试论对高职院校毕业生就业困难群体的指导与帮助
职业指导在促进就业困难群体就业工作中的作用和重要性
本身 、 职业指导工作等原 因， 其 中职业指导工作在高校就业 困难群体的 形成过程 中扮演着一个非常重要的角色 ， 甚至是改变性的原因 。 目前 ， 我 国的职业指导和服务工作还处于初级阶段 ， 在对高校就业 困难群体的 职业指导工作上 尚存在一些不足 ， 具体表现在 ： 第一职业指导缺乏针对 性； 第二职业指导 内容的全面性不够ｊ 第 三职业指 导的形式单一 ； 第四 职业指导服务意识和方法落后 。 这便在很大程度上造成 了高校就业 困难 群体 的形成 。 第 五择业 预期过高 。 特殊 的家庭 环境 和成长经历导致毕业 生 困难群体在就业过程 中较普通高校生面临更大 的压力和挑战 ， 心理 问 题较 多。 第六 自身综合 素质欠 缺。 毕业生困难 群体 文化环境 和教育条件 相对落后 ， 致使 毕业 生困难 群体在 就业过程 中竞争力不强 。 第七思想包 袱过重 。 在当前的高校 中， 学生之 间的经济差距越来越大 ， 越来越 明显 ， 毕业生 困难群体经济 上的困难直接影响 了他们 的心理 。 第八 就业心理辅 导缺 乏。 目前许多高校对毕业生困难群体的心理健 康问题 的重要性 和紧 迫性逐 步取 得共识 ， 也做了一些工作 ， 但针对毕业生困难 群体就业 心理 的专 门研究和辅导仍 然非 常缺乏 。 第九就业 观念 落后。目前高校的就业 观教育在内容上侧 重如何 降低就业期望值 ， 缺乏对毕业生困难群体 有针 对性的就业观教育。 此外 ， 高校就业市场建设仍显被动封闭 ， 市场化程度不高 ， 靠关系 、 走门子的不正之风不同程度存在 ，使得很 多毕业 生困难群体求职无 门。 ３ ． 职业指导在促进就业困难群体就业工作 中所起 的作 用
职业生涯的发展。 如果说前两个工作 目标是一种必要的过程的话 ， 帮助 个人实现职业生涯的发展 ，则是职业指导的最 终 目标 。
大学生就业困难的原因分析及指导对策
大学生就业困难的原因分析及指导对策2008年金融危机席卷全球,我国在努力促使经济回暖的同时,进行着产业结构的调整、升级,并逐步开始从人力资源大国向人力资源强国转型;而大学生是国家建设的未来和中坚力量,大学生就业成为了影响我国现代化建设、和谐社会建设及高等教育健康发展的主要因素之一;大学生就业难是多年来高校面临的一个重要问题,解决好这个问题,将为建设人力资源强国打下坚实的基础;一、大学生就业困难的原因一外部因素1.劳动力市场供大于求;据统计,2011年全国高校毕业生人数达660万,比2010年增加了29万；2012年全国高校毕业生人数达680万,再创历史新高;我国已进入劳动年龄人口增长的高峰期,据有关部门统计,每年需要安置就业2400万人1；同时,据专家估计,我国隐性失业人员约有3000万,农村还有亿富余劳动力需要转移2；另外,目前全球金融危机余波影响仍在持续,国外经济复苏缓慢甚至停滞,市场劳动力需求增长速度减缓,因此大学生就业遇到了前所未有的困难;2.产业结构发生变化;随着经济的发展,我国的产业结构正在进行调整、升级,某些行业已逐步向非洲等地区转移,全球的金融危机更进一步加速了产业结构的变更;以珠三角为例,目前正利用金融危机进行“腾笼换鸟”,准备从制造型产业向服务型产业过渡;这一调整,必将导致原来产业的技术人才相对过剩,原技术结构不能适应新产业的要求;这也将加重转型期间大学生的就业压力;3.用人单位对员工的素质要求发生了改变;上世纪末出现的一场全球的新技术革命,改变了国家社会经济发展的格局和速度;这种变革从根本上影响社会职业结构和就业方式的变化3,同时也使用人单位对人才的要求从重学历向重能力素质、重职业道德转变;传统的学历概念已经逐步淡化,高学历低能力必将被淘汰出局;职业核心竞争力相对较弱的大学生在就业时面临着巨大挑战;4.高校教育教学改革滞后;目前大多数高校的专业设置都“跟着市场走”,缺少扎实的市场调研基础,缺乏前瞻性;多数高校受困于资金问题,无法持续紧跟企业即将使用或正在使用的仪器设备购进实训器材,造成专业教学和实训环节滞后于用人单位的需求,甚至出现脱节;例如,某高校曾出现这样的情况见表1,学生胜任岗位所需的周期过长,用人单位对该类毕业生失去信心;学生的核心竞争力来源于专业教育和素质教育;目前高校的素质教育更多的是依托学生校园文化活动,高校的学生素质教育培育体系还有待进一步完善;核心竞争力是学生立足社会之本,因此,教育教学改革的进程也是影响学生就业竞争力的一个重要因素;二内在因素1.大学生就业观念存在误区;大学生就业观念受社会各种价值取向的影响,目前大学生就业观念存在几大误区：一是“宁愿出国带光环,不在国内做职员”；二是“宁到外企做职员,不到中小企业做骨干”；三是“创业不如就业”；四是“就业难不如再考研”等等;就业观念直接影响了学生就业过程中的决策和行为,是大学生就业难的一个重要影响因素;2.大学生就业定位不准,期望值高;在较好环境中长大的80、90后学生存在着较强的优越感,就业时往往定位不准、期望值过高;本文分别抽取普通高等院校和高职院校的毕业生样本进行调查,发现目前大学生对就业定位不准,就业期望值过高见表2;3.大学生职业核心能力较低;核心能力包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业等方面;480、90后的学生具有较好的创新能力、信息处理能力等,但是由于生活环境的改变,这一代学生的职业沟通能力、团队合作、自我管理及解决问题能力却凸显不足;如今,用人单位将员工的综合素质置于首位;因此,从用人单位的要求看,目前大学生还缺乏核心竞争力;4.在求职过程中,大学生存在不良的就业心理;据调查,在求职过程中,为数不少的大学生存在各种不良的就业心理,常见的有：攀比心理,自卑与自负并存的心理,“骑驴寻马”的心理,以及依赖他人或学校的心理;不良的就业心理如果没有及时的调节调整,对大学生求职就业也是一个不容忽视的影响;二、大学生就业困难的对策一全员参与,广开就业渠道高校解决大学生就业困难的一个重要措施就是全员参与,积极开拓就业市场,广开就业渠道;1.“请进来”;通过邀请用人单位到校园举行大型供需见面会和校园专场招聘,为大学生提供高质量的就业岗位;例如某高校近几年邀请了与该校开设专业相关行业的企业到学校进行供需见面,为该校当年的应届毕业生提高了充足的就业岗位,解决了多数学生的就业问题见表3;2.“走出去”;高校拓宽就业市场要积极地“走出去”;高校“走出去”的目标主要针对相应的行业协会或政府组织,以及当地的人事劳动部门;通过“走出去”与这些组织建立良好的关系,并通过他们将高校的毕业生信息向行业用人单位传播,在扩大学校知名度的同时拓宽就业市场;3.充分利用社会资源,拓宽高校就业市场;高校应该充分发挥往届毕业生的作用,充分挖掘校友、专业委员会成员、实习基地成员等社会资源,积极拓展新市场,为毕业生就业工作服务,为毕业生就业开辟新的路径;例如,面对2008年全球金融危机,中山大学等高校的校长便在学校的校庆庆典大会上呼吁校友支持学校就业工作,为毕业生提供就业机会,共同解决毕业生就业困难的问题;二深化教育教学改革,提升大学生的就业竞争力就业工作是一项系统工程,学校的教育教学质量直接决定了学生的就业竞争力,深化高校教育教学改革包括调整人才培养模式、调整专业结构、改革教学环节、强化校企合作及加强师资建设等方面;深化高校的教学改革,使高校培养的人才所具备的素质符合用人单位的要求,为大学生的就业打下良好的基础;1.密切关注市场情况,及时调整专业结构;高校有着良好的资讯来源,能及时了解国家的政策方针,掌握国家产业结构情况,并进行专业结构调整;例如目前,广东高校可深刻研究珠江三角洲地区改革发展纲要,根据纲要摸清产业的发展方向,密切关注人才市场的变化趋势,及时做好专业调整,力求将“市场需要,高校培养”转变为“高校培养,市场需要”; 2.深化专业教学环节的改革,加强校企合作;高校应加强与行业及用人单位合作,通过建立“产学研基地”“实践基地”“订单式培养”等多种合作方式,让用人单位参与到学校人才培养中来,共同培养学生,使大学生最大限度的适应用人单位的要求,缩短职业适应期;例如某高职院校“通信监理”专业采用了“订单式”培养模式,企业全程参与教学,从2007年至今,每年该专业的毕业生80%以上直接到合作公司就业上岗;3.加强高校师资队伍建设,提高教学质量;高校在引进人才时,可进行结构调整,除了招收在专业理论上有所建树的人才外,还可从企业一线引进行业的能工巧匠,让他们担任学生的实训教师,完善高校师资队伍,提升整体人才培养能力;三做好大学生就业观念的引导工作,重点帮扶就业困难学生大学生职业规划与就业指导课程是培养学生树立正确的职业观、就业观、择业观的重要载体,高校可围绕“课堂教学为主,实践教学为辅,就业辅导系列活动为延伸”展开课程教学;通过创新教学模式,令大学生职业规划与就业指导课程在学生就业观念和综合素质培养方面取得更好的效果;同时,高校辅导员和班主任可以通过班会和座谈等多种方式对学生进行就业形势分析、心态调整,做好毕业生就业观念的引导工作,帮助毕业生克服好高骛远、不切实际、灰心丧气、萎靡不振等思想,根据实际情况进行自我调整、合理定位,鼓励毕业生以积极健康的心态面对就业,面对现实,主动出击;对于就业困难的弱势群体,高校可以通过个性化辅导、“一对一”就业推荐等多种方式进行重点帮扶,切实解决他们的实际问题,提高就业困难弱势群体的就业成功率;对于家庭经济困难学生,则通过发放求职补贴和重点推荐就业单位进行帮扶;四加强国家促进大学生就业政策宣传力度,多渠道解决就业难题近年国家和各省市出台了一系列促进大学生就业的政策,组织了多种专项活动,如三支一扶、到村任职、西部计划、毕业生入伍预征等等,高校面向在校学生广泛宣传就业政策,包括鼓励有困难的毕业参加预征入伍；鼓励毕业生通过小额贷款进行创业；鼓励毕业生到基层去、到农村去、到中小企业去等等;引导毕业生通过积极参与促进大学生就业的各种项目,实现就业;三、小结目前,大学生就业工作已经成为影响我国现代化建设、和谐社会建设及高等教育健康发展的主要因素之一,大学生就业困难已成为社会的焦点;近年来,高校对大学生就业工作倍加关注,高校教职工特别是就业工作人员对大学生就业困难的原因进行了较深刻的调查和分析,同时研究了多种对策与措施,努力开拓高校就业工作新局面,促进高等教育健康持续发展;参考文献1王衡.试论大学毕业生就业困难的主要成因与高校的应对策略.思想纵横,200810:98－101.2劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导――新理念.中国社会保障出版社,20096:45.3李卫光.职业和能力培养与高职教育教学质量的提高.职业教育,200811:15－16.4武洪明,许湘岳.职业沟通教程.人民出版社,2011:3.。
试论对大学生就业困难群体进行指导与帮助
试论对大学生就业困难群体进行指导与帮助作者：罗达来源：《职业·中旬》2012年第04期目前，高校扩招，毕业生越来越多，毕业生就业率连年持续下降。
根据国家教育部就业指导中心最近九年对全国大学生就业率统计数据，2001年6月本科生毕业生一次就业率就超过80%，2002年底全国高校毕业就业率达到80%，2003年就业率降为75%，2004年就业率73%，2005年就业率72.6%，2006年就业率72%，2007年就业率71%，2008年就业率70%，2009年就业率70.6%。
高校毕业生就业形势日渐严峻。
“就业难”已经成为普遍性问题，其中高校大学生就业困难群体的就业问题更是难上加难，迫切需要更加专业化、专门化、专家化的职业指导。
一、大学生就业困难群体的界定及其特点分析所谓就业困难群体，一般指那些有就业愿望和劳动能力，在就业过程中处于弱势地位的人群，他们依靠自身的力量或能力无法实现就业或充分就业，一般是指残疾人、大龄下岗职工、城市郊区占地农转非群体以及劳改劳教释放人员等，需要国家和社会给予就业支持和帮助的社会群体。
这些群体由于自身素质条件方面的原因，导致他们在就业竞争中处于弱势地位，需要给予更多的指导和帮助。
1.大学生就业困难群体的概念界定参照就业困难群体的界定，结合大学生群体的特点，可以将“大学生就业困难群体”概括为：由于家庭经济条件、个人生活经历、社会关系、所学专业、身体等客观条件影响，或者主观因素如意志力差、职业道德和行为习惯较差，不守信用、行为散漫、不守纪律、不负责任等行为制约，在就业过程中处于不利地位而不易被社会用人单位接纳认可，在就业过程中相对于其他大学生难度较大的群体。
2.大学生就业困难群体的特点分析（1）从主观层面上看，大学生就业困难群体的“困难”主要体现在就业地域和就业行业的选择上的就业观念落后；攀比、自卑、依赖等不健康就业心理严重影响了学生的择业观和就业过程中的表现。
高等教育既可以是学术性的专业教育也可以是职业性的专业教育。
试论职业指导在促进高校就业困难群体就业工作中的作用和重要性
试论职业指导在促进高校就业困难群体就业工作中的作用和重要性【摘要】随着高校的扩招，学生人数的增加，就业压力的增大，高校毕业生的就业问题日渐突出，在高校毕业生中出现了一个特殊的群体，他们就是高校就业困难群体。
本文主要分析了高校就业困难群体的现状和成因，阐明了职业指导的概念，并提出了职业指导在促进高校就业困难群体就业工作中的作用和重要性。
【关键词】高校就业困难群体；职业指导；作用：重要性人社部新闻发言人尹成基在2011年新闻发布会上表示：2009年末，全国实有城镇登记失业人员908万人。
这些人当中绝大多数是就业困难群体。
所谓就业困难群体，是指那些有就业愿望和劳动能力，在就业过程中处于弱势地位的人群，他们依靠自身的力量或能力无法实现就业或充分就业，需要国家和社会给予就业支持和帮助的社会群体[1]。
随着高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育的转变，每年毕业生人数居高不下，而市场经济竞争又日趋激烈，这样在高校毕业生中就出现了一个特殊的群体，他们就是高校就业困难群体。
在整个就业形势十分严峻的背景下，就业困难群体尤其是高校就业困难群体已成为社会关注的热点。
1高校就业困难群体的现状和形成原因１．１高校就业困难群体的现状人社部在2012新年发布会上指出：2011年我国高校毕业就业率为90．7％，即2011年有将近121万大学生仍然没有找到工作。
而2012年的毕业生人数为680万，比2011年增加了20万，这意味着我们又将迎来高校毕业生就业的“高峰年”。
高校毕业生就业问题，尤其是高校就业困难群体的就业问题成为当前高校就业指导工作的重点和难点。
如何界定高校就业困难群体?有研究者认为：高校就业困难群体是指大学生中那些处在就业相对困难现状的群体，以及那些处在感到就业困难心理状态的群体[2]。
从高校就业工作实际情况看，现阶段高校就业困难群体主要有以下几种：家庭经济困难的毕业生、身体有缺陷的毕业生、心理脆弱的毕业生、专业素质较差的毕业生、综合素质弱的毕业生、遭用人单位性别歧视的女毕业生。
新形势下高职毕业生灵活就业现状及对策分析
新形势下高职毕业生灵活就业现状及对策分析新形势下高职毕业生灵活就业现状及对策分析【摘要】在高校毕业生日益增加，就业问题成为社会的难题的形势下，面对灵活就业存在的各种问题，社会、学校和毕业生三管齐下，为大学生灵活就业创造一个良好的环境，促进就业。
【关键词】灵活就业，问题，对策我国普通高校自1999年开始扩招以来，在规模上一直保持较快的增长速度。
高校毕业生数量持续攀升，2004年全国普通高校毕业生规模达280万人，2021年达559万人，2021年达680万，直到今年2021年创历史新高达700万人左右，大学生人数逐年增多标志着进入群众化教育阶段，大学生定位由昔日的“天之骄子〞转向“普遍劳动者〞，大学生就业也已经成为近年来需要解决就业岗位的首要考虑因素。
在这种形势下，灵活就业作为当下重要的一种就业方式逐步为社会所接受与熟悉。
一、灵活就业的认识新形势下“灵活就业〞这个概念越来越被社会所接受，它代表了新的就业观和就业形式。
其主要形式主要有以下几种：非全日制就业、临时就业、兼职就业、独立就业、承包就业、自营就业和家庭就业。
高校毕业生灵活就业是指毕业生没有按照劳动力市场标准就业的方式获得职业，其特征是学生毕业后没有明确的签约接受单位，档案、户口放在学校或者人事代理部门，通过个体企业就业、阶段性就业、临时工、季节工等用工形式获得收入。
对于高职学生来说，他们的学历不及研究生、本科生，灵活就业作为一种主要的就业方式已被计入高职院校就业率的统计范围，如何帮助高职毕业生适应当前的就业形势，正确引导并保障高校毕业生灵活就业，是当前高校毕业生就业工作中的一个重要课题。
二、灵活就业存在的问题1.劳动关系非正规化。
采用灵活就业方式的用人单位大多规模较小、组织化程度低、用工不够标准，不签订正规的劳动合同.容易引起劳务纠纷或随时被终止，让毕业生始终有后顾之忧。
很多毕业生本来就欠缺就业能力，又没有系统的职业生涯规划，最后的结果往往是频繁跳槽，长期处于“动乱期〞，对毕业生自身的开展十分不利，对用人单位的正常工作也会造成许多不便。
职业指导在促进就业困难群体就业工作中的作用和重要性
试论职业指导在促进就业困难群体就业工作中的作用和重要性摘要：随着社会的发展，全球经济环境的变化，我国高校毕业生就业问题已经成为一个社会问题。
而其中的特殊群体——就业困难群体的就业工作更加成为高校就业工作的重点和难点。
随着高校与社会的进一步融合，职业指导对就业工作的推动作用日益得到普遍认可。
笔者通过分析就业困难群体的成因、现状，来论述职业指导对就业困难群体就业工作的积极作用以及职业指导的发展重点。
关键词：职业指导；就业困难群体；作用中图分类号：g71 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）08-0098-02随着高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育的转变，每年毕业生人数居高不下，市场经济竞争又日趋激烈，高校毕业生就业问题已经成为一个不可忽视的社会性问题。
而在高校毕业生中出现的一个特殊的群体——就业困难群体，该群体的就业问题又成为当前高校就业工作的重中之重，难中之难。
近年来，各高校对就业工作的研究和探索促使了职业指导的发展，职业指导对于大学生就业工作尤其是就业困难群体就业工作的积极作用日益凸显。
一、目前高校就业困难群体的现状（一）就业困难群体的界定业内普遍认为：高校就业困难群体是指大学生中那些处在就业相对困难现状的群体，以及那些存在感到就业困难心理状态的群体。
从高校就业工作的实际情况看，现阶段高校就业困难群体主要有以下几种：家庭经济困难的毕业生、有身心缺陷的毕业生、心理素质差的毕业生、专业技能较差的毕业生、综合素质较弱的毕业生、遭遇性别歧视的女毕业生、面对就业机会高不成低不就的毕业生。
（二）高校就业困难群体就业难的原因这些就业困难群体的学生在找工作时缺乏自信，觉得自己低人一等，常常受到歧视和拒绝。
而对于患有身心疾病的人来说，通常在找工作时都会有所隐瞒，一旦在工作中被发觉，用人单位就会以其不诚信或指其身体条件不适合工作需求为由而辞退，但如果一开始就告知真实情况，被录用的几率也是很低的。
职业指导在促进就业困难群体就业工作中的作用和重要性
试论职业指导在促进就业困难群体就业工作中的作用和重要性【摘要】在广东省高校毕业生就业压力不断增大的环境下，以广东职业技术学院就业情况为研究背景，剖析如何做好职业指导工作，以及在高职院校就业困难群体就业工作中职业指导发挥的作用和重要性，为广东省高职院校做好毕业就业工作提供参考和借鉴。
【关键词】就业困难群体职业指导作用重要性【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0001-01引言广东省职业技术院校2010年在校生、招生数分别达到295万人、125万人，比2006年分别增长了100%和90%。
2010年中等职业技术学校就业率达98.3%，高等职业院校就业率达98.1%，就业率领先全国，同时，同比近三年来，广东职业技术学院（原广东纺织职业技术学院）的毕业生初次就业率如表1所示，在全省同类高等职业院校当中遥遥领先。
通过调研和实地考察，在各个高等职业院校的就业指导工作中，职业指导做的到位的高等职业院校，学生对自身优势和就业市场了解比较透彻，相对就业率就比较高。
由此，高等职业院校如果对就业困难群体的就业工作有了充分认识和掌握，并切实制定相关对策加以实施和完善，对提高高等职业院校的整体就业率有很大的促进作用。
表一广东职院历届毕业生就业率1.就业困难群体的界定弱势群体，也叫社会弱者群体、社会脆弱群体，英文常被称为social vulnerable groups，在形式上是一个虚拟群体，是社会中一些生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人的概称。
就业困难群体一定意义上类似社会学中的弱势群体，但它亦有自身的特定环境，本文中的就业困难群体指在高校中有家庭经济困难或由于身体特质（包括生理存在缺陷、不善交际、心理障碍沟通等原因）而导致就业困难的毕业生。
2.职业指导实施方法和策略职业指导，也称“就业指导”，指给予学生和成人以升学或就业的指导和帮助。
良好的职业指导不仅帮助大学毕业生对自己有清晰的认识，提前做好未来的职业规划计划，也可以较早地了解社会为将来就业做好相应准备。
高职院校贫困女大学生就业心理问题分析及对策
（ 社会 畏 惧 心理 一）
即将 毕业走出校门的大学生通 常都会 出现就业恐惧症 ， 既有来 自学 生 的内 心世 界 ， 有 来 自外 部 因 素 的 影 响 。归 纳 起 来 ， 致 可 以 分 为 三 也 大
类： １ ．缺 乏足 够 自信
— — —１ — — ＿ １
Hale Waihona Puke 皇 全刘 雪梅 王 慧敏
（ 河北 女 子 职 业 技 术 学 院 河 北 石 家庄 ００１ ） ５０ ９
— — — — — —
高职 院 校贫 困女大 学 生就 业 心理 问题 分析 及对 策
摘 要 ： 当今 大 学 生就 业 难 已成 为 了关 系 民生 的 问题 ， 过 大 学生 总 数半 数 的 高等 职 业 院 校 的 学生 就 业 令 人 堪 忧 ， 超 高职 院 校 的 女 生 就 业更 加 困难 。在 这样 就 业 形 势严 峻 的 大 环境 下 ， 多 来 自广 大农 村 的 高 职 院校 的 贫 困女 生 作 为 女 生 群 体 中的 特 殊 成 员， 这 样 一 个 困难 过 大 在 程 中产 生 怎样 的 心理 ， 需要 什 么样 的 就 业服 务 与 指 导 帮其 渡 过难 关 ， 已成 为 广 大教 育 工 作 者 和 心 理 指 导 工 作 者 和 社 会 不 可 忽视 的 重要 工作 内容 。 本 文就 贫 困女 生的 就 业心 理 进 行 分析 ， 出解决 策略 ， 找 以便 更 好 地 帮助 教 师 和 辅 导 员做 好 学 生 的教 育 和 引导 工 作 。 关 键词 ：高 职 院校 ； 业 ； 困女 大 学生 ； 惧 心理 ； 对 策略 就 贫 畏 应 中 图分 类 号 ：８ ４ ２ Ｂ ４ ． 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ３— ９ ２ ２ １ １ Ｏ ０ ０ １ ７ ０ ９ （０ ０）０一 １ ０— ２
试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性
5 结论
本文以某电站的水坝设计为案例袁 根据电站的实际参数条件袁设 计出了坝体的几何参数袁并建立了该工程的三维实体模型袁选择映射 网格划分三维模型区域遥 再以地震影响为主要考虑工况袁结合工程实 际条件袁确定了附加矩阵的耦合仿真作为耦合方程遥 最终袁对模型进行 了有限元计算袁得到了位移和主应力分布图遥 由仿真结果所示袁该工程 的水坝设计强度性能满足要求遥 因此袁可以证明该水坝的几何尺寸参 数设计师合理的袁为后续工程的施工袁奠定了可靠的理论基础遥
高校职业指导的一个重要内容和任务就是帮助大学生掌握就业 信息的搜集和管理方法遥 就业信息包括岗位需求信息尧就业政策信息 和行业发展状况等多个方面,职业指导除了帮助大学生掌握运用图书 馆尧网络尧招聘会等各种资源来获取客观的就业信息外,还引导大学生 通过人物访谈尧 讨论和实践等途径从主观层面获取相应的就业信息, 并在此基础上对各类就业信息进行筛选和归类管理,从而有效地利用 就业信息实现自身就业遥 淤
高职毕业生就业困难群体问题与对策探析
２１ ０ １年 ４月
黄 河 水 利 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｌ ｗ Ｒ ｖ ｒＣ ｎ ｅｖ ｎ ｙＴ ｃ ｎｃ ｌ ｎ ｔｕｅ ｏ ｒａ ｌ ｉｅ ｏ ｓｒａ ｃ ｅ ｈ ｉａ Ｉｓｉ ｔ ｏ Ｙｅ ｏ ｔ
Ｖｏ． Ｎｏ２ １ ２３ ． ＡＤ ． ｒ２０１ｌ
是 指 由 于 主 观原 因 造成 的 毕业 群 体 ， “ 业 即 有
不就” ， 者 也就 是 有适 合 自己 的就 业 岗位 和 机会 ， 而 因种 种原 因不 去就 业者 。这 一部 分学 生又 包括 以下
收 稿 日期 ：０ ０ １— ０ ２ １— ２ ２
１ “ 业难 就 ” 者 。是 指 有适 合 自己 的专 业 岗 ）有 位 ， 因种 种 原 因而 不 能 把 握 就 业 机 会 ， 不 能 胜 但 或
校 园 的重要 内容 ， 同时 也是 建设 和 谐 社会 的重 要任 务。
和 福利 待 遇 ， 致对 就 业 单位 提 供 的薪 酬 和福 利 待 导 遇有 过高 的 、 不切 实 际的期 望 ， 而 不愿 意就业 。如 从
某 院校 工 程 测量 专 业 的部 分 学生 ， 大二 顶 岗实 习期
能 及 时就 业 ，形 成 了一 个 特殊 的就业 困难群 体 ， 给 许 多 高 职 院校 的 就 业管 理部 门 及社 会 造 成 了很 大 的压力 。因此 ， 入 分 析 高职 毕业 生 就 业 困难 群体 深 的类 型 、 因及 特征 ， 出有效 的对 策 ， 成 提 是建 设 和谐
（） ２ 因择 业 期 望 值 过 高 ， 高 手 低 ， 自 己 由 眼 把
“ 业强 势 者 ” 为 “ 就 变 就业 困难 者 ” 。这 部分 学生 中有 些 是 因为 学 习成 绩 好 、 任 主要 学 生 干部 或 相貌 出 担 众 等 原 因 ， 致 不 愿 意 “ 就 ” 还 有 一 些 是 因为 在 导 屈 ， 校 顶 岗实 习 期 间个 别 实 习 单 位 给 予 了较 高 的薪 酬
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
■ 雨叛曩１百家论坛
试论对高职院校毕业生
就业困难群体的指导与帮助
随着高职院校数量的增多．每年毕
业的学生人数大幅上升．但职位的数量
有限．导致部分的毕业生长期处于待业
状态 笔者结合自身工作．谈谈如何对
高职院校毕业生就业困难群体提供指 导和帮助 一、高职院校毕业生就业困难群体 产生的原因 一是社会经济快速发展 一方面． 这种发展势头给毕业生提供了更多的 就业机会。开阔了他们就业、择业的视 野，让毕业生有了更多的选择机会：另 一方面．就业的竞争更加激烈．一部分 毕业生由于种种原因无法及时就业． “蚁族”“蜗居”就是他们生活的真实写照 二是我国的家庭教育、中小学教育 和大学教育相互脱节 绝大多数家长都 用分数和排名来衡量自己孩子的受教 育状况．而中小学校还强调诸如“奥数” 等“素质”的培养 高职高专院校强调的 是学生实际操作能力和实践技能．要求 学生有动手能力、吃苦耐劳精神．但有 一部分学生不知道自己能做什么．不知 道自己今后的发展方向。这样的环境产 生了一部分在就业能力、生存能力方面 有障碍的就业困难群体。 三是部分毕业生在就业过程中对 自己估计过高。一些学生眼高手低．过 分看重福利待遇，片面追求大城市、大 企业，这种传统的观念很大程度上催化 了就业困难群体的“发展壮大” 二、高职院校毕业生就业困难群体 的分类 高职院校毕业生就业困难群体大 致可以分为四类： 第一类指心理上存在一定弱势的 学生 主要是指毕业生在就业过程中由 于自身性格内向、不善于与人沟通而造 成的不自信或过分的眼高手低、好高骛 远．在求职碰壁后对现实感到不满．怀 疑自己、妒忌他人。 第二类指那些身体存在缺陷或对 自己的外表不满意的学生。用人单位在 …ｌ ２ｏ１４．１２ 成教 ●江苏省无锡工艺职业技术学院 吴婷婷 挑选人才的时候往往会对求职者的外 在形象有一定的考虑．如从身高、长相、 打扮等方面来评判求职者 一些身体上 存在缺陷的学生和长相平平的学生会 由此产生自卑心理
第三类指家庭经济条件困难的学
生。这类学生上学的费用往往是通过助
学贷款、国家助学金、学校的奖学金和
学费减免等措施勉强维持的．他们往往 觉得自己在校表现优秀．希望一下子找 到一份理想的工作来减轻家里的负担． 这往往导致他们在求职初期遇到各种 各样的困难 第四类指学习成绩差的学生 这部 分学生大多是在校学习期间追求玩乐、 经常旷课或者是为了打工忽视了学习． 到毕业前夕才发现自己达不到毕业的要 求．而用人单位往往很注重毕业生能否 按时拿到毕业证书．这就造成这些学生 沦落为就业困难户 三、对于高职院校毕业生就业困难 群体的指导和帮助 １．加强就业心理指导 首先，要帮助毕业生了解当前的就 业环境，加强危机意识、竞争意识和责 任意识的教育。其次．要为毕业生提供 择业价值取向、就业信息咨询、就业期 望定位、就业技巧借鉴等方面的咨询服 务和模拟训练，增强他们的信心。最后． 要引导学生对自己的职业生涯进行合 理的规划．主要可以通过模拟招聘、职 业生涯规划大赛、求职演讲等活动锻炼 学生的心理承受能力、交际能力、语言 表达能力．让他们在认识自我的同时做 好充分的求职准备 ２．开设相关选修课 学校可以通过开设选修课对学生 进行个人形象、着装、形体训练等方面的 教育，让一部分自身有缺陷的学生能够 正确认识自己，发现自己的优势．弥补外 在的不足。比如，给女生开设形体训练 课、彩妆课等。让女生学会如何正确地把 自己塑造成不同职场要求的形象 这能 使学生主动学习和掌握就业技巧．提高 择业能力．在就业竞争中处于主动地位 ３．建立帮扶机制 国家及地方政府相继出台有关政 策．为鼓励和帮助毕业生自主创业、灵 活就业、实现自我价值创造了有利条 件。学校应建立学生就业困难群体帮扶 中心，为就业困难群体建立个人档案． 便于对他们进行针对个人的全面的求
职分析和定位．及时准确地向他们发布
就业信息并帮助他们进行筛选．提供必
要的求职技巧 对于已经进入用人单位
的困难群体毕业生是否能顺利通过试
用期．要适时进行监控．并随时提供相
应帮助 要走访学生就业的单位．及时
掌握这些毕业生的思想动态和工作状
况．了解他们工作中遇到的问题．帮助
他们解决工作中遇到的困难．引导他们
树立正确的就业观．提高他们的就业稳
定率。为有创业意向的就业困难群体提
供创业指导、创业实训等，帮助他们了
解创业流程及选择合适的项目．必要时
为他们介绍投资方等
４．严格学业考评机制
学校应在平时建立严格的学业考
评机制，包括教师的课堂教学管理、课程
追踪、班级学习情况调查等 教师除了讲
授课程内容还要严格课堂纪律考勤．经
常与学生谈心，了解成绩落后学生的想
法：学校教务部门要通过听课等方式了
解教师授课情况和学生学习情况 要让
学生知道，只有具备一定的科学文化素
养和良好的心理素质．才能善于应对多
变的各种环境。让学生勇于面对挑战，做
一
个对自己、对家人、对社会、对国家负
责任的合格毕业生。
总之．对高职院校毕业生就业困难
群体的指导和帮助．需要社会、学校和
家庭的共同配合．学校占主导地位 职
业院校应该在注重人才培养的同时把
对就业困难群体学生的帮扶放在一个
新的高度．建立长效机制．切实把这项
工作做好。■ （责编周继平）