部编版小学三年级语文上下教学计划(2篇)

部编版小学三年级语文上教学计划

一、教学指导思想

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育

语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习

方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学

生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学生情况分析

本班共有学生52人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但有一部分学生学习目的性不

明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发学生的

学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培

养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快的提高综合素

质。

三、教材分析

教科书安排了8个单元的课文，共选编27篇课文进行学习。第一单元，围绕着“学校生活”为主题，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。《大青树下的小学》，按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来

到学校、上课和下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，提现了各

民族之间的团结友爱，表达了作者的自豪、赞美之情。《花的学校》选自泰戈尔的诗集，运用丰富的想象，将雨后的花拟人化，通过对他们在地下学

校上课、下雨放假回家的描述，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对

妈妈的爱。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，为弄懂书里的

意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情。赞扬了

孙中山认真读书、勤学好问的精神。

第二单元的主题为“金秋时节”，金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。《古诗三首》中的《山行》一诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。《赠刘景文》一诗通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”的描写，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜打好时光，乐观向上，努力不懈，切

不要意志消沉、看轻自己。《夜书所见》中诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉蟋蟀、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己的思乡之情。课文《铺满

金色巴掌的水泥路》写了一夜秋雨后，水泥道上落满了金色的梧桐树叶，

将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真

美呀！表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。《秋天的雨》捉住了秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘了

一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。《听听，秋的声音》作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了

秋天的美景，赞美了秋天。同时也启示我们用心去发现美，去倾听自然之韵。

第三单元以“有趣的童话”为主题，让孩子们乘着想象的翅膀，游历

奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。课文《去年的树》这篇童话

讲述了鸟儿为兑现自己的诺言，历尽千辛万苦寻找自己的朋友—树，最后

面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年唱过的歌。赞美了鸟儿和

树之间的高尚、真挚的情谊，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的高贵品质。《那一定会很好》这篇课文写种子随着时间的变化，感受、追求也在不断

变化，从而度过了充实的一生的故事。说明了人经历的阶段不同，追求也

会不断发生变化。《在牛肚子里旅行》这篇课文写红头与青头两只蟋蟀在捉迷藏时，红头不小心被大黄牛吞进肚子里，最后在青头的帮助下逃出来的

故事。赞扬了青头临危不惧、重情重义以及能灵活运用知识战胜困难的精

神品质。《一块奶酪》写蚂蚁队长在拽掉的奶酪渣面前，经过复杂而矛盾的

思想斗争，最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。赞扬了蚂蚁

队长严格要求自己、率先垂范的品质。

第四单元围绕“预测”为主题，猜测与推想，使我们的阅读之旅，充

满乐趣。课文《总也倒不了的老屋》写了老屋想倒下，但小猫、老母鸡和

小蜘蛛分别请求它帮忙，老屋都一一答应了，最后小蜘蛛一边补网，一边

给它讲故事，直到现在老屋也没有倒下的故事。赞扬了老屋助人为乐、一

心为别人着想的品质。《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来

做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子……文章让我们感受到了童话世

界的神奇。《不会叫的狗》课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结

果却引起了很大的误会。故事告诉人们：每个事物都有自身的特点，千万

别生搬硬套。

第五单元，主题为“观察”，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。课文《搭船的鸟》写的是是“我”和母亲乘船去外祖父家的途中，看到一

只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了“我”

对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一副人与动物和谐相处的美丽画面。《金色的草地》记叙了生活在乡下的两个小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及

发现草地会变色及变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，

抒发了作者对大自然的热爱之情。

第六单元，主题为“祖国山河”，祖国，我爱你，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。《古诗三首》中《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山

的热爱之情。《望洞庭》用轻快的笔触，勾勒出一副有没的洞庭秋月图，表

达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。《富饶的西沙群岛》这篇课文是按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶

的物产，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。《海滨小城》按照由远及近的顺序，描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道，写出了

海滨小城的美丽和整洁，抒发了作者对家乡的热爱之情。《美丽的小兴安岭》这篇课文描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达

了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

第七单元，主题为“美丽的大自然”，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，让我们一起来发现，《大自然的声音》这篇课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水以及动物的声音，体现了大自然声音的美妙，表达了作者

对大自然的热爱之情。《父亲，树林和鸟》课文通过写父亲一生最喜欢树林

和唱歌的鸟的故事，赞美了父亲最爱鸟，热爱大自然的情感，同时也提醒

我们增强环保意识，保护大自然。《带刺的朋友》这篇课文秋天的一个晚上，“我”发现小刺猬爬上树摇晃树枝，让红枣掉下来，然后归拢红枣，讲红

枣扎到背上，驮回洞里的过程，表现了小刺猬的聪明，流露出“我”对小

刺猬的喜爱与钦佩之情。

第八单元，主题为“美好的品质”，美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。《司马光》写了一群孩子在庭院里游戏时，一个孩子失足掉进水缸，其他孩子吓得分封逃跑，只有司马光砸破水缸救人的故事，

表现了司马光临危不惧、聪明机智的美好品质。《掌声》一文通过记叙身体残疾、内心自卑的英子，在上台讲故事时因为同学们给予她的两次热烈掌

声而变得开朗、自信的事，说明了爱和鼓励具有无穷的力量，它可以改变

一个人的生活态度甚至命运。《灰雀》一文讲述了列宁喜欢的一只灰雀被一个男孩捉走，后来男孩受到列宁的感染，主动将灰雀放回来的故事，赞扬

了列宁善解人意，尊重、爱护男孩的高尚品质，以及男孩知错就改、诚实

守信的品格。《手术台就是阵地》课文通过写齐会战斗中，白求恩坚守阵地，坚决不撤离，抢救了一个又一个伤员的故事，赞扬了白求恩不怕牺牲、对

工作负责、对同志热忱的国际主义精神。

四、教学目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．识认字250个，写字250个。

3.掌握字的间架结构和书写规则。

4.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

7.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关

键词句在表情达意方面的作用。

8.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

9.继续学习略读，粗知文章大意。

10.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

11.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生

要自查、互查，交流阅读体会

12.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

五、教学措施

1.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习

习惯。

2.注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整

体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论

式教学。

6.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和

健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

7.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要

注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

8.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、教学进度安排

第一周 1.大青树下的小学； 2.花的学校；3.不懂就要问

第二周口语交际：我的暑假生活；习作：猜猜他是谁；语文园地一

第三周 4.古诗三首；5.铺满金色巴掌的水泥； 6.秋天的雨

第四周 7.听听，秋的声音；习作：写日记；语文园地二

第五周国庆放假

第六周 8.去年的树；9.那一会很好；10.在牛肚子里旅行

第七周 11.一块奶酪；习作：我来编童话；语文园地三；快乐读书吧

第八周 12.总也倒不了的老屋；13.胡萝卜先生的长胡子；14.不会叫的狗第九周口语交际：名字里的故事；习作：续写故事、语文园地四

第十周期中考试

第十一周15.打船的鸟；16.金色的草地；习作例文：我家的小狗；我爱故乡的杨梅

第十二周习作：我们眼中的缤纷世界；语文园地五；17.古诗三首

第十三周18.富饶的西沙群岛；19.海滨小城；20.美丽的小兴安岭

第十四周习作：这儿真美；语文园地六；21.大自然的声音；22.父亲、树林和鸟

第十五周23.带刺的朋友；口语交际：身边的‘小事’；习作：我有一个想法第十六周语文园地八；24.司马光；25.掌声；26.灰雀；27.手术台就是阵地第十七周口语交际：请教；习作：那次玩得真高兴；口语交际八

第十八周复习迎考；元旦放假

第十九周复习迎考

第二十周期末考试

部编版三年级语文下册教学计划

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的

年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系

统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培

养创新精神。

二、班级情况分析

本班共有学生 28 人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、

掌握比较好，习作能力太差，灵活性不够。但总的来说大部分学生对语文比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习语文有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的习作的能力，以提高成绩。

本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不按时

完成作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习

等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可

能认真思考。

三、教材分析

本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元

暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。全册 28 篇课文，包含 21 篇精读， 7 篇略读，一个阅读引导“快乐读书吧”，一个综合性学习—中华传统节日，四个口语交际，七个习作引导，七个语文园地。各部分间互相联系，具有整体性。

四、教学目标

( 一 ) 识字与写字

1.在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习 250 个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独

立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2.继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3.积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语

能学习运用。

4.学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写

习惯。

( 二 ) 阅读

1.学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中

出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过

程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2.听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3.能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步

把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵

部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5.进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

6.继续培养学生预习课文的良好习惯。

( 三 ) 习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所

见所闻，继续学写日记.观察作文.看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小

练笔组成。

3.能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

( 四 ) 口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

( 一 ) 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，

为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适

合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不

断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

( 二 ) 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法

的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

( 三 ) 重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积

极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

( 四 ) 正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给

学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持

续发展。

( 五 ) 遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各

自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的

教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

六、教学安排：

第一单元课文10——11 课时1——2 周

第二单元课文10——12 课时3——5 周

第三单元课文10——11 课时6——7 周

第四单元课文11——12 课时8——10 周

第五单元课文10——12 课时11——12 周

第六单元课文11——13 课时13——15 周

第七单元课文10——12 课时16——17 周

第八单元课文11——12 课时18——20 周

复习10 ―― 12 课时21 ―― 22 周

部编版三年级下册语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务

院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全

日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的

突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于

全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生

全面发展。

二、学生情况分析

三年级一班共有学生 47 名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成

了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没

有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置

的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期

对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习

方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析

本册共有课文 28 篇，其中精读课文 21 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表，要求会认 250 字；写字表，要求会写 250 字；词语表。教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认 250 个字、写 250 个字。本册教材有以下几个特点：

围绕专题整合教材内容。

2.结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3.大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4.着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5.保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6.完善图像系统，注重图文并茂。

四、教学重难点：

教学重点：

1.提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2.加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3.培养学生自读自悟的能力。

4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词

句在表情达意方面的作用

教学难点：

1.培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

2.多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3.让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

五、学习目标

1.在语文学习中，体现 8 个专题的思想。

2.认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写

正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关

键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10 。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写

下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快

乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人

请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己

的观察所得。

六、教学措施：

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、

坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动

识字的习惯。

2.指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3.鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4.开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌

握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各

种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的

个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在

作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的

事，提高他们的语言表达能力。

8.重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有

的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应

多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

9.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学进度安排

第一周 1.古诗三首 2.燕子 3.荷花

第二周 4*. 昆虫备忘录语文园地一

第三周 5.守株待兔 6.陶罐和铁罐7.鹿角和鹿腿

第四周 8*.池子和河流语文园地二

第五周国庆节放假

第六周 9.古诗三首10.纸的发明11.赵州桥

第七周 12* .一幅名扬中外的画语文园地三

第八周 13.花钟 14.蜜蜂15* .小虾

第九周语文园地四期中复习

第十周习作期中复习期中考试

第十一周 16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作例文学

第十二周习作例文学习和习作18 童年的水墨画

第十三周 19.剃头大师20.肥皂泡21*.我不能失信语文园地

第十四周语文园地六22 我们奇妙的世界

第十五周23.海底世界24.火烧云语文园地七

第十六周语文园地七25.慢性子裁缝和急性子顾客

第十七周 26*.方帽子店 27.漏28*.枣核语文园地八

第十八周复习期末考试第十九周期末考试