上海松江区2019年中考二模语文试题(无解析)

2013年松江区初中毕业生学业模拟考试 语文试卷 （满分150分，完卷时间100分钟）

一、文言文（42分） （一） 默写（18分） 1.竹径通幽处， ________________。 （《题破山寺后禅院》） 2._________________，浓睡不消残酒。 （《如梦令》） 3.夜来城外一尺雪，____________________。 （《卖炭翁》） 4.僵卧孤村不自哀，____________________。 （《十一月四日风雨大作》） 5._________________，并怡然自乐。 （《桃花源记》） 6.亭亭净植，____________________。 （《爱莲说》）

（二） 阅读下列诗歌，完成第7—8题（4分） 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 7.诗中“______、______”两次体现了早春时节花草向荣的趋势。（2分） 8.下列诗歌理解有误的一项是______。（2分） A.首联点明了钱塘湖的方位及江南春湖水态天容的美丽景色。 B.颔联充满动感之美，表现诗人左右寻声、仰视禽鸟的情态。 C.颈联写诗人俯察所见，描绘了草木茂盛、游人如织的景象。 D.尾联直抒胸臆，体现自然景物美不胜收，诗人则余兴未阑。

（三）阅读下文，完成第9-11题（8分） 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 9.《愚公移山》由战国时期 学派代表人物 （人名）所作。（2分） 10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分） 以．君之力，曾不能魁父之丘

11.下列对文本理解有误的一项是 。（3分） A.该段主要写了愚公要移山的原因和决定。 B.“杂然相许”表明愚公在家中很有号召力。 C.“其妻献疑”从侧面体现了移山困难之大。 D.“跳往助之”符合人物年龄特点，形象鲜明。

(三)阅读下文，完成第12—15题（12分） 郭氏之墟 昔齐桓公出，见一故墟而问于野人。对曰：“郭氏之墟也。”复问：“郭氏曷为墟？”曰：“善善而恶恶焉。”桓公曰： “善善恶恶所以为存，而反为墟，何也？”曰：“善善而不能用，恶恶而不能去。彼善人知其贵己而不用，则怨之；恶人见其贱己而不好，则仇之。夫与善人为怨、恶人为仇，欲毋亡得乎？” 12.解释下列句中的加点词。（4分） （1）见一故．墟而问于野人（ ） （2）善．善而恶恶焉（ ） 13.对划线句翻译正确的一项是 。（3分） A.恶人看见他比自己低贱而不喜欢，就仇视他。 B.恶人看见他看轻并且不喜欢自己，就仇视他。 C.恶人见他比自己低贱且品行不好，就仇视他。 D.恶人见到他后觉得自己低贱不好，就仇视他。 14.郭氏城址终成废墟的原因是 。（用文中的话回答）（2分） 15.“郭氏之墟”给人的启示与《出师表》中诸葛亮提出的 的建议较为接近。（3分）

二、现代文（48分） （一）阅读下文，完成第16-20题（22分） 艺术化处理的汉字标志 ①每个民族都有自己的文化特色，不同的地缘文化孕育了各异的文明。现代社会中，各类艺术化处理的标志随处可见，这些标志大多有经过艺术设计的文字或图案组成，表达着特定含义。 ②艺术化处理的汉字标志自有其独特的魅力。汉字有概括、提炼意念及美学方面的优势，而汉字标志是按视觉传达的规律，对文字的图形和意义加以整体的考虑，通过对字形和字义的联想，创造出新的文字造型形象。这样的标志设计简洁凝练，更具个性特征，易于辨别记忆，有鲜明的形式美和时代感。 ③北京2008奥运会会徽，是一个向世人展现汉字标志艺术魅力的典范。此方案蕴含着深厚的民族文化底蕴和浓郁鲜明的中国特色，提现了现代奥林匹克“运动与人”的主旨和节日般的气氛。它将具有千年历史的中国印章和书法艺术形式与现代体育项目的简约特征巧妙地结合起来。经过艺术化处理的“京”字，形似一个冲刺的运动员或一个载歌载舞的人，既体现了突破极限、创造辉煌的奥林匹克精神，又表达了中国人们对于奥林匹克运动的美好憧憬以及欢迎八方宾客的热情与真诚。 ④对汉字的艺术化设计，不仅仅局限于在造型上对汉字的字形进行借鉴，还要以汉字本身所蕴藏的深刻含义为依托，逐步进行挖掘、变化和改造，让汉字成为设计者的一个新的创意点和启示点。汉字标志的设计可以从字形的创新和营造“字势”两个方面进行。 ⑤字形的创新，是指对汉字的“形”进行转化和意象的构思活动，具体表现在图形设计与形式表现的多样性上。比如合新投资有限公司标志，是对“合”字的字形进行创新而成。设计师利用重构手法对“合”字进行了形的变化，四个“合”字共用一个“口”字，形成一种向心式的平面设计形式，体现汉字整体性和各形之间的呼应关系，传递企业的凝聚力与和谐发展的理念。 ⑥另外，汉字本身就是一种线的构成，因此，设计师在设计汉字标志时要充分考虑到“线的艺术”，注意笔画的态势和生动的张力。汉字的“势”，通常指汉字所蕴涵的气韵及其所表现出来的态势，“势”能传达整个图形的精神。 ⑦汉字标志的设计不仅能让人们感受其美丽独特的外形，还能体味它深层次的文化内涵。因 此，从本土文化的现实出发， 汉字中可合理变化、利用的部分， 其所蕴涵的深厚文化底蕴和意义， 汉字标志设计的方向，是当代中国设计师的重要职责。 16.从下列词语填入第⑦段划线处最恰当的一项是 。（2分） A.发掘、汲取、思考 B.汲取、思考、发掘 C.发掘、思考、汲取 D.思考、发掘、汲取 17.第③段运用了 的说明方法，其作用是 。（5分） 18.本文围绕 这一说明对象，主要介绍了两方面的内容： （1） （2） （8分） 19.下列理解错误的一项是 。（3分） A.每个民族都有自己的文化特色，汉字标志为中华民族所特有。 B.汉字标志独具个性化特征是因为它们具有象形、表意等功能。 C.北京奥运会会徽借助对“京”的创新和字势的营造而展现魅力。 D.本文的说明意图在于讴歌以汉字为代表的中华民族的灿烂文化。 20.借鉴第③段对北京奥运会会徽的介绍，简要分析下列标志的构图内容及含义。（4分）

（二）阅读下文，完成第21-25题（26分） 雪中小卓玛 李春雷 ①玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？ ②停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄的？”“谢谢！”“上学了没有？”“谢谢！”“你叫什么名字？”“谢谢！” ③我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？ ④但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。 ⑤我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，她的小手也在摇动着，像风中的一片枫叶。 ⑥我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑．．了一下，只得．．从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。 ⑦从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？ ⑧这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事．．。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。 ⑨我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样站立着，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！” ⑩车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。 21.第⑨段划线句运用了 的修辞方法，其表达效果是 。（3分） 22.第④段划线内容在文中的作用是：（6分） （1） （2） 23.小卓玛牵扯着作者的心，请根据“我”的表现，体验内心情感。（6分） 人物表现 停车、拉手、掸雪 强塞巧克力 抱拳鞠躬 内心情感 （1） （2） （3） 24.下列对文本内容理解错误的一项是 。（3分） A.文中的“我”是一个及时深入灾区、热心帮助灾民的有良知的人。 B.第⑥段加点词“迟疑、只得”生动地表现了小卓玛的胆小与怯弱。 C.第⑦段用一连串的问句指出了城市孩子与小卓玛之间的显著区别。 D.第⑧段中“心事”指小卓玛要用雪中举牌的方式表达无尽的感激。 25.请就描写及其作用两个角度对第⑤段划线内容作简要的赏析。（80字左右）（8分）