七年级政治上册 第四课 欢快的青春节拍(课时2、3)教案 新人教版
七年级政治上册 第四课《欢快的青春节拍》第一框教案 人教新课标版
二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）推荐：/amkt/hk2/11.htm（知心网）/s1/s1d1/show1.htm（中国学生网）/homepage.htm（国防科大附中青春期教育网）结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色生理变化心理变化（由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。
）男孩女孩链接1：/amkt/hk2/51.htm（青春期心理变化特征）链接2：青春期心理变化（必要时补充）2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？（为什么？）四、教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题相关资料：教参/网络课堂练习：填写课本布置作业：优化设计相关题目教学小结：反应强烈,效果明显备注：导入新课教学：同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
七年级政治上册 第四课《欢快的青春节拍》第一框教案 人教新课标版
二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现X冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）2：青春期的发育特点（必要时补充）3：青春期生理变化（必要时补充）推荐：/amkt/hk2/11.htm（知心网）.6to23./s1/s1d1/show1.htm（中国学生网）.zw705./homepage.htm（国防科大附中青春期教育网）结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！分析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色生理变化心理变化（由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。
）男孩女孩1：/amkt/hk2/51.htm（青春期心理变化特征）2：青春期心理变化（必要时补充）2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？（为什么？）四、教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题相关资料：教参/网络课堂练习：填写课本布置作业：优化设计相关题目教学小结：反应强烈,效果明显备注：导入新课教学：同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
七年级政治 第4课 欢快的青节拍(第1、2、3课时)学案(无答案) 新人教版
第四课欢快的青春节拍第1课时走进青春【学习目标】1、以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。
2、如何面对青春期生理和心理的变化。
3、了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。
【重点、难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。
【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、基础知识梳理①、青春期一般指________岁，它是人生发展的又一阶段，是从性、不能生育的儿童期转变为、具有生育能力的成年期的时期。
②、青春期是人一生中身体发育的________。
青春期的身体变化主要表现在三个方面：________，________，________。
2、阅读、预习课本34页——38页内容将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么？【合作探究】第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流）1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。
青春期身体的变化：青春期心理的变化：第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。
）小组交流：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？对本组成员的发言进行总结，然后以小组为单位在全班交流。
（提示：可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论，也可以从自己生活、成长，比如：在家里的，在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。
）青春期身体发育带来的困惑：青春期生活中、交往中的烦恼：第三环节：青春不烦恼（小组合作，做好讨论记录，小组讨论5分钟后做课堂展示。
）小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。
【课堂检测】1．青春期是人一生中身体发育的关键期。
这一时期身体变化很大。
下列不属于这一时期变化的是（）A．身体外型发生的变化 B．身体内部器官的完善 C．性机能的成熟 D．乳牙的替换2．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。
思想品德七年级上册第四课欢快的青春节拍(走进青春)表格式优秀教案
(2)你的发育水平属于( )。
A．早熟型且正常C晚熟型
(3)对青春期生理上的变化你觉得( )。
A．恐慌B，正常C．无所谓
(4)生理上的变化对男生和女生比较来说哪一个影响更大?( )
A．男生D．女生
(5)男生和女生相比哪一个更具有开放性?( )
A．男生B，女生
(6)当你有问题时是怎样处理的?( )
阅读上述材料，问答下列问题：
请你运用学过的知识为李严出出主意。
相关材料
世界卫生组织对健康的定义
健康是一种身体上.精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及现象
心理健康的10条标准
美国心理学家马斯洛等人提出心理健康的10条标准：
(1)具有良好的适应力，具有安全感；(2)充分了解自己，并对自己的能力作出恰当的评价；
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道秋凉好个秋。-------丑奴儿
作业：我的青春成长历程。
一位日本心理学家在子女已高中毕业的母亲中进行了一项调查。题目是：“请您回忆一下，你的孩子在哪个时期最可爱？哪个时期最棘手？”众母亲的回答虽不完全相同，但绝大多数认为孩子在幼儿园时期最可爱，在初中时期最棘手。
A、身体的变化：阅读P35倒数一自然段，
说一说：青春期由于身体方面的变化给你带来了哪些迷惑？
B、心理的变化：
P37看看我们的心理自画像
请你在其中找到自己的影子。
(自我评价题)
下面是对你的生理情况和心理情况的小测验。做完题目后参照前面学过的知识，想一
想，为什么会这样?这种情况正常吗?
(1)在进入青春期以后你比以前( )。
人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案.doc
人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案下面是我为大家整理的人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案教学目标1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重难点【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
教学过程教学活动设计设计意图导入:课件播放歌曲《青春舞曲》，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。
青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词?(活力无限、阳光、给力…….)3.说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。
七年级政治上册 第四课《欢快的青春节拍》学案 人教新课标版
第四课欢快的青春节拍名师导学1.如何正确认识青春期的身体变化和心理变化？释疑：青春期的大家身体发育得很快，同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。
大家身体的成长有着不同的韵律和节拍。
有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。
即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。
这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。
当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。
面对这些心理矛盾，除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。
树立起自信，摆脱烦恼，勇敢地面对现实；学会欣赏自己，把自己独特的优势发挥出来。
不知从什么时候起，我的脸上长满了小痘痘，难看死了……2.青春体现在哪里?释疑：进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，大家的思想上也开始发生变化。
但是在一些问题上往往是非不清，做出一些可笑的事情，比如大家中的一些同学就把衣着、行为上的标新立异当作有个性，一味地追求“另类”。
这些都是对青春的误读。
青少年是一个人思想上急剧变化的阶段，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法，这都是自我意识增强的表现。
大家应该正确认识“独立”和“个性”。
虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
大家一定要把握好自己的青春真谛，不要虚度年华。
转眼之间我已长成亭亭玉立的大姑娘了……我的下巴上长满了毛茸茸的东西，嗓音也变得瓮声瓮气的……青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在心理状态、意志、气质、想象力和情感中，是生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志；在青春期，我们会有许多苦涩，但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
3.青春意味着什么?为什么青春是幸福的?“花有重日开，人无再少年。
七年级政治上册第四课《欢快的青春节拍》人教新课标版课件
身体外形的变化
• 青春期是学生身体生长发育的第二个高 峰期。在这个时期身高、体重胸围、头 围、肩宽、骨盆等都在加速增长，似乎 突然地长高、长大了。如，其身高平均 每年增加七至八公分，体重平均每年增 加三至五公斤。这时的你们站在父母的 身旁也不会矮多少，甚至比父母还高一 点。体态的突变使自己意识不再是小孩 子了。
三：变化在发生
青春期的心理最大的特点是什么？你有这样 的体验吗？
青春期的矛盾心理
• • • • • 独立性和依赖性的矛盾 成人感与幼稚感的矛盾 开放性与封闭性的矛盾 渴求感与压抑感的矛盾 自制性和冲动性的矛盾
青春期的心理就是在这样的矛盾中形 成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然 过程。
心理自画像
追求理想容易脱离现实， 沉湎于幻想 遇到挫折容易失去自信， 朝气蓬勃，勇于探索 悲观失望 观察处理问题时，容易固 思维活跃，想象丰富 执己见，易走向片面 渴望独立，有“成人” 未能摆脱依赖，难以完全 感 承担自己行为责任 情绪波动较大，容易失去 情感丰富，热情高涨 控制 珍惜友谊，渴望交际 感到孤独，不愿与人交往 富有理想，追求真理
• （5） 多替别人着想，多做好事，可使你心安理得， 心满意足。 • （6） 做一件事情，要善始善终。面临很多困难时， 宜从容易解决的问题入手，以便信心十足地完成自己 的任务。 • （7） 性格急躁的人不要做力不从心的事，并避免超 乎常态的行为，以免紧张，心里压力过大。 • （8） 对人宽宏大量，不要求别人一定按你的想法去 办事,原谅别人的过错，给别人以改错的机会.
• （9） 保持人际关系的和谐 • (10) 自己多动手，破除依赖心理，不要老是 停留在观望阶段 • （11）制订一个既能使你愉快而又切实可行的 调适身心的计划，给自己希望。
七年级政治上册第四课欢快的青春节拍第一框走进青春教案
第四课欢快的青春节拍第一框走进青春：两节课一、链接新课标本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。
二、教学目标知识目标：1．青春期的特点2．青春期身体变化的表现及特点3．青春期的心理变化的表现4．如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
三、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
四、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。
因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍培养健全的人格力求顺利地度过“危险期”。
五、课前准备：每个学生准备自己不同时期的四张相片六、教学过程：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]（附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂浮着花儿的味道夏天，整个世界都是知了的欢叫秋天，金色诉说着果实的骄傲冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。
初一政治欢快的青春节拍教案
初一政治欢快的青春节拍教案初一政治欢快的青春节拍教案欢快的青春节拍一、课前导学：㈠认清目标，明确要求：学习目标：1、情感、态度和价值观：引导学生遵循生理和心理的逻辑，从生理变化入手，贴进学生实际状况，一方面要让学生要从容面对生理的变化，同时让学生对自己的心理特征有基本的认识，进而学会调控自己的心理。
2、过程与方法：通过照片赏析，来了解青春期是人一生中身体发育的关键期，排除这一阶段的心理困绕，正确对待它。
鼓励学生多与父母积极沟通成长的体验。
学习重点和难点：成长不烦恼㈡自主学习，认真准备：图片分析(课前彩图)，思考讨论：1、认真看书;2、准备好自己从小至今的四张照片;3、思考：我青春期的困惑，写在纸条上。
二、课堂助学㈠预习交流展示照片：1、小组传阅照片;2、向大家介绍一下你所准备的.四张照片;3、对照照片，寻找我们有了哪些变化。
㈡小组讨论：1、对于身体的这些变化，我有哪些感受?2、你有文中男孩或女孩的困惑吗?3、根据大家青春期的困惑，想一想我们应该怎样正确对待它?4、看“我们的心理自画像”中你的心理自画像，思考：你还有哪些心理特写。
5、根据青春期你的心理状况，讨论：你将如何处理这一心理历程?㈢收集关于青春的名言警句：年少易老学难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。
——(法国)马尔罗三、能力提升材料一：小强觉得自己渐渐长大了，渐渐地在生活上不愿再受父母过多的照顾或干预，否则心里便产生厌烦的情绪;对一些事物是非曲直的判断，也不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望。
但由于自己的社会经验、生活经验的不足，小强经常碰壁。
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广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第四课 欢快的青春
节拍（课时2、3）教案 新人教版
【教学目标】
1、 情感、态度、价值观目标
（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
（3）通过比较的方式，使学生认识到青春期自己拥有的幸福，这种幸福是需要我们仔
细体味的。帮助学生树立正确的人生观和价值观，保持一种积极向上的心态迎接青春
的到来。
2、 能力目标
（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、 知识目标
（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正的个性与独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
【教学重点】青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
【教学难点】青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学过程】
导入新课：
（师）在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们
应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生
一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑。如果处理不好这些矛盾，解除不了这
些困惑，将会严重的影响到我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们应该如何解决
这些困惑，我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才
能使青春长驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
第一环节 学生自学
1. 学习目标：
（1）认识青春期在思想和行为上的误区；
（2）理解真正的个性与独立的意义；
（3）正确看待男女同学之间的友谊；
（4）感悟青春，提升精神境界。
2. 自学指导（6分钟）P39—44
问题思考：
（1）能不能谈论青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？我们
应该如何正确地看待青春期的生理变化？
（2）如何正确看待个性与独立？
（3）男女同学之间要不要交往？怎样看待男女同学之间的正常交往？
（4）如何理解青春的内涵？
学生自学后，小组相互之间小声探讨补充（1分钟）
第二环节 检测自学
一、青春误读
1、我们应该如何正确地看待青春期的生理变化？
问：青春期的生理变化，我们能不能探讨？为什么？有什么好处？应该如何正确看待？
学生自由发言，教师引导总结
青春期的发育各有不同，我们充满了好奇，同学之间谈论青春期生理变化，可以彼此
共享成长的体验，增长知识，消除对生理变化的神秘感。但需要相互尊重，相互交流。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中才能感受成长的美好。
（师）同学之间取外号，这个老师可以理解。有些外号是善意的，甚至会跟你一辈子。
但是，如果拿别人的缺陷来开玩笑是很不应该的，这是对他人人格的不尊重，是不道
德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。而且同时，如果你是要想
和别人做朋友，首先就是要尊重别人，才能获得别人的尊重。每个人身上都有不同的
缺点，如果别人也给你起个带有污辱性的外号，你的心里会有怎么样的滋味？我们先要
设身处地的为别人考虑，发现同学的优点，帮助他们克服缺点，才能获得别人对你的
信赖，才能真正和同学相处融洽。
2、如何正确看待个性与独立？
【案例分析】《小刚的“酷”》课本P40
学生回答问题，教师引导总结
追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性是从内
心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
（师）而我觉得真正的“酷”，应该是符合自己的年龄、身份和职业，应该是由内而外
的，充满青春活力的，自然的淳朴的美。
【案例分析】学生发型、穿着打扮、课上开玩笑起哄、上放学书包交由父母代拎等。例
举一同事女儿小学四年级独立上学的故事。
3、怎样看待男女同学之间的正常交往？
究竟男女同学之间有没有真正的友情呢？有。男女同学之间的正常交往，有益于我们
的身心健康发展。因为男女之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨，
合作团结的氛围。（可以添加举例如：“男校”“女校”学生步入社会面临交往困难问题）
（师）优势互补，取长补短，例如男女之间的智力发展（文理方面等）。不是有男女搭
配，干活不累的说法吗？但要注意把握交往的方式以及交往的尺度。
二、青春畅想与祝福
（过渡）刚才我们学习的是青春误读，但请同学们明确一点：青春期会不可避免的遇
到一些苦恼、困惑，可是青春赋予我们更多的应该是激情，是梦想，是幸福！接下来
就让我们继续青春的话题，一起来畅想青春！
青春是什么？
学生自由发言，教师引导总结
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人心态、
气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，
它蕴涵着智慧、勇敢和意志。……………………..
【材料解析】有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青
春是一棵常青树永不凋零。青春是美好的，每个人都希望可以青春长驻。那么，决定青
春最重要的因素是什么？怎样才能让青春永驻心间？
（引导学生理解青春是美好的、短暂的，希望我们懂得去珍惜的同时）青春和衰老不在
于年龄的大小，而在于心境。一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，
人也可以未老先衰；时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、、丧失信心、憎恨、
和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信
心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和
智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！
一个人无法不变老，但是他可以抵制衰老。——Ｈ.Ｌ.Ｓamual(塞缪尔)
第三环节 课堂小结
真正的青春只属于那些永远力争上游的人，让我们从今天开始扬起青春风帆，用
积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光
芒！
第四环节 当堂练兵
学导练P22—25
【板书】 青春的感悟
一. 青春误读
1. 如何正确看待青春期的生理变化？
2. 如何正确理解个性与独立？
3. 如何正确看待男女生的正常交往？
二. 青春的畅想与祝福——青春的内涵
【教学反思】
评讲练习 第8周第2课时