三年级下册科学说课课件-认识岩石-青岛版
新青岛版(五四制)科学三年级下册第一单元 土壤与岩石《土壤的种类》优质课件
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你知道吗？
沙质土 壤土 黏质土
适合喜欢通气性、透水性，不喜潮湿 的植物，比如花生。
适合需要适宜的水分、肥力和通气性 植物，比如苹果。
喜潮湿，对土壤的保肥能力要求较高的 植物，比如荷花。
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保护土壤
植树造林 捡拾地膜 合理使用农药和化肥
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水 土 流 失 实 验
新青岛版(五四制)科学三年级下册
2、土壤的种类
第一单元 土壤与岩石
观 察 与 思 考
烟台苹果
宝应荷藕
嵊州花 生
香糯莲藕
2
1号
2号
观
察
土
壤
实
验
3号
器
材
3
观 察 土 壤 实 验 器 材
4
1号
2号
观
察
土
沙质土
壤
实
验
黏质土
3号
壤土
5
观
察
土
壤
沙质土
实
验
结
果
黏质土
壤土
6
过 滤 器 的 制 作 与 使 用
7
土壤渗水性实验相同条件
1.过滤器 2.土壤数量 3.水的数量 4.同时倒水 5.水流时间1分钟左右
8
我们的实验记录单
土壤种类 渗水量(ml) 渗水性
沙质土
强
黏质土 壤土
弱 适中
透气性 强 弱
适中
保水性
弱
强
适 中
9
我国的土壤分布情况
地区 东北地区 华北地区 南方地区 西北内陆地区 青藏高原
土壤名称 黑土 褐土
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保护土壤
青岛版三年级科学下册 (认识岩石)教学课件
度：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经小刀、铜钥匙、指甲刻 划后，可判断哪一级）
4、观察岩石与酸的反应。（在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒
泡。）
5、观察岩石的质地。（将石头在地面上划或放在水里看 冒泡
程度等，可了解石头的致密松软程度）
放大镜是用来观察物体 细节的简单仪器。使用 时，把放大镜靠近被观 察物体，距被观察物体 越近，观察的越清楚， 也越能分辨物体的细节。
二、选择题。
手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石 （ B ）。
A 较软 B 较硬 C 很硬 D 非常硬
课堂达标
三、判断题。
1.各种岩石的硬度不同。（ Nhomakorabea ）2.所有的岩石都是颗粒状的。
（ ×）
3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。（ √） 四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石
较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石
认识岩石
学习目标：
1．知识目标：能通过观察和使用简单工具 初步认识岩石。知道岩石具有硬度、遇 酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2．技能目标：根据自己对岩石的认识进行 简单观察研究和分类，并进一步了解科 学上的分类和初步了解岩石的用途。
3．情感态度与价值观：保持与发展学生探 索自然的奥秘的欲望。
思考： 用什么方法研究岩石？
根据硬度给岩石分类： 非常硬 很硬 较硬 较软
研 究 注
1、用小刀时要注意安 全。
意 2、千万不要把盐酸溅
事 到 皮肤、衣服上，要
项 用滴管取。
花岗岩
花 花斑状；粗 很 不 块
岗
糙硬 冒 状
岩
泡
砂岩
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (8)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案(精选版)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。
学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。
★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
★教学过程：一、创设情境，感知问题师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。
提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。
3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。
（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）(3)汇报探究方案师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？用放大镜，观察岩石的结构。
三年级下科学课件A-认识岩石青岛版PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
岩石硬度旳原则
较软
较硬
很硬
非常硬
用手指 甲刻画 后留有
刻痕
用手指甲刻画后， 没有刻痕，用铜钥
匙刻画有刻痕
用铜钥匙刻画后 没有刻痕，用小 刀刻画后有刻痕
放大镜观察；
用手摸。
用小刀刻、用铜钥匙刻 用锤子敲击
点击卡通人物，进入目前界面
温馨提醒
1.小组分工明确，主动合作；边观察边填写观察统计 单。
1.采集某些岩石，做一盒岩石 标本。
2.用这节课学到旳分类措施给 自己搜集到旳岩石分类。
我们旳拓展活动
岩石旳特征
岩石观察探究登记表
第（ ）小组
• 观察旳措 看 摸 刻 滴盐酸 敲
施
击…
• 岩石旳名
…
称
你想怎样给岩石分类
给岩石分类，我们想到了下列几种不旳分类措施
按 光泽度 分
按 颜色 分
按 硬度 分
按 形状 分
不同旳分类措施成果 不同 ，某些岩石在不同旳分类 原则下 能够 归入不同旳类别。
课外作业：
2.操作时要在岩石下面垫上抹布；用小刀、锤子时要 注意安全；敲击岩石要放到地上。
3.试验用具要轻拿轻放，试验完毕要整顿好。
我们还能够在岩石上滴两滴盐酸
我们能够用滴管滴在岩石上，观察岩石旳反应 。但要记住，盐酸具有较强旳腐蚀性，使用时一定 要注意安全，不要把盐酸滴到皮肤上、衣服上。
滴盐酸要用滴管啊 ~
这些雄伟壮观旳佛像是由什么材料构成旳呢？
让我们一起行动，走进岩石旳世界， 开始奇妙旳岩石探索之旅吧。
制定研究方案
研究过程
完毕试验统计
点击卡通人物，进入目前界面
试验中注意旳安全
岩石旳分类
青岛版小学科学三年级下册3认识岩石教学课件(五四制)
镜框 镜架 镜柄
探究岩石特征
观察的方法可以 了解岩石的那些 特征
观察岩石的颜色：白、灰、黄、黑等单色， 几种颜色混合在一起， 带花纹
观察岩石的结构特点：一层一层的 一粒一粒（粗粒、细粒、
同种颗粒、不同颗粒混合）
需要在岩石的 新断面观察
观察搜集到的岩石，它们有哪些特点?
探究岩石特征
观察岩石特征
一号岩石： 颜色： 结构特点：
探究岩石特征
观察岩石特征
二号岩石： 颜色： 结构特点：石： 颜色： 结构特点：
探究岩石特征
探究岩石的硬度
不同岩石的硬度不同。敲开岩石后，用手指甲、小 刀在新断面上划可以测试岩石的硬度。用手指甲划 后留有划痕的岩石较软；用小刀划后留有划痕的岩 石很硬；用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非 常大。 硬度级：非常硬、很硬、较软
（1）按一定标准给岩石分类。 （2）制作岩石标本。
【实验器材】各种岩石、标签、 锤子、岩石标本盒等。
【实验过程】 ①把岩石洗干净、晾干。 ②把岩石砸成与标本盒大小相近 的小块。 ③把岩石贴上标明岩石名称的标 签。 ④把岩石装进盒子里。
1.岩石的特点
颜色、结构、软硬、气味……
2.不同岩石的特征 大理岩：一般呈白色，因其内部含有不同杂质，呈现出不 同的颜色和花纹，较软。 砂岩：常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽 较暗，很硬。 花岗岩：花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，很硬。
认识岩石
今天到科学世界探究 什么呢？
岩石几乎随处可见，你知道岩石有哪些种类吗? CONTENTS
这些岩石各有什么 特点？ 颜色 重量 软硬度 形状
探究岩石特征
我们可以从岩石的颜色、 形状、质地、结构、横理 等不同方面进行研究。了 解它们的特征，并对他们 进行分类。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (3)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
青岛版五四制小学三年级科学下册认识岩石_课件1
镜以用四个等级来表示岩石的硬度：非常硬、很 硬、较硬、较软。岩石经小刀、铜钥匙或指甲刻划后， 可判断硬度。 2.研究岩石的质地。 将岩石在地面上划或放入水中观察冒泡程度等， 可研究岩石的质密松软程度。
研究我们搜集的石头 3.研究岩石与酸的反应。
认识岩石
欣赏大自然中的石头
欣赏大自然中的石头
观察我们搜集的石头
1.观察岩石的颜色。 （内层和外层颜色一致吗？） 2.观察岩石的结构层理。
（岩石的结构是一层层的还是一粒粒的？
是同种颗粒还是不同颗粒的？是大颗粒还是 小颗粒的？）
观察我们搜集的石头 认识放大镜 放大镜是观察物体细节 的简单仪器。使用时把放大 镜靠近被观察物体，距被观 察物体越近，观察的越清楚， 也越能分辨物体的细节。
判一判
1.各种岩石的硬度不同。 （
√
）
×
2.所有的岩石都是颗粒状的。 （
）
3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。（ √ ）
连一连
手指甲刻划后留有刻痕的岩石 铜钥匙刻划后留有刻痕的岩石 小刀刻划后留有刻痕的岩石 较硬 很硬 较软
课外活动：
外出旅游时，注意考察一下当地 的岩石主要属于哪一类。
谢
谢
常见的岩石 花 岗 岩 砂 岩 石 灰 岩 页 岩 大 理 岩 花斑状，很硬，内含3种不同的 矿物。白色的是石英，肉红色或黄 褐色的是长石，黑色的是云母。 黄褐色或灰色，很硬，颗粒状结 构，颗粒粗细均匀。
青灰色或褐色，较硬，颗粒很细， 遇盐酸冒泡。
红褐色或灰色，较软，薄层状 结构。
纯白色、深黑色或花绿色，有花 纹，较软，颗粒较粗，遇盐酸冒泡。
岩石的用途
填一填
放大镜 。 1.用来观察物体细节的简单仪器是_______
小学科学认识岩石课件ppt
04
常见岩石类型及其特征
岩浆岩类型及特征
类型
岩浆岩主要包括喷出岩和侵入岩两大类。喷出岩是岩浆喷出 地表冷却凝固而形成的，如玄武岩、流纹岩等。侵入岩是岩 浆侵入地壳内部冷却凝固而形成的，如花岗岩、橄榄岩等。
特征
岩浆岩具有明显的矿物晶体颗粒或气孔，颜色、密度、硬度 等物理性质因矿物成分不同而异。此外，岩浆岩中常含有各 种金属、非金属矿产，如铁、铜、铅、锌、金、银、石英、 云母等。
03
岩石物理性质及鉴定方法
颜色、光泽和透明度观察
颜色
观察岩石新鲜面的颜色，注意区 分原生色和次生色。原生色对鉴 别岩石种类、分析岩石成因有一
定意义。
光泽
观察岩石的光泽，不同的岩石具有 不同的光泽，如金属光泽、玻璃光 泽、油脂光泽等。
透明度
观察岩石的透明度，透明度与岩石 中矿物的成分和结构有关。
硬度和密度测试方法
构成地壳
岩石是构成地壳的主要物质之一，地壳中的岩石层 可以划分为不同的板块，这些板块的运动和相互作 用是地球地质活动的重要原因。
矿产资源
岩石中蕴藏着丰富的矿产资源，如金属、非金属、 能源等。这些资源对于人类的经济和社会发展具有 重要意义。
地质景观
岩石还形成了各种独特的地质景观，如山脉、峡谷 、瀑布、溶洞等。这些景观不仅具有观赏价值，还 是研究地球历史和地质作用的重要证据。
变质岩形成过程
原岩形成
变质岩的原岩可以是岩浆岩或沉积岩 ，这些岩石在形成后经历了变质作用 。
矿物成分和结构构造变化
在这些变化的影响下，原岩中的矿物 成分、化学成分以及结构构造发生变 化，形成新的岩石类型——变质岩。
变质作用发生
由于地壳运动或地下热流的影响，原 岩所处的环境条件发生改变，如温度 升高、压力增大等。
(青岛版)小学科学三下《 认识岩石》PPT课件(同课异构) (3)
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。
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六、说教学准备
学生准备：课前搜集各种岩石。 教师准备： 1、工具：放大镜、小刀、锤子、滴管、稀 盐酸、橡胶板 2、课件
花岗岩
矿物颗粒粗或中等，
颗粒有三种不同的颜色相 间，形状不一，组合紧密。
砂岩
颗粒中等或较细， 大小颜色相等， 组合较松散。
石灰岩
颗粒很细，颗粒大 小颜色相等，组合 紧密
页岩
颗粒细，大小颜色 相等，组合不够紧 密
四、说教法、学法
1.多媒体课件的运用让学生欣赏岩石。 2.采用看图——赏石头——设质疑——引导提 问题 3. 采用设计研究方案——选择实验方法——组 织分工——分组操作——观察讨论——组织交 流——比较分类
五、说教学重难点：
教学重点：通过对岩石的收集、观察、分类 形式的研究，认识岩石的特征。 教学难点：鉴别身边的岩石。
大理岩
颗粒粗或中等，大小 相等，组合紧密，有 些有花纹。
感谢您的关注， 祝您生活愉快。
赠送2020年全年日历表
二、教学理念
科学课的教学是在教师指导下 学生自主学习科学知识，提升科 学能力，形成科学态度的过程， 在教学情境下实践过程与认知过 程的统一。
三、说教学目标 过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察 实验中发现岩石的一些特性； 2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬 等）对岩石分类； 3、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用 恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 科学知识： 1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不 同和遇酸反应中的不同特征； 2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质 岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 情感、态度与价值观 1.意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
13 认识岩石
一、说教材
《认识岩石》是义务教育课程标 准实验教科书科学三年级下册《土壤与 岩石》单元的第四课，本课旨在通过运 用多种方法认识一些常见的岩石，能用 不同的分类标准对岩石进行分类，初步 了解岩石的形成，建立岩石的概念；并 且初步学会记录和描述自己的观察结果， 和同伴交流自己的观察结果，由此达到 《科学课程标准》中制定的，让学生意 识到岩石和人类的密切关系，愿意保护 岩石的目标。