4、《顶碗少年》PPT课件
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新课标人教版第十二册语文顶碗少年优秀课件下载课件PPT
4、顶碗少年
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
•精彩 成功？
•不精彩，不成功？
（四人小组学习，观点相同的交流，观点不 同的先进行辩论）
1、假如你到现场看了这场演出，你会在观 众留言簿上写些什么呢？
2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和 失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了 什么启示？
失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风
雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精
彩的，成功的。
幻灯片 3
• 顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的： ①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，
头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的 刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠 碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑 袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。” • ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊： ‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着 喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真 正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第 三次。 • ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶 碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众们鞠了一躬。” 幻灯片 3
98.治天下者必先立其志。 72.种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 57.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。 20.头脑是日用品，而不是装饰品。 58.不是纯粹地寻找一个完美的人；而是要用完美的眼光，去欣赏一个不完美的人。 9.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 62.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
•精彩 成功？
•不精彩，不成功？
（四人小组学习，观点相同的交流，观点不 同的先进行辩论）
1、假如你到现场看了这场演出，你会在观 众留言簿上写些什么呢？
2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和 失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了 什么启示？
失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风
雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精
彩的，成功的。
幻灯片 3
• 顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的： ①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，
头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的 刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠 碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑 袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。” • ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊： ‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着 喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真 正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第 三次。 • ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶 碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众们鞠了一躬。” 幻灯片 3
98.治天下者必先立其志。 72.种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 57.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。 20.头脑是日用品，而不是装饰品。 58.不是纯粹地寻找一个完美的人；而是要用完美的眼光，去欣赏一个不完美的人。 9.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 62.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。
小学语文六年级下册第4课顶碗少年解析
，少年轻轻抖了一下脑袋．终于把碗稳 住了。
少年的神态、动作
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
观众的反应
场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 全场响起了暴风雨般的掌声。
是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里 ，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑 着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着 少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。
少年顶碗时
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。 碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇 摆舞来。碗，又掉了下来。
少年的神态、动作
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
观众的反应
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……场子里一片喧哗。观 众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人 附和着喊起来。
时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示 ，悟出一些人生的哲理。
结尾 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这 位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总 会有一阵微微的激动……
小讨论
你在现实生活中，是否遇到过和顶碗少 年相似的经历呢？你是怎样应对的？结合实 际说一说。
谢谢！
4* 顶碗少年
赵丽宏
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课 件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不 同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
少年的神态、动作
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
观众的反应
场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 全场响起了暴风雨般的掌声。
是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里 ，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑 着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着 少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。
少年顶碗时
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。 碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇 摆舞来。碗，又掉了下来。
少年的神态、动作
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
观众的反应
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……场子里一片喧哗。观 众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人 附和着喊起来。
时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示 ，悟出一些人生的哲理。
结尾 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这 位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总 会有一阵微微的激动……
小讨论
你在现实生活中，是否遇到过和顶碗少 年相似的经历呢？你是怎样应对的？结合实 际说一说。
谢谢！
4* 顶碗少年
赵丽宏
序言
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六年级语文下册第四课.ppt
②从顶碗少年在表演中所体现出来的 不怕失败，面对两次失败，勇于拼 搏的精神来看，他的表演是十分精 彩、成功的。正是有这样的拼搏精 神，他的第三次表演才取得了成功。
如果课文只写“顶碗少年”第一次 表演就获得了成功了，你会感觉怎样？
不能从这位顶碗少年的身上感受到了那种 不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远 比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。 每一位观看过表演的观众，都可能“常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演 出”，因为，他们从中“得到了启示，悟 出了一些人生的哲理――面对困难和失败， 只有坚持下去，才有可能获得成功。”
描写观众的词句。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一 个节目吧！”好多人跟着喊起来。
1、同学们，如果你们就是那位少年， 把你当时的心情告诉大家。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是 汗珠，他有些不知所措了。
2、就在少年最困难、最彷徨无助 的时候出现了什么事？
课文写的是作者在二十多年前观看 杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在 表演顶碗时两次都失败没有气馁，最后 获得成功的事。告诉我们做什么事，不 管遇到多少困难和挫折，都不要退却， 有时候成功就在于再坚持一下。
一位矮 小结实的白 发老者…… 嘴里低声说 了一句什么。 你知道他说 了什么吗？ 发挥想象， 说一说。
一、请同学们自读课文，把令你感动的 句子画下来，把自己的感受注在旁边。
1、你觉得这是场怎样的表演?
（精彩﹑ 惊心动魄……）
2、找一找哪一句话是作者对这一次表 演的总体评价。
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
如果课文只写“顶碗少年”第一次 表演就获得了成功了，你会感觉怎样？
不能从这位顶碗少年的身上感受到了那种 不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远 比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。 每一位观看过表演的观众，都可能“常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演 出”，因为，他们从中“得到了启示，悟 出了一些人生的哲理――面对困难和失败， 只有坚持下去，才有可能获得成功。”
描写观众的词句。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一 个节目吧！”好多人跟着喊起来。
1、同学们，如果你们就是那位少年， 把你当时的心情告诉大家。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是 汗珠，他有些不知所措了。
2、就在少年最困难、最彷徨无助 的时候出现了什么事？
课文写的是作者在二十多年前观看 杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在 表演顶碗时两次都失败没有气馁，最后 获得成功的事。告诉我们做什么事，不 管遇到多少困难和挫折，都不要退却， 有时候成功就在于再坚持一下。
一位矮 小结实的白 发老者…… 嘴里低声说 了一句什么。 你知道他说 了什么吗？ 发挥想象， 说一说。
一、请同学们自读课文，把令你感动的 句子画下来，把自己的感受注在旁边。
1、你觉得这是场怎样的表演?
（精彩﹑ 惊心动魄……）
2、找一找哪一句话是作者对这一次表 演的总体评价。
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
六年级语文下册课件《顶碗少年》顶碗少年课文解析
六年级语文下册课件《顶碗少年》顶碗少年课文解析课件网免费发布六年级语文下册课件：《顶碗少年》，更多六年级语文下册课件相关信息请访问课件网。
【教材简析】文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
本文教学要点，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
【重点难点】1、重点：结合“这真是一场惊心动魄的拚搏”这句话，从描写少年三次表演“失败-失败-成功”的三大意象(少年神态、碗、观众反应)来品读了解。
2、难点：从少年的表演过程体会文章的主旨。
【学生情况分析】本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点，一是平时课堂讨论发言热烈，但是在公开课场合却噤若寒蝉，需要花大力气引导，激其兴趣。
二是喜欢朗读课文的人比较多，但是朗读水平不高。
教学过程简说：一、课前读书汇报：请一名学生进行课前读书汇报，以预设的“林肯不畏失败”的故事引入本文教学。
【目的：激发学生的兴趣，进行心理铺垫，为突破文章的难点做准备。
】二、检查预习：课前，老师已经布置大家预习《顶碗少年》这篇课文，所以首先进行预习检查。
【PPT出示两个预习检查题，一是课文内容的整体把握，二是部分关键词语的认读。
】【目的：唤醒学生对于课文的理解，以便迅速地披文入义；词语的认读也是下一步朗读课文的需要，尤其是“惊心动魄”一词，是把握全文核心的关键和切入点，需要由此引入。
】将“惊心动魄”一词放在文中“这真是一场惊心动魄的拼搏”这个中心句去理解。
教学步骤：初步理解“惊心动魄”是什么意思、它在文中的位置，请学生读这句话，并就这个句子质疑，然后带着提出的疑问浏览课文，从课文中寻找答案。
找到句子的答案后，再一次品读这句话。
【目的：从“惊心动魄”这个词引发对全文重点内容的思考。
】三、组织学生仔细读一读描写这三次表演的段落，尤其要将少年的动作、神态、碗的状况和观众的反应的句子划出来。
《顶碗少年》教学课件制作1
赵丽宏
学习目标
1、学会本课字词。 2、正确、流利、有感情 地朗读课文，积累语言。 3、初步了解课文内容， 了解课文的表达顺序。
积累字词
优雅 yōu yǎ
ng rà o 萦绕 yí 惊羡 jīng xiàn
英俊 yīng jùn 肩胛 jiān jiǎ
歉疚 qiàn jiù
摇撼 yáo hàn 鞠躬 jū gōng 屏Biblioteka pí ng屏住气 bǐng
我会读这些词语！
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 一摞 歉疚 沉着 肩胛 抚摩 瓷碗 刹那间 屏住气 萦绕 于心 座无虚席 意想不到 不失 风度 目不转睛 不知所措 惊 心动魄
解释下列词语：
萦绕：
盘旋往复。 陶醉： 很满意地沉浸在某种境界。 不知怎么办才好。形容惊慌或 不知所措： 受窘的样子。 喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
惊心动魄：
形容使人十分紧张。
课文讲了一件什么事？
一场杂技表演中，一位 少年表演顶碗时，头顶上 的碗两次失误掉了下来， 少年不气馁，第三次顶碗 终于获得了成功。
理清思路
第一部分：（1）感悟往事， 获得启迪。 第二部分：（2—7）回忆顶碗 少年表演的过程。 第三部分：（8）抒发感叹， 照应开头。
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 幽 雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊 羡 ）
qiàn jiù （ 歉 疚 ） yīng jùn （ 英俊） fēng dù （ 风度）
jiān jiǎ jīng xīn dòng pò （ 肩胛 ） ( 惊心动魄 ) bù zhī suǒ cuò ( 不知所措 )
zuò wú xū xí ( 座无虚席 )
学习目标
1、学会本课字词。 2、正确、流利、有感情 地朗读课文，积累语言。 3、初步了解课文内容， 了解课文的表达顺序。
积累字词
优雅 yōu yǎ
ng rà o 萦绕 yí 惊羡 jīng xiàn
英俊 yīng jùn 肩胛 jiān jiǎ
歉疚 qiàn jiù
摇撼 yáo hàn 鞠躬 jū gōng 屏Biblioteka pí ng屏住气 bǐng
我会读这些词语！
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 一摞 歉疚 沉着 肩胛 抚摩 瓷碗 刹那间 屏住气 萦绕 于心 座无虚席 意想不到 不失 风度 目不转睛 不知所措 惊 心动魄
解释下列词语：
萦绕：
盘旋往复。 陶醉： 很满意地沉浸在某种境界。 不知怎么办才好。形容惊慌或 不知所措： 受窘的样子。 喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
惊心动魄：
形容使人十分紧张。
课文讲了一件什么事？
一场杂技表演中，一位 少年表演顶碗时，头顶上 的碗两次失误掉了下来， 少年不气馁，第三次顶碗 终于获得了成功。
理清思路
第一部分：（1）感悟往事， 获得启迪。 第二部分：（2—7）回忆顶碗 少年表演的过程。 第三部分：（8）抒发感叹， 照应开头。
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 幽 雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊 羡 ）
qiàn jiù （ 歉 疚 ） yīng jùn （ 英俊） fēng dù （ 风度）
jiān jiǎ jīng xīn dòng pò （ 肩胛 ） ( 惊心动魄 ) bù zhī suǒ cuò ( 不知所措 )
zuò wú xū xí ( 座无虚席 )
新课标人教版小学六年级语文下册：顶碗少年PPT、优质教学课件
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生朗读三处外貌描写。 1 我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首 的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但 是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一”字。 3 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖 着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手 里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县 人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
他的散文叙写清新明丽，重视创造诗 的意境和情调，是一位有创造个性的散文 作家。
1、词语积累（注音并释义）
听课文录音，思考课文分段，看看课 文是分几部分写的，每部分写了什么 内容。
第一部分：1──7自然段写顶碗少年不 怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热 烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给 “我”的启迪。
在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗少年 ），想 起（ 他那一夜的演出），而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激动）。这位 （顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县 人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
他的散文叙写清新明丽，重视创造诗 的意境和情调，是一位有创造个性的散文 作家。
1、词语积累（注音并释义）
听课文录音，思考课文分段，看看课 文是分几部分写的，每部分写了什么 内容。
第一部分：1──7自然段写顶碗少年不 怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热 烈掌声。
第二部分：8自然段写那位顶碗少年给 “我”的启迪。
在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗少年 ），想 起（ 他那一夜的演出），而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激动）。这位 （顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
人教版六年级下册语文ppt课件
课文18：《跨越百年的美丽》
01
总结词：女性风采
02
详细描述：本文以居里夫人为代 表，讲述了女性在科学领域中的 杰出贡献和独特魅力，彰显了女 性在社会中的重要地位和价值。
THANKS
感谢观看
理解内容
理解课文表达的思想感情和写作特点。
学习生字
掌握本课的生字词，如“桃花心木”、“枯 萎”等。
背诵课文
要求背诵全文。
02
CATALOGUE
第二单元
课文4：《顶碗少年》
• 课文概述：本课讲述了一个杂技表演中顶碗少年 不怕失败、勇敢面对挫折的故事。
课文4：《顶碗少年》
教学目标 理解课文内容，体会顶碗少年不怕失败、勇敢面对挫折的精神。
理解内容
理解课文的主要内容和寓意。
背诵课文
要求背诵《学弈》和《两小儿 辩日》。
课文2：《匆匆》
了解作者
了解朱自清的生平事迹和主要 作品。
学习生字
掌握本课的生字词，如“匆匆 ”、“徘徊”等。
理解内容
理解课文表达的思想感情和写 作特点。
背诵课文
要求背诵全文。
课文3：《桃花心木》
了解作者
了解林清玄的生平事迹和主要作品。
课文概述
《卖火柴的小女孩》是一篇童话，讲述了一个小女孩在寒 冷的冬夜中卖火柴，最终因寒冷而死亡，揭示了当时社会 的不公和冷漠。
重点词语
课文中出现了许多重点词语，包括“慈爱”、“欢乐”、 “灵魂”、“幸福”等，需要学生掌握。
句子解析
课文中有许多感人的句子，如“她敢从成把的火柴里抽出 一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”，这 些句子展现了小女孩内心的痛苦和挣扎。
课文12：《凡卡》