语文第十一册教案1、难忘的日子
难忘的一天语文教案
难忘的一天语文教案一、教学目标1.理解课文《难忘的一天》的内容，感受作者对邓小平爷爷的敬爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者情感。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养朗读、默读和表达能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.把握课文的结构和作者的情感变化。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有经历过令你们难忘的一天？这一天发生了什么事情，让你觉得难以忘怀呢？2.今天，我们要学习一篇课文，课文讲述的是作者度过了难忘的一天，这一天发生了什么特别的事情呢？让我们一起走进课文《难忘的一天》。
二、课文阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
2.同学们，请你们用较快的速度默读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事情？三、生字词学习1.请同学们翻开书，我们一起学习课文中的生字词。
2.生字词学习后，请同学们用这些生字词造句。
四、课文分析1.请同学们再次朗读课文，边读边思考，课文可以分为几个部分？2.请同学们分组讨论，概括每个部分的主要内容。
第二课时一、课文回顾1.请同学们回顾课文内容，说一说课文主要讲述了什么？2.请同学们说一说，课文中有哪些词语让你印象深刻？二、课文朗读1.请同学们分角色朗读课文，注意语气、语速、表情。
2.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，可以是齐读，也可以是接力读。
三、课文分析1.请同学们再次阅读课文，思考：作者为什么觉得这一天难忘？2.请同学们分析课文中的具体描写，感受作者的情感。
四、写作训练1.请同学们想象一下，如果你们有机会见到邓小平爷爷，你们会和他聊些什么？五、课堂小结1.请同学们说一说，通过学习这篇课文，你们有什么收获？六、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写三遍。
2.背诵课文中的好词好句。
3.家长签字确认，确保同学们完成作业。
通过这篇教案，相信同学们能够更好地理解课文《难忘的一天》，感受到作者的情感，同时提高自己的朗读、默读和写作能力。
人教版《难忘的一天》教案设计精选3篇
人教版《难忘的一天》教案设计1教学目标1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
3、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
4、通过词语搭配，积累词语。
5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
《这个日子令我难忘》作文 教案设计
《这个日子令我难忘》作文教案设计《<这个日子令我难忘>作文教案设计》
哎呀呀，咱来说说这个《这个日子令我难忘》的作文教案咋设计哈。
先说说导入部分，咱可以这样，比如说给学生们讲一讲自己特别难忘的一个日子呗，就像那次我和朋友们去海边玩。
那可是个大晴天呀，我们一群人兴高采烈地冲向海边。
到了海边，那景色，哇塞，太美啦！蓝天白云下是一望无际的大海，海浪一个接一个地拍打着沙滩。
然后呢，咱指导学生们想想自己难忘的日子呀，要让他们细细回味，把当时的场景呀、人物呀、感受呀都尽可能详细地描述出来。
接着就让他们开始写啦，告诉他们要把事情的经过写清楚，那些细节可不能放过。
比如说，那天我们在海边堆沙堡，我负责找贝壳来装饰，结果找了半天就找到几个小小的贝壳，但我也高兴得不行。
我们还在沙滩上跑啊跳啊，累了就躺在沙滩上晒太阳，那种暖洋洋的感觉，到现在我还记得呢。
再讲讲怎么点评学生的作文吧，可以让大家互相读一读，然后说说自己喜欢谁写的，为啥喜欢。
看看谁写得最生动，最能让人感受到那个日子的难忘。
哎呀，这不就是一个简单又有趣的作文教案嘛，希望学生们能通过这个写出让他们自己也一辈子难忘的作文呀！嘿嘿！
这就是我设计的关于“《这个日子令我难忘》作文教案”啦，咋样，还行不？。
《难忘的一天》优秀教案
《难忘的一天》优秀教案一、教学目标1.理解课文《难忘的一天》的主要内容和思想感情。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.引导学生关注身边的人和事，体会生活中的美好与感动。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会发现生活中的美好。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们每个人都有一段难忘的时光，那是一段让我们铭记在心的日子。
今天，我们就来学习一篇课文《难忘的一天》，看看作者是怎样度过他难忘的一天的。
2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师辅导学生理解生字词，解释词语的意思。
（3）学生再次阅读课文，感知课文大意。
3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己阅读课文的感受，分享自己难忘的一天。
（2）教师引导同学们关注课文中的细节，讨论作者为什么觉得这一天难忘。
（3）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.分析课文（1）教师引导学生分析课文的结构，讲解课文的开头、发展、高潮和结尾。
（2）学生通过分析课文，了解作者的情感变化，体会作者的心情。
（3）教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
5.情感体验（1）请同学们闭上眼睛，想象自己置身于课文中的场景，感受作者的情感。
（2）学生分享自己的感受，谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情。
6.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的难忘事情，进行讨论。
（3）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
7.作业布置（1）请同学们根据自己的生活经验，写一篇关于难忘的一天的作文。
本节课，我们学习了《难忘的一天》这篇课文，通过阅读、讨论、分析，我们了解了作者的情感变化，感受到了生活中的美好。
希望同学们在今后的日子里，学会发现生活中的美好，珍惜每一个难忘的时光。
五、课后反思1.本节课的教学效果较好，同学们对课文的理解较深入，情感体验丰富。
2.在课堂讨论环节，同学们积极参与，表达自己的观点，课堂氛围活跃。
部编版小学语文二年级下册《邓小平爷爷植树》第二课时教案
二、拓展阅读
1、课件出示：
地球村，人人爱。
你植树，我植树，
大地绿起来；
你栽花，我栽花，
花开香万家；
你种草，我种草，
人人搞环保。
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。
3、互相交流，说说
儿歌中说了三种爱护地球的办法。有植树、有栽花、还有种草。
三、情感态度与价值观、
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
重点
借助图片说出邓爷爷植树的情景。
难点
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、复习生字词
邓小平植树格外休息
引人注目碧空如洗万里无云兴致勃勃
2、上节课我们已经整体感知到了课文主要内容，这节课，我们就走进课文，走进天坛公园，和邓爷爷一起去植树吧！
（1）格外引人注目的原因有两个：
其一，他是一个非常了不起的人物；
其二，他已经83岁高龄了，还亲自植树，可以看出他十分重视植树造林。
6、出示句子：
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”说明邓爷爷植树的兴致很高，做事认真执着。
7、指导朗读。
邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。
（5）从哪里看出邓小平爷爷植树认真、一丝不苟？（多选）（①③④）
①精心挑选树苗。
②用铁锹挖树坑。
③仔细看看，觉得树苗不是很直，又重新扶正。
六年级上册基础篇：难忘的日子——学会首尾呼应(详案)(部编版)
写作万能模型备课教案模板（详版）课题第二讲：难忘的日子——学会首尾呼应教学背景（401）思维较活跃，学习较主动，基础较好。
（402）人少，较安静，学习兴趣靠老师调动。
（403）有学习热情，写作水平不如前两个班，其中有两名学生写作困难。
（404）有5名学生写作基础差，写作速度慢，不会写。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标 1.知道什么是首尾呼应。
（头和尾相互接应的写作手法）2.学习总分总结构，通过范文教学生在文章中用首尾呼应的写作方法。
（一般用在文章的开头和结尾）3.提供“难忘”的素材，教会孩子从“开心、难过、教训”三个方面理解“难忘”。
教学重点从“开心、难过、教训”三个方面学习体会“难忘”的经历。
教学难点围绕“难忘”写出两个首位呼应的片段练习。
组织架构（人）老师、开心老师学生教学准备ppt、教案、大拇指第一课时流程方法论（45分钟）（导入）（5分钟）1.激发兴趣，引出课题（出示PPT）故事导入。
（以自己做菜烧糊的事情，引入难忘的事）2.板书课题授新课环节一（审题）（5分钟）1.学生齐读课题2.用分析法分析题目(出示PPT)3.中心词是“难忘”，理解“难忘”的意思。
(出示PPT)无法忘记；永远留在脑海里；值得记忆的；4.提问：在你的脑海里，有没有特别难忘的事呢？（引导学生回忆）(出示PPT)5.为什么让你难忘呢？(说出难忘的原因）(出示PPT)6.拓展思路：除了开心的事，还有难过的事，在你们的生活、学习中经历过难过的事吗？7.继续拓展：生活和学习中还有一些深刻教训的事，会让我们明白一点道理，有经历过让你有教训的事吗？环节二（构思）3分钟1.用总分总的方法写“难忘的一件事”，引出首尾呼应的方法。
(出示PPT)2.理解首尾呼应的概念。
（出示PPT）环节三（选材）（10分钟）1.学习范文（出示PPT）2.读后思考：文章的写了一件什么事？3.开头和结尾按照什么方法写的？这样写有什么好处呢？（出示PPT）4.品析范文的开头和结尾。
《这个日子令我难忘》作文 教案设计
《这个日子令我难忘》作文教案设计以下是一篇《这个日子令我难忘》作文教案设计：
一、教学目标
让学生学会通过具体事例表达对某个日子的难忘之情。
二、教学重难点
重点：引导学生选取独特且有意义的日子。
难点：如何指导学生细致描写令其难忘的事情。
三、教学过程
1. 导入
师：同学们呀，我们每个人都有一些特别难忘的日子，今天咱们就一起来聊聊那些让我们一辈子都记得的日子。
2. 引导回忆
问：大家回想一下，有没有哪个日子，一想起来就觉得特别不一样呢？比如第一次得奖呀，出去旅游碰到有趣的事儿呀等等。
（生思考并发言）
3. 细致讲述一个例子
师：就比如老师吧，有一个日子真是终身难忘啊。
那时候我还在上小学，有一次学校组织徒步旅行。
哎呀，你们可不知道，那天早上我特意起了个大早，
超级兴奋地收拾东西。
一路上和同学们有说有笑，走了好久好久，到了一个大草坪。
就在那草坪上，我们一起做游戏，老鹰捉小鸡，那场面可热闹了！我当时当老鹰，跑得气喘吁吁的，但特别开心。
玩累了就坐下吃自己带的零食，阳光照在身上暖洋洋的，别提多舒服了。
到了傍晚要回去的时候，大家都还意犹未尽呢，现在想起来呀，那个日子可真是美好极了！
4. 写作指导
（1）让学生说说从老师的讲述中感受到了什么。
（2）师总结：要把事情的经过详细说清楚，特别是自己的感受要表达出来。
5. 学生写作
6. 点评与分享
四、总结
师：今天咱们一起回忆了那些难忘的日子，希望大家以后能记住更多美好的瞬间，让生活充满难忘的回忆哟！
哎呀呀，希望这个教案设计能对大家有帮助呀！嘿嘿！。
1977年高考语文广西卷作文范文《难忘的日子》!
广西1：《难忘的日子》在我的记忆长河中，有许多日子如繁星般闪耀，其中有一段日子，格外璀璨，令我难以忘怀。
那是高考前的最后冲刺阶段。
清晨，当第一缕阳光还未完全穿透黑暗，我便已坐在书桌前，背诵着那些密密麻麻的知识点。
教室里，一片安静，只有笔尖在纸上划过的沙沙声，和偶尔传来的翻书声。
每个人的脸上都写满了专注和紧张，那是对未来的期待和不安交织而成的表情。
那段日子里，老师成了我们最亲密的战友。
他们不辞辛劳地为我们解答难题，耐心地讲解每一个知识点，直到我们完全理解。
他们的鼓励和信任的目光，如同温暖的阳光，照亮了我们前行的道路。
还记得有一次，我因为模拟考试成绩不理想而心情低落，老师把我叫到办公室，与我进行了一次长谈。
他没有责备我，而是帮我分析问题，鼓励我不要放弃。
那一刻，我心中充满了感激和力量。
夜晚，当整个城市都沉浸在梦乡中，我还在台灯下埋头苦读。
堆积如山的复习资料，做不完的模拟试卷，虽然让我感到疲惫不堪，但心中的梦想却始终支撑着我。
父母也在默默地支持着我，他们为我准备营养丰富的饭菜，为我创造安静的学习环境。
他们的关爱和付出，让我更加坚定了努力的决心。
在那些紧张而充实的日子里，同学们之间的相互鼓励和帮助也让我倍感温暖。
我们一起讨论问题，分享学习方法，互相加油打气。
当有人感到压力太大想要放弃时，大家会一起安慰和鼓励他。
我们是并肩作战的伙伴，共同为了心中的目标而努力奋斗。
终于，高考的日子来临了。
走进考场的那一刻，我的心情既紧张又兴奋。
我知道，这是我人生中的一次重要挑战，也是检验我多年努力成果的时刻。
考试的过程中，我全神贯注，努力发挥出自己的最佳水平。
当最后一场考试结束的铃声响起，我走出考场，心中有一种如释重负的感觉。
那段为高考拼搏的日子，虽然充满了压力和艰辛，但却成为了我人生中最宝贵的财富。
它让我学会了坚持和努力，让我明白了梦想的力量。
在那些日子里，我收获的不仅仅是知识，更是成长和坚韧。
如今，每当我回忆起那段难忘的日子，心中都会涌起一股暖流。
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1、难忘的日子
教学要求：
1、学会本课的三个生字和新词。
会用“难忘”、“慈祥”造句。
2、认真观察图画，理解课文内容。
体会老一代革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，激发学生努力学习，将来为祖国建设作贡献。
3、能按课文提示给课文分段，写出段落大意。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。
背诵和默写课文。
5、能仿照课文，说、写一件难忘的事情和活动。
6、能按要求预习课文。
教学用具：
挂图放大课文
教学重点：
教学重点是认真观察图画，理解课文内容，体会老一代革命对少年儿童的关怀和寄予的希望，并能按课文提示给课文分段，写出段落大意。
教学难点是理解课文理解哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的。
教学时间：
4课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
师出示挂图，指出图上的邓小平爷爷问：“同学们，你们认识这位老人是谁吗？
今天我们来学习第一课《难忘的日子》，看看课文讲了邓小平爷爷的哪些事。
”板书 1、难忘的日子
二、新授。
1、认真能够学生按要求预习课文。
2、检查预习情况。
3、出示生字词语。
pēng pēng cíài pǔ jí
怦怦慈爱普及
4、教学生字词语。
5、教师范读课文。
6、学生读课文，要求不添字漏字。
7、说说每个自然段的意思。
8、让学生按“见到邓爷爷之前”“见到邓爷爷”“见到邓爷爷之后”
的顺序，并写出段落大意。
第一段（第1自然段）讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。
第二段（第2、3自然段）讲“我“见到邓爷爷，为他作计算机表演，受到邓爷爷的鼓励。
第三段（第4自然段）讲“我”的兴奋心情和思想体会。
9、学生分段读课文。
10、学习第一段。
（1）学生读课文，说说第一段的主要意思是什么。
说出我最难忘
的日子是哪一天？为什么说这天是我最难忘的日子？
（2）见带邓爷爷之前我的心情是怎样的？
（3）指导学生读课文。
三、巩固练习。
读自己喜欢的一段。
写“我”见到邓爷爷之前的心情。
四、课堂小结。
这节课我们初步学习了课文并按提示给课文分段，写出了段落大意。
请同学课后认真读课文。
五、作业。
书写生字词语，课文。
第二课时
教学过程：
一、复习。
让学生说“我”难忘的日子是哪一天？这一天为什么令“我”难忘？
二、新授。
1、教学第二段。
（1）指名读课文。
（2）让学生说说这段的主要意思。
（3）抓住重点词语理解内容。
（4）边年度边结合挂图理解内容。
（5）指导学生朗读这一段。
2、教学第三段。
（1）指名读。
（2）帮助学生理解句意及内容。
（3）指导学生朗读这一段。
（4）指导学生展开想象体会“我”走在回家的路上的兴奋心情。
3、让学生有感情地朗读课文第一、二段。
三、巩固练习。
让学生说说：哪些语句是讲邓小平爷爷关心小朋友学习电子计算机的？
四、课堂小结：
这节课我们把课文的第二三自然段也学完了。
这两段主要是讲了“我”见到邓爷爷，并为他作电子计算机操作表演，受到了邓爷爷的鼓励。
表现了老一辈革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，因此，我们要努力学习，将来为建设祖国作贡献。
五、作业。
有感情地朗读课文，并练习背诵。
第三课时
教学过程：
一、让学生有感情地朗读课文。
二、让学生说说：
1、“我”最难忘的日子是哪天？为什么这一天是“我”最难忘的？
2、“我”见到邓爷爷之前的心情是怎样的？见到了邓爷爷又是怎样的？最后心情又是怎样的？
3、课文哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的？
（这些问题在课堂上都讲过，让学生自己归纳，老师小结）
三、指导学生背诵并默写课文。
四、做课后第3题：
读读写写，并用带点的词造句。
难忘紧张平静慈祥操纵
怦怦激动沉着赞许普及
1、让学生读词语。
2、让学生抄写词语。
3、指导学生用带点的词造句。
（1）让学生从课文中找出带有“难忘”“慈祥”词语的句子，体会这两个词语的意思。
（2）指导学生仿说。
难忘——我难忘圣诞节和沭中大哥哥大姐姐联欢的情景。
慈祥——外公带着慈祥的微笑和我说话。
（3）让学生把所说的句子写下来。
（4）教师小结。
（5）让学生读写好的句子。
第四课时
教学过程：
仿写课文，说、写一件难忘的事情或一次难忘的活动。
1、学生读题，弄清题目要求。
（这里的仿写课文。
主要指两个意思：一是仿照课文，把事情的经过讲清楚，即事情开始怎样，事情进行情况怎样，事情之后有什么感受与思想体会；二是注意把人的行动、语言、心情写具体。
当然，还要引导学生对“难忘”引起注意，所说、写的事或活动应该称得上“难忘”）
2、让学生回忆自己有哪些难忘的事。
3、指导学生仿说、写。
4、教师小结。
参考：
2005年12月25日，我忘不了这一天，因为这一天沭中的大哥哥、大姐姐来我们学校和我们一起联欢。
晚上六点多钟，大哥哥、大姐姐排着整齐的队伍来到我们学校。
他们还给我们带来了许多圣诞礼物，有圣诞帽，书本，衣服…七点多钟，我们排队来到大礼堂。
表演开始了，大哥哥、大姐姐为我们表演了精彩的节目，有舞蹈、哑剧、杂技等，我们笑得前仰后合。
接着，我们学校的同学也表演了精彩的节目。
我们玩得多高兴呀！我忘不了这一天，忘不了这次活动。
板书设计：
1、难忘的日子
见到邓爷爷之前，“我”的心情紧张、激动
难忘的日子见到邓爷爷，“我”的心情是平静、沉着
见到邓爷爷之后，“我”的心情是兴奋的。
教学后记：
在教学本课的时候我充分运用本课的插图，指导学生仔细观察图画，引导学生图文对照，找出课文中表现主要内容的句子，抓住课文的主要内容，在教学中还指导学生展开想象来体会当时“我”的心情。