人教最新版小学三年级语文下册11.画杨桃精品ppt课件
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人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》[1]PPT课件
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• 有一次学校上图画课，老师把两个杨 桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在 （前排靠边的地方 ）。讲桌上（ 杨桃的 一端 ）正对着我。我看到的杨桃根本不 像（ 平时看到的那样），而像（ 是五个 角的什么东西 ）。我认认真真地看，老 老实实地画，自己觉得画得很准确。
14
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和
12
2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃
摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在
（
）。讲桌上（
）正对
着我。我看到的杨桃根本不像
（
），而像（
）。我认认
真真地看，老老实实地画，自己觉得画得
很准确。
13
2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 我来说一说…… • 写下来。
16
分角色演读13至18自然段：
• 老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？ 用——线画出老师的话，反复读一读，体 会体会。
17
“和颜悦色”是什么意思？老师说 的话共有几句？
•
提起杨桃，大家都很（ ）。但是，（ ）不同，
杨桃的样子也就（ ），有时候看起来（
）。
因此，当我们看见别人（
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
21
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和
12
2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃
摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在
（
）。讲桌上（
）正对
着我。我看到的杨桃根本不像
（
），而像（
）。我认认
真真地看，老老实实地画，自己觉得画得
很准确。
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2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 我来说一说…… • 写下来。
16
分角色演读13至18自然段：
• 老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？ 用——线画出老师的话，反复读一读，体 会体会。
17
“和颜悦色”是什么意思？老师说 的话共有几句？
•
提起杨桃，大家都很（ ）。但是，（ ）不同，
杨桃的样子也就（ ），有时候看起来（
）。
因此，当我们看见别人（
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
21
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
语文人教版三年级下册11《画杨桃》课件PPT
保太小学三乙班
学习第四至十七自然
（1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？
后来又有什么变化？ （2）为什么会有这样的变化？把有关的句 子画下来。
保太小学三乙班
2、体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画 教诲 理解 感同身受 希望 赞扬 同学
误解和嘲笑
保太小学三乙班
老师看了看这幅画，到我的 座位坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲台，举起我 的画问大家： “这幅画画得像不像？”
保太小例子说说怎么就叫角度不同，样子 不一。
（2）同一事物，当别人和自己看到的不同 时，应该怎样做？ （3）什么叫相信自己的眼睛？
保太小学三乙班
老师为什 么不直接把道 理告诉学生？
保太小学三乙班
为什么老师没有在审视杨桃后 就用这段话语来教育我们？
（这是位循循善诱的好老师，他要 创设机会，既保护我幼小的心灵不
懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思
想对待事物。）
保太小学三乙班
理解“和颜悦色”
老师和颜悦色，是因为： “老师”从学生回答的语气中，已 经知道同学们的态度转变了，他抓 住这件事因势利导，要启发同学们 从中懂得一个道理。所以老师的态 度也发生了变化。
保太小学三乙班
学习第十八自然段
提起杨桃，大家都很熟悉。但是看的 （ 角度不同 ），杨桃( 样子也就不一样 )， 有时候看起来真像个五角星。因此，当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时候，(不要 ) 忙着发笑，( 要 )看人家是从什么角度看的。 我们应该相信自己的眼睛，看到( 是 )什么 样的( 就 )画成什么样。
联系课文内容：父亲经常叮嘱“我”，
看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不 要凭主观想象，画走了样。
新课标人教版小学三年级语文下册：11、画杨桃PPT、优质教学课件
讨论 老师和父亲的话语那么相似。他
们相同的地方是什么？ （要实事求是地表现自己的角度
看到的东西。）
他们不同之处又是什么呢？ （老师的话语中又提到要尊重别人 的看法。）
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思， 他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不 懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想 对待事物。）
理解“和颜悦色”
老师和颜悦色，是因为：
“老师”从学生回答的语气中，已 经知道同学们的态度转变了，他抓住 这件事因势利导，要启发同学们从中 懂得一个道理。所以老师的态度也发 生了变化。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
我会辨
近义词：审视—审察 半晌—半天 教诲—教导
反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生
新课标人教版小学三年级语文下册：11 画杨桃PPT、优质教学课件
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． Βιβλιοθήκη 入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？”
“那么，像什么呢？”
“像五角星！”
“像……五……五角星。”
严肃
7
“这幅画画得像不像？” “现在你看看还像杨桃吗？”
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？” “像五角星！”
“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． Βιβλιοθήκη 入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？”
“那么，像什么呢？”
“像五角星！”
“像……五……五角星。”
严肃
7
“这幅画画得像不像？” “现在你看看还像杨桃吗？”
“不像！”
“不……像。”
“它像什么？” “像五角星！”
“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
人教版小学语文三年级下册《画杨桃》ppt课件
联系实际， 联系实际，说一说自己的生活中有没有发生过 这样的事? 这样的事
杨桃是广东和海南一带常见的水果， 杨桃是广东和海南一带常见的水果，表面有五 条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的， 条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄 色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。 色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃 可以直接吃， 可以直接吃，酸杨桃则大多 加工成蜜饯。 加工成蜜饯。
不像！像五角星！ 不像！像五角星！ 比一比， 比一比，这两句 有什么不同? 有什么不同 五角星。 不 ······ 像。像 ······ 五 ······ 五角星。
老师让这几个同学回到自己的座位上， 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和 颜悦色地说: 提起杨桃 大家都很熟悉。但是， 提起杨桃， 颜悦色地说 “பைடு நூலகம்起杨桃，大家都很熟悉。但是，看 的角度不同，杨桃的样子也就不一样， 的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起 来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画 来真像个五角星。因此， 成五角星的时候，不要忙着发笑， 成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从 什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛 什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是 应该相信自己的眼睛， 什么样的就画成什么样。 什么样的就画成什么样。 ”
他对我要求很严， 他对我要求很严，经 常叮嘱我: 你看见一件东 常叮嘱我 “你看见一件东 是什么样的， 西，是什么样的，就画成 什么样，不要想当然， 什么样，不要想当然，画 走了样。 走了样。”
有一次学校上图画课， 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃 根本不像平时看到的那样， 根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东 西。我认认真真 地看，老老实实地画，自己觉得画 地看， 地画， 得很准确。 得很准确。
语文人教版三年级下册《画杨桃》PPT
“你看见一件东西，是什么样 的，就画成什么样，不要想当然， 画走了样”。 “我们应该相信自己的眼睛， 看到是什么样的就画成什么 样。”
不仅仅是画画，在做 任何事情的时候，我们都 要坚持实事求是，要以不 同的角度看问题。
1.从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。 2.摘一摘有关为人诚实的名言、 格言。 3.写一段读了这篇文章的启示。
谢谢观看！
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
请读出同学们“嘲笑”、 “讥笑”的语气！
“这幅画画的像不像？” “现在你看看杨桃像 你平时看到的吗？” “不像！” “不......像。” “它像什么？” “那么，像什么呢？” “像......五......五角 “像五角星！” 星。”
请读出同学们 “肯定”的语气！ 请读出同学们 “吞吞吐吐”的 语气！
人教新课标 三年级 语文 下册 第三单元
(第二课时)
流
huì
前排
shăng
靠边 审视
一幅画 熟悉
半晌
和颜悦色
教诲
神情严肃
学习课文第一自然段，思 考：
这个自然段告诉了我们什么?
我认认真真地看，老 老实实地画，自己觉得画 的很准确。
“我”为什么觉得自 己画的很准确？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根据提示，找出对应的段落。
第一部分：写父亲怎样教“我”学画。（第1段）
第二部分写：图画课上“我”将杨桃化成五角星 的样子，被同学取笑，老师教育大家。 （第2—18自然段） 第三部分写：讲父亲和老师的话使 “我”一生受用。 （第19自然段）
读课文思考：
1、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的
什么东西”？ 2、老师的神情为什么变得严肃了呢？后来为
什么又变得和颜悦色呢？ 3、老师的话与父亲讲的话相似之处在哪里？
学习第一自然段 （1）这个自然段告诉了我们什么？ （2）“想当然”是什么意思？你能不 能举个例子说说什么叫“想当然”？
你看见一件东西，是什么样的，就 画成什么样，不要想当然，画走了样。 “想当然”，是指不根据看到的实 际情况，只凭脑子里的印象下判断。 “画走了样”，是画的和看到的不一致。 这句话告诉我们画画的时候应该怎么做 和不应该怎么做。
“它像什么？” “像五角星！”
“不……像。”
“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
严肃
和颜悦色
老师看了看这幅画，走到我的座位 下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然 回到讲台，举起我的画问大家：“这幅 画得像不像？”
这两个杨桃有什么不同?
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看 ① 角度不同 样子也就不一样， 的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有
半晌： 半天或好大一阵子功夫。
和颜悦色： 形容态度温和可亲。
我会辨
近义词：审视—审察 半晌—半天 教诲—教导
反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生
叮嘱排 靠幅 审肃 晌 悦熟 悉诲
思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空： 我 这篇课文写的是（ ）在 图画课 画杨桃 （ ）练习（ ）时发 生的事情。
必做题： 1.背诵课文第十八自然段。
2、将自己学习完本课的感想写成一篇小练笔。 选做题：
•
同学们，我们已经了解了发生美术课上 的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选 择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说： ___________________________。 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： ___________________________。 我想对循循善诱的老师说： _________________________。
有一次学校上图画课， 老师把两个杨桃摆在讲桌 上，让同学们画。我的座 位在前排靠边的地方。讲 桌上那两个杨桃的一端正 对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样， 而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看,老老实实 地画，自己觉得画得很准 确。
“这幅画画得像不像？”
“现在你看看还像杨桃吗？”
“不像！”
课文朗读
生字词学习
句段赏析
dīng zhǔ
叮 嘱
前 排
què
pái fú
é r
而 且
准 确
一 幅
退 却
shěn
què
hā
哈哈大笑
sù shǎng
审 视
严 肃
半 晌
和颜悦色
huì
yuè
熟 悉
xī
教 诲
叮嘱： 教诲： 审视：
半晌：
和颜悦色：
叮嘱： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。
画杨桃
又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿 乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长 5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果 皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏 至秋相继不绝，秋冬果熟。
杨桃
1、读准字音，读通句子，把生字词多读
几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意
思。
3、课文主要讲了一件什么事？ 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
② 时候看起来真像个五角星。因此，当我们
看见别人把杨桃画成五角星的时候， 不 什么角度 不要忙着发笑 要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看 ③ 看到 ④ 画成 的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么 样的就画成什么样的。”
这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用 于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当 别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于 下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一 个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问 题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”， 也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际 出发。
默读2-18自然段，思考： “我”是怎样画杨桃的？同学 们是怎样评价的？老师怎么做 的？神态有何变化？
有一次学校上图画课， 老师把两个杨桃摆在讲桌 上，让同学们画。我的座 位在前排靠边的地方。讲 桌上那两个杨桃的一端正 对着我。我看到的杨桃根 本不像平时看到的那样， 而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看,老老实实 地画，自己觉得画得很准 确。
他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看
见一件东西，是什么样的，就画成什么样,
不要想当然，画走了样。”
岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。1942 年开始发表作品。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工 作，1962年加入中国作家协会，1985年当选中国作家协会广东分会 副主席。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑 桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》 获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖 等。 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事， 这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留 下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝，便 将不留半点痕迹了。”
1、举例子说说怎么就叫角度不同， 样子不一。
2、同一事物，当别人和自己看到的 不同时，应该怎样做？
3、什么叫相信自己的眼睛？
学习最后一个自然段
◆为什么说老师和父亲的话对我来说 一生受用？
这位老师的话同我父亲讲的是那么 相似。他们的教诲使我一生受用。
“我们应该相信自己的眼睛，看到什
么样的就画成什么样的。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么 相似。他们的教诲使我一生受用。 当听到老师的话以后，感到和当初父亲 教“我”画画时叮嘱的话是一样的，都是要 从实际出发，有实事求是的科学态度，这种 不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论 在什么时候、什么地方都能适用。因此，父 亲和老师的教诲，“我”时刻记在心间，一 辈子都能得到好处。 这是全文的点睛之笔。