小学二年级下册数学两位数加两位数
《两位数加两位数口算》说课稿
《两位数加两位数口算》说课稿《两位数加两位数口算》说课稿1一、说教材本节课的教学内容是三年级上册教材第四单元“加和减”的第一课时，口算两位数加两位数（和不超过100）。
在此之前，学生们已经学习了口算两位数加一位数、整十数，以及掌握了千以内笔算加法，这些知识都为本节课的教学打下了坚实的基础。
同时，本节课的学习又为以后解决实际问题作了必要的铺垫。
教材以学生自主尝试为主，让学生经历算法的发现过程，并在相互交流中，理解并掌握正确的口算方法。
例题以学生们感兴趣的购买玩具为题材，以生活中到处可见的知识提出数学问题：二、说教学目标《标准》将数学课程的总体目标细分为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
由此，本节课的教学目标可以这样的制定：1、让学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。
3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
4、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
教学的重、难点：让学生掌握两位数加两位数的口算方法，能够正确的口算出结果。
三、说教法、学法教学中，我采取创设情境，直观形象的教学方法。
安排学生在一个熟悉的生活场景中，通过观察，抽象出题目中所蕴藏的数学信息，由这些信息而产生出相应的问题，从而激发其学习的兴趣，诱使其主动的投入到学习当中来。
新课程标准指出，“自主探索、合作交流也是一种重要的学习方式”。
因此，本节课学生的学习方法采用自主探索、合作交流的学习方法。
让学生成为学习的主人，经过讨论比较，互动合作的这样一个过程，让学生在探索和交流中解决实际问题。
四、说教学设计1、创设情境，引入新课。
同学们，你们都喜欢玩具吗？今天啊，有两个小朋友自己去买玩具了，可他们在付钱的时候发现自己数学知识不够，不知道付多少钱，你们能帮他吗？（板书课题）这一段的设计，可以培养学生的独立自主性，让小学生明白数学知识源于生活，又高于生活，最后又服务于生活。
二年级下册数学教案- 6.1.1 两位数加减两位数的口算｜冀教版
《两位数加减两位数的口算》教学设计教学目标1、通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、经历解决口算问题的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、初步培养学生良好的学习习惯、独立思考的精神及合作意识。
学情分析1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。
提倡学生个性的学习，变学方法为主动的建构方法。
重点难点教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算两位数加减两位数。
培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。
教学过程一、复习旧知同学们我们以前学习过100以内两位数加减整十数和加减一位数的口算，现在老师来考考大家，谁算得又快又对。
口算练习：40+20= 9-4= 64+30=82-20= 45+4= 18-4=你是怎么算的呢？同学们真棒！今天，我们将继续学习两位数加减两位数的口算。
（板书课题）二、自主学习，探究算法：（一）创设情境师：同学们，老师相信大家都逛过商场或超市吧！生：逛过师：在商场里有各种各样的商品：吃的、玩的、用的、看的···等等。
品种繁多，样式各异。
师：老师今天就带领大家一起到服装店走一走，咱们一起到服装店购物去哦！（二）自主尝试，探究加法口算方法出示情境图：（课件显示课本50页主题图）1、提出问题，列出算式师：大家请看白板这是服装店一角，从图中你知道了什么数学信息？生：一件半袖衫54元、一条裤子36元、一个书包28元、一双鞋39元。
师：上面有四样商品你想买哪两样？能提出哪些数学问题？（指名提问）生1：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？（课件出示）生2：买一件半袖衫和一条裤子要花多少元？生3：买一个书包和一双鞋子要花多少元？......师：大家真厉害，提出那么多的数学问题。
师： xxx同学的问题“买一件半袖衫和一个书包要花多少钱”？你能帮他解决吗？怎么列算式？生：54+28=？（元）2、自主尝试，探究算法。
2019年人教数学二年级下册一课一练 第四单元 两位数加两位数的口算
勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）两位数加减两位数第一课时两位数加两位数的口算一、争做投篮小高手。
(连一连)二、细心算一算。
52+27= 46+33= 54+25= 76+22=26+41= 15+33= 53+16= 23+34=三、在○里填上“>”“<”或“=”。
56+13○70 32+45○76 90○64+3236+22○44+12 53+24○46+23 65+24○32+67四、跳绳比赛。
两轮比赛后，谁跳得最多？五、从31，32，33，34，35这五个数中，找出和相等的两对数。
□+□=□+□□+□=□+□第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信怠窗1 两位教加减两位教降1课l两位数加两位数的口算一、二、79 79 79 98 67 48 69 57三、<><>><四、小华：43+25=68(下)小红：46+32=78(下)小军：35+34= 69（下）78＞69＞68小红跳得最多。
五、填法不唯一，如：31+35=32+34 34+31=32+33解析：解决这类问题的关键是“把复杂的问题转化为简单问题”来做。
仔细观察这组数的特点，题中的五个数是连续的数，且十位上的数都是相等的，要找出和相等的两对数，只需根据个位上的数找出和相等的两对数就可以。
观察个位上的五个数可以发现：1+5=2+4,2+3=1+4,2+5=3+4.所以从31，32，33，34，35这五个数中，可以找出的等式有：31+35=32+34，32+33=31+34,32+35=33+34，在每个算式中，加数的位置可以互换，所以每个等式中每个加数的位置是不固定的。
人教版二年级数学下册 两位数加减两位数不进位加法课件56页习题带答案2
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
小学二年级数学两位数加两位数计算综合练习题(附答案)
小学二年级数学两位数加两位数计算综合练习题（附答案）一、选择题1. 下列算式中，结果是两位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1762. 下列算式中，结果是三位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1763. 下列算式中，结果是四位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1764. 下列算式中，结果是五位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1765. 下列算式中，结果是六位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 176二、填空题1. 下列算式中，结果是两位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1762. 下列算式中，结果是三位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1763. 下列算式中，结果是四位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1764. 下列算式中，结果是五位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 1765. 下列算式中，结果是六位数的是（）A. 23 + 45 = 68B. 12 + 34 = 46C. 56 + 78 = 134D. 87 + 89 = 176三、计算题1. 计算：34 + 56 = ______2. 计算：78 + 45 = ______3. 计算：67 + 89 = ______4. 计算：45 + 67 = ______5. 计算：89 + 78 = ______6. 计算：56 + 89 = ______7. 计算：78 + 67 = ______8. 计算：67 + 45 = ______9. 计算：45 + 56 = ______10. 计算：89 + 78 = ______四、应用题1. 小明有34个苹果，小红有56个苹果，他们两个一共有多少个苹果？2. 小华有78个铅笔，小丽有45个铅笔，他们两个一共有多少个铅笔？3. 小明有67个气球，小丽有89个气球，他们两个一共有多少个气球？4. 小华有45个玩具，小丽有67个玩具，他们两个一共有多少个玩具？5. 小明有89个彩笔，小丽有78个彩笔，他们两个一共有多少个彩笔？答案：一、选择题1. A2. D3. D4. D5. D二、填空题1. B2. D3. C4. A5. C三、计算题1. 902. 1233. 1564. 1125. 1676. 1457. 1458. 1129. 10110. 167四、应用题1. 小明和小红一共有90个苹果。
人教版小学二年级下册数学教案：口算两位数加减两位数
教学反思：
教学
目标
知识与技能:使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
过程与方法：使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
情感态度与价值观：培养学生根据具体情况选择设适当方法Байду номын сангаас决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重、难点分析
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
58+25=83
（3）提示：算的时候要注意些什么？
（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：
小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？
（5）组织学生进行汇报。
2、组织活动2——篮球比赛。
出示练习十九第8题的主题图。
你看了以后有什么问题吗？
自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。
三、做中学
2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？
三、师生互动活动
1、组织活动1——码头乘船。
（1）认真观看，回答问题。
二年级一斑有23人，
二年级二班有31人，
二年级 三班有32人，
二年级四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？
1、引导学生完成练习十九第6题。
（1）说说意图。
（2）独立计算。
（3）集体订正
2、引导学生完成练习十九题。
（1）用讲故事的形式说说图意。
（2）解决书上的问题。
（3）你还能提出什么问题？能解决吗？
3、引导学生完成应用题。