新北师大版六上《百分数的认识》教学设计pd
《百分数的认识》(教学设计)北师大版数学六年级上册
北师大版六年级上册《百分数的认识》教学设计教学目标：1.在生活素材中深化对百分数意义的理解，分析数据中蕴含的信息，会读写百分数。
2.经历数据描述、分析、判断和决策的过程，积累想数据、找数据、说数据、用数据的经验，形成数据意识和初步的应用意识。
3.经历解决问题的过程，感悟百分数在统计中的作用，提升用数据说话的思维品质。
教学重难点：教学重点：深化对百分数意义的理解，感受百分数的统计意义。
教学难点：能根据统计中的百分数做出预判和决策，增强数据意识。
教学准备：课件、学习单。
教学过程：1.情境引入，体会百分数的意义疫情三年我们没少看网课，看网课最大的伤害是什么？（眼睛，视力下降）（1）收集数据，整理数据先统计班级的近视人数，再引出统计表。
教师首先引导学生读统计表中的百分数，并引导学生说出百分号的写法。
然后选择其中一个百分数，讨论它的含义，如选择60%，让学生用文字或图示表示60%的含义。
（2）尝试理解百分数的意义学生通过交流，整理得出：（1）文字表达，如“视力正常人数占全班人数的60%”；（2）举例说明，如“假如全班有100人，视力正常人数为60人”；（3）画图表示“把一个正方形平均分成100份，用涂色表示其中的60份”。
2.突破认知，挖掘百分数的本质（1）猜测思考，理解范围随着年级的增加，这个班学生的近视率可能会是多少？学生猜测：45%、50%、60%等。
教师追问：会不会超过100%？为什么？想象一下，60%如果用一个图形来表示的话，可以用什么图形来表示呢？引导学生借助百格图、扇形统计图直观理解百分数的占比关系。
生活中还有哪些百分数，表示什么意思？有没有超过100%的百分数？（2）打开思路，理解含义呈现信息：班级近视人数六114六29这两个数能不能决定哪个班级近视情况高呢？引出还要看班级总人数，完善表格。
班级近视人数总人数近视率六11435 六2936 六3850引导学生从分数过度到百分数，认识分数和百分数都表示近视人数与班级总人数之间的关系。
24年北师大版秋季六年级上册数学《百分数的认识》教学设计
3.数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的百分数问题，并写下解决问题的过程和感受，从而培养学生的观察能力和数学应用意识。
十七、教学评估与反馈
1.定期评估：教师应定期评估学生的学习进度和理解程度，通过测试、作业、小组讨论等方式收集反馈信息。
2.教学调整：根据学生的反馈和学习情况，教师应适时调整教学策略，如增加练习题的难度、提供更多实际应用的例子、调整教学节奏等，以满足不同学生的学习需求。
十三、教学评价的具体实施
1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的课堂参与度和对百分数概念的理解程度。
2.作业评价：通过批改学生的作业，评价学生对百分数读写规则、性质和大小比较的掌握情况，以及对实际问题的解决能力。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）理解百分数的概念，会正确读写百分数。
（2）掌握百分数的性质，会比较两个百分数的大小。（来自）运用百分数解决生活中的实际问题。
2.过程与方法：
（1）通过观察、分析、归纳，培养数感和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，增强应用数学解决实际问题的意识。
2.结合学生的生活实际，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
4.教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，对学生的错误进行耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
十二、教学反思与调整
1.教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、作业完成情况等，以及教学方法和教学资源的有效性。
24年北师大版秋季六年级上册数学《百分数的认识》教学设计
3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、视频教程等，丰富教学内容，提高教学效果。
十三、教学拓展
1.数学文化：介绍百分数在历史和文化中的发展，让学生了解数学文化的内涵。
2.跨学科学习：将百分数知识与其他学科相结合，如科学、社会、经济等，培养学生的综合素质。
-教学评价和反馈机制的建立，有助于教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
-教学过程中的持续反思和调整，为不断提升教学质量提供了有力保障。
三、教学重难点
1.重点：理解百分数的概念，读写百分数，运用百分数解决实际问题。
2.难点：百分数的计算方法，百分数在实际问题中的应用。
四、教学过程
1.新课导入
（1）引导学生回顾已学的分数知识，为新课学习打下基础。
（2）展示含有百分数的实例，引导学生关注百分数在实际生活中的应用。
2.百分数的概念
（1）引导学生观察百分数的结构，理解百分数的读写方法。
十四、教学结束
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生对本节课的学习内容进行提问，教师给予解答。
3.教师布置课后作业，提醒学生按时完成，并预告下节课的学习内容。
十五、教学反思记录
教师在课后应记录以下反思内容，以便于不断改进教学方法和策略：
-学生对百分数概念的理解程度，是否能够准确读写百分数。
十九、教学资源更新
1.教师应根据教学反馈和学生的学习需求，不断更新教学资源，包括教材、辅助材料和教学工具。
2.利用现代教育技术，如在线教育平台、数学软件等，丰富教学手段，提高教学效率。
二十、教学总结
-学生对百分数的理解和应用能力有了明显提升，能够将理论知识与实际生活相结合。
4.1《百分数的认识》(教案)北师大版六年级上册数学
4.1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名教师，我始终认为，教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生思考，引导他们探索的过程。
今天，我要分享的就是关于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第六单元的第一课时，即《百分数的认识》展开。
在这一部分，我们将学习百分数的定义、性质以及如何进行百分数的比较和转换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的定义，了解百分数的性质，并能够熟练地进行百分数的比较和转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和性质，难点则是如何引导学生理解和掌握百分数的比较和转换方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、PPT以及练习题，以便在课堂上进行直观的演示和练习。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习：“一家公司去年的销售额为100万元，今年预计销售额为120万元，请问今年的销售额比去年增长了百分之几？”在学生掌握了百分数的基本运用后，我会给他们一些练习题，让他们在实践中进一步理解和掌握百分数的概念和运用。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括百分数的定义、性质以及比较和转换的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足和需要改进的地方，同时，我也会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，以加深对百分数概念的理解和运用。
这就是我对于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握百分数的概念，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学难点的设置；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 作业设计的实践性；4. 板书设计的简洁性；5. 课后反思及拓展延伸的引导。
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在教授《百分数的认识》这一课时的教学设计。
一、教学内容我在这一课中选择了北师大版六年级数学上册的教材，主要教授第107页至第109页的“百分数的认识”章节。
这一章节主要内容包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数的关系以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握百分数的定义和读写方法，理解百分数与分数的关系，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点学生在理解和运用百分数时容易混淆，因此，理解和运用百分数是本节课的重点。
同时，将百分数与分数进行有效的联系和区分是本节课的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件、黑板、粉笔以及与百分数相关的实际问题案例。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次购物活动为例，让学生观察商品标签上的百分数，引发学生对百分数的兴趣。
2. 概念讲解：我通过多媒体课件，详细讲解百分数的定义，让学生理解百分数表示的是每一百个中有几个。
3. 读写练习：我引导学生读写一些百分数，如25%、50%等，并让学生互相练习，巩固他们对百分数的认识。
4. 例题讲解：我通过一个实际问题，如“一件衣服原价100元，打8折后售价是多少？”来讲解如何运用百分数解决问题。
5. 随堂练习：我给出几个与百分数相关的实际问题，让学生独立解决，检验他们对方程的理解和掌握程度。
六、板书设计我在黑板上写下百分数的定义、读写方法以及与分数的关系，让学生能够直观地看到这些关键信息。
七、作业设计1. 题目：请写出五个不同的百分数，并解释它们的含义。
答案：30%、75%、120%、25%、50%等。
2. 题目：一件衣服原价200元，打7折后售价是多少？答案：140元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思这节课的教学效果，认为学生们对百分数的认识有了明显的提高，但在运用百分数解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有所了解。
但在现实生活中，学生对百分数的接触较少，对百分数的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生从生活实际出发，理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解百分数的含义。
2.实例教学法：通过具体实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的百分数实例。
2.教学素材：收集与百分数相关的实例，用于课堂练习。
3.计时器：用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
通过具体实例，如商品打折，讲解百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生找出生活中的百分数实例，并互相交流如何读写百分数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对百分数读写方法的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结错误原因，巩固所学知识。
《百分数的认识》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《百分数的认识》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学六年级上册第107页至109页，主要讲述百分数的定义、性质和应用。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的概念，理解百分数与分数、小数之间的关系，并能运用百分数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，了解百分数在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、归纳等方法，探索百分数的性质，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：百分数的定义、性质和应用。
难点：理解百分数与分数、小数之间的关系，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、百分数卡片。
学具：笔记本、百分数卡片、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个水杯，问学生：“如果这个水杯装满了水，现在倒出了三分之一，那么还剩下几分之几的水？”学生回答后，我引出百分数的概念。
2. 自主学习：学生阅读教材，理解百分数的定义和性质。
3. 课堂讲解：我通过PPT展示百分数的定义和性质，并用实例讲解百分数在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：我出一道例题，如：“一件衣服原价200元，降价20%，现价是多少？”引导学生运用百分数解决问题。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论百分数在生活中的应用，分享各自的发现。
六、板书设计板书内容：1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
2. 百分数的性质：百分数的大小不变，当分子、分母同时乘以或除以一个数（0除外）时，百分数不变。
3. 百分数的应用：解决实际问题，如商品打折、成绩评价等。
七、作业设计1. 题目：一件衣服原价300元，降价10%，现价是多少？答案：现价是270元。
六年级上册数学教案-4.1百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案4.1百分数的认识｜北师大版一、课题名称六年级上册数学教材第4.1节：百分数的认识二、教学目标1. 知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能进行简单的百分数计算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解百分数的意义，特别是将百分数与实际生活情境相结合。
重点：百分数的读写、计算以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生理解百分数的意义和应用。
3. 操作法：通过动手操作，让学生体验百分数的应用。
五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、百分数图卡、实物教具（如糖果、卡片等）。
2. 学具：计算器、百分数练习本。
六、教学过程1. 导入新课（课本原文内容：百分数的概念）“同学们，我们之前学习了分数，今天我们来学习一个新的数学概念——百分数。
”分析：通过复习分数的概念，引入百分数的概念，使学生更容易接受新知识。
2. 新课讲解（课本原文内容：百分数的读写、计算）“百分数是一种特殊的分数，分子是100，分母是1。
百分数可以用符号%表示，读作‘百分之’。
例如，25%可以读作‘百分之二十五’。
”分析：讲解百分数的读写方法，让学生理解百分数的表达方式。
3. 实例讲解（课本原文内容：百分数的应用）“例如，一个班级有40人，其中有20人是男生，那么男生占总人数的百分比是多少？”分析：通过实际案例，让学生理解百分数的应用，并学会计算。
4. 随堂练习（随堂练习题目：计算下列百分数）男生占班级人数的百分比今年的物价上涨了5%，求原价的95%分析：通过随堂练习，巩固学生对百分数的理解和计算能力。
5. 小组讨论（讨论题目：如何将百分数应用于实际生活？）讨论环节：学生分组讨论，分享自己的观点和例子。
最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计
最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第一篇：最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第四单元：百分数课题：百分数的认识学情分析：百分数是在学生学习过整数、小数，特别是分数意义和应用的基础上进行学习的。
理解起来应该不会太困难，但实际运用还是存在较大难度。
教学目标：1、初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
2、提高学生应用百分数的能力。
3、通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
教学重点难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：多媒体课件、写有百分数的资料卡。
教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的情境，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。
学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
2、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
3、百分数的读写。
写作：22℅，读作：百分之二十二。
三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
四、总结评价。
提问：这节课你学到了那些新的内容? 板书设计：百分数的认识百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数的读写教学反思：课题：合格率学情分析：合格率，单看这个课题对学生来说就有较大难度，学生在生活中应该接触过，但在书本上正式出现，对于学生来说还是第一次，但只要和前面百分数的意义结合起来理解，应该不会存在太大问题。
教学目标：1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
24年北师大版秋季六年级上册数学《百分数的认识》教学设计
1.教材：北师大版六年级上册数学教材
2.多媒体课件：包含百分数的概念、读写方法以及与分数、小数转换的实例和练习题
3.实物道具：如百分数表示的模型、图表等，用于直观展示百分数的应用
十、教学时间
-总课时：2课时
-第1课时：百分数的概念及读写方法
-第2课时：百分数与分数、小数之间的转换
十一、教学延伸
24年北师大版秋季六年级上册数学《百分数的认识》教学设计
一、导入
1.情境创设：
教师展示一张班级秋游的照片，照片中有一些同学正在测量树的高度，还有一些同学在记录数据。
2.提问引导：
师：同学们，你们在秋游时有没有测量过树的高度？你们是如何记录数据的呢？
3.学生回答：
学生可能会回答用尺子、绳子等工具测量，然后记录下来。
2.针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
3.在小组合作环节，确保每个学生都有发言和参与的机会，避免个别学生的主导现象。
4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
十三、教学反馈与改进
1.通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式收集学生的反馈信息，了解教学效果。
十七、教学评估与反思
1.定期进行教学评估，包括学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，以全面了解学生的学习效果。
2.教学反思：
-分析学生在学习百分数过程中的困难和误区，思考如何通过教学设计来帮助学生克服。
-反思教学方法和策略的有效性，考虑如何调整教学以适应不同学生的学习需求。
-评估教学资源的使用情况，确保资源能够有效辅助教学，提高教学效率。
3.教学改进：
-根据评估和反思的结果，制定针对性的教学改进计划。
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《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的区别。
教具准备：课件
教学过程：
一、 谈话导入。
师：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题，今天老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
你认为该派哪名队员去罚点球？老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！（出示课件） 课件展示：
二、探索新知
1、感知百分数产生的必要性。
师：能看出是谁赢了么？
生：可以考虑谁没进的个数少？
生：不行，还是要通过计算。
用进球个数÷投球总数=进球率
引导学生完成算式：
18÷20=20
18
8÷10=
10
8 21÷25=25
21 师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。
但是他们还是无法比较。
你有什么办法吗？
引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是50或其它的分数。
都能比出大小。
但是这些方法既不方便，更不能很好的体现进球的机率，所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。
先请大家将分母通分成是100的分数。
2．认识百分数 像10090，10080 ，100
84分母是100，表示一个数是另一数的百分之几，叫百分数，通常写作90％，80％，84％...百分数也叫百分比，百分率。
读一读，想一想。
90% 100% 300%
0.0001% 61.9% 86.4%
3．理解百分数的意义
a.在收看过阅兵式直播的受访者中，98.42% 的受访者对中央电视台阅兵式现场报道感到“满意”。
b.某学校附近小摊中合格的食品仅占30%。
c.六年级有15%的学生近视。
百分数表示 （一个数是另一个数的百分之几 ）
小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。
三.巩固拓展
1.探究百分数与分数的区别联系
是不是所有的分母是100的分数可以写成百分数的形式？
a 、一堆煤10097 吨,运走它的100
75 b 、10023米相当于10046米的100
50 （小组合作研究）
2.趣味数学
a. 用百分数表示
b. 对号入座
c.完成课本40面第2,3题（机动题）。
四、全课总结。