浮=G ，物体悬浮在液体中任何深度的地方。
苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉教案
教案：苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉一、教学内容本节课的主要内容是物体的浮与沉。
我们将学习物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体是否会浮起或沉没。
教材中的相关章节为第十章第五节，内容包括：1. 浮沉条件的探究2. 物体的浮沉与密度关系3. 物体的浮沉与受力分析二、教学目标1. 理解并掌握物体的浮沉条件，能够运用浮沉条件判断物体在水中的状态。
2. 掌握物体浮沉与密度之间的关系，能够分析不同密度物体在水中的浮沉情况。
3. 学会使用科学方法进行实验探究，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件，物体浮沉与密度关系。
难点：如何判断物体在水中的状态，如何分析物体浮沉的原因。
四、教具与学具准备教具：浮力计、不同密度的物体（如木块、铁块、塑料球等）、水、尺子。
学具：学生实验套装、实验记录表格、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮沉现象，如船只、游泳圈、石头等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：介绍浮沉条件的探究，讲解物体浮沉与密度关系，分析物体的受力情况。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同密度物体在水中的浮沉情况，记录实验数据，引导学生分析实验结果。
4. 例题讲解：出示有关浮沉问题的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用浮沉条件分析问题。
5. 随堂练习：让学生解答一些有关浮沉的问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：物体的浮与沉浮沉条件：1. 物体受到的浮力大于等于自身的重力，物体浮起。
2. 物体受到的浮力小于自身的重力，物体沉没。
浮沉与密度关系：1. 物体的密度小于液体的密度，物体浮起。
2. 物体的密度大于液体的密度，物体沉没。
七、作业设计1. 题目：判断下列物体在水中的状态，并说明原因。
物体1：木块物体2：铁块物体3：塑料球答案：物体1：浮起，因为木块的密度小于水的密度。
物体2：沉没，因为铁块的密度大于水的密度。
八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版（精选五篇）
八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版（精选五篇）第一篇：八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版物体的浮与沉教案苏科版物理[课题名称]：物体的浮与沉[教学目标]：1.知识与技能（1）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法（2）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
2.过程与方法（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。
（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（3）通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。
3.情感、态度与价值观（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系。
（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣。
激发学生爱国的情感。
[教学重点和难点]：教学重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法教学难点：灵活利用浮力知识解决实际问题[教具和学具]：弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶（及配重）、橡皮泥、硬币、蜡块[课堂类型]：新授课[教学过程]：一、引入新课运用多媒体课件，来创设教学情境。
看一看：热气球升空让学生观看多媒体视频--热气球升空，借此激发学生的探究欲望。
说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。
二、新课教学1、活动10.1怎样使物体上浮或下沉猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？试一试：通过动手探究得出结论：上浮的物体有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块……下沉的物体有：实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶……用心爱心专心议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？做一做：带着问题继续进行探究。
想一想：对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。
得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。
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10.5 物体的浮沉(第3课时)
导学目标：
1.归纳比较浮力大小的方法，并能灵活应用浮沉条件比较浮力大小。
2.利用漂浮条件的等量关系，求物体和液体密度。
3.能利用漂浮条件设计实验测量密度。
4.能根据排开液体体积变化判断液面升降。
【能力完善】
一、求浮力大小的方法归纳
1、：；
2、：；
3、：；
4、漂浮或悬浮时的浮力：F浮= 。
二、比较浮力的新方法：
根据浮沉条件中力的关系：先将F浮与比较，再比较F浮。
三、求ρ物与ρ液的新方法
利用悬浮时ρ物ρ液
【拓展提升】
一、漂浮条件的应用
1、漂浮时ρ物与ρ液的求法
2、漂浮时m物与m排的求法
3、利用漂浮测橡皮泥密度
4、利用漂浮测玻璃球密度
二、浮沉引起的液面升降
1、液面升降是由的变化引起的，只要不发生变化,液面也不会有升降。
2、V排变大,液面, V排变小, 液面 .
3、如图,A、B叠放漂浮在水面上,现将A投入水中
1)若A漂浮,总浮力, 总V排,液面;
2)若A悬浮,总浮力, 总V排,液面;
3)若A沉底,总浮力, 总V排,液面 .
4、冰块在水中漂浮,熔化后浮力, V排,液面;
5、冰块在盐水水中漂浮,熔化后液面。
三、G物与G排的变化引起总重力的变化
四、物体浸入后，容器对桌面压力的变化
1、如上图，分析容器对桌面压力的变化。
2、若液体未盛满，分析容器对桌面压力的变化。