Unit1Myschool单元教学计划
《Unit 1 My school》单元教学计划
《Unit 1 My school》单元教学计划一、学习目标:句型：1、能听、说、认读:It's on the second floor。
Is this theteachers’office？ No .,it isn’t The teachers’office is next to the library。
Is that computer room ？ No ，it isn’t .Do you have a library ? Yes ，we do 。
2。
、能够在情景中运用句型Where is…？ It’s on the first |second floor。
询问方位并回答3、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动词汇：1、能听、说、认读单词：library , teachers’office, computerroom, music room ，art room ，playground ,first floor ,seco nd floor 。
2、能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
语音：1、能够掌握er的发音规则,即在单词中发音\ \2、能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
二、教材教学分析：在本单元主要学习新学期开始打扫新更换的教室。
为此，教师需要为学生创设真实的环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
做中学等短句来激发学生对英语学习的兴趣.引导学生自主学习,变“要我学”为“我要学”。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中.教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
三、教学重难点：1．重点①听、说、认读本单元的单词.②能听、说、认读:It’s on the second floor。
四年级下册Unit 1 My school单元整体设计文档
PEP四下Unit 1 My school单元整体设计1.了解学校，感受学校的美丽与温馨，激发对学校的热爱思维品质：1.能够在各种活动和任务中发展合作、沟通、创造等素养和能力六、单元设计框架（一）单元课时安排版块分配（二）课时间相关性分析本单元的第一个课时是A部分单词和对话的融合课例，了解学校场室相关词组，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
第二课时是B部分单词和对话课的融合课，在第一课时的基础上展开，运用所学相关词汇和句型询问场室位置，在情景中感受一般疑问句：Is this/that... Do you have... 的用法，向他人介绍学校场馆的位置。
培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感。
第三课时是阅读课，绘制学校平面图，向大家展示学校建筑结构图，并能运用句型：This is.../ That is...正确书写描写学校场室的句子。
第四课时属于最后一个活动：学会欣赏自己的学校，通过创设情景：Miss White带领孩子们参观学校英语角和表演俱乐部，学习语音和故事课。
整个单元的主题线都处于一个大任务的统领下，环环相扣，循序渐进，让孩子始终是在单元大任务统领下的小任务学习。
七、单元学习评价评价类别评价等级A.优秀：B.良好：C.继续努力评价方式自评互评师评学习理解1.能掌握关于学校的核心词汇及句型，并围绕学校主题运用所学语言，进行简单的交流。
2.能根据正确的语音、语调朗读本单元的对话，语音、语调正确且语言流利。
3.能读懂与学校主题有关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容，并完成相应练习。
4.能积极主动投入，充分动口、动手、动眼、动耳，能自觉参与听、说、读、写等各种活动。
应用实践5.能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆用英语交流，模仿操练，表演对话或表达想法。
6.能在小组学习、交流、讨论和表演时，友好合作，善于倾听，能给予别人指点和帮助或主动寻求组员帮助，大胆发表不同观点。
迁移创新7.能够小组合作创编新对话。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
Unit1 My school 单元备课(说课稿)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit1 My School 单元备课（说课稿）一、教学目标1.能掌握校园生活的英语单词并能正确使用。
2.能描述校园生活中常见的场景并流畅表述。
3.能够听懂并理解对校园生活的简单提问和回答。
4.培养学生的英语思维和表达能力。
二、教学内容本课程是英语四年级下册的第一单元，主要内容为介绍校园生活，包括校园建筑、校园设施、校园活动、校园生活中的礼仪等方面。
通过对这些内容的学习，旨在提高学生的语言表达能力和语言交际能力。
三、教学重难点（1）重点：学习校园生活相关的英语单词，并能够正确运用。
（2）难点：描述校园生活中常见的场景，并进行流畅的表述。
四、教学方法1.组织学生看图片并进行简单的描述。
2.师生互动教学，通过教师和学生的交流和互动，增强学生表达的信心。
3.通过小组合作等游戏形式，培养学生的英语交际能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 自我介绍首先，教师进行自我介绍，并要求学生自我介绍。
2. 图片展示教师展示多张与校园生活相关的图片，并通过发问等形式关注学生的视听感知，加深对校园生活单词的记忆。
3. 单词引入在图片展示的基础之上，教师向学生介绍校园生活相关的单词，并进行反复带读。
要求学生跟读，并进行简单的随堂练习，熟练掌握。
4. 对话演练教师模拟校园生活中的常见对话，并要求学生跟读、模仿。
通过模仿对话，培养学生的交际能力和表达能力。
5. 问题解答教师通过提出简单问题，与学生进行互动。
要求学生用英语回答问题，加强学生语言运用能力。
6. 情境演练通过情境演练，让学生来模拟校园生活中各种场景，例如：在图书馆借书、在教室里问老师问题等等。
要求学生用英语描绘场景、进行表述。
7. 学生活动在学生熟练掌握校园生活相关的英语单词、交际模式、场景表述的基础之上，鼓励学生进行英语交流，提高语言交际能力。
六、教学体会校园生活是日常生活中重要的组成部分，与学生日常生活息息相关。
在教学校园英语时，应充分利用学生的实际生活经验，通过情境教学的方法，把学生带入校园生活中，让学生通过练习，熟练掌握校园生活中的英语表达，从而提高学生的英语交际能力和英语表达能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’sdoPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和课程。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
Let’s do部分A主要让学生通过指令完成一些学校里的活动，如“Go tothe library.”，“Go to the art room.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对学校的生活已经有了基本的了解，因此在学习本节课时，他们能够通过已有的知识经验来理解和掌握新的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.能力目标：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
3.情感目标：学生能够增强对学校的热爱和归属感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。
2.难点：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置学校的情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成一些实际的任务，让学生在实践中学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教具准备：学校设施和课程的图片、卡片、教学课件等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所熟悉的学校，如“What’s your school like?”，“Do you like your school?”等。
然后引入本节课的主题——介绍学校。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学校设施和课程的图片、卡片等教具，让学生猜测并说出这些设施和课程的英文名称，如“library”，“art room”等。
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 1 my School》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》的主要内容包括介绍学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂等，以及描述这些场所的特点和功能。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关学校场所的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于学校场所的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生熟悉并掌握这些词汇和句型，同时提高他们的英语听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所的词汇，如classroom, library,dining room等；能够运用所学句型介绍自己所在的学校。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关学校场所的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的英语口语能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语四下Unit 1 My School》课本、练习册。
2.课件：有关学校场所的图片、视频等。
3.教学道具：学校场所的模型或图片。
4.教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场所的图片，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课本中的插图，引导学生观察并说出图中各个场所的名称。
然后，教师呈现课文内容，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个学校场所，用英语描述该场所的特点和功能。
Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。
3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。
4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。
教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。
2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。
学生跟读并模仿。
3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。
各小组展示介绍，全班同学进行评价。
板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。
2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。
3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。
学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。
模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。
语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。
分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
【单元整体教学设计】Unit1MyschoolPBLetstalk教案
（1）听力理解
对于部分学生来说，听力理解是本节课的一个难点。他们可能对这个句型不够熟悉，难以理解听力材料中的内容。针对这一难点，教师可以采取反复播放听力材料，让学生跟读、模仿，以提高他们的听力理解能力。
（2）句子结构
句子结构是本节课的另一个难点。学生需要理解并能够正确运用句型“Where is ...? It's ...”。教师可以通过举例、解释和让学生进行句型练习来帮助他们突破这个难点。
2. 文化意识：学生通过学习课本中的对话，能够了解和感知不同文化背景下的学校生活，增强对文化的理解力和跨文化交流的能力。他们能够了解英语国家学校的一些基本情况和习俗，从而拓宽自己的文化视野。
3. 思维品质：学生通过观察、分析和归纳，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够通过思考和讨论，理解对话中的情境，并能够运用所学的知识解决实际问题。
例题1：
题目：找出下列句子中的错误并改正。
句子：Where is the library? It's in the office.
答案：将“in the office”改为“next to the office”。
解析：此题考查学生对句型的正确运用。图书馆应该是在办公室的旁边，而不是在办公室里。
例题2：
（5）文化差异
学生需要了解和感知不同文化背景下的学校生活，增强对文化的理解力和跨文化交流的能力。教师可以通过讲解、讨论和对比等方式，让学生了解英语国家学校的一些基本情况和习俗，帮助他们克服文化差异带来的困难。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
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《Unit 1 My school》单元教学计划
一、学习目标：
句型：
1、能听、说、认读：It’s on the second floor. Is this the
teachers’ office? No .,it isn’t The teachers’ office is next to the library. Is that computer room ? No ,it isn’t .Do you have a library ? Yes ,we do .
2.、能够在情景中运用句型Where is…? It’s on the first
|second floor。
询问方位并回答
3、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动
词汇：
1、能听、说、认读单词：library , teachers’office, computer
room, music room ,art room ,playground ,first floor ,seco nd floor .
2、能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
语音：
1、能够掌握er的发音规则，即在单词中发音\ \
2、能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符
合er发音规则的单词。
二、教材教学分析：
在本单元主要学习新学期开始打扫新更换的教室。
为此，教师
需要为学生创设真实的环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语
以外，还应让学生敢说、会说。
做中学等短句来激发学生对英语学
习的兴趣。
引导学生自主学习，变“要我学”为“我要学”。
教师
在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放
卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交
谈的方式与学生聊天，，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪
些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教
师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
三、教学重难点：1．重点
①听、说、认读本单元的单词。
②能听、说、认读：It’s on the second floor. Is this the
teachers’ office? No .,it isn’t The teachers’ office is next to the library. Is that computer room ? No ,it isn’t .Do you have a library ? Yes ,we do .
2．难点①个别单词的发音区分，
②根据实际情景运用相关的句型。
四、教学准备：单词卡片、电子书、swf.
五、课时安排：6课时
第一课时：A Let’s talk / A Look ,ask and answer
第二课时：A Let’s learn / A Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk / B Let’s play
第五课时：B Le t’s learn / B Look ,ask and answer
第六课时：B read and write B Let’s check / Look and circle。