比尾巴 第二课时教学设计
比尾巴 第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
比尾巴第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、课文简介本次课的课文为《比尾巴》。
《比尾巴》是一篇幽默风趣的寓言，讲述了小鸟、小兔和小鼠比较自己的身体，其中小鸟因为自身的翅膀而感到自豪，小兔则因为自己的耳朵而佩服自己，小鼠则因为自己的尾巴而微不足道，但在最后发现自己的尾巴也有其独特的功能。
通过本篇寓言，可以引导学生认识到每一个人都有其独特的优点和贡献，并且不应该盲目比较自己与他人。
二、教学目标1.知识目标1.学会阅读《比尾巴》寓言，理解文意。
2.认识并学会使用一些描述性词汇，如“长、短、大、小、特别、好看”等。
3.熟练掌握描述自己和他人外貌特征的语言表达，如“他。
/她。
有。
”。
2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力，使其能根据文章内容进行思考和推理。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们描述自己和他人的外貌特征的能力。
3.情感目标1.培养学生的自我认知能力，引导其认识到每一个人都有自己独特的优点，避免盲目自卑或崇拜。
2.提升学生对多样性的认知和包容心理，教会他们不应盲目追求同一的标准。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示一张图片，让学生描述图片里面的人或事，培养学生观察和描述的能力。
2.引导学生思考：每个人都有自己独特的特点，这些特点可以是什么？2. 阅读（15分钟）1.教师以朗读的形式带领学生阅读课文《比尾巴》，理解文意。
2.教师出示课文中重点词汇，如“翅膀、尾巴、耳朵、特别、佩服”等，让学生快速阅读并学习这些描述性词汇。
3. 提问和讨论（15分钟）1.教师出示几张图片，让学生对图片里的事物进行描述，让学生运用刚才所学的词汇进行描述并加深理解。
2.引导学生讨论和思考：每个人都有自己独特的特点，这些特点有哪些？每个特点都有什么好处？4. 模仿表达（10分钟）1.教师征询学生对自己或同桌的描述，让学生用课文中所学的句式描述同学的外貌特征。
2.教师指导学生进行语言表达，让学生彼此之间互相表述。
5. 拓展（10分钟）1.引导学生思考并讨论：动物身上还有哪些独特的身体部位？这些身体部位有什么独特的功能？2.让学生以小组形式口头展示自己的思考和讨论结果。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第二课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第二课时（教案）一、课程目标：•了解故事中的主要情节。
•观察动物，发掘生命经验。
•提高简单的阅读能力。
•形成正确阅读的习惯。
二、课前准备：•PPT课件。
•教师教材及教具。
•图书馆简短版《比尾巴》。
•多媒体设备及语音宝可视化课程仪。
三、教学过程：1. 热身活动介绍一些有尾巴的动物，让孩子们尽可能多地告诉动物的名称，然后说说每种动物最显著的特征是什么。
2. 阅读故事在讲解之前，让学生看简短版《比尾巴》，然后讲述故事的主要情节。
让学生阅读整个故事，学生了解情节的同时，老师强调几个技巧：注重标点符号的阅读，观察图片的配合，重读重要意义的词汇。
3. 理解故事与学生讨论《比尾巴》故事的主题和结构，这有助于学生深刻理解故事中的根本问题和主要情节。
例如： - 关于什么问题故事告诉我们？ - 故事有哪些重要情节？在讲解进行的同时，允许学生发表自己的想法。
4. 视觉辅导通过多媒体设备和图书馆的资源，向学生展示一些照片或视频，让学生更直观的了解动物的生存状态和他们的特征。
这样有助于学生充分地感受一个生命，即便是那些不起眼的小小的生物，它们同样有着不一样的生命经验。
5. 纠正发音问题在故事的阅读过程中，我们可以通过学生阅读的方式来了解他们对一些词的读音和发音问题。
如果遇到读音问题，及时纠正，可以让孩子们走上字音正确的道路，避免日后产生发音模糊的问题。
6. 语音重组如果有某些音不标准或不流利的学生，教师可以给出一些语音练习，这可以很有效的帮助他们加深印象并提高语音的重组技巧。
例如，教师可以将一个单词分解成几个音节，然后让学生跟着老师念。
四、课后作业：1.听教师整合故事，重复回忆故事的内容，并注意吸收老师的方案。
2.观察同学们，尝试找到一个最显著的特征。
3.对于学生以外的孩子，尝试将故事中的主要情节和内容完整背诵下来。
4.提交一份语音练习纠错的记录，让老师帮助他们改正错误，并加强练习。
五、教学反思：本次《比尾巴》教学，我们注重让学生自学，并在学习过程中加以辅导。
一年级上册语文教学设计《课文 比尾巴》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文比尾巴》第二课时（人教部编版）一、教学目标1.了解比喻的概念和特点；2.掌握比喻的表达方法；3.通过课文学习，增强语感和想象力。
二、教学重点1.比喻的概念和特点；2.感受比喻的艺术魅力。
三、教学难点感受比喻的艺术魅力。
四、教学过程1.导入新课1.与学生互动问答：•比喻是什么？•你们在生活中见过哪些比喻？•为什么会有比喻？2.引导学生思考课文名称《比尾巴》，猜测课文内容。
2.展开新课第一部分：感知课文1.教师或学生朗读课文，让学生认真聆听课文，感受比喻对语言的美化和语感的提高。
2.指导学生关注比喻词汇，理解比喻性质和效果，如：“草是小狗的床”，“狗尾巴比棍子粗”3.引导学生感知语言节奏和语音语调，将语感的提高转化为生动形象的绘画。
第二部分：理解课文1.让学生翻开课本，读一遍课文，理解课文含义，特别是比喻所表达的意思。
2.进行课文语言分析：让学生发现比喻手法的特点和表达方法，强化对比喻的理解。
3.引导学生寻找课文中其他语言表述的方法，如带感情色彩的形容词和动词。
第三部分：运用比喻1.利用比喻丰富词汇，激发学生表达的创意。
2.让学生尝试比喻“草”、“水”、“月亮”、“鲜花”。
3.巩固作业画一幅自选图画，用比喻表达图画的主题。
五、学习评估1.在课堂上通过与学生的互动交流，对学生比喻能力和理解能力进行观察评估。
2.布置作业，通过作业批改评估学生单项语言能力和综合语言运用水平。
六、教学后记本节课采用的授课方式是充分发扬学生的主观能动性，以课文为基础，通过问答、观察、讲述等一系列各种形式，不仅让学生了解了比喻的概念、特点和表达方法，更为重要的是，让学生对比喻有了更深层次的认识理解；同时也提高学生语文表达能力的训练，促进了学生对语感的发展和创意的表达。
比尾巴第二课时教案(热门6篇)
比尾巴第二课时教案(热门6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）
《比尾巴》第二课时教案关于《比尾巴》第二课时教案（精选11篇）《比尾巴》第二课时教案篇1教学目标：1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。
教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。
教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。
教学过程：一、引入课题。
1、介绍自己。
谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、引入课题。
刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。
现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。
一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。
三、学习课文。
（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。
出示生字卡片：比2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。
1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。
2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。
你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。
3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。
4、理解四会字：长、好、把、伞。
第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。
《比尾巴》教学设计(第二课时)
统编教材一年级语文上册6 《比尾巴》教学设计（第二课时）教学内容：一年级语文上册第六单元6《比尾巴》教学设计（第二课时）教学目标：1.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学重点：朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
教学难点：模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学课时：第二课时教学准备：课件、字卡、动物图片教学过程：一、创设情境，激趣导入（3分钟）（一）复习生字、词1.字卡复习生字；2.课件出示词语，复习词语。
（二）谈话导入，齐读课题1.创设故事情境，导入新课；2.齐读课题。
【设计意图】创设情境，用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，让学生有参与感，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的。
二、渲染情境，品读问句（8分钟）（一）朗读课文1.听录音朗读课文；2.学生齐读课文；（二）梳理课文，品读问句1.梳理课文，引出问句；2.指导朗读问句；3.学生练习朗读问句。
【设计意图】朗读训练是语文教学中不可缺少的一项最基本的语言训练，一年级学生，处在阅读的起始阶段，重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达成熟读成诵的学习目标。
三、设置情境，深度学文（18分钟）（一）创设情境，引出第二、四节诗歌1.引导学生找出文中出现的动物，并圈出来。
2.老师相机板书，感悟动物尾巴特点3.品读第诗歌，了解动物尾巴特点和作用。
4.积累运用（1）积累反义词；（2）理解“好像”和“最”，学习运用“好像”和“最”说话；（3）换词练习，理解“好看”。
（二）品读诗歌，感悟理解1.做问答游戏，朗读课文，加深理解、感悟（1）师生合作做问答游戏，深入理解问答句式；（2）生生合作做问答游戏，感悟问答句式之美。
（三）背诵课文1.根据提示背诵课文；2.结合动画背诵课文；3.配乐背诵课文【设计意图】通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用填空及动画做扶手，在反复朗读中熟读成诵；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言四、拓展情境，练习表达（8分钟）（一）出示各种动物图片，生仿照课文用问答形式创作诗歌。
《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）
《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计篇1教学目标知识目标：1、复习巩固生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
能力目标：培养学生朗读、创新、小组合作和概括事物特征的能力。
情感目标：激发学生乐于读书和喜欢小动物的思想感情。
教学重点朗读课文,了解一些动物尾巴的特点。
教学难点读好文中的问句。
课前准备课件、生字词卡片。
课时安排两课时。
教学过程第二课时一、复习导入。
1、(同学们,上节课我们初步学习了《比尾巴》这篇课文。
我们来开火车读一读这些生字，好吗?)出示生字卡片，开火车读。
2、(谁能来读一读课文。
)指名读课文。
齐读课文。
3、指导朗读三个问句。
二、图文结合，学习新课。
`(一)学习一、二小节。
1、(课件出示：猴子、兔子、松鼠三种小动物图)动物王国中的比尾巴活动开始了，瞧，首先出场的是哪些小动物呢?学生说动物名称。
2、它们的尾巴各是什么样的?谁看得最仔细?(学生自由说。
)(1)这三种小动物是怎样比尾巴的呢?(课件出示三个问句)(2)谁来读一读? 参加比尾巴活动的是谁?谁来说一说?(板书：猴子兔子松鼠)(3)指导观察：这三个句子都用了什么标点符号呢?(问号)(4)读带有问号的句子，你想提醒大家注意什么?(读问句，句尾要上扬。
)谁来试一试。
)指名读。
(5)竖起小耳朵听老师读一读。
能像老师这样读一读吗?(6)加上动作美美地读一读吧!4、了解比赛结果。
请大家当当小裁判，来评一评--到底是谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞?指名回答。
(板书)(课件出示比赛结果)(自己试着读一读吧。
)学生自读。
5、指导对读。
(老师也想和你们一起读一读，愿意吗?老师问，你们答。
)师生对读--(同桌同学我问你答，然后再换过来读，开始。
)同桌对读。
指名对读，学生评议。
(二)学习三、四小节。
1、比尾巴的活动有趣吧!第二组的小动物等着我们去当裁判呢!(出示课件：公鸡、鸭子、孔雀图)看它们来了。
一年级上册语文教案 课文6《比尾巴》人教部编版(第二课时)
一年级上册语文教案课文6《比尾巴》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“比”、“尾巴”等生字，并理解其在文中的含义。
（2）能够正确书写“长”、“短”等生字。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（4）能够根据课文内容，进行简单的推理和判断。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生理解课文内容。
（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过练习，提高学生的书写能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字。
（2）理解课文内容，能够进行简单的推理和判断。
2. 教学难点：（1）理解“比尾巴”的意义。
（2）正确书写“长”、“短”等生字。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察插图，说出插图中的动物。
（2）引出课题《比尾巴》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文。
3. 理解课文：（1）教师提问：课文中都有哪些动物？它们的尾巴有什么特点？（2）学生回答问题，教师总结。
4. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自读生字，组内交流。
（3）教师讲解生字的结构和书写方法。
（4）学生书写生字，教师指导。
5. 课堂练习：（1）完成《比尾巴》的练习题。
（2）教师批改，讲解错误。
6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
（3）布置作业：回家后，向家长复述课文内容。
四、教学反思本节课通过引导学生观察插图、朗读课文、学习生字等方式，使学生掌握了课文内容，理解了“比尾巴”的意义。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和书写能力，为今后的学习打下基础。
重点关注的细节：学习生字对重点细节的详细补充和说明：学习生字是低年级语文教学的重要组成部分，对于学生来说，掌握生字是阅读和写作的基础。
8 比尾巴公开课(第二课时教学设计)
8 比尾巴(第二课时)教学设计【教材分析】《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文分为两部分：第一部分（第1、2小节）：通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第二部分（第3、4小节）：同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点。
儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。
课后习题第2题左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边是另一组句式相同的一问一答的句子，替换了个别词语，引导学生照样子做问答游戏，通过仿照一问一答的句式练说，学习表达，丰富语言积累。
课文插图生动形象地展示了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物的尾巴，可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
【学情分析】一年级的小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
课文语言又富有儿童情趣，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实地感情基础。
【教学目标】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。
会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好疑问句的语气。
背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学重点】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。
会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，读好疑问句的语气。
背诵课文。
【教学难点】仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学准备】课件、6种小动物图片。
【课时安排】2课时。
第二课时【课时目标】1.认识偏旁“八字头”，会写生字“公”。
2.正确朗读课文，学习第3、4小节，读好疑问句的语气。
背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学重点】正确朗读课文，读好疑问句的语气。
【教学难点】仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学过程】一、温故知新，激趣导入1.游戏一：生字卡片翻一翻。
2.游戏二：抢答赛。
教师提出问题，学生抢答。
问题1：谁的尾巴长？预设：猴子问题2：谁的尾巴短？预设：兔子问题3：谁的尾巴好像一把伞？预设：松鼠3.游戏三：男女生合作背诵第1、2小节。
一年级上册语文教案6比尾巴第二课时人教部编版
04
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
情境模拟
通过提问、引导思考的方式，启发学生主 动思考和探索，培养其独立思考和解决问 题的能力。
创设与课文内容相关的情境，让学生扮演 不同角色，模拟实际情境，增强学生对课 文的理解和记忆。
小组合作
个性化教学
将学生分成小组，通过小组讨论、合作完 成任务等方式，培养学生的团队协作和沟 通能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
复习导入
通过回顾上一节课所学内 容，引导学生进入本节课 的学习。
情境导入
通过展示动物尾巴的图片 或动画，激发学生对本节 课的学习兴趣。
问题导入
提出与本节课内容相关的 问题，引导学生思考并回 答。
课文讲解
讲解课文内容
通过朗读课文、讲解重点 词汇和句型，帮助学生理 解课文意思。
游戏化教学
将游戏与教学相结合，让学生 在游戏中学习知识，提高学习 的趣味性和实效性。
互动式教学
通过师生互动、生生互动等方 式，引导学生积极参与教学过 程，提高教学效果和学生的参
与度。
05
作业与练习
课堂练习
练习一
请学生模仿课文中的句式，用自己的 话描述不同动物的尾巴特点，如“谁 的尾巴像扇子一样摇摆？”。
练习二
让学生分组，每组选择一种动物，根 据课文内容创编一个小故事，以突出 该动物的尾巴特点。
练习三
教师准备一些动物尾巴的图片，让学 生辨认并说出这些尾巴分别属于哪种 动物。
练习四
教师给出一些动物名称，让学生画出 这些动物的尾巴，并涂上自己喜欢的 颜色。
课后作业
作业一
请学生回家后，与家长 一起观察家中养的小动 物，描述其尾巴特点，
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《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。
认识笔“撇折”和两个偏旁“八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
【教学重点、难点】
重点：认识十二个生字，正确、流利地朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】幻灯片课件、生字卡片。
【教学过程】
一、复习导入。
师：小朋友们，昨天我们认识了第10课《比尾巴》的生字宝宝，今天老师想请大家再跟它们打打招呼。
（出示生字宝宝，开火车读。
）火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。
师：好，请**这列小火车开起来。
（出示生字卡片）我们再请一列小火车开动起来吧。
（再读）这两列小火车开得可真棒，下面请大家一起来跟生字宝宝打个招呼。
刚才，小朋友们在跟生字宝宝打招呼的时候，词语宝宝们着急了，它们也想跟你们成为好朋友呢。
请大家一起来跟它们打打招呼吧，每个词语读两遍。
二、课文学习
师：小朋友们读得真好。
昨天，吉吉国王邀请同学们今天来森林当评委，还邀请了老师来当主持人。
各位观众、各位评委，大家上午好，欢迎来到比尾巴赛场。
现在，我宣布：比尾巴大赛正式开始。
首先，让我们用热烈的掌声请出参赛选手吧。
有请，一号选手，闪亮登场。
（出示猴子图片）他是谁啊？
生：猴子。
师：请大家跟猴子打个招呼吧。
（嗨，猴子，你好）跟猴子打过招呼后，让我们请出二号选手吧。
有请二号选手，闪亮登场。
二号选手叫什么名字？
生：兔子。
师：让我们读两遍它的名字吧。
下面，谁愿意当主持人，请出三号选手。
生举手。
请出三号选手松鼠。
师：来，大家跟它问个好吧。
（松鼠，你好！）
生：松鼠，你好！（再来一遍）
师：谁来请出四号选手。
（生：有请四号选手，“公鸡”读两遍）
师：好，我们一起来请出五号选手：鸭子（读两遍）
师：最后一名选手上场了，请小朋友们掌声欢迎。
它就是？（生：孔雀）让我们大声喊出它的名字：孔雀孔雀。
师：参赛选手已经到场，比赛即将开始。
我们把六名选手分成两组上场，第一组选手是：猴子、兔子、松鼠。
那么，这几名选手要比什么呢？请孩子们打开语文书83页，一起读一遍第一节。
生：读第一节。
师：孩子们读得真好，下面老师要考考你们了：这三个句子有什么地方是一样的呢，看谁火眼金睛，最先找到。
生：都有谁的尾巴，都有问号。
师：小眼睛太厉害了。
这三个句子后面都有一个小耳朵，这个像小耳朵一样的标点符号叫问号，这种有问号的句子叫做问句，读的时候要有疑问的语气，末尾要上扬一点。
请大家听老师读几个问句，体会一下应该怎么读。
1、小朋友们，你们好吗？2、比尾巴大赛谁会是冠军呢？3、谁的尾巴长？请大家学老师声音上扬再读一遍第一节吧。
生：朗读。
师：现在，你们知道比尾巴大赛比什么了吗？
生：比长短，比谁的尾巴好像一把伞。
师：比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？请评委们告诉我们结果吧。
师：谁的尾巴长？谁来告诉我们？请小评委**来公布答案吧。
生：猴子。
师：其他评委同意他的意见吗？（同意，让我们一起大声地说一遍结果）那谁的尾巴短呢？请**评委告诉我们。
生：兔子。
师：（读一遍这个句子）第三项比赛谁的尾巴好像一把伞？请所有的评委一起大声说出答案。
生：松鼠。
师：松鼠的尾巴好像一把伞。
好像是有些像的意思，这里指长得像什么。
你会用“好像”说话：的尾巴好像。
（燕子的尾巴好像一把剪刀。
）师：比赛结果出来了，让我们整齐地、大声地宣布结果吧。
（齐读第二节）上半场比赛结束了，老师请所有评委一起来，宣布一下比赛结果吧。
（所有孩子起立，拍拍小手：猴子猴子尾巴长，兔子兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
）
齐读第一、二节。
师：看到猴子、兔子、松鼠比赛这样好玩，坐在后台的三名选手可着急了。
下面，让我们请出他们开始下半场比赛吧。
他们是：公鸡、鸭子、孔雀。
师：他们比什么呢？谁来宣布比赛内容？（指名读读第三节、齐读第三节）师：这场比赛的结果又怎样呢？
第一项：我们请一个小班的小朋友当主持来人问，另一个小班的小朋友来回答。
问：谁的尾巴弯？
答：公鸡的尾巴弯。
（再来一遍）
第二项：请一个小朋友来问，其他小朋友来回答。
问：谁的尾巴扁？
答：鸭子的尾巴扁。
第三项：左边四列小朋友问，右边四列小朋友答。
问：谁的尾巴最好看？
答：孔雀的尾巴最好看。
师：刚才小朋友们一问一答十分精彩。
现在老师来问，你们来回答。
（问答）好，让我们一起把第二场比赛总结一下，齐读三、四节。
师：两场比赛都结束了，让我们向吉吉国王汇报一下这次比赛吧。
请小朋友们一起朗读课文。
（男生问女生答；齐读课文）
师：观众朋友们，精彩的比尾巴大赛结束了。
下面开始颁奖。
请六个小朋友扮演小动物，六个小朋友当颁奖嘉宾，把手里的奖牌奖励给相应的小动物。
祝贺你得到了尾巴大奖。
师：颁奖仪式结束了，老师想问你们一个问题：你们喜欢音乐课吗？喜欢。
想不想把这首儿歌变成一首歌呢。
请听音乐《比尾巴》并跟着唱。
（小手拍起来）（两遍：第一遍小声跟着唱，第二遍大声唱）。
师：孩子们，现在你们会读了，会唱了，会背了吗？让我们试着背一遍吧。
三、拓展：
师：比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看看有哪些小动物报名了？
生：大象、马、金鱼
师：我们一起看看他们比什么？比“谁的尾巴细？谁的尾巴粗？谁的尾巴最漂亮？”谁来当当评委，给他们评一评。
生1、2、3回答。
四、练习
今天我们认识的这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？请看到语文是85页，帮小动物们画上尾巴。
五、总结
今天，我们学习了《比尾巴》这篇生动有趣的课文，小朋友们认识了六种动物，并和他们成了好朋友。
在生活中，还有许多小动物也是我们人类的好朋友，我们要：爱护小动物，和他们成为好朋友。