【K12学习】pep四年级英语下册教案Unit1OurSchool
pep四年级英语下册教案Unit1OurSchool
pep四年级英语下册教案 Unit 1 urShl题UniturShl共六时教学内容Let’slearnLet’stalReadandriteLet’shant教学目标、能够听、说认读teaher’s ffieanteengardenplagrundgTVrartrputerrashrusir二、能听懂会说This istheteaher’sffieThatisrIsthisthelibrar?IsthattheTVr?3、能够听、说、读、写单词bardlightfanputer4、明白得Let’sdLte’shant等部份内容教学重点教学难点单词认读、拼写，句型的把握和运用教学预备本时的五张单词卡、录音机、朗诵磁带第一时、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“randpla”，让学生跟从录音机说唱。
二、预习通过和学生一路回忆第三册学生用书第一单元句型：“hat’sinthelassr?Abard,tlights,andessandhairs”自然过渡到学习学校各室的名称。
3、新呈现Let’slearn（1）教师指着教室问学生：This isurnelassrDuurlassr?hat’sinthelassr?学生做出相应的回答。
教师接着问：H anlassrsarethereinurshl?Dlie ur shll? hat else an u see in the shl ?L! This isafurshl接下来教师借助校园散布图教授生词。
教师在教学进程中引入句型“It’snthefirstflr”，为下一时进一步学习序数词做铺垫。
修改意见教学时应增强会话的运用（2）通过教师领读和听音跟读，让学生把握本时五个生词的正确读音。
在练习librar的发音时，可温习已学过的含辅音连缀的单词，如ie-rea ,brther,friend,hungr。
（3）游戏A、小组竞赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flers ,red,lur,trees等，如此既温习了学过的单词，也为继续学习Let’s d打下了基础。
小学四下Unit1ourschool教案
四下Unit1ourschool教案四年级英语教案教学目标: 能听说认读单词: garden library canteen teacher’s office playground能基本会说where is the …? it’s on the first floor.能根据情景按指令做动作.培养学生爱学校的美好品德教学重难点:重点是garden library canteen teacher’s office playground几个单词.难点是library的发音教学过程i .warm uplet’s chant: how manyEnglishbooks do you have?……………………….let’s do: go to the living room watch tvenjoy the song : our schoolii presentationt: our school is beautiful! look , this is our school . what can you see? how many classrooms can you see?1.gardent: a boy is in our school now, who is he? where is he? what is he doing?通过多媒体呈现一小男孩浇花的图片,从而引出garden2.library同理呈现li-----libra---- library 分步骤来读(比较难)3. canteen同理呈现3.teacher’s office同理4.playgroundwhat can we do in the playground?play pingpangconsolidation1.let’s go to chenjie’s school2.game: 看局部猜单词3.game: 把单词粘到相应的图片上4.game: 看眼力陈洁去了哪里?。
【K12学习】PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第1教案
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第1教案执教教师课题名称：教学年级四年级Unit1ourSchoolThe1stLessonA.Let’slearn&Let’sdo课型讲读授课时间0分钟学生分析四年级的经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。
学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们活泼好动，他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。
本课时是新学期的课时，学生大多怀有好奇，兴奋，期待的心情，教师在帮助学生进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教材分析本课时主要是Let’slearn的单词教学，掌握teacher'soffice,canteen,garden,playground,library这些词汇，并能做到学以致用。
本课时Let'sdo的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固Let'slearn所学的单词。
通过本课时的学习，加强对PEP第三册unit1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。
教学目标能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。
听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothecanteen．Eatsoenoodles．根据学校环境的具体位置，可以运用hereis…？It's…进行问答。
培养和激发学生热爱母校的美好情感。
教学策略利用新旧知识的密切联系，借助单词卡片、挂图的引入生词，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。
人教版小学四年级英语下册第一单元教案课程
人教版小学四年级英语下册第一单元教案课程Revised at 2 pm on December 25, 2020.pep小学四年级英语下册第一单元教案第一单元第一课时教案课题：Unit1ourschool教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“workAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元Let’slearnA，回顾句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：what’sintheclassroom学生做出相应的回答。
教师接着问：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolwhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisi samapofourschool.2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo 打下基础。
《PEP小学英语四下Unit1OurSchool教案》教师指导
《PEP小学英语四下Unit1OurSchool教案》教师指导教案随着国际交流的日益增多，学习英语已经成为我们这个时代必不可少的一项技能。
而在小学阶段，学生们就应该开始接触英语，并且建立良好的英语学习环境。
PEP小学英语四下Unit1 Our School就是一门让孩子们了解自己学校的英语课程。
教材概述本教材总共有四个单元，每个单元都有各自的主题和内容。
通过这些内容的学习，教学可以覆盖小学英语的所有基础知识，如：字母表、数字、颜色、家庭成员、形容词、介词等。
在本教材中，教师可以通过幽默易懂的课堂互动，激发孩子们学习英语的兴趣。
在Unit1中，我们可以教孩子们认识学校的各个场所和设施。
孩子们将通过游戏和绘画等方式来学习这些知识。
在Unit2中，我们可以让孩子们了解家庭成员，并在小组中进行角色扮演，让孩子们学会应对日常生活中的交际需求。
在Unit3中，我们可以让孩子们学习如何表达物品的大小，颜色，形状等，这有助于他们学习更多的单词。
在Unit4中，我们可以让孩子们巩固单词、句型，通过角色扮演的方式让孩子们更熟练地运用语言。
教学目标1.学习学校的各个场所和设施，并能用英语进行简单介绍。
2.掌握一些常用单词和词组，并能够初步运用。
3.培养孩子们良好的英语学习习惯和自信心，让孩子们能轻松愉悦地学习英语。
教学重点/难点重点：学习单词、句型，了解学校的各个场所和设施，并能用英语进行简单介绍。
难点：培养孩子们的学习兴趣和学习自信心。
同时也要注意在教学中引导孩子们尝试用英语进行简单的口语交流。
教学活动1.图片呈现：通过PPT/图片等方式展示学校的各种场所和设施，介绍不同功能的场所和设施。
在呈现过程中，让孩子们猜测场所或设施的名称，并展示正确答案。
2.形成对话：将孩子们分成小组，让小组内的孩子分别扮演老师、学生、学校管理员等，进行简单对话，让孩子们尝试用英语进行交流。
3.单词缩写：将学校的各种场所和设施的名称缩写出来，让孩子们猜测全称，同时可以在缩写讲解过程中，巩固孩子们对于英语字母的掌握。
计划你的学校之旅——《PEP小学英语四下Unit1OurSchool教案》
计划你的学校之旅——《PEP小学英语四下Unit1OurSchool教案》》随着我国教育水平的不断提高，小学生的英语学习也越来越重视。
而在英语教学中，学生的兴趣和情感体验也是十分重要的因素。
为此，《PEP小学英语四下Unit1 Our School教案》中提出了一个非常有趣的主题——计划你的学校之旅，旨在帮助学生们更好地了解自己所在的学校，提高其英语表达能力，同时激发学生对于未来的向往和探索欲望。
接下来，我们将详细介绍这个主题的实施过程和效果。
一、教学目标1.能够就安排一次学校之旅进行故事情境的表述，并进行语言模仿，回答一些问题和不同主题的问题。
2.能够口头表达自己对学校之旅的喜好和兴趣，并了解他人的想法和感受。
3.能够了解学生所在的学校及其特色，理解不同区域和建筑物的用途和历史背景。
4.能够将自己的想法和感受以适当方式表达，理解不同文本之间的关系，并以此为基础，进一步提高阅读技巧和口语表达能力。
二、教学内容1.学习课文《Our School》，学习学校里的各种设施和建筑物，并相互了解别人对于它们的看法。
2.学生作业：就自己所在的学校之旅的想法和感受进行模拟和记录，并运用所学的英语知识进行表达。
3.班级活动：学生们可以组成4-6人一组，围绕学校之旅的主题进行小组游戏或表演，以此来展现自己对于学校的了解和对未来理想的展望。
三、教学方法1.情境教学法。
用具象的情境来激发学生的兴趣，增加学生的沉浸感，同时增强学生对于变化的适应能力。
2.语言互动法。
通过对话、互动、演示和表演等多种形式进行语言的模仿和表达，尤其是关于小组活动的部分。
3.游戏化教学法。
利用各种游戏和故事情境来增加学生的兴趣，让学习变得更加轻松有趣。
四、教学流程1.教师引入（5分钟）。
在课堂开始时，教师可以对学生进行调研，问答等方式进行教学引入。
例如，教师可以问学生他们最喜欢在学校什么地方玩耍，或者在看到学校的标志时有什么感受等等。
2.阅读和理解课文（30分钟）。
【K12学习】PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第3课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第3课时教案执教教师课题名称：教学年级四年级Unit1hatTieIsIt?The3rdLessonA.ReadandriteLet’sfindoutc.Goodtono课型阅读书写授课时间0分钟学生分析四年级的小朋友学习英语已有一年半时间，但他们对语言知识掌握并不多；他们具有浓厚的学习兴趣，思想活跃，有很强的表现欲望和很明显的好胜心理。
对课堂上开展的英语游戏、竞赛充满兴趣，反应强烈。
在学习本课时之前，他们已经熟练掌握26个字母的规范写法，并初步接触了英文句子在四线格中的正确书写，有待进一步巩固。
教材分析本课时的内容选自PEP教材Boo4UnitTo第三课时；主要教学内容是：AReadandrite的对话教学，要求学生能够准确地理解对话和插图，并重点掌握十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
本课时的教学难点是两个句子在四线格中的正确书写。
教学目标能四会掌握数词1-10以及句型hattieisit?It’stoo’cloc.能看懂并阅读对话。
了解不同时区的国家时间上的差别。
教学策略利用教具钟、教学挂图、世界地图和单词卡等直观教具来帮助学生理解对话和插图。
在教学活动中，通过组织游戏、拼单词比赛等活动来激发学生的学习积极性，同时培养学生的学习兴趣。
充分利用Goodtono这一环节，让学生了解不同时区的国家时间上的差别，并由此发展他们对英语语言对西方文化的兴趣。
教学过程教学过程教学过程Step1、ar-up播放英文歌TenLittlecandlesDance,师生一起边歌边舞。
学生跟录音表演本单元A部分Let’stal的对话。
Step2、PrevieAgae:hat’sissing?教师把十个数字卡片打乱顺序后分发给十名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
Step3、PresentationandpracticeReadandrite拼词比赛。
【K12学习】PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第1课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第1课时教案执教教师课题名称：教学年级四年级Unit1ySchoolThe1stLessonA.Let’slearn.Let’sdo.课型词汇授课时间0分钟学生分析l.学生从三年级开始学习PEP英语，有一定的基础。
上学期中，还学到了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。
学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。
通过上学期已学的知识，较好地表达更多的心里想法。
介绍学校校舍的分布情况，每个课室的不同功能。
能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。
学生通过听说读写能力，运用之前学过的“Thisis…”来介绍校舍。
并学会用一般疑问句来提问，并用“yes./No.”来回答。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
并了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
教材分析l.本课时的内容选自PEP教材Unitone课时，本单元主要围绕ySchool这个话题进行学习的。
通过上学期学过的yclassroo,利用ordandplay表达在课室可以做什么，课室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各课室的名称。
通过本课时Let’slearn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社会公德。
教学目标学生能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’soffice/canteen/garden/playground/library.学生听懂示语，并按要求做出相应的动作。
教学策略本节课运用学生所熟悉的chant引进，提高学生对学习英语的兴趣，动作的配合使课堂学习的气氛活跃起来。
通过改编chant引入新课中的单词，使得新课浅显易懂。
Gae的活动方式更是使学生投入到课堂当中，使整个课堂的学习氛围推到最高点。
小学英语PEP四年级下册Unit 1 our school 教案
Unit 1 Our School单元分析：本单元的话题是学校，是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述。
本单元重点学习有关学校的设备和科室及其活动等，其中难点在于A部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
在教学中教师应尽量采用情景、实物教学的方式讲授并注意分解难点。
注意This is ….和That is …的比较教学，即用前者带动后者，同时复习惯以家庭的房间的介绍。
第一课时教学内容：Part A Let’s learn. Let’s do ./ Part C Good to know.教学目标：1．学生能够3.5会掌握本课4个新词teacher’s office canteen garden playground2．学生能够3.5会掌握并初步能运用句子This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。
3．能够听懂、会说并初步运用本课重点句型This is the teacher’s office. That is my room.4 理解Let’s do .内容教学重点：本课时的教学重点是掌握teacher’s office canteen garden playground四个单词，并能在情景中运用This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。
教学难点：单词expensive的发音及运用所学句型正确评价衣物。
教具准备：挂图，Flash card，学生自画学校科室图片。
教学过程：1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
PEP小学英语四年级下册第一单元Unit One Our school A Let’s learn教学设计
PEP小学四年级英语下册Unit One Our school A Let’s learn教学设计复备人：一、教学内容：四年级下册第一课时Unit One Our school A Let’s learn Let’s do二、教学目标：1.认知目标：能听说认读本课时单词：playground, garden, library, canteen, teacher’s office.2.能力目标：能听懂会说Where is the____? It’s on the first floor.能在实际情境中运用，能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：教育学生要爱护学校的一切公共设施，讲卫生，讲文明。
三、教学重难点：1.重点：本课时单词playground, garden, library, canteen, teacher’s office的认读和句子Where is the____? It’s on the first floor的运用。
2.难点：复合名词playground，多音节词library和canteen的读音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。
四、教学准备：1. 教学方法：生本教育法2. 教具准备：录音机，图片，词卡，挂图。
3. 布置前置作业：1）预习Let’s learn Let’s do, 跟读5遍并找出较难读的单词，在下面划横线。
2）翻译first ___________3）选择三个词语并造句。
Eg: Look at the playground.The playground is big.4) 小组合作：设计理想校园，并用This is/ That is 介绍。
五、教学过程：（一）Warm up:1. Enjoy a song: Our school.2. Let’s chant: Where is my pencil? Here it is. Where is my ruler? Here it is. Where is my bag? Here it is.Free talk: (T-S S-S)Hello! How are you?Where is the book/…? It’s …….教师联系生活物品询问并引导学生运用句型“Where is the……? It’s ……”为下面的教学作复习铺垫。
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pep四年级英语下册教案Unit1OurSchool课题Unit1ourSchool共六课时教学内容Let’slearnLet’stalReadandriteLet’schant教学目标1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgyTVrooartrooputerroo ashroousicroo能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatisyroo.Isthisthelibrary?IsthattheTVroo?能够听、说、读、写单词boardlightfanputer理解Let’sdoLte’schant等部分内容教学重点教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带课时热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“orandplay”，让学生跟随录音机说唱。
预习通过和学生一起回顾第三册学生用书单元句型：“hat’sintheclassroo?Aboard,tolights,anydessandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
新课呈现Let’slearn教师指着教室问学生：Thisisourneclassroo.Doyoulieourclassroo?hat’sintheclassroo?学生做出相应的回答。
教师接着问：Hoanyclassroosarethereinourschool?Doyoulieourschllo ?hatelsecanyouseeintheschool?Loo!Thisisaapofourscho ol.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
修改意见教学时应加强会话的运用通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-crea,brother,friend,hungry。
游戏A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：floers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
第二课时热身教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
预习教师播放本单元歌曲“ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
新课呈现Let’stal教师首先和学生进行自由交谈，主题是hydoyoulieourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysoefriendsfroAer icaareingtoseeourschool.chenjieisshoingourschool.Le t’satch.有此导入新课。
看与听学生看Let’stal部分的插图，教师提一些问题，如：HoanyAericanfriendsarethere?hatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演第三课时热身学生跟录音演唱c部分的歌曲“ourschool”。
请一组学生表演A部分Let’stal的对话，复习所学的新句型预习引导学生复习第三册学生用书单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：hat’sintheclassroo?Aboard……来介绍自己的教室。
播放第三册学生用书单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。
新课呈现Let’schant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroo,canteen,gy和动词read,dra,eat,play对应起来认读。
Readandrite在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：heredoyouread?heredoyoudra?等等，学生作答后，教师继续提问：heredoyouplayputer?学生会比较容易地答出：Intheputerroo。
这时教师可出示挂图说：Thisisaputerroo.师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
句子的打头单词的个字母要大写；句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
句子当中的单词间距为一个字母宽。
角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stal的内容，巩固本课时的新句型。
游戏：听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreeputersintheroo.请学生根据记忆中的图的内容判断正误第四课时热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
预习教师说一个句子，如：Icanseeanyfloersinit.hereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
新课呈现Let’slearn学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：heredoeaterthefloers?学生问答：Inthegarden.教师再问：heredoereadstory-boos?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：heredoehaveputerclasses?引导学生说出：Intheputerroo.出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
Let’spla教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：Theashrooisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出ashroo的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：here’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：hereistheashroo?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/thatthe……？在讲台前配合。
教师说：Theashrooisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出ashroo的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：here’sthe library?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：hereistheashroo?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/thatthe……？第五课时热身学生表演A部分Let’sdo的内容。
学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
预习教师和学生进行主题讨论：hat’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。
新课呈现Let’stal学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：hoishe?yes,heisourheadaster.Doyouanttobeaheadaster? Todayuyifanisaheadaster.Hehasaneschllo.Doyouanttoha vealoo?从此导入新课。
学生观看教学挂图或VcD，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?/Isthat…?将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Isthat…?让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
学生听录音、模仿跟读对话。
学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Let’schec教师连续播放三次录音。
遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
第六课时热身师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
请学生表演Storytie中的对话。
预习猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
新课呈现Readandrite请学生观察Readandrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。
练习书写句型：教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看请一组同学到黑板上书写。
师生一起纠错。
听录音跟读。
游戏。
根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation一起听录音，找出发音规律。