推荐精品语文教科版小学五年级下册《信箱里的花束》优质课教案第一课时
巍山彝族回族自治县四小五年级语文下册《信箱里的花束》教学设计(研读课文) 教科版五年级语文下册信箱
1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年,也许》.
（1)读读文前提示，明确要求。
(2)自由读。
(3）同桌交流一下自己读后的感受。
（4）全班集中汇报，归纳总结。
2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
十年后的礼物
【学习目标】１、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽".２、找出描写达格妮心情的语句,重点感受达格妮内心的激动。３、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。４、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。【教学重点】1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。2、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。【教学过程】一、谈话引入,出示课题.１、（师板书:礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。２、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。(师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提）二、初读课文，概括文章主要内容。1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文,注意读准字音，读通句子。师板书：十年后的礼物一首乐曲爱德华·葛利格 达格妮(引导学生将二人的身份说清楚。)2、为什么说它是十年后的礼物呢？板书：八岁、十八岁3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？5、用板书上的词语概括全文大意三、再读课文，加深感悟.１、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子２、根据交流，媒体出示句子：３、指导读句(1)忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶指导朗读（2）这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑感情朗读重点词怎么（3)由于心情激动他无法静听音乐.激动
教科版五年级下学期语文第一单元快乐书屋一信箱里花束教案1
教科版语文五下：《信箱里的花束》教课设计（1）教课目标：1.读准生字字音，理解部分词语意思。
2.理解并感情朗读 3 个要点句子。
3.认识贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培育学生乐于助人和关怀别人的质量。
教课重 .难点：经过语言文字领会人物心理，感悟人物质量。
教课流程：一. 观察引入，怀疑问难1．出示图片：你看到了什么？（一个信箱里面插着一束花）2．揭题，齐读怀疑。
预设学生问题以下：A这束花是谁插在信箱里的？B这束花是送给谁的？C为何要插束花在信箱里？D这束花是怎么来的？E信箱的主人收到花后会怎么样？课件出示 ABC 三个问题：老师把同学们的问题整理了一下主要有这几个，下边我们就到课文中去找寻答案吧！二. 初读课文，整体感知1.出示要求： 1）请同学自由读课文，遇到生字多拼读几次，联系上下文想一想新词的意思。
2）再通读课文，读后谈谈自己都读懂了什么。
2．学生自由学习感知课文3．反响交流1）你感觉哪些生字比较难读？正音：涔偏僻联系句子读生字，联系课文理解词语。
把你认犯难写的生字在桌上写一写。
2）你读懂了什么？随机板书：贝贝——→女教师三．精读课文，感悟质量1．师边指板书边问：贝贝为何要把一束花插在信箱里送给女教师？请同学们快速读课文划出有关句子，而后带着自己的领会把划出的句子读给同桌听听。
2．学生读 --划—读3．反响：1）出示句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。
她什么都收不到，多绝望啊！A指名读，问：贝贝听了阿姨的话想到了什么？当他想到这些时心情如何？B那我们就把贝贝这类担忧 .焦虑的心情经过朗读表达出来吧？试一试看。
试试读 ----指名读—比较朗读（他什么也收不到，多绝望啊！/他什么也收不到，很绝望！）----齐读。
过渡：是什么让女教师很绝望啊？（信件.杂志 .报纸）那么有了这些信件，杂志和报纸，这位女教师的生活就会充满了（快乐和希望）。
2）出示句子：女教师每天都浅笑着迎接贝贝，由于贝贝每天给她送去快乐和希望。
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计三篇
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《信箱里的花束》一文，让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 培养学生爱护环境、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。
教学难点：1. 学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生爱护环境、关爱他人的美好情感。
第一课时一、导入新课1. 教师出示一朵花，引导学生观察花的美丽。
2. 提问：你们知道花是怎样生长的吗？3. 导入《信箱里的花束》一文。
二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师检查生字词的掌握情况。
三、学习课文1. 教师引导学生跟随课文内容，想象故事发生的场景。
2. 学生分组讨论，交流对故事情节的理解。
3. 教师提问，引导学生深入理解故事内容。
四、品悟情感1. 教师引导学生感受故事中人物的情感变化。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人。
五、小结课堂1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生课后关爱身边的人。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 导入新课《信箱里的花束》。
二、深入学习课文1. 教师引导学生通过朗读，感受故事中的情感交流。
2. 学生分角色朗读，体会故事中人物的情感。
三、实践环节1. 教师组织学生进行小组活动，讨论如何关爱他人。
2. 学生展示自己的关爱行动，分享感受。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的意义。
2. 布置课后作业，要求学生将关爱行动延伸到日常生活中。
第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。
2. 导入新课《信箱里的花束》。
二、品悟情感1. 教师引导学生深入理解故事中人物的情感变化。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人。
三、想象创造1. 教师引导学生发挥想象，创作一个关于关爱他人的故事。
小学三年级语文《信箱里的花束》教学设计
小学三年级语文《信箱里的花束》教学设计小学三年级语文《信箱里的花束》教学设计第一课时教学过程（1）启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢这束花又是谁送的呢请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：A、读课文，自学生字词。
B、课文主要写什么？C、贝贝为什么要帮助阿姨送信？D、贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？E、按CD两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A、检查词语读音（用卡片）。
B、课文主要写什么按CD两问题，课文可分哪两部分（4）讲读课文第1部分。
A、默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
B、指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。
“贝贝看到了怎样一幅情景（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）C、贝贝看到这情景，心里是怎么想的？D、用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
E、贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
F、指导学生分角色朗读。
G、练习分角色朗读。
（5）课堂练习。
A、抄写生字词。
B、同桌分角色朗读。
第二课时教学过程：（1）复习提问。
①指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？②指名分角色朗读。
（2）讲读课文第2部分。
①默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的心情又是怎样的用铅笔划出课文的有关句子。
②贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。
她什么都收不到，多失望啊！③贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么（贝贝的到来，信件杂志、报纸）④贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。
）⑤课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
信箱里的花束教案
本文的语言描写很有特点多数语言描写没有提示语，有提示语的也在后面，这样描写不仅简洁，而且突出语言描写。指名读后齐读。
师结：这样简短的几句话就让我们看出了一个人的性格特点，这就是语言描写的魅力。（出示）
3.请同桌男分角色朗读对话，感受娜塔娅的善良，（板书：助人为乐）助人为乐的精神。同桌读后，男女生分角色齐读
文章结构清晰：娜塔娅送信，送花（板书）
三、探究学习
刚才这两名同学毫无保留的与大家分享了预习所得，这本身就是一种美。文中的小女孩的语言和行为也很美。
娜塔娅的哪些话让你感到美？找一找，读一读，并说说为什么让你感到美？。
反馈：（出示）娜塔娅语言
问：1.当邮递员说邮袋很沉、你会很累的时候，娜塔娅退缩了吗？她是怎么说的？（出示：不会）说得多坚决，说得多果断。
以读促悟、情景教学、教师引导、评价激励
学习过程
学习内容
学
习
研
讨
一、启发谈话，揭示课题
我记得有句广告词是这么说的：没有声音再好的戏也出不来。可见语言的重要性。今天我们就通过语言描写、心理活动描写来学习信箱里的花束，感受细节描写的魅力。（板书课题：信箱里的花束）
二、预习反馈
请同学们快速浏览课文，汇报预习中的两个问题。
下课！
板书设计
质朴纯真
信箱里的花束 给予是快乐的 细节描写
送信 助人Leabharlann 乐 坐新车 语言娜塔娅 小男孩 心理
送花 奉献真情 背弟坐 动作
神态
......
教学反思
过渡：我觉得娜塔娅不仅仅是个助人为乐的孩子，请同学读11——18自然段，看你还有什么发现。
生：反馈
过渡:谁不喜欢这样阳光、快乐的小女孩呢？年老的女教师也不例外，她每天都微笑着迎接娜塔娅，因为娜塔娅天天给她送去快乐和希望。
《信箱里的花束》教学设计
教师在教学过程中应注重引导孩子们主动思考，鼓励他们表达自己的 观点和感受，并采用多种教学方法激发孩子们的学习兴趣。
教材分析与选用
教材内容分析
《信箱里的花束》是一部适合儿童阅读的短篇小说，讲述了 一个温馨感人的故事。作品通过主人公与邻居之间的互动， 展现了人与人之间的关爱与温情。
教材选用理由
05
教学资源与开发
精选优质教学资源
教材选择
选择具有权威性、内容丰富、结 构合理的教材，确保教学质量。
教辅材料
根据教材内容，挑选适当的教辅材 料，如练习册、习题集等，以巩固 和拓展学习内容。
多媒体资源
利用多媒体资源，如PPT、视频、 音频等，丰富教学手段，提高学生 的学习兴趣。
创新开发特色教材
教材内容更新
总结知识要点
回顾本节课所学的花束种类、特点、包 装方法等知识要点，强化学生对花束的 认识。
VS
情感升华
引导学生思考花束所传递的情感意义，如 何用花束表达对他人的关爱和祝福，提升 学生的情感素养。
04
教学评价与反馈
设计有效的评价策略
01
02
03
课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与 度、思考深度和表达能力 ，以此评价学生的学习状 态和效果。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
故事导入
讲述一个与花束相关的温馨小故事， 引起学生对花束的兴趣，自然地引入 主题。
情境创设
利用多媒体展示美丽的花束图片，让 学生感受花束的魅力，引导学生思考 花束的意义和用途。
讲授新课：讲解知识，引导思考
花束的种类与特点
介绍不同种类的花束，如手捧花、肩扛花、桌花等，以及它们的特点和适用场合。
《信箱里的花束》
《信箱里的花束》之一一、教材分析这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。
它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。
故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第1部分(课文开头至她天天帮助邮递员阿姨送信”)，记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。
教师可引导学生抓住重点词语深重”汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。
第2部分(有位年老的女教师”至结束)，记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。
教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标1 •读准贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2•理解却”、所以”所在句子的前后关系，能用却”、所以”造句。
3 •理解并感情朗读4个重点句子。
4•默读课文，回答课后问题。
5•初步学习分角色朗读。
6•了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点1.理解并感情朗读4个重点句子。
2.默读课文，回答课后问题。
四、课时安排共2课时第一课时教学过程(1)启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
(2)自学课文(出示小黑板)，思考：A.读课文，自学生字词。
B.课文主要写什么？C.贝贝为什么要帮助阿姨送信？D.贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？E.按CD两问题，给课文分成两部分。
(3)检查预习。
A.检查词语读音(用卡片)。
B.课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？(4)讲读课文第1部分。
“标A•默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用B.指名读阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计三篇
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计三篇这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。
它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。
下面就是小编给大家带来的三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计三篇，希望能帮助到大家！三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计一教学目标：1、通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、认识本课1个生字。
教学重、难点：通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
教学准备：课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。
这束花是谁送的呢?这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧!二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。
(教师巡视)2、指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么?三、研读课文1、自学课文，明确结构。
课件出示问题(1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?(2)娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里?(引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。
)2、品读课文第一部分。
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的?(引导学生理解对话部分的内容)(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
(4)分角色朗读。
①指导分角色朗读。
②同桌之间练读，然后汇报。
3、品读课文第二部分。
课件出示问题：(1)默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样?用笔画出课文中的有关句子。
(2)娜塔娅为什么要送花给女教师?(学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢!”……)教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
《信箱里的花束》教学设计-教育文档
《信箱里的花束》教学设计一、教材分析这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。
它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。
故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第1部分(课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”)，记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。
教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。
第2部分(“有位年老的女教师”至结束)，记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。
教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标1.读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2.理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3.理解并感情朗读4个重点句子。
4.默读课文，回答课后问题。
5.初步学习分角色朗读。
6.了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点1. 理解并感情朗读4个重点句子。
2. 默读课文，回答课后问题。
四、课时安排共2课时第一课时教学过程(1)启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?请大家自学课文。
(2)自学课文(出示小黑板)，思考：A. 读课文，自学生字词。
B. 课文主要写什么?C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信?D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?E. 按CD两问题，给课文分成两部分。
(3)检查预习。
A. 检查词语读音(用卡片)。
B. 课文主要写什么?按CD两问题，课文可分哪两部分?(4)讲读课文第1部分。
A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子，并用“”标出。
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计三篇
三年级语文《信箱里的花束》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生跟随老师一起朗读课文，注意停顿、重音和语调，感受课文的韵律美。
2.2 生字词学习讲解生字词的意思，让学生能够正确地书写和运用这些生字词。
2.3 课文解析详细讲解课文内容，帮助学生理解课文的故事情节和人物关系。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过谈话的方式，引导学生谈论自己收到礼物时的感受，激发学生对课文的兴趣。
3.2 课文朗读让学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情动作，使学生更好地投入到课文情境中。
3.3 生字词学习让学生通过卡片游戏、竞赛等方式学习生字词，增加学生的学习兴趣。
3.4 课文解析引导学生通过小组讨论的方式，分析课文中的情节和人物关系，提高学生的思维能力。
第四章：课后作业4.1 抄写生字词让学生抄写生字词，加强记忆。
4.2 复述课文让学生回家后向家长复述课文内容，提高学生的表达能力和理解能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，对学生的学习态度进行评价。
5.2 课后作业检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过图片、音乐等手段，为学生创造一个温馨、和谐的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
6.2 互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，培养学生主动学习和思考的习惯。
6.3 激励评价及时表扬和鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
7.1 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生对课文内容的理解和记忆。
7.2 小组竞赛组织小组竞赛，让学生在竞赛中复习生字词和课文内容，提高学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《信箱里的花束》教案
教学目标
1.读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读4个重点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重点
理解并感情朗读4个重点句子。
教学难点
默读课文，回答课后问题。
教学方法
讲授法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1.同学们见过信箱吗？你们使用过信箱吗？
在科技高速发展的当今社会，信件已经被各种通讯工具取代，自然传递信件的信箱也很少出现字人们的视野中。
2.今天老师就带领同学一起到故事王国里去看一看发生在信箱里的故事——《信箱里的花束》（板书课题：信箱里的花束）
3.针对课题《信箱里的花束》你能提出哪些疑问呢？
（1）信箱里怎么会有一束鲜花呢？
（2）这束花又是谁送的呢？
4.介绍信箱的相关资料。
播放手机精彩的导学作业。
二、新授
（一）自学课文。
1.自学课文（出示小黑板），思考：
（1）读课文，自学生字词。
信箱花束塞满邮递员
偏僻野花皱纹娜塔娅
（2）课文主要写什么？
（3）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
（4）娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
（5）按（2）、（3）两问题，给课文分成两部分。
2.检查预习。
（1）检查词语读音（用卡片）。
信箱花束塞满邮递员
偏僻野花皱纹娜塔亚
（2）课文主要写什么？按（3）、（4）两问题，课文可分哪两部分？
（3）娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
因为娜塔娅天天给女教师带来的不仅是报纸和邮件而是希望和
快乐，他不想让女教师失去希望和快乐。
3.讲读课文第一部分。
（1）默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
“因为大家爱看报，想知道许多事。
”
（2）指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。
“娜塔娅看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）
（3）娜塔娅看到这情景，心里是怎么想的？
想帮阿姨分担。
（4）用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
因为阿姨很辛苦而且大家爱看报所以娜塔亚帮邮递员阿姨送信。
（5）娜塔娅准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，
分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
“玛丽娜阿姨，您这邮袋这么大，很重吧？”
“您为什么要带这么多报纸？”
“我可以帮帮您吗？”
“我跟您一起走，您送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了，您也能少费点儿力。
”
三、练习
同桌分角色朗读。
四、总结
第一部分记叙了娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。
可以看出娜塔娅是个非常勤奋、懂事、有礼貌的小女孩，在送邮件的过程中会发生什么事情呢？我们下节课来继续学习。
五、作业
1．抄写生字词并组词。
2.熟读课文。
六、板书
信箱里的花束
塞邮
偏僻
皱纹
娅。