新苏科版物理八年级下册 课件 6.2物体的质量与测量(共23张PPT)
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八年级物理下册 6.2 测量物体的质量教学课件 (新版)苏科版
16
1.如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧，应 如何调节平衡螺母？如果指针偏右呢？
2.加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做 有什么好处？
3.测量时如果指针总是晃动不停，等停下来要 浪费时间，怎样判断横梁是否平衡呢？
4.读取游码指示的数值时，应以游码左端为准， 还是以右端为准？
17
使用天平口诀
天平放置要水平，游码归零再调平。 天平平衡勿移位，两盘对调不可行。 提取砝码用镊子，物左码右两盘分。 移动游码看指针，指针指零示平衡。 读数包含两项值，两值相加便完成。
2.加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做 有什么好处？
3.测量时如果指针总是晃动不停，等停下来要 浪费时间，怎样判断横梁是否平衡呢？
4.读取游码指示的数值时，应以游码左端为准， 还是以右端为准？
15
宇航员飞向太空， 他的空间位置变 了，质量不变。
物体的质量不随它的形状、状态、位置的 变化而变化。
你认为他编写的口诀有哪些优点？还有 哪些需要改进和补充的地方？自己也编写一 段，并与同学们互相交流，比一比，看谁编 的更全面准确，更易读易记。
18
测量物体的质量
1
一滴水与一潭水
2
小石块与纪念碑
3
自行车轮胎与拖拉机轮胎
4
一滴水与一潭水
小石块与纪念碑
自行车轮胎与拖拉机轮胎
物体所含物质的 多少叫做质量。
5
国际千克原器
质量单位的换算关系
1g 1000mg 1kg 1000g 1t 1000kg
6
磅秤
案秤
杆秤
电子秤
托盘天平
物理天平
测质量的工具
电子天平
7
比一比，看谁观 察得更仔细、更 全面、更准确！
1.如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧，应 如何调节平衡螺母？如果指针偏右呢？
2.加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做 有什么好处？
3.测量时如果指针总是晃动不停，等停下来要 浪费时间，怎样判断横梁是否平衡呢？
4.读取游码指示的数值时，应以游码左端为准， 还是以右端为准？
17
使用天平口诀
天平放置要水平，游码归零再调平。 天平平衡勿移位，两盘对调不可行。 提取砝码用镊子，物左码右两盘分。 移动游码看指针，指针指零示平衡。 读数包含两项值，两值相加便完成。
2.加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做 有什么好处？
3.测量时如果指针总是晃动不停，等停下来要 浪费时间，怎样判断横梁是否平衡呢？
4.读取游码指示的数值时，应以游码左端为准， 还是以右端为准？
15
宇航员飞向太空， 他的空间位置变 了，质量不变。
物体的质量不随它的形状、状态、位置的 变化而变化。
你认为他编写的口诀有哪些优点？还有 哪些需要改进和补充的地方？自己也编写一 段，并与同学们互相交流，比一比，看谁编 的更全面准确，更易读易记。
18
测量物体的质量
1
一滴水与一潭水
2
小石块与纪念碑
3
自行车轮胎与拖拉机轮胎
4
一滴水与一潭水
小石块与纪念碑
自行车轮胎与拖拉机轮胎
物体所含物质的 多少叫做质量。
5
国际千克原器
质量单位的换算关系
1g 1000mg 1kg 1000g 1t 1000kg
6
磅秤
案秤
杆秤
电子秤
托盘天平
物理天平
测质量的工具
电子天平
7
比一比，看谁观 察得更仔细、更 全面、更准确！
苏科版物理八年级下册6.2 测量物体的质量 (共25张PPT)
②怎样称出一张邮票的质量？
③怎样能尽快知道一盒大头针的数量？
பைடு நூலகம்
说说你的方法。
(1)用调好的天平测出100枚大头针 的总质量m1 (2)再算出一枚大头针的质量m2=m1/100 (3)用天平测出一盒大头针的总质量m
m ×100 (4)1盒大头针的数量n= m = m 1 2 m
实验2：用天平测液体的质量
天平正确使用歌
天平底盘要水平，游码不能忘归零。 测量之前调螺母，指针指中才平衡。 左盘物、右盘码，先大后小要分明。 砝码过大用游码，直至横梁再次平。
1.用天平测微小物体的质量
2.用天平测液体的质量
天平和砝码、大头针若干、 烧杯、水
观看模拟演示
实验1：用天平测微小物体的质量 设计实验表格：
实验 次数 1 2 3 大头针数量 总质量m总(g) 一枚大头针 的质量m(g) 1 100 200
课堂练习: 1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小 2.下列说法中正确的是（ C ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1kg铁比1kg棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也 变大
实验步骤：
①调节天平 ②用调好的天平测一枚大头针的质量 ③用天平测出100枚大头针的总质量， 算出一枚大头针的质量 ④用天平测出200枚大头针的总质量， 算出一枚大头针的质量 想一想：哪一种测量的结果更精确？ 分析总结：这一测量方法可称之为 “累积法”或“测多算少”
①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘 里，能称出它的质量吗？怎样才能 测出这段棉线的质量？
①怎样测量水的质量？ ②用那种方法测可以使实验误差减小？ 观看模拟演示
苏科版八年级物理下《6.2测量物体的质量》 课件(共19张PPT)
2020
第六章 物质的物理属 二、测量物体的质量
苏教版八年级下册 物理
观察天平
1.天平的最大测量值？ 2.标尺的分度值？
了解天平
1.选用的天平的最大测量值为：200g
2.标尺上的分度值： 0.2g
测量前，
常
天平调平
衡时，游
见
码没有移
致标尺左
错
端的“0”
误
刻度线处。
常
测量时， 物体与砝
见
码的位置 放反了。
/g
/g
①1
0.5
0.5
② 50
24.2 0.484
③ 100
48.2 0.482
方法快递：
• 当被测物体的质量较小时，可以 先测量多个相同物体的总质量， 然后再计算一个物体的质量.
思考一：测量图钉的数量
给你一盒图钉，怎样通过测量， 较准确的知道图钉的数量？
方法： 1.先测出10枚图钉的质量。 2.再测出所有图钉的总质量。 3.总质量除以10枚图钉的质量再 乘以10即为图钉数量。
活动2：测量锥形瓶中水的质量
实验 实验 质量 序号 步骤 /g
①
②
③
方案展示：
方案一 A.测出水和锥形瓶的总 质量为：M总
B.倒出水，再测量锥形 瓶的质量为：m锥
C.水的质量为： m水 = M总 - m锥
方案二
A.测出小烧杯的质量 为：m烧
B.将锥形瓶中水倒入小 烧杯，再测量小烧杯和 水的总质量为：M总
错
应“左物
误
右砝码”。
常
在测量过 程中，用
见
手直接拿
取砝码。
错
误
活动1：测量一枚回形针的质量
苏科物理八年级下册第6章2测物体的质量 课件(共16张PPT)
托盘天平使用的基本步骤：
（1）、放水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨 至标尺左端的零刻线处。
（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在 分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向 左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体 的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的 砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
（D ）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
B
2. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡 ，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方
，用这架托盘天平称物体的质量，当天平 平衡时，测量出的质量_小__于__物体的真实 质量。（填“大于” “小于”或“等于”
） 3.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平
的_右___盘内顺序放的砝码是_5_0_g_、__1_0_g__ ; 游码应放在____4_.2位g置上（游标所在标尺
的最大刻度值是5g）．
甲图 乙图
指针偏左， 左边重， 往右调。
平衡螺母的调节
指针偏右， 右边重， 往左调。
左偏右调 右偏左调
思考一
游码读数时应以哪一侧为准？ 左侧
下图游码读数为_2__._4_克。
火眼金睛：观察如图天平的使用，操作错误有哪些，写两条。
（1）用手直接拿砝码； （2）砝码与被称物体在盘中位置放反； （3）标尺上的游码未放置到零位置。
（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右 盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
（5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并 整理器材，恢复到原来的状况。
（1）、放水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨 至标尺左端的零刻线处。
（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在 分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向 左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体 的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的 砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
（D ）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
B
2. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡 ，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方
，用这架托盘天平称物体的质量，当天平 平衡时，测量出的质量_小__于__物体的真实 质量。（填“大于” “小于”或“等于”
） 3.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平
的_右___盘内顺序放的砝码是_5_0_g_、__1_0_g__ ; 游码应放在____4_.2位g置上（游标所在标尺
的最大刻度值是5g）．
甲图 乙图
指针偏左， 左边重， 往右调。
平衡螺母的调节
指针偏右， 右边重， 往左调。
左偏右调 右偏左调
思考一
游码读数时应以哪一侧为准？ 左侧
下图游码读数为_2__._4_克。
火眼金睛：观察如图天平的使用，操作错误有哪些，写两条。
（1）用手直接拿砝码； （2）砝码与被称物体在盘中位置放反； （3）标尺上的游码未放置到零位置。
（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右 盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
（5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并 整理器材，恢复到原来的状况。
测量物体的质量—-苏科版八年级物理下册课件20张
天平盘里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。
1、测一枚回形针的质量 讨论分析：
方案一：一枚回形针能直接放 在天平上测量，可行吗？
方案二：可数出多枚大头针的 质量，然后除以大头针的个数， 得出一枚大头针的质量。（称 为累积法）
设计实验，记录数据并计算：
实验序号 1 2 3
大头针数量 50 100 150
总质量
1、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺
的 线处时，发现指针偏在分度盘中
线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平
衡螺母向 (填“左”或“右”)边调。
如用上述调好的天平称量一物体质量，横梁
平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示，
则物体的质量为
克。
2、一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡， 指针静止时指向分度盘中央刻线的左方， 用这架托盘天平称物体的质量，当天平 平衡时，测量出的质量 物体的真实 质量。（“大于”“小于”或“等于”）
6．调节天平平衡时，若右边托盘比左边托盘高，应该
() A．调节游码使其向右移动 B．调节游码使其向左移动 C．调节平衡螺母使其向右移动 D．调节平衡螺母使其向左移动 7．使用天平时，取砝码必须用镊子，其原因主要是
() A．传统习惯性 B．砝码不易弄脏生锈 C．可轻轻地将砝码放在托盘上，天平不易破坏 D．以上说法都不对
13．某同学想用天平测1枚大头针的质量，请你把这名同学设 计的称量步骤程序整理出正确的顺序 ______________ 。 把天平放在水平桌上 调节游码直到横梁平衡 把50枚相同大头针放在天平左盘，用镊子加减砝码 调节横梁上的平衡螺母直到横梁平衡 读出总质量，求出每枚大头针的质量 把游码放在标尺的零刻线处
3、用天平称出质量是64.2g的药品，应在天
1、测一枚回形针的质量 讨论分析：
方案一：一枚回形针能直接放 在天平上测量，可行吗？
方案二：可数出多枚大头针的 质量，然后除以大头针的个数， 得出一枚大头针的质量。（称 为累积法）
设计实验，记录数据并计算：
实验序号 1 2 3
大头针数量 50 100 150
总质量
1、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺
的 线处时，发现指针偏在分度盘中
线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平
衡螺母向 (填“左”或“右”)边调。
如用上述调好的天平称量一物体质量，横梁
平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示，
则物体的质量为
克。
2、一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡， 指针静止时指向分度盘中央刻线的左方， 用这架托盘天平称物体的质量，当天平 平衡时，测量出的质量 物体的真实 质量。（“大于”“小于”或“等于”）
6．调节天平平衡时，若右边托盘比左边托盘高，应该
() A．调节游码使其向右移动 B．调节游码使其向左移动 C．调节平衡螺母使其向右移动 D．调节平衡螺母使其向左移动 7．使用天平时，取砝码必须用镊子，其原因主要是
() A．传统习惯性 B．砝码不易弄脏生锈 C．可轻轻地将砝码放在托盘上，天平不易破坏 D．以上说法都不对
13．某同学想用天平测1枚大头针的质量，请你把这名同学设 计的称量步骤程序整理出正确的顺序 ______________ 。 把天平放在水平桌上 调节游码直到横梁平衡 把50枚相同大头针放在天平左盘，用镊子加减砝码 调节横梁上的平衡螺母直到横梁平衡 读出总质量，求出每枚大头针的质量 把游码放在标尺的零刻线处
3、用天平称出质量是64.2g的药品，应在天
6.2 测量物体的质量(课件)八年级物理下册(苏科版)
1.生活中测量质量的工具
台秤
案秤
电子台秤
电子案秤
案秤 杆秤
2.实验室中测量质量的工具 物理天平 分析天平
托盘天平 电子天平
天平的使用 在学校的实验室常用托盘天平测质量。 1.托盘天平的构造：
（1）.底座 （2）.托盘架 （3）.托盘 （4）.标尺
（5）.平衡螺母 （6）.指针 （7）.分度盘 （8）.游码
9．如图所示是我们实验用的天平，放在水平工作 台面上，砝码盒中配备的砝码有50 g、20 g、10 g、 5 g等。现有一质量待测的物体，估计其质量在30 g 左右。请将以下实验操作补充完整： (1)把游码移到标尺的___零__刻__度__处____，观察指针的偏转情况，通过调 节_平__衡__螺__母_______，使天平平衡。 (2)把物体放入左盘，用镊子夹取__2_0___g、_1_0__g砝码各1个放入右盘 中，若指针右偏，则应取下___1_0__g砝码，加上__5__g砝码，同时调节 游码，直到天平平衡。 (3)将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值___相__加_____， 即可得到左盘待测物体的质量。
第6章 物质的物理属性
6.2 测量物体的质量
教师 xxx
目录
C O N TA N T S
01 托盘天平的构造 及使用
02 用天平测量固体和 液体的质量
03 用天平测量微小物 体的质量
引入
复习引入
1. 生活中测质量的一些工具：
杆秤
案秤
台秤
2. 实验室里常用的测量质量的工具
托盘天平
物理天平
电子天平
02
用天平测量固体和液体的质量
实验：用天平测量固体和液体的质量 实验器材：天平、砝码、橡皮、铅笔、水、烧杯 1．测量橡皮的质量： (1)天平放在水平台面上； (2)把游码放在标尺左端的零刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁平 衡； (3)将橡皮放在左盘上，估测物体的质量，用镊子增减砝码，并移动标尺上 的游码，直到横梁恢复平衡。 (4)算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度表示的质量，即得出 橡皮的质量。
苏科版八年级下册物理《二、测量物体的质量》课件
4.注意：不要用手直接拿砝码，要用镊子轻拿 轻放，并保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的 物体和化学药品直接放在天平上。
活动一、测量烧杯的质量
注意：烧杯放在左盘里，先估计烧杯的质量， 再用镊子向右盘里由大到小加砝码（当加到最 小的一个砝码时如果指针向右偏，则应改为向 右缓慢移动游码，使天平横梁恢复平衡）。
3.各小组分别进行测量并记录数据
组号
1、2 3、4
5
大头针数 质量／g 一枚大头针的质
量
量／g
20
40
60
4.特殊测量方法：这种当被测物体的质量较 小时，可以测量多个相同物体的总质量，然后 再计算一个物体质量的方法 叫做测多算少法。
请同学们收拾好实验器材 之后离开教室！！！
6.2测量物体的质量
托 盘 天 平 的 构 造
实验室常用的质量测量工具：托盘天平
使用方法： 1.观察天平底座上的铭牌：天平的最大测 量值为 200g，标尺上的分度值为 0.2。g
2.调节平衡：把天平放在水平台面上，先把游平衡。
3.测量时，将待测物体放在 左 （左／右）盘， 估测物体的质量，将适当的砝码放在 右 （左 ／右）盘，并移动标尺上的游码，直至横梁恢 复平衡；算出右盘中砝码总质量，再加上游码 所对应的刻度，即为待测物体的质量。
活动二、测量烧杯中水的质量 1.测量烧杯中水的质量的三个步骤： A.计算烧杯中水的质量m B.测量烧杯和水的总质量m2 C.测量烧杯的质量m1
2.各小组分别进行测量并记录数据
实验 序号
1 2 3
测量步骤
质量／g
测量空烧杯的质量m1 测量烧杯和水的质量m2 计算水质量m＝m2－m1
活动三、测量一枚大头针的质量 1.将一枚大头针放到天平上直接进行测量。 2.各小组讨论如何才能精确测出一枚大头针的 质量呢？（提示：类比测量一张纸厚度的方法）
最新苏科版物理八年级下册6.2测量物体的质量 课件
1m3的水质量为1.0x103kg
练一练：
例1.某品牌自行车的质量为18kg，其中车架部分是钢材材质，车架质量为15.8kg，已 知车架的体积为2x10-3kg/m3.则车架的密度是多少？
m
V
15 .8k g 2x10 -3 kg/m3
7.9x103 kg / m3
写公式
带数据 (数据需要带单位)
活动二：用天平测量物体的质量——液体 （一）测量瓶中水的质量
6.3物质的密度
活动一： 思考：如何区分表面被涂成相同颜色的实心铁块和实心塑料块？
方案展示
方案1：小刀刮开表面，看颜色。 方案2：放在火上烧一下，看是否起泡变形。 方案3：放在热水中，然后拿出，感受温度高低。 方案4：放在水中，看在水中的沉浮情况。 方案5：用磁铁吸一下，看是否能被吸引。 方案6：放在手上掂一下，感受质量是否不同。
方案6的疑问？
活动二：探究质量与体积的关系
实验目的：质量与体积之间有什么关系？ 猜想与假设： 1.体积越大，质量越大
2.质量与体积成正比 实验与测量：
实验与测量：
数据分析：
测量对象
铝块1 铝块2 铝块3 铁块1 铁块2 铁块3
质量/g
16.5g 22g 27.5g 46.6g 62g 76g
比值定义法：密度与质量、体积无正反比关系，只是它们的比值
公式：
密度
质量 体积
m
V
单位及换算： kg/m3 g/cm3
物理意义：单位体积物体的质量
密度变形公式：ρ
m
V
Vm
m V
数据分析：
常温常压下， 一些物质的密度
1.物质种类不同，密度值一般不同 2.通常情况下：ρ固体>ρ液体>ρ气体
练一练：
例1.某品牌自行车的质量为18kg，其中车架部分是钢材材质，车架质量为15.8kg，已 知车架的体积为2x10-3kg/m3.则车架的密度是多少？
m
V
15 .8k g 2x10 -3 kg/m3
7.9x103 kg / m3
写公式
带数据 (数据需要带单位)
活动二：用天平测量物体的质量——液体 （一）测量瓶中水的质量
6.3物质的密度
活动一： 思考：如何区分表面被涂成相同颜色的实心铁块和实心塑料块？
方案展示
方案1：小刀刮开表面，看颜色。 方案2：放在火上烧一下，看是否起泡变形。 方案3：放在热水中，然后拿出，感受温度高低。 方案4：放在水中，看在水中的沉浮情况。 方案5：用磁铁吸一下，看是否能被吸引。 方案6：放在手上掂一下，感受质量是否不同。
方案6的疑问？
活动二：探究质量与体积的关系
实验目的：质量与体积之间有什么关系？ 猜想与假设： 1.体积越大，质量越大
2.质量与体积成正比 实验与测量：
实验与测量：
数据分析：
测量对象
铝块1 铝块2 铝块3 铁块1 铁块2 铁块3
质量/g
16.5g 22g 27.5g 46.6g 62g 76g
比值定义法：密度与质量、体积无正反比关系，只是它们的比值
公式：
密度
质量 体积
m
V
单位及换算： kg/m3 g/cm3
物理意义：单位体积物体的质量
密度变形公式：ρ
m
V
Vm
m V
数据分析：
常温常压下， 一些物质的密度
1.物质种类不同，密度值一般不同 2.通常情况下：ρ固体>ρ液体>ρ气体
苏科物理八年级下册第6章2测物体的质量(共16张PPT)
2.测量较大体积石块的密度
（1）设计实验方案：
石块的质量 m1/g
量筒中水的 体积V1/cm3
量筒中剩余 水的体积 V2/cm3
石块的体积 V/cm3
石块的密度 ρ /kg·m-3
（2）总结与评价： 等体积替代法：
用量筒中倒出水的体积替代了石块的体积
3.缺少天平，测量小石块密度
桌上有烧杯（烧杯能直立漂浮在水面上）、大水槽和 量筒、记号笔及足够的水，要求用这些器材粗略测出一 块小鹅卵石的密度．小刚同学根据要求，设计出了一种 测量方法，基本实验步骤如图所示．
（2）小天利用已经测出的工艺品质量m，采用如下方法更准确
地测出了工艺品的密度，请将小天的实验步骤补充完整：
①用天平测出烧杯和适量水的总质量为m1。 ②将工艺品浸没在水中，在水面处做一个记号，再取出工艺品。
③向烧杯中缓慢加水至记号处，
。
④表达式，ρ 工艺品＝ 物理量的符号表示）。
（用
3.易吸水物体密度的测量拓展：在实验步骤①②③的基础上，
后其密度会_变__小___（变大/变小）。他想当场通过测量酸奶密度的方
法来判断真假。 （1）小明在超市找来玻璃杯和矿泉水，请你在超市选择测量器材 并设计实验方案，帮小明完成任务： 选择器材：电子秤，玻璃杯，矿泉水。 （2）设计实验方案：
（3）总结与评价：
（1）小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平
②在测体积时，由于石块无法放进量筒，他 先在烧杯中倒入适量的水，并在水面处做好标 记，用天平测出烧杯和水的总质量为104g，
③再将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标 记的水，并用胶头滴管向烧杯中加减水，使水 面恰好在标记处，用天平测出此时的总质量为 152g，
测量物体的质量(课件)-苏科版八年级物理下册课件
C. 将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量m2；
D. 将天平置于水平台上；
E. 将游码置于标尺左端零位置；
F. 将天平整理好。
算出油的质量m油 = m1 - m2
（1）该同学遗漏了哪一步骤？ G. _________________________。
（2）按正确顺序排列（用字母表示） D E A B C G F .
的质量m1/g
一、测量一枚回形针的质量
3. 实验步骤：
①把天平放在水平台上，把游码移到标尺的“0”
刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
一、测量一枚回形针的质量
②用调好的天平测1枚回形针的质量；
③用天平测出20枚回形针的总质量，算出1枚回形
针的质量；
④用天平测出80枚回形针的总质量，算出1枚回形
针的质量。
平衡螺母
调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央（或左右
摆动幅度相等），这时横梁平衡。
复 习
2. 天平的使用方法：“测、读、收”
左
右
（1）测：把被测物体放在______盘，用镊子向_____盘添加
砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
刻度
砝码
（2）读：物体的质量=______质量+游码所对_______值。
A.左盘里放物体，右盘里放砝码
B.加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子
C.潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可
D.被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量
C选项：潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，
干燥的也不可以直接放入盘内，以免产生化学反应、腐蚀
天平盘。该选项错误。其它选项都正确。
五、课堂练习
一、测量一枚回形针的质量
D. 将天平置于水平台上；
E. 将游码置于标尺左端零位置；
F. 将天平整理好。
算出油的质量m油 = m1 - m2
（1）该同学遗漏了哪一步骤？ G. _________________________。
（2）按正确顺序排列（用字母表示） D E A B C G F .
的质量m1/g
一、测量一枚回形针的质量
3. 实验步骤：
①把天平放在水平台上，把游码移到标尺的“0”
刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
一、测量一枚回形针的质量
②用调好的天平测1枚回形针的质量；
③用天平测出20枚回形针的总质量，算出1枚回形
针的质量；
④用天平测出80枚回形针的总质量，算出1枚回形
针的质量。
平衡螺母
调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央（或左右
摆动幅度相等），这时横梁平衡。
复 习
2. 天平的使用方法：“测、读、收”
左
右
（1）测：把被测物体放在______盘，用镊子向_____盘添加
砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
刻度
砝码
（2）读：物体的质量=______质量+游码所对_______值。
A.左盘里放物体，右盘里放砝码
B.加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子
C.潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可
D.被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量
C选项：潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，
干燥的也不可以直接放入盘内，以免产生化学反应、腐蚀
天平盘。该选项错误。其它选项都正确。
五、课堂练习
一、测量一枚回形针的质量
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3．重点、难点
重点：质量的概念及对天平的认识。 难点：质量的概念及对天平的认识。
4．导学过程设计的总体构想
设两个导学点： 1.设在质量概念上。 2.设在对天平的认识。
5．教学手段及器材准备
教学手段：实物展台 多媒体课件
器材准备：电子枰、杆枰、托盘天 平（两生一架）等
6．教法与学法
教法：启发引导式教学法
注意事项：1、不能用手拿砝码。 2、保持天平干燥、清洁。 3、两托盘不能对调。
4、不能超过天平的最大称量。
天 平 的 使 用
课堂小结
（板书）
一、质量： 1、定义： 三不变： 2、单位及换算：
二、质量的测量（天平的认识）： 1、构造
2、使用前的调节
3、称量原理
4、游码的认识
5、注意事项
作业：填写天平使用知识一览表：
质量的单位及其换算
自 学 殿 堂
阅读P29物体质量的测量一部分，思考：
国际上通用的质量单位是什么？它是怎样规定 的？常用的质量单位还有哪些？它们之间的换算关 系是什么？ 质量单位的换算关系： 103 103 t ㎏
g
103
㎎
103
ug
那么1㎏有多大呢？
二、质量的测量（天平的认识）
从生活走向物理：
学法：合作探究式学习法
一
新 知 初 探
课桌
质量
多
一木器加工厂有一、二两个车间，需加 工100张课桌和100张凳子，假如你是老 板，该如何给两个车间分配木材，为什 么？
凳子
少 中所含
物体
物质
的
多少
叫质量
想一想：铁钉、铁锤哪个质量大呢？为什么？
考考你
拓 展 新 知
下列几种情况下，物体的质量是否改变？为什么？ （1）把铁钉弄弯 （2）把一块铁熔化成铁水 （3）一块冰化成水 （4）一同学从教室前走到教室后， 从阳平到灵宝，从地球到月球 结论：质量不随物体的形状、状态和位置的改变 而改变，它是物体的一种属性。 启示：判断物体的质量是否改变，关键是看它所含 物质的多少是否改变。
零刻线处。
做一做 议一议：
如何调节平衡螺母才能 使指针尽快地指在分度盘的中央？
②、调节平衡螺母：左偏右调 右偏左调 先快后慢 使横梁平衡
C、天平的称量原理：
试一试：
用镊子从砝码盒中夹取一个20g的砝码，轻放入 调平的天平左盘中，然后向右盘中放砝码，右盘内加 多少g砝码时天平才能平衡？由此说明什么问题？
表明：
天平平衡时，两盘中物体质量相等， 天平就是根据这个道理来测物体质量的。
D、游码的认识
猜一猜：游码有一定宽度，此时游码在零刻线处，它的 左边还是右边对准零刻线？那么在读游码在标尺上的刻 度值时应看游码的哪一边所对的刻度值？ 做一做 议一议 用镊子向刚才托盘天平的左盘中再加5 g砝 码，天平还能平衡吗？现在不向右盘中添加砝码，而用镊 子向右移动游码直至天平平衡，观察游码在标尺上所技能： ①初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。 ②了解天平的构造，会调节的平衡螺母，知道称量原理，认识游码，并初步 了解天平的使用。 （2）过程与方法： ①通过分析、比较形成对质量概念的初步认识。 ②通过观察和操作，学会调节天平，初步认识天平。 （3）情感、态度和价值观 ①通过对质量概念的认识，激发学习物理的兴趣。 ②通过杆枰这一古代发明，培养科学服务于人类的意识，振兴中华的使命感和 责任感。 ③通过对托盘天平的调节及天平称量原理，游码的认识等实验活动，培养学生 对科学的探究兴趣。
你平时观察到有哪些工具是测量质量的呢？ 常用的测量工具有： 台秤、案秤、电子秤、 戥子（秆秤）、天平等。
学校实验室测质量的工具是托盘天平。
天平的认识
A、天平的构造
认一认、说一说:对照图片观察实物,了解构造:
活 动
做一做：用镊子轻触天平盘，观察天平
哪些地方会活动.
B 、天平使用前的调节：
①放在水平桌面上，将游码用镊子拔至标尺左端
项目 底座水平
调节 要求 横梁平衡 称量方法
内容
读数
注意事项
二 物体的质量及其测量
二 物体的质量及其测量
物 体 的 质 量 及 其 测 量
1、教材分析 2、教学过程 3、课堂小结 4、作业
1．教材作用与地位 2 ．教学目标 3 ．重点难点 4 ．导学过程设计的总体构想 5 ．教学手段及器材准备 6 ．教法与学法
1．教材作用与地位
质量是学习其它相关知识的基础，天 平的使用是中学生必备的实验技能，因 此本节教材具有重要的地位和作用.
得出结论：向右移游码相当于给右盘中加砝码，所 不同的是，它能在标尺上连续移动，相当于加入右 盘中的砝码质量连续可变。
E、天平使用的注意事项：
想一想，做一做，议一议 （1）能用手拿砝码吗？
（2）能用天平直接测液、药品吗？
（3）天平横梁平衡后，请对调两托盘，发现什么？这说明两 托盘能对调吗？ （4）拉一头牛，能直接用天平测量吗？