八年级物理下册第十一章第3节动能和势能教案(新版)新人教版
人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案
人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示和亲身体验相结合的方式，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。
难点：如何让孩子们通过实践活动理解动能和势能的转化。
四、教具与学具准备教具：滑梯、小车、球、斜坡等。
学具：每个孩子准备一个笔记本，用来记录观察和思考。
五、活动过程1. 引入：通过让孩子们观察和体验滑梯、小车等活动，引导他们发现物体的运动和停止运动与动能和势能的关系。
2. 实践：让孩子们分组进行实践活动，如将球从斜坡上滚下来，观察和记录球滚动的过程中的动能和势能的变化。
3. 讨论：在实践后，组织孩子们进行讨论，分享他们的观察和理解，引导他们发现动能和势能的转化关系。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动理解动能和势能的概念。
难点：如何引导孩子们发现动能和势能的转化关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的设计和实施过程，思考如何更好地引导孩子们理解和掌握动能和势能的概念。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如观察和记录生活中动能和势能的转化现象，以加深他们对知识的理解和应用能力。
通过这样的教案设计，我希望能够帮助孩子们在学习中成长，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节对于孩子们的理解和掌握动能和势能的概念至关重要。
一、实践活动设计我选择了与孩子们生活密切相关的实践活动，如滑梯、小车和斜坡等，旨在通过直观的体验让他们感受到动能和势能的变化。
这些活动不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解抽象的概念。
人教版物理八下第十一章第3节《动能和势能》教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题，自主探究动能和势能的相关概念。
2.利用实验和实例分析，让学生亲身体验和感受动能与势能的相互转化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.运用图示和模型，帮助学生形象地理解动能和势能的内涵，以及它们之间的相互关系。
2.通过提问方式，了解学生对速度、质量、能量等基本物理概念的理解，为新课的学习做好铺垫。
3.创设情境，让学生预测不同情况下物体的运动状态，激发他们的好奇心，为讲授新知打下基础。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体演示和实验操作，讲解动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化关系。
2.详细解释动能与速度、质量的关系，势能与高度、质量的关系，让学生理解能量变化的原理。
4.组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点，学会倾听他人的意见，培养团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索自然规律的兴趣和热情。
2.通过实验和实例，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，让他们明白科学探究需要不断验证和修正。
7.教学过程中关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，培养合作精神，增强自信心。
8.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如自行车下坡时速度越来越快、抛掷物体时高度变化等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出动能和势能的概念。
3.重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的实验操作和观察能力。
八年级物理下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解动能和势能的基本概念。动能是物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关。势能是物体由于位置或状态而具有的能量，它与物体的质量和高度有关。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动能和势能在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对于实验操作、数据分析、物理概念的理解等方面已经有了一定的基础。他们在知识层面上，已经学习了力学、热学等基本物理概念，对于实验现象能够进行初步的观察和描述，对于一些基本的物理公式也能进行运用。在能力层面上，学生们已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验步骤，对于数据的收集和处理也能进行基础的分析。
内容逻辑关系
1. 动能和势能的概念和计算
重点知识点：动能、势能、质量、速度、高度、能量守恒。
板书设计：
- 动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。
- 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，与质量和高度有关。
- 动能计算公式：1/2 * 质量 * 速度^2。
- 势能计算公式：质量 * 高度 * 重力加速度。
八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第3节 动能和势能教案（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第3节 动能和势能
2.教学年级和班级：八年级物理
3.授课时间：2课时（每课时45分钟）
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观三个维度。
3. 科学探究能力：学生们在实验操作和小组讨论中，培养了科学探究能力。他们能够设计实验、收集数据、分析结果，并与其他小组成员交流和合作。
人教版八年级物理下册第十一章第三节《动能和势能》教学设计
1.通过课堂讲解、实验演示和案例分析，让学生掌握动能和势能的基本概念及计算方法。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，发现物体在运动和受力过程中的能量变化规律。
3.组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立科学的世界观。
2.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考能力，增强学生对自然界的敬畏之心。
3.通过学习动能和势能的知识，使学生认识到能量守恒的重要性，培养节能环保意识。
一、导入新课
1.通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：物体在运动和受力过程中，能量是如何变化的？
二、新课讲解
1.动能和势能的概念及其计算公式是本章节的重点，学生需要熟练掌握并能运用到实际问题中。
2.能量转换和守恒定律的理解与应用是本章节的难点，学生需要通过具体实例和实验来深入理解这一物理原理。
3.实验操作技能和数据分析能力的培养也是教学的重点，这对于学生来说是一个挑战。
（二）教学设想
1.对于动能和势能的概念教学，设想通过以下步骤进行：
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示一些生活中涉及动能和势能的实例，如滚动的球、摇摆的秋千等，让学生观察并思考这些现象背后的能量变化。
2.提问：“同学们，你们知道这些物体在运动和受力过程中，能量是如何变化的吗？”通过这个问题，引发学生对能量转换和守恒的思考。
1.学生对动能和势能的概念理解可能不够深入，需要通过生动的实例和形象的解释帮助他们理解。
人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案
人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案作为一名幼儿园教师，我设计了这节动能和势能的物理课程，旨在让孩子们通过实践活动，理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
一、设计意图本节课的设计采用直观演示和亲身体验的方式，让孩子们在游戏中感受动能和势能的变化。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们能够理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道动能和势能的定义。
2. 能够观察和分析动能和势能的变化。
3. 能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，动能和势能的变化。
难点：动能和势能的转化，运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：篮球、斜坡、滑梯、小车等。
学具：记录表格、画笔、彩色纸等。
五、活动过程1. 引入：让孩子们观察篮球从高处落下和从低处上升的过程，引导他们思考篮球动能和势能的变化。
2. 演示：用斜坡和小车进行实验，让孩子们观察小车从斜坡上下滑的过程，引导他们感受动能和势能的变化。
3. 实践：让孩子们亲自体验滑梯，观察和记录滑梯上下滑过程中动能和势能的变化。
5. 应用：让孩子们运用动能和势能的知识，解释生活中的现象，如滚摆上升和下降的过程。
六、活动重难点重点：动能和势能的概念，动能和势能的变化。
难点：动能和势能的转化，运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：这节课通过实践活动，让孩子们直观地感受到了动能和势能的变化，他们能够理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
但在教学过程中，我发现有些孩子对动能和势能的转化还有一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导和解释。
拓展延伸：可以让孩子们进一步探索动能和势能的转化在其他领域的应用，如机械能的转化、热能的转化等，培养他们的探索精神和创新能力。
同时，也可以让孩子们通过观察和记录更多的生活中的动能和势能现象，巩固他们对这些知识的理解和运用。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第十一章11.3动能和势能教案设计
教案设计：20232024学年人教版八年级物理下册第十一章11.3动能和势能一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第十一章第三节“动能和势能”。
本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素。
难点：动能和势能的转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、木块等）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放篮球运动员投篮的视频，让学生观察篮球在空中运动的过程，引发学生对动能和势能的思考。
2. 知识讲解（1）动能的概念：物体由于运动而具有的能量。
（2）势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量。
（3）影响动能和势能的因素：质量、速度、高度等。
3. 例题讲解例题1：一个质量为2kg的小车以5m/s的速度冲向一个质量为1kg的小车，求碰撞前两辆小车的总动能。
解：碰撞前两辆小车的总动能=2×(1/2)×2kg×5m/s^2=10J。
例题2：一个质量为2kg的物体从高度h处自由下落，求物体落地前的势能。
解：物体落地前的势能=mgh=2kg×9.8m/s^2×h=19.6hJ。
4. 随堂练习练习1：一个质量为3kg的小球从高度h处自由下落，求小球落地时的动能。
练习2：一个质量为5kg的物体以8m/s的速度运动，求物体的动能。
5. 课堂讨论引导学生讨论动能和势能的转化现象，如抛物线运动、滑梯等。
六、板书设计11.3 动能和势能动能：物体由于运动而具有的能量影响因素：质量、速度势能：物体由于位置或状态而具有的能量影响因素：质量、高度七、作业设计1. 请解释动能和势能的概念，并说明影响动能和势能的因素。
11.3动能和势能教案-2024-2025学年人教版八年级物理下册
11.3 动能和势能教案20242025学年人教版八年级物理下册我的教案一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验和生活中感受到动能和势能的存在，理解其概念，掌握其转化和守恒的原理。
活动的目的在于培养学生的观察力、思考力和动手能力，使其能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：理解动能和势能的概念，掌握动能和势能的转化和守恒原理。
2. 过程与方法：通过实验和生活实例，培养观察、思考和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养其运用知识解释生活的能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化和守恒原理。
难点：动能和势能转化的条件，如何运用动能和势能的知识解释生活现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本，彩笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的动能和势能现象，引导学生思考并回答问题，激发学生对动能和势能的兴趣。
2. 理论讲解：讲解动能和势能的概念，阐述动能和势能的转化和守恒原理，让学生理解并掌握相关知识。
3. 实验演示：进行动能和势能转化的实验，让学生直观地感受和理解动能和势能的转化过程。
4. 生活实例分析：分析生活中的动能和势能现象，引导学生运用所学知识解释现象，培养学生的实践能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用动能和势能的知识解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化和守恒原理。
难点：动能和势能转化的条件，如何运用动能和势能的知识解释生活现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了动能和势能的知识，但在生活实例的分析上仍需加强，部分学生对动能和势能转化的条件理解不够深入。
拓展延伸：让学生运用所学知识，分组设计一个关于动能和势能转化的实验，并在课堂上进行展示和分享。
人教版八年级下册第11章第3节《动能和势能》教案
教案：人教版八年级下册第11章第3节《动能和势能》一、教学内容1. 动能的定义和计算公式；2. 势能的定义和分类；3. 动能和势能的转化；4. 影响动能和势能的因素。
二、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，掌握它们的计算公式；2. 使学生能够分析动能和势能的转化过程，理解影响动能和势能的因素；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念、计算公式及转化过程。
难点：影响动能和势能的因素，动能和势能转化的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、尺子等）；学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，让学生观察小车在斜面上下滑过程中的速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 知识点讲解：（1）动能：定义、计算公式及影响因素；（2）势能：定义、分类及影响因素；（3）动能和势能的转化：条件、过程及判断。
3. 例题讲解：选取一道具有代表性的例题，让学生跟随老师一起分析、解答，加深对动能和势能的理解。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括动能、势能的定义、计算公式、影响因素以及动能和势能的转化过程。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 结合生活实际，举例说明动能和势能的转化过程；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了动能和势能的概念、计算公式及转化过程，对影响动能和势能的因素的理解是否到位。
针对存在的问题，提出改进措施。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解动能和势能在现实生活中的应用，如机械钟表、汽车行驶等，并结合所学知识进行解释。
重点和难点解析：动能和势能的转化在教学过程中，动能和势能的转化是一个非常重要的知识点，但同时也是学生理解的难点。
人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案
动能和势能教学目标1.知识与技能(1)知道能量的概念、单位(2)知道动能、重力势能和弹性势能的概念(3)知道影响动能和势能的因素2.过程与方法通过实验探究,了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关,并能解释简单的现象;进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。
3.情感与态度通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
学情分析动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉,也是他们容易发生兴趣的现象,教学中要注意培养学生学习物理的兴趣,充分发挥实验及多媒体教学手段,迎合他们好奇,好动好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性,同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
重点难点重点:探究影响动能和势能的因素难点:能量的概念教学过程 教学环节教师行为学生行为设计意图一、激趣导入明确目标播放影片《超强台风》片段提出问题:影片中力对那些物体做了功? 再次播放视频引导学生交流,并板书 提出问题:是哪些物体对他们做了功?讲解:这些物体具有做功的本领,我们就锁这些物体就有能量,能量的单位是焦耳投影出事图片:判断这些物体是否具有能量?学生观看视频,初步认识能量 学生再次观看视频,寻找力对哪些物体做了功?说出被力做功的物体 找出做功的物体聆听并完成笔记学生相互交流,得出结论物理从生活中来,回到生活中去,用震撼的视频激起学生的学习兴趣,并从中发现物理问题。
引出能量的概念巩固能量的概念二、问题引领合作探究问题一、你能使桌面上的器材具有能量吗?学生分组实验通过实验巩固能量的概念,并下一步教学做好过渡引导学生交流,并追问:物体发生了怎样的变化具有了能量?教师讲解:物体由于运动而具有的能量叫做动能,一切运动的物体都具有动能物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能问题二、这些物体具有什么能量?(投影)学生展示实验,并回答老师的问题学生聆听并完成笔记观察教师演示实验,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因。
第人教版初中物理八年级下册第十一章第3节+动能和势能+教学设计
因此，在教学过程中，教师应注重以下几点：一是用生动的实例解释抽象的概念，帮助学生理解；二是通过课堂演示和分组实验，让学生亲身体验动能和势能的转化过程；三是设计具有启发性的问题，引导学生运用所学知识分析生活现象，提高学生的实践应用能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，使他们在掌握知识的同时，培养科学思维和创新能力。
3.分析给定实例中动能和势能的转化过程。
学生在解答练习题的过程中，可以进一步熟悉动能和势能的计算方法，并将其运用到实际问题中。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我将引导学生对本节课的知识点进行总结归纳：
1.动能和势能的定义及计算公式。
2.动能和势能之间的相互转化关系。
3.生活中动能和势能的实例分析。
五、作业布置
6.课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，调整教学策略，以提高教学效果。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理基础，掌握了速度、质量、力等基本概念，并了解了一些基本的物理规律。在此基础上，他们对动能和势能的概念有了初步的认识，但可能对二者之间的相互转化关系理解不够深入。此外，学生在数学知识方面，已经掌握了基本的代数运算，能够运用公式进行简单的计算。
-计算题3：一个质量为3kg的物体从10m高的地方自由下落，求其落地前的势能和落地瞬间的动能。
2.实践应用题：请学生结合自己的生活经验，找出至少三个动能和势能相互转化的实例，并简述其能量转化的过程。
3.探究思考题：布置一道开放性问题，要求学生思考并回答。
-探究题：如果你有一个质量为1kg的小球，你可以通过哪些方式增加它的动能？这些方式中，哪种方式可以使小球的动能增加最多？请给出你的理由。
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第十一章第3节动能和势能[设计理念]根据新课程理念,教材特点,学生特点,我决定采用启发式和探究式教学, 首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
接着列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习决定势能大小的因素。
[教材分析]本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性．这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识．教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔．由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素．最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳.[三维目标]1．知识与技能：（1．）能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
（2．）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
（3．）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
2．过程与方法（1）通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。
（2）在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3．情感态度与价值观（1）具有从能量的角度分析物理问题的意识。
（2）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度[重点难点]重点：影响动能和势能大小的因素。
难点：弄清物体具有能是什么原因形成的。
[教学方法]首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
接着列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习决定势能大小的因素法。
[仪器材料]多媒体课件、木块、弹簧、橡皮筋、斜槽、不同质量的钢球、玻璃球等。
[教学流程设计]一、导入新课当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
演示：用手推动木块，使木块运动一段距离。
在此过程中，手的推力是否做了功？出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
（设计意图：功和能有密切联系，从做功直接引入能的概念。
并为下面设计探究影响动能大小的因素做好了铺垫。
）二、动能刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，若将钢球静止停靠在木块一侧，钢球还能够对木块能够做功吗？(边讲边演示)。
让学生认识到只有运动的钢球才能推动木块做功。
总结出动能概念：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出“一切运动的物体都具有动能”。
狂风能撼动大树，而微风只能摇动树叶，说明动能有大有小，你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？现在我们要利用桌上的斜面、小球、木块来探究动能的大小与物体的质量、运动的速度有怎样的关系。
实验前，我们先思考几个问题：（1）实验时如何比较动能的大小？（2）动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关，在实验中应如何具体操作？（3）研究动能与质量关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量不同的小球撞击物体时的速度相同？（4）研究动能与速度关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量相同的小球撞击物体的速度不同？（5）设计出实验步骤，并进行实验。
让学生分组实验后得出结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大；速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大；物体的动能与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。
（设计意图：运用事例对比进行思考，学生易于接受新知识。
）三、重力势能演示：木块静止放在水平桌面上，问：木块受到重力，重力对木块做功吗？怎样才能使重力对木块做功？让学生认识到物体被举高而具有能量，这种能量与重力有关，物理学叫做重力势能。
思考：木块和铅球都被举高，它们具有的重力势能相同吗？在此基础上，让学生思考：（1）重力势能可能与什么因素有关？（2）实验时如何比较重力势能的大小？（3）你应该采用什么实验方法来探究？（4）设计出实验步骤，并进行实验。
学生实验后得出结论：物体被举的高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大；质量相同时，举得越高的物体具有的重力势能越大；物体的重力势能与物体的被举的高度和质量有关，被举的高度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。
（设计意图：有了前面研究动能的实验做基础，再学习研究重力势能的实验变得较为容易，教师适当点播即可。
）四、弹性势能（教师边演示，边讲授）一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。
此时，弹簧静止，没有动能。
弹簧也没有被举高，也没有重力势能。
可是大家想象，弹簧能不能做功？总结：被压缩的弹簧也具有能。
这种能区别于动能和重力势能，它是由于物体发生了弹性形变而具有的能。
所以，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。
物体在很多情况下都具有弹性势能。
射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。
钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。
让学生表演用橡皮筋弹射纸弹的游戏。
用不同的力使橡皮筋形变程度不同，观察纸弹弹射的距离有何不同？指出：物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。
重力势能和弹性势能都叫做势能（设计意图：让学生亲自参与实验，体会物理就在身边。
）五、动能和势能拓展1、机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?(具有重力势能)继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。
2、动能和势能统称为机械能。
一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。
3、能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。
因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
( 设计意图：学生对动能和势能已经有了全面的认识，明白了动能和势能含义的基础上，让他们应用课堂所学知识解决实际问题。
)七、布置作业八、板书设计一、动能1、定义：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能2、决定因素：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大；速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大；物体的动能与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。
二、重力势能1、定义：物体被举高而具有能量，这种能量与重力有关2、决定因素：物体的重力势能与物体的被举的高度和质量有关，被举的高度越大，质量越大，物体具有的动能就越大三、弹性势能1、定义2、决定因素四、机械能1、定义：动能和势能统称为机械能。
【教学反思】一、本节课重点解决了探究课中的两个要素:1.怎样提出探究问题。
2.怎样分析、处理实验数据形成实验结论，并把实验结论与概念联系起来。
二、重点和难点的突破1、在本节课的教学中，我努力落实课程改革中的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，尤其是让学生亲自经历了“猜想----实验---分析归纳---得出结论”的物理探究过程。
在探究过程中，我比较恰当地把握学生的经历水平，反应水平，领悟水平，知识水平。
在教学中充分应用生命化课堂三分之一的教学模式，做到了教师少讲、精讲，大量的时间放手给学生，使学生真正地获得自主学习的权利，掌握自主学习的本领。
在教学中我努力做到教师向后退些，再退些，学生自立，再自立些，让学生在开放宽松的环境中，个性得到充分张扬，生命活力得到充分释放，让课堂变成学生尽情发展自我和展示自我的舞台。
?2、我认为本节课的最大亮点是我使用了自制的教具。
科学探究《动能与什么因素有关》，我在集体备课时，就提出了能否将课本上的实验进行一下改造，以便于使实验更有利于学生的操作，这一建议得到了组内老师的支持，最终我们选择了学校电工使用完了的盖线盒来做轨道，这样既使实验易于操作、现象明显，又使“环保、节能”的意识如春风化雨润物无声般的渗透到物理课堂上来，起到了很好的效果。
三、不足之处1、课件制作的不够完美?2、有些环节语言不够简练?3、实验时间过长，知识巩固环节时间有些紧张.以上是我对执教《动能和势能》这节课的反思，在反思过程中学会了很多，为我在今后的教学上积累经验，使课堂教学做到有效，最终达到高效。