普通语音学教程阅读笔记
传统语言学读书笔记摘抄
传统语言学读书笔记摘抄传统语言学，作为一门古老而深邃的学科，它研究语言的结构、发展、变化以及使用方式。
在阅读传统语言学的相关书籍时，我被其丰富的内容和深刻的见解深深吸引。
以下是我摘抄的一些读书笔记，这些笔记涵盖了传统语言学的多个方面，包括语音学、形态学、句法学、语义学和语用学。
首先，语音学是研究语言声音的科学。
它关注音素的分类、发音、音位变化以及音系结构。
在语音学中，音素是最小的语音单位，它们是构成单词和短语的基础。
音位变化，如同化、异化和元音和谐，是语音学中的重要现象，它们影响着语言的发音和理解。
其次，形态学是研究词的内部结构和词与词之间关系的学科。
它包括词根、词缀、派生和屈折等概念。
词根是构成单词的基本部分，而词缀则可以改变词的意义或语法功能。
派生是通过添加词缀来形成新词的过程，而屈折则是通过改变词根的形态来表达不同的语法意义。
句法学则关注句子的结构和组成。
它研究如何将词组合成短语和句子，以及这些组合遵循的规则。
句法分析可以帮助我们理解句子的意义和功能，以及它们如何适应不同的语境。
语义学是研究意义的学科，它探讨词语、短语和句子如何传达信息。
语义学包括词汇语义学、句法语义学和语篇语义学。
词汇语义学关注单个词语的意义，句法语义学研究句子成分如何影响整体意义，而语篇语义学则关注文本或话语中的意义构建。
最后，语用学是研究语言在实际使用中的功能和效果的学科。
它关注语境、言语行为、礼貌原则和隐喻等概念。
语用学帮助我们理解语言如何在不同的社会和文化环境中被使用，以及如何影响交流和理解。
通过这些读书笔记，我对传统语言学有了更深入的理解。
它不仅是一门科学，更是一种艺术，它揭示了语言的复杂性和多样性，以及语言在人类社会中的核心作用。
普通语言学教程读后感
普通语言学教程读后感
作为一名语言学习者，我有幸参加了普通语言学教程的学习。
通过这门课程，我对语言学这门学科有了更为深入的了解。
在这里，我将分享我在课程中的收获、不足以及对个人学习的反思。
首先，让我们来了解一下这门课程的基本概况。
普通语言学教程旨在帮助学生掌握语言学的基本概念、理论和方法，从而更好地理解人类语言的本质。
课程内容涵盖了语音、语法、语义、语用等多个方面，使我对语言的结构性、功能性、发展性有了更为全面的了解。
在课程学习过程中，我收获颇丰。
首先，我学会了如何运用结构主义、功能主义等理论分析语言现象。
这些理论使我明白，语言不仅仅是交流工具，还反映了人类社会的文化、认知和价值观。
此外，通过学习语言的演变、接触不同语言的比较，我对语言的多样性有了更加深刻的认识。
同时，课程还介绍了语言学在人工智能、语言教育等领域的应用，使我意识到语言学研究的现实意义。
然而，这门课程也存在一定的不足。
在授课过程中，部分内容较为抽象，对于初学者来说，理解起来有一定难度。
此外，课程实践环节相对较少，如果能增加实际案例分析、小组讨论等活动，将有助于提高学生的积极性和参与度。
在个人反思方面，我认为自己在课程学习中还需要加强以下几个方面：一是提高学术素养，主动阅读相关书籍、论文，拓宽知识面；二是锻炼独立思考能力，不拘泥于课本内容，敢于提出自己的观点；三是注重实践，将所学理论
知识运用到实际中，不断提高自己的语言分析能力。
总之，普通语言学教程给我带来了丰富的学术体验和启发。
通过这门课程，我对语言学的研究领域和方法有了更为深入的认识。
语言学读书笔记
语言学读书笔记【篇一：语言学概论读书笔记】语言学概论读书笔记汉语言文学邝云梅第一章语言和语言学第一节语言的客观存在形式1.语言的客观存在形式表现为：口语、书面语。
2.书面语和口语的主要差别：口语是第一性的，书面语是在有了文字之后才产生的。
口语发生在一定的社会背景和语言环境中，而且交际双方或各方在进行口头交际的同时常常伴随着各种面部表情、手势和体态，还有各种不同的口气和语调，而书面语一般只记录词语，没有记录这些成分。
书面语有可能比口语积累的语汇丰富，语法结构也更精密，表达方式也更多样化。
3.语言和民族的关系：它们之间的关系比较复杂，二者不存在一一对应的关系。
就大多数情况而言，一个民族使用同一种语言，但在世界上也有不少这样的情况，即不同的民族使用同一种语言，同一种民族却又使用不同的语言。
第二节语言的性质1.句子是最小的交际单位。
2.符号是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
3.能指是语言符号的物质实体，能够指称某种意义的成分。
4.所指是语言符号所指的意义内容。
5.组合关系是一个语言单位和前一个或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系叫组合关系，也叫“句段关系”。
它体现在互相关联的语言单位组成的整体中。
6.聚合关系是在同一位置上可以互相替换出现的各个语言单位之间的关系。
7.语言与言语的区别：语言是使一个人能够理解和被他人理解的全部语言习惯，是社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色，因为每个人说话的嗓音，每个音的具体发音，使用的词语和句子结构都不尽相同。
即语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话(包括写出来的“话”)只能属于言语。
8.语言符号的特征：任意性、强制性与可变性。
人们最初创制单个的语言符号时，用什么样的形式——语音与什么样的内容——语义相结合，并没有什么必然性，而带有很大的偶然性或随意性。
（完整版）胡壮麟语言学教程笔记、重点全解
（完整版）胡壮麟语言学教程笔记、重点全解《语言学教程》重难点学习提示第一章语言的性质语言的定义：语言的基本特征（任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性）；语言的功能（寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为）；语言的起源（神授说，人造说，进化说）等。
第二章语言学语言学定义；研究语言的四大原则（穷尽、一致、简洁、客观）；语言学的基本概念（口语与书面语、共时与历时、语言与言学、语言能力与言行运用、语言潜势与语言行为）；普通语言学的分支（语音、音位、语法、句法、语义）；；语言学的应用（语言学与语言教学、语言与社会、语言与文字、语言与心理学、人类语言学、神经语言学、数理语言学、计算语言学）等。
第三章语音学发音器官的英文名称；英语辅音的发音部位和发音方法；语音学的定义；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；元音及辅音的分类；严式与宽式标音等。
第四章音位学音位理论；最小对立体；自由变异；互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音、句子重音、音高和语调）等。
第五章词法学词法的定义；曲折词与派生词；构词法（合成与派生）；词素的定义；词素变体；自由词素；粘着词素（词根，词缀和词干）等。
第六章词汇学词的定义；语法词与词汇词；变词与不变词；封闭词与开放词；词的辨认；习语与搭配。
第七章句法句法的定义；句法关系；结构；成分；直接成分分析法；并列结构与从属结构；句子成分；范畴（性，数，格）；一致；短语，从句，句子扩展等。
第八章语义学语义的定义；语义的有关理论；意义种类（传统、功能、语用）；里奇的语义分类；词汇意义关系（同义、反义、下义）；句子语义关系。
第九章语言变化语言的发展变化（词汇变化、语音书写文字、语法变化、语义变化）；第十章语言、思维与文化语言与文化的定义；萨丕尔-沃夫假说；语言与思维的关系；语言与文化的关系；中西文化的异同。
第十一章语用学语用学的定义；语义学与语用学的区别；语境与意义；言语行为理论（言内行为、言外行为和言后行为）；合作原则。
(完整版)胡壮麟语言学教程笔记、重点全解
《语言学教程》重难点学习提示第一章语言的性质语言的定义：语言的基本特征（任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性）；语言的功能（寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为）；语言的起源（神授说，人造说，进化说）等。
第二章语言学语言学定义；研究语言的四大原则（穷尽、一致、简洁、客观）；语言学的基本概念（口语与书面语、共时与历时、语言与言学、语言能力与言行运用、语言潜势与语言行为）；普通语言学的分支（语音、音位、语法、句法、语义）；；语言学的应用（语言学与语言教学、语言与社会、语言与文字、语言与心理学、人类语言学、神经语言学、数理语言学、计算语言学）等。
第三章语音学发音器官的英文名称；英语辅音的发音部位和发音方法；语音学的定义；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；元音及辅音的分类；严式与宽式标音等。
第四章音位学音位理论；最小对立体；自由变异；互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音、句子重音、音高和语调）等。
第五章词法学词法的定义；曲折词与派生词；构词法（合成与派生）；词素的定义；词素变体；自由词素；粘着词素（词根，词缀和词干）等。
第六章词汇学词的定义；语法词与词汇词；变词与不变词；封闭词与开放词；词的辨认；习语与搭配。
第七章句法句法的定义；句法关系；结构；成分；直接成分分析法；并列结构与从属结构；句子成分；范畴（性，数，格）；一致；短语，从句，句子扩展等。
第八章语义学语义的定义；语义的有关理论；意义种类（传统、功能、语用）；里奇的语义分类；词汇意义关系（同义、反义、下义）；句子语义关系。
第九章语言变化语言的发展变化（词汇变化、语音书写文字、语法变化、语义变化）；第十章语言、思维与文化语言与文化的定义；萨丕尔-沃夫假说；语言与思维的关系；语言与文化的关系；中西文化的异同。
第十一章语用学语用学的定义；语义学与语用学的区别；语境与意义；言语行为理论（言内行为、言外行为和言后行为）；合作原则。
语言学 Linguistics笔记
Chapter one Introduction一、定义1.语言学LinguisticsLinguistics is generally defined as the scientific study of language.2.普通语言学General LinguisticsThe study of language as a whole is often called General linguistics.3.语言languageLanguage is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。
4.识别特征Design FeaturesIt refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。
Arbitrariness任意性Productivity多产性Duality双重性Displacement移位性Cultural transmission文化传递⑴arbitrarinessThere is no logical connection between meanings and sounds.P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions⑵ProductivityAnimals are quite limited in the messages they are able to send.⑶DualityLanguage is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels.⑷DisplacementLanguage can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.⑸Cultural transmissionHuman capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system. this showed that language is culturally transmitted. not by instinct. animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species.5.语言能力CompetenceCompetence is the ideal user’s knowledge of the rules of his language.6.语言运用performancePerformance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication.语言运用是所掌握的规则在语言交际中的体现。
《语言学教程》重点笔记（2020年）
《语言学教程》重点笔记（2020年）语言学教程笔记第一章语言学导论语言的定义特征：从本质上将人类语言与动物语言区分开的人类语言的区别性特点。
1.任意性：任意性是指语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系，任意性是语言的核心特征。
例如，我们无法解释为什么一本书读作a /buk/，一支钢笔读作a /pen/。
任意性具有不同层次：（1）语素音义关系的任意性。
（2）句法层面上的任意性。
（3）任意性和规约性。
2.二层性：二层性是指拥有两层结构的这种特性，上层结构的单位由底层结构的元素构成，每层都有自身的组合规则。
话语的组成元素是本身不传达意义的语音，语音的唯一作用就是相互组合构成有意义的单位，比如词。
因为底层单位是无意的，而上层单位有明确的意义，所以我们把语音叫做底层单位，与词等上层单位相对。
二层性使语言拥有了一种强大的能产性。
3.创造性：创造性指语言的能产性，指语言有制造无穷长句的潜力，这来源于语言的二层性和递归性。
利用二重性说话者可以通过组合基本语言单位，无止境地生成句子，大多数都是以前没有过的或没有听过的。
4.移位性：是指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体、时间或观点。
因此我们可以提及孔子或北极，虽然前者已经去世两千五百五十多年而后者位置距我们非常之远。
语言使我们能够谈及已不存在或还未出现的事物。
移位性赋予人们的概括与抽象能力使人类受益无穷。
词在指称具体物体时，并不总是出现在即时、形象化的语境中。
他们通常为了体现指称含义而被使用。
5.文化传递性：语言不是靠遗传，而是通过文化传递的。
6.互换性：指人可以是信息的发出者，也可以是信息的接受者，即人作为说话者和听话者的角色是可以随意更换的。
元语言功能：我们的语言可以用来讨论语言本身。
比如说，我可以用“书”指代一本书，也可以用“书这个词”来指代“书”这个词本身。
这使语言具有无限的自我反身性：人类可以谈论“说话”，也可以思考“思考”。
语言学总结读书笔记摘抄(3篇)
第1篇引言语言学是一门研究人类语言的科学，它探讨语言的起源、结构、功能、发展以及语言与人类认知、文化和社会之间的关系。
以下是我对语言学相关书籍的阅读总结和摘抄，旨在梳理语言学的核心概念和发展脉络。
一、语言的起源与本质摘抄：“语言是人类特有的符号系统，它通过声音、文字等符号表达意义，是人类交流、思维和认知的重要工具。
”（张洪年，《语言学概论》）分析：这段话揭示了语言的起源和本质。
语言作为人类特有的符号系统，是沟通和认知的基础。
它不仅帮助我们表达思想，还承载着文化和社会的传承。
二、语言的分类与结构摘抄：“语言可以分为自然语言和人工语言。
自然语言是人类社会自发形成的，如汉语、英语等；人工语言是人为创造的，如世界语、编程语言等。
”（刘润清，《语言学导论》）“语言结构包括语音、词汇、语法、语义、语用五个层面。
”（王力，《语言学概论》）分析：这段话介绍了语言的分类和结构。
语言分为自然语言和人工语言，其中自然语言是人类社会的基础。
语言结构则包括语音、词汇、语法、语义、语用五个层面，这些层面共同构成了语言的完整体系。
三、语言的起源与发展摘抄：“语言起源于人类的劳动，随着人类社会的进步，语言也在不断发展。
”（赵元任，《中国语文学史》）“语言的发展受到社会、经济、文化等多方面因素的影响。
”（高名凯，《语言学史》）分析：这段话探讨了语言的起源和发展。
语言的起源与人类的劳动密切相关，随着社会的发展，语言也在不断演变。
语言的发展受到社会、经济、文化等多方面因素的影响，这些因素共同推动着语言的发展。
四、语言的认知基础摘抄：“语言是人类认知的工具，它反映了人类的思维方式和认知结构。
”（吴福祥，《认知语言学导论》）“语言的认知基础包括语言符号的认知、语义的认知、语用的认知等。
”（胡亚敏，《认知语言学》）分析：这段话阐述了语言的认知基础。
语言不仅是沟通的工具，也是人类认知的基础。
语言的认知基础包括语言符号的认知、语义的认知、语用的认知等，这些认知基础共同构成了语言的认知体系。
普通语言学笔记整理 辉修哥版
普通语言学笔记整理辉修哥版Chapter 11.2 What is Language定义填空【1】To give the barest of definition,language is a means of verbal communication.（a）human speech;(b)the ability to communicate by this means;(c)a system of vocal sounds and combinations of such sounds to which meaning is attributed,used for the expression or communication of thoughts and feelings(d)the written representation of such a system【2】（a）any means of expressing or communicating,as gesture,signs,or animal sounds;(b)a special set of symbols,letters,numerals,rules etc.1.3 Design Features of Language 简答（1）Arbitrariness: the form of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning. （2）Duality: is meant the property of having two levels of structures. such that units of the primary level are composed of elements of secondary level and each of the two levels has its own principles of organization.（3）Creativity : ①we mean language is resourceful because of its duality and its recursiveness.②One of the reasons why language is actually a far more complicated entity than traffic lights is that we can use it to create new meaning. For example,between birds,which can only convey a limited range of message.③Language is creative in another sense,that is ,its potential to create endless sentences.The recursive nature of language provides a theoretical basis for this possibility.(4)Displacement benefits human beings by giving them the power to handle generalizations and abstractions.1.5 Function of Language(1)Informative: ideational function in the framework of functional grammar(2)Interpersonal Function版本一Attached to the interpersonal function of language is its function of the expression of nguage marks our identity, physically in terms of age, sex, and voiceprints; psychologically in terms of language and personality, intelligence; geographically in terms of accents, dialects; ethnically in terms of social stratification, class, status, role, solidarity and distance. 版本二language serves to establish and maintain social rules, which include the communication roles created by language itself. Through this function, social groups are delimited, and the individual is identified and reinforced, since by enabling him to interact with others language also serves in the expression and development of his own personality(3)Performative(4)Emotive function(5)Phatic Communion it refers to the social interaction of language. Broadly speaking, this function refers to expressions that help define and maintain interpersonal relations, such as slangs, jokes. We have to learn a large repertoire of such usages if we are to interact comfortably with different people(6)Recreational Function(7)Metalingual Function : our language can be used to talk about itself.For example,I can use the word book to talk about a book.1.6Linguistics: is usually defined as the science of language or,alternatively,as the scientific study of language.1.7 Main Branches of Linguistics1.7.1 Phonetics: studies speech sounds,including the production of speech.that is how speech sounds are actually made,transmitted and received,the description and classification of speech sounds,words and connected speech.1.7.2 Phonology:studies the rules governing the structure,distribution,and sequencing of speech sounds and the shape of syllables.It deals with sound system of a language bu treating phoneme as the point of departure.1.7.3 Morphology:is concerned with the internal organization of words.It studies the minimal units of meaning-morphemes and word-formation processes.1.7.4 Syntax:is about principles of forming and understanding correct English sentences.it also refers to the study of the rules governing the way words are combined to form sentences in a language, or simply, the study of formation of sentences.1.7.5 Semantics:examines how meaning is encoded in a language1.7.6 Pragmatics: is the study if meaning in context.In other words,it is concerned with the way language is used to communicate rather than with the way language is internally structured.1.8 Macro-linguistics 填空(1)Psycholinguistics(2)Sociolinguistics(3)Anthropological Linguistic(4)Computational Linguistics1.9 Important Distinctions in Linguistics(1)Descriptive vs PrescriptiveThe distinction lies in prescribing how things ought to be and describing how things are. The linguist tries to discover and record the rules to which the members of a language community actually conform and does not seek to impose upon them other rules,or norms,of correctness.The grammarians then tried to lay down rules for the correct use of language and settle the disputes over usage once and for all.(2)Synchronic vs DiachronicA synchronic description takes a fixed instant as its point of observation. But of course synchrony is a fiction, for language changes as the minutes pass and grammar-writing is a lengthy enterprise. Diachronic linguistics is the study of a language through the course of its history.(3)Langue and ParoleLanguage --- refers to the language system shared by all the members of a speech community parole --- refers to the actual use of language by people in speech or writing(4)Competence and Performancecompetence：a language user’s underlying knowledge about the system of rules. Performance : refers to the actual use of language in concrete situations.a phoneme is the smallest linguistic unit of sound that can signal a difference in meaning. Chapter 2 Phonetics2.1.1 Three branchesArticulatory phonetics:is the study of the production of speech soundsAcoustic phonetics:is the study of the physical properties of speech sounds.Perceptual or Auditory phonetics:is concerned with the perception of speech sounds2.1.2 The IPA International Phonetic AssociationWas first proposed by the Danish grammarian and phonetician Otto Jespersen1) Its main principles were that there should be a separate letter for each distinctive sound 2) and that the same symbol should be used for that sound in any language in which it appears 3) The alphabet was to consist of as many Roman alphabet letters as possible,using new letters and diacritics only when absolutely necessary.2.2 The sound segments are grouped into Consonants 辅音and vowels. 元音Consonants are produced “by a closure in the vocal tract,or by a narrowing which is so marked that air cannot escape without producing audible friction.”By contrast,a vowel is produced without such “stricture” so that “air escape in a relatively unimpeded way through the mouth or nose”.The distinction between vowels and consonants lies in the obstruction of airstream.2.2.3 Vowels are normally described with reference to four criteria:1, the part of the tongue that is raised—front, center, or back. 发音舌位2,the extent to which the tongue rises in the direction of the palate. 舌头高度3, the kind of opening made at the lips---various degrees of lip rounding or spreading. 唇4, the position of the soft palate---raised for oral vowels, and lowered for vowels which have been nasalized.软腭位置2.2.4phonetics Vs Phonologyphonetics studies how speech sounds are made, transmitted, and received. Phonology is the study of the sound systems of language.2.3.2 Phonemes 音位is the smallest unit of sound in the language which can distinguish different words.Broad Transcription:宽式发音when we use a simple set of symbols in our transcription . Narrow transcription :严式发音the use of more specific symbols to show more phonetic. Minimal Pairs :最小配对two sounds are same except for one phoneme ,the substitution of one for the other results in meaning change.”pit” and “put” are minimal pairs.2.4.1 Assimilation同化：a process by which one sound takes on some or all the characteristics ofa neighboring sound. e.g. a. cap [kæp] can [kæn]. Itis often used synonymously with coarticulation.同化包括Regressive Assimilation(if a following sound is influencing a preceding sound) Progressive Assimilation（the converse process, in which a preceding sound is influencing a following sound）2.4.3 Distinctive Features2.5.1 The Syllable Structure音节结构It is an important unit in the study of super-segments. It'sa unit in speech which is often longer than one sound and smaller than a whole word.举例举P69的图We can divide a syllable into three parts ，the RHYME ONSET and2.5.2 Stress重音Refers to the degree of force used in producing a syllable.A basic distinction is made between stressed and unstressed syllables,the former being more prominent than the later ,which means that stress is a relative notion.It has also been observed that stress is sometimes placed on a different syllable for the different grammatical function a word plays.Primary stress and Secondary stress 重音次重音Chapter 4 Syntax 句法4.1The word syntax ,定义in linguistics ,it refers to the study of the rules governing the way words are combined to form sentences in a language ,or simply,the study of the formation of sentences.4.2 The structural approach 提出者the Swiss linguist Ferdinand de Saussure4.2.1 Syntagmatic and paradigmatic relations 横向纵向关系4.2.2 Immediate Constituent analysis组成成分（IC直系成分）Another thing structural linguists realize is that a sentence dose not only have a LINEAR structure,consisting of individual words one after another in a line;they also have a HIERARCHICAL structure. This notion was proposed by the American linguist Leonard Bloomfield in his language4.3.4Endocentic and exocentric constructions 向心和离心结构Endocentric constructions may be further divided into two subspecies: SUBORDINA TE and COORDINATE constructions.4.4.1 Functional sentence perspective句子功能观One of the main ideas of the Prague/ Linguistic related to Prague Linguistic which describes how information is distributed in sentences based on this analysisThere may be a functional analysis in terms of THEME(old information) and RHEME(new information)。
《普通语言学教程》读书报告(课堂PPT)
他认为：“语言学研究的对象是语言。语言学不是一种实用的、 特殊的研究，它‘寻找在一切语言中永恒地普遍地起作用的力量, 整理出能够概括一切历史特殊现象的一般规律’，语言学家要做的 不是去描述言语行为,而是要确定构成语言系统的单位及其组合规 则。”（索绪尔《普通语言学教程》张绍杰译 湖南教育出版社
索绪尔区分了四组两两对应的概念，即“语言和言语、能指和所
正是在莱比锡大学期间，年仅21岁的索绪尔于1878年发表了《论印欧语元音
的原始系统》这篇著名论文，成功地把一个在印欧语元音的原始系统中起着
重要的作用的音拟构出来，对理解印欧元音交替的复杂关系做出了突出贡献
。1878年7月，索绪尔离开莱比锡赴柏林大学，次年末他返回莱比锡大学，
提交了博士论文《梵语绝对属格的用法》。1880年2月，他通过论文答辩获
《普通语言学教程》读书报告
戚端
。
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1
一：索绪尔生平
费尔迪南"德"索绪尔（1857-1913），出生于瑞士日内瓦的一个科学世家。他 的家族中多自然科学家，有自然科学研究的传统。祖父是地质学和矿物学教 授，父亲是地质学家和博物学家；母亲生性聪慧，是一位出色的音乐家。索 绪尔从小就受到良好的文化教养和科学思想的熏陶，学会了法语、德语、英 语、拉丁语和希腊语。少年时期深受阿道夫皮克泰特的影响，对语言有浓厚 的兴趣，在不满15岁的时候便写出第一篇《论诸语言》的论文。
博士学位。
.
2
1880年秋，索绪尔离开德国前往法国巴黎定居。是年10月巴黎高 等研究院决定委任索绪尔为歌特语和古高地德语讲师，在巴黎高 等研究院工作的10年里，他先后讲授过歌特语、古高地德语、希 腊语、拉丁语、立陶宛语、梵语等，他的讲授因知识广博、逻辑 严密、思想深刻、格调清新、语言精炼而对学生产生极大的魅力 。他同时积极参加巴黎语言学会的学术活动，其思想对法国年轻 一代语言学者产生重要影响，他的学生有一批后来成为著名语言 学家，如梅耶、格拉蒙和帕西。大概就在法国巴黎高等研究院这 一时期，索绪尔的语言学思想框架已开始形成。由于索绪尔在学 术界的影响，巴黎的法国研究院准备授予他教授职位，这是法国 的最高待遇和荣誉，但是索绪尔出于爱国之心，毅然放弃了这一 殊荣，于1891年由巴黎回到日内瓦。
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《普通语音学教程》阅读笔记
对外汉语四班 王鑫慧
这本书是索绪尔的著作，是每一个学语言学专业的学生必看的书籍。
每一门可以称之为完整的学科的建立都经过一个矫枉过正的，持续漫长的阶
段。我们语言学的建立经历了三个连续的阶段：一开始只是普通意义上的语法，
后来渐渐变成了语文学，在最后，人们发现可以把语言之间相互比较，所以就形
成了现实意义上的语言学。
人类在研究语言的过程中遇到过重重困难，解决这一切困难只有一个办法：
一开始就站在语言的立场上，把它当做语言活动的其它一切表现的准则。如若不
学语言学，我们搞不清语言，言语之分。语言不能与艳遇混为一谈，它既是言语
机能的社会产物，又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必
不可少的规约。语言是言语活动事实的混杂的的总体中一个十分确定的对象，它
在人文事实中由符号学演变成了一门研究社会生活中符号生命的科学。
在阅读《普通语音学教程》这本书的过程中，接触到了“音位学”这个全新
的学术名词。音位学是时间之外的，因为发音机构总是一样的，总的来说，关于
音位，不能只注重发音器官（喉头，口腔等等），而忽略了听力感觉方面，这是
不正确的。在我们人耳朵里产生的印象不仅与器官的发动形象一样直接，而且是
整个理论的自然基础。
学习语言学，不免要产生这样的疑问，语言到底是个什么东西？在任何时代，
哪怕追溯到古代，语言看来都是前一时代的遗产，就是说，语言具有传承性，是
一代接一代传承下来的，它虽然会在流传之中慢慢改变，但是在短期之内，语言
是具有稳定性的。那么，平时我们使用的语言文字是不是一种语言符号呢？监狱
各个国家，各种语言都有各自不同的符号表示，不同的书写方式，所以我们要考
虑到符号的任意性。构成任何语言都必须有大量的符号，一种语言构成的一个系
统，系统的性质太复杂，最重要的是集体惰性对一切语言创新的抗拒。试想，作
为一个大学生，你已经能够熟练地运用一门语言，但是忽然告诉你，这个语言的
使用规则变了，你以前掌握的一切都是错的，你能够接受吗？答案当然是否定的。
要想学好语言学，应该搞懂共时和历时的差别。一切研究价值的科学具有内
在的更本的二重性，时间在这些科学里不会产生特殊的效果。把共时与历时混为
一谈可能有两种情况。共时真理似乎是历时真理的否定。从表面上看，人们必须
设法从中做出一个选择，其实没有必要，一个真理是不会排斥另一个真理的存在
的。共时真理与历时真理是如此的协调一致。人们常把他们混为一谈，或者认为
把他们拆散是如此的多此一举。在这里，又跳出来一个新的名词，“共时语言学”。
一般共时语言学的目的主要是要确立任何特异于共时系统的基本原则，任何语言
状态的构成因素。看到这里。我对于各种混乱的语言名词觉得很晕。一般地，人
们称为“普通语法”的一切都是属于共时语态的。在同一种语言内部，所有表达
相邻近的观念的词都是互相限制着的。这本著作中有这么一段话：“对于罗曼语
言，完全可能，至少在一定时期完全可能，通过各种文献逐世纪地探究所研究的
语言，密切考察所发生的一切。”这段话实际上说明了共时研究和历时研究的联
系与相通之处。所以我们没有必要在共时和历时之间做一个选择，它们即不同又
相通。
语言是形式而不是实质，一切按正规的形式构成的句段类型，都应该认为是
属于语言的，而不是属于言语。语言、言语和文字在概念上的区分问题。索绪尔
在这里并没有谈到“文字”的问题，但是“书面语言”这个概念除了“语言”所
包含的内容之外，我觉得还应该包含了“文字”这个概念。这是题外话。但是索
绪尔在这里已经暗示了应区分“语言”和“言语”。。语言也有一些独立的单位，
无论跟它们的各部分或者跟其他单位都没有句段关系。实际上，观念唤起的不是
一个形式，而是整个潜在的系统，有了这个系统，人们才能获得符号本身的意义
所必需的对立。但是，索绪尔认为语言具有异质性，把语言作为语言学的唯一研
究对象，会使得研究的范围变得狭窄。所以在语言学的研究学习过程中，我们必
须用辩证的眼光来看待这一切，只有这样才能避免误入歧途。
PS：纠结着，无论是否看得懂，勉强把那本书看完了，写下了一些摘抄拼
剪和自认为的“难点体会”。实在是不会写，请老师多多谅解~~~