西藏拉萨中学高二生物第二次月考试题

1 第I卷（选择题） 一、选择题（单选题，每题3分）

1．下列变异中，属于染色体结构变异的是

A． 染色体中某基因内部发生多个碱基对的缺失 B． 人类猫叫综合征的产生 C． 将人类胰岛素基因转入大肠杆菌 D． 同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换 2．下列关于染色体组的叙述正确的是 A． 体细胞中的一半染色体是一个染色体组 B． 配子中的全部染色体是一个染色体组 C． 本物种配子中一半染色体是一个染色体组 D． 二倍体生物的配子中的全部染色体是一个染色体组 3．普通小麦是六倍体，含有42条染色体，它的单倍体体细胞中的染色体组数及染色体形态种类数依次是 A． 3、7 B． 1、7 C． 3、21 D． 7、3 4．下列关于人类遗传病的叙述，不正确的是 A． 人类遗传病是指由于遗传物质的改变而引起的疾病 B． 先天性疾病并不都是遗传病 C． 单基因遗传病是指一对等位基因控制的疾病 D． 21三体综合征患者的体细胞中含有三个染色体组 5．已知某二倍体生物的体细胞中含有8条染色体，则下列可表示该生物一个染色体组的是

A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②④ 6．下列关于基因突变的叙述中，正确的是 A． 生物随环境改变而产生适应性的突变 B． 基因突变产生新的基因 C． 人工诱发的突变是定向的 D． 基因突变发生在细胞分裂中期 7．下列关于单倍体的叙述，正确的是 ①单倍体细胞中只含有一个染色体组 ②单倍体细胞中只含有一条染色体 2

③单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体 ④无籽西瓜属于单倍体 ⑤未经受精作用的配子发育成的个体都是单倍体 A． ③⑤ B． ④⑤ C． ①③ D． ①③④ 8．下列关于育种的说法，错误的是 A． 选择育种的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限 B． 人工诱变育种可定向提高突变率，在较短时间内获得较多的优良变异类型 C． 杂交育种只能利用已有基因的重组，育种进程缓慢，过程复杂 D． 基因工程可以实现基因在不同种生物间的转移，迅速培育出前所未有的生物新品种 9．下列有关生物育种实例与原理相符的是 A． 无子西瓜的培育——基因重组 B． 高产青霉菌株——基因突变 C．“黑农五号”大豆——基因重组 D． 培育生产胰岛素的大肠杆菌——染色体变异 10．下列关于作物育种的叙述，正确的是 A． 人工诱变可提高突变频率，且定向改造生物性状 B． 改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种 C． 培育无籽西瓜需用二倍体西瓜的花粉处理三倍体西瓜的雌蕊柱头 D． 单倍体育种和多倍体育种原理相同，且都需要进行植物组织培养 11．下列培育新品种与其育种方法的对应关系不正确的是 A． 培育“特异功能”的细菌——单倍体育种 B． 无子西瓜——多倍体育种 C． 植物体表达动物蛋白——基因工程育种 D． 矮秆抗病小麦——杂交育种 12．利用秋水仙素诱导产生多倍体时，秋水仙素作用于细胞周期的 A． 间期 B． 前期 C． 中期 D． 后期 13．下列关于育种和进化的叙述，错误的是 A． 杂交育种不会出现新基因，故不会导致生物进化 B． 多倍体育种可作为染色体着丝点自行断裂的佐证 C． 诱变育种可出现新基因，但不一定出现新的性状 D． 基因工程育种用的质粒可来自细菌及酵母菌等生物 14．根据现代生物进化理论，下列说法正确的是 A． 自然选择决定了生物变异和进化的方向 B． 生物进化的实质是种群基因型频率的改变 3

C． 生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传 D． 种群中每个个体都含有种群基因库的全部基因 15．下列对生物多样性的理解，错误的是 A． 捕食者的存在有利于增加生物多样性 B． 基因多样性较低的生物种群适应环境的能力弱 C． 通过漫长的共同进化过程，地球上形成了生态系统的多样性 D． 自然选择作用下种群的基因频率不定向改变，导致生物多样性 16．经调查发现，某地区菜青虫种群的抗药性不断增强，其原因是连续多年对菜青虫使用农药。下列叙述正确的是 A． 使用农药导致菜青虫发生抗药性变异 B． 菜青虫抗药性的增强是环境选择的结果 C． 菜青虫的变异是为了适应农药环境 D． 菜青虫抗药性不断增强最终不一定发生进化 17．现在有关现代生物进化理论在叙述，错误的是 A． 一个种群中控制生物某一性状的全部基因构成该种群的基因库 B． 环境直接通过对表现型的选择使种群的基因频率发生定向改变 C． 捕食者捕食个体数量较多的物种，能为其他物种腾出空间，增加生物多样性 D． 同一区域的不同种群不能进行基因交流的原因是存在生殖隔离 18．现代生物进化理论认为，生物进化的实质是 A． 自然选择的作用 B． 基因突变和基因重组 C． 地理隔离和生殖隔离 D． 种群基因频率的改变 19．在一个种群中基因型为AA 的个体占70%，Aa 的个体占20%，aa 的个体占10%。该种群中A 基因和a基因的基因频率分别是 A． 70%、30% B． 50%、50% C． 80%、20% D． 90%、10% 20．下列关于生物多样性的叙述，错误的是 A． 捕食者的存在利于生物多样性的形成 B． 可遗传变异提高了种群的基因多样性 C． 共同进化导致生物多样性的形成 D． 种群内部个体间的差异体现了物种多样性 4

第II卷（非选择题） 二、非选择题

21．（本题14分）下图表示人类镰刀型细胞贫血症的原因，请据图分析回答：

（1）图中①②表示基因控制蛋白质合成过程中的两个环节，其中①过程为__________，②过程表示__________。 （2）④上的三个碱基分别是__________，这是决定氨基酸的一个密码子。 （3）从③过程看出，镰刀型细胞贫血症发病的根本原因是发生了__________，具体来说，是发生了碱基对的__________。 （4）可遗传变异除镰刀型细胞贫血症所示的情况外，还有__________和__________。 22．（本题9分）分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。

(1)上图中一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是________。 (2)图B中含________个染色体组，每个染色体组含________条染色体。 (3)对于可以进行有性生殖的生物而言，若该个体由___________发育而来，则由C细胞组成的生物体是三倍体；若该个体由_____________发育而来，则由C细胞组成的生物体是单倍 5

体。由C细胞组成的生物体可育吗？________。 (4)假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含________个染色体组。 (5)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的________。 23．（本题9分）假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良新品种AAbb，可以采用的方法如图所示。

（1）由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方法称为____________。用此育种方式一般从_____________（填“F1”、“F2”或 “F3”）才能开始选育AAbb个体。 （2）过程⑤常采用_______________方法处理AaBb得到Ab个体；过程⑥常用的方法是用_______________处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是____________________。与“过程①②③”的育种方法相比，“过程⑤⑥”的优势是________________________________。 （3）过程④中，必须用到的工具酶是____________________________，该育种方式所遵循的原理为__________。 （4）“过程⑦”的育种方法原理是____________________。 24．（本题8分）果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题： （1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的____________。经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的等位基因，通过有性生殖中的基因重组而产生的，使种群产生了大量的可遗传变异，其产生的方向是不定向的，它们都能为生物进化提供_________________，但不能决定生物进化的方向。 （2）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，请问A基因的基因频率为_________，a基因的基因频率为_________。 6

（3）不同的果蝇种群之间，一旦发生了_____________，就不会有___________交流，发生不同方向上的进化。 （4）通过对果蝇和其他生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单位是__________，生物进化的实质在于_______________________________。 7 高二生物答案

一、选择题

1．B 2．D 3．A 4．D 5．B 6．B 7．A 8．B 9．B 10．C 11．A 12．B 13．A 14．C 15．D 16．B 17．A 18．D 19．C 20．D

二、非选择题 21．转录 翻译 GUA 基因突变

替换 基因重组 染色体变异 22． D 2 3 受精卵 配子 不可育 8 C、B、A、D（顺序不可颠倒） 23．杂交育种 F2 花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体的形成 明显缩短育种年限 限制酶（限制性核酸内切酶）、DNA连接酶

基因重组 基因突变

24． 基因库 原材料 65% 35% 隔离 基因 种群 种群基因频率的定向改变