小学常识第册教案(浙教版)11

1 １、磁铁 一、教学目标 １、知道磁铁的性质 ２、培养观察能力和实验操作能力 ３、培养探究磁现象的兴趣 二、课时安排 １课时 三、课前准备 １、按组准备实验器材：磁铁 铁架台 小刀和棉纱线 ２、有关磁铁具有指示南北方向、磁极相互作用和怎样使小刀带有磁性的幻灯片。 四、课文重难点： 重点：磁铁的性质 难点：磁铁间的相互作用 五、教学过程 １、磁铁具有吸铁的性质 我们在一年级遥时候学过磁铁，现在回忆一下磁铁那时你知道磁铁具有什么样的性质呢？ ２、每块磁铁都有两个磁极 - （１）磁铁具有吸铁的本领那么磁铁各处的吸铁的本领相同吗？ （２）指导学生实验来说明这个问题。学生用磁铁吸引铁屑， 并观察磁铁各处的吸铁本领是否相同。 （３）讨论实验结果，得出实验结论。（磁铁各处的吸铁本领是不一样的） （４）那么不同形状的磁铁，它的什么部位吸铁本领最强呢？ （５）学生分别用条形磁铁，蹄形磁铁去吸引铁屑。 2

（６）讨论实验结果。得出：不管什么形状的磁铁，它的两头吸铁本领最强， 那么这部分我们叫磁极，每快磁铁都有两个磁极。 ３、磁铁具有指示南北方向的性质 （１）指导学生用线把磁铁中间绑住并挂起来，看盾每快磁铁静止时的指向是否相同。 （２）让挂着的磁铁自由转动一下，静止时每快磁铁的指向是否跟原来的一样？ （３）从中你得出了一个什么结论？ （４）师生共同总结出磁铁的第三个性质：磁铁能批示南北方向。指北的一端叫北极用“Ｎ”表示；指南的一端叫南极用“Ｓ”表示。 ４、磁铁的相互作用 （１）指导学生把两快磁铁的北极相互靠近，看看有什么现象 （２）把两块磁铁的南极相互靠近，看看有什么现象。 （３）把一块磁铁的北极与另一块磁铁的南极相互靠近时，看看有什么现象。 （３）从中你知道了什么？（同性的磁极相互排斥，异性的磁极相互吸引） ５、制作小磁铁 ６、布置作业 怎样去辨断一块磁铁的南北极？ ２、摩擦起电 一、教学目标 １、知道摩擦能使物体带电；电荷有正电和负电两种；同种电互相排斥，异种电相互吸引。 ２、培养观察能力、分析能力和实验操作能力。 ３、培养探究静电现象的兴趣。 3

二、课时安排：１课时 三、课前准备： 实验器材：玻璃棒 丝绸 毛皮 橡胶棒 塑料尺 泡沫塑料颗粒 线 挂钩 铁架台 四、课文重难点：电的作用和相互作用 五、教学过程： １、摩擦起电 （１）用玻璃棒去接近泡沫颗粒，玻璃棒能把泡沫颗粒吸起来吗 （２）用实验来证明是能还是不能。 （３）用丝绸摩擦过的下班棒去迫近泡沫颗粒，能把它们吸起来吗？ （４）学生实验。 （５）实验后得出结论：与丝绸摩擦过的玻璃棒具有吸引泡沫颗粒的本领。 （６）讲解：物体有了这种性质，就叫物体带电。用摩摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。 （７）其他物体摩擦后是否也能带电？ （８）学生实验。分别用塑料笔杆 塑料尺子 橡胶棒与头发、皮摩擦，然后去吸引轻小物体。 （９）通过实验你发现了什么？（它们都具有摩擦起电的性质） （１０）你在平常的生活中还见过哪些现象是摩擦起电． ２、自然界中存在着两种电以及它们间的相互作用 （１）当两根用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近时，可以看到什么现象？ （２）学生实验。把自到的现象记录在实验记录表中 （３）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒互相接近时，可以看到什么现象？ （４）学生实验。把自到的现象记录在实验记录表中 4

（５）把用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近， 可以看到什么现象？ （６）学生实验。把自到的现象记录在实验记录表中 （７）从看到的现象中你得到了一个什么结论？ （玻璃椴所带的电跟橡胶棒所带的电是不同的；同种电互相排斥，异种电互相吸引。） （８）讲解：科学家做过许多实验，得出自然界中只有两种电，一种是和用丝绸摩 2 擦过的玻璃棒所带的电相同的电，叫做正电，用“＋”表示；另一种是和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的电，电做负电，用“－”表示。 ３、布置作业 附实验记录表 相互接近的物体 看到的现象 用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近 用毛皮摩擦过的橡胶棒互相接近 用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝绸 摩擦过的玻璃棒互相接近

３、怎样接亮小电珠 一、教学目标 １、了解电流、电路和电路联接方式的一些知识。 ２、培养实验操作能力和创造能力。 ３、培养探究电现象的兴趣。 二、课时安排：１课时 5

三、课前准备：干电池 小电珠 开关和导线 四、课文重难点： 重点：电路的联接方式。 难点：一、电是会流动的，会流动的电叫电流。 最简单的电路组成 电的流动方向 二、电路的联接方法 五、教学过程 １、导入新课 ２、电流和电路 （１）指导学生用１节电池，２根导线把小电珠接亮。 （２）指导学生用２节电池 ２根导线把小电珠接亮，并与上一次比较，看看哪一次更亮。 （３）指导学生用２节电池、３根导线、１个开关把小电珠接亮 （４）讨论：开关闭合后，小电珠为什么会发亮？ （５）讲解：电是从电池的正极出来，经过开关，小电珠又回到负极开成一个回路，这个回路就叫做电路。 （６）这个电路有几个部分？ （６）电路和各个部分各有什么作用？ （７）总结：电路由电源、用电器、开关和导线四个部分组成。 ３、电路的联接方法 （１）用同一电源、几根导线、１个开关使２只小电珠同时发光，有几种联接方法 ？ （２）学生动手实验，进行联接。 （３）教师总结学生联接方法并板图。 6

（４）根据板图，让学生试一试哪种联接方法灯最亮。 ４、布置作业 自己制作一个简易的小台灯。 ４、导体、绝缘体和半导体 一 、教学目标 １、知道什么叫导体、绝缘体和半导体。 ２、能正确使用电器和处理触电事故。 ３、培养安全用电的意识。 二、课时安排：１课时 三、课前准备 干电池 小电珠 铜丝 铁丝 铅丝 玻璃棒 塑料线 橡皮筋 半导体整流二极管 插座 灯头 开关 导线 四、课文重难点 重点：导体和绝缘体 难点：什么叫导体，什么叫绝缘体，并举例 五、教学过程 １、导入新课 用金属导线把电池和小电珠联接起来，使小电珠发亮，这说明金属导线具有导电的性质，那么，哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电呢？这就是我们今天要学习的内容。 ２、导体和绝缘体 （１）出示铜丝、铁丝、铝丝、铅笔芯、塑料线、玻璃棒、橡皮筋、毛线，这些物体中，哪些材料容易导电？哪些材料不容易导电 （２）学生7

实验，把这些材料分别联接在电路中，看看电珠能否发亮。然后把容易导电的材料放在一边，把不容易导电的材料放在另一边。 （３）交流一下实验的结果。 （４）教师讲解：容易导电的物体叫导体。不容易导电的物体叫绝缘体。 （５）想一想日常生活你所知道的导体和绝缘体还有哪些？ （６）教师小结：大地、不纯净的水、人都是导体，橡胶、塑料 、玻璃、 干燥的空气都是绝缘体。 ３、注意安全用电 （１）人们使用的各种用电器，开关，电线等需要通电的地方都用导体做，为什么外面要包上一层绝缘体。 （２）根据导体和绝缘体的知识，我们怎样才能防止触电事故的发生？ （３）根据学生的讨论小结：不要用手直接接触通电的插头，插座和破损电线的金 属部分；不要用湿手或湿的布去接触和擦抹电器、电线，不要让电器和电线的金属部分裸露在外面。 （４）当你发现有人触电后，应怎样做？ （５）当因电引起的火灾发生后，应怎样做？ ４、半导体 （１）教师什么叫半导体。 （２）教师指出半导体有许多独特的性质。介绍一下二极管、三极管等半导体的一些性质。 ５、布置作业

５、电磁铁 一、教学目标 8

１、能在教师的指导下，学生自己动手做一个简单的电磁铁。 ２、让学生亲自发现接通电流，产生磁性，以吸引铁钉；断电流，磁性消失，铁钉掉下的现象。初步了解电磁铁的某些性质。 ３、让学生知道电磁铁的用处，调动他们学科学，用科学的极性。 二、课前准备： 磁铁、铁钉、电线、电池、电铃、扬声器、收录机、幻灯片、磁铁吊模型 大头针 三、教学过程 （一）引入新课 １、老师拿磁铁给学生看，问：“这是什么？” ２、老师又拿磁铁去吸大头针。问：“为什么能吸引大头针呢？” ３、把各自桌上的铁钉靠近大头针，看看能不能吸起来。（学生各自做此实验） ４、为什么铁钉不能吸引大头针？ 学生讨论后回答。（因为铁钉没有磁性。） ５、我们能不能想办法让铁钉变得象磁铁一样，能吸引大头针呢？ 这一节课，我们就是学习把原来没有磁性的铁变成有磁性，也能吸引铁。看谁最爱动脑筋，学得快，实验效果好。 （二）新授 １、自制电磁铁 把电线顺着一个方向紧密缠绕在铁钉上，线头两端要留两寸长，作连接电池用。 （１）互相讨论怎样用桌上已有实验器材，作一个电磁铁。 （２）学生回答讨论结果。 （３）按正确的讨论结果，学生自己制作一个简单的电磁铁